28《海的女兒》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年四年級語文下冊統(tǒng)編版

28《海的女兒》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年四年級語文下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《海的女兒》是四年級語文下冊統(tǒng)編版中的一篇童話故事，通過講述海公主小人魚為追求人類世界愛情所付出的巨大代價，傳遞了真善美和勇敢堅強(qiáng)的價值觀。本文選材貼近學(xué)生生活，富有想象力和教育意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生們對文學(xué)作品的鑒賞能力和道德情操。課程設(shè)計將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，體會人物情感，同時鍛煉他們的表達(dá)和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)及人物形象特點(diǎn)。

-體會并表達(dá)出小人魚為愛情付出的勇敢與犧牲精神。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞匯和句型，提高語言表達(dá)能力。

例如，重點(diǎn)分析課文中小人魚內(nèi)心的掙扎與選擇，以及她面對困難所展現(xiàn)出的堅強(qiáng)與勇氣，通過實(shí)例讓學(xué)生感受語言的魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對故事深層含義的挖掘，如對愛情、友情、家庭和自我犧牲的思考。

-理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

-拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)他們從不同角度解讀故事，發(fā)展批判性思維。

例如，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入探討小人魚選擇放棄自己的生活和家庭去追求愛情的動機(jī)和意義，以及如何將自己的理解用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，通過小組討論和寫作練習(xí)來突破這一難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.選擇以講授為基礎(chǔ)，結(jié)合討論與案例研究的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。通過提問與小組合作，鼓勵學(xué)生主動思考和表達(dá)，強(qiáng)化對故事情節(jié)及人物情感的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的場景，親身體驗(yàn)小人魚的情感變化，增強(qiáng)情感共鳴。同時，開展寫作工作坊，讓學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于小人魚的故事續(xù)寫或心得體會，鍛煉語言表達(dá)和創(chuàng)造力。

3.利用多媒體資源，如課文朗讀、動畫片段和相關(guān)的藝術(shù)作品，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和視覺聽覺體驗(yàn)，加強(qiáng)記憶和理解。教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過美人魚的故事嗎？今天我們要認(rèn)識一位海的女兒，她有著怎樣的故事呢？”

2.學(xué)生分享對美人魚的了解和想象，教師總結(jié)并引入課文。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，注意生字詞的讀音和意義。

2.教師提問：“課文講了一個怎樣的故事？請用簡潔的語言概括?！?/p>

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書故事梗概。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.第一段：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文開頭的描寫，引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過描繪大海的美麗和神奇，為故事營造氛圍。

2.第二段至第四段：學(xué)生分角色朗讀，注意語氣和情感的表達(dá)。

a.描述小人魚對人類世界的向往，引導(dǎo)學(xué)生體會她的內(nèi)心世界。

b.小人魚與王子相遇，討論她為何愿意放棄自己的生活和家庭去追求愛情。

3.第五段至第七段：教師提問：“小人魚為了和王子在一起，付出了怎樣的代價？她為什么愿意這樣做？”

a.學(xué)生討論并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生體會小人魚的勇敢和犧牲精神。

b.分析小人魚與王子結(jié)婚后，她的內(nèi)心掙扎和痛苦，引導(dǎo)學(xué)生思考愛情的真諦。

4.第八段至結(jié)尾：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事結(jié)局，討論小人魚的抉擇和成長。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師提問：“這個故事告訴我們什么？請結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕睦斫狻！?/p>

2.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)小人魚的勇敢、善良和無私奉獻(xiàn)精神。

五、寫作練習(xí)

1.教師布置作業(yè)：“請以‘我心中的小人魚’為題，寫一篇作文，描述你對小人魚的認(rèn)識和感悟?！?/p>

2.學(xué)生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，回顧故事梗概。

2.學(xué)生分享自己的作文，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

二、深入探討，提升認(rèn)識

1.教師提問：“為什么小人魚愿意為愛情付出一切？她這樣做值得嗎？”

2.學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)各組代表發(fā)言。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)愛情的美好和付出的重要性。

三、拓展閱讀

1.教師推薦相關(guān)文學(xué)作品，如安徒生的其他童話故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

2.學(xué)生分享閱讀心得，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文主旨。

2.學(xué)生談?wù)勛约涸谡n堂上的收獲和感悟。

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

2.家長參與，與孩子一起探討課文內(nèi)容，引導(dǎo)孩子深入思考。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-安徒生《海的女兒》原文版，讓學(xué)生對比原文和課文的不同，感受翻譯的魅力。

-安徒生其他著名童話故事，如《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等，進(jìn)一步了解安徒生的創(chuàng)作風(fēng)格和童話世界。

-關(guān)于海洋生物和美人魚文化的書籍或文章，增加學(xué)生對海洋世界的認(rèn)識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生搜集不同文化背景下關(guān)于美人魚的傳說和故事，比較它們的異同，了解文化差異。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法和表達(dá)技巧。

-組織一次班級內(nèi)的童話故事分享會，讓學(xué)生們互相交流自己創(chuàng)作的作品，提高表達(dá)能力和審美鑒賞力。

-家長參與，與孩子一起探討童話故事中的道德價值和人生哲理，引導(dǎo)孩子學(xué)會批判性思維。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀安徒生的其他童話作品，如《冰雪女王》、《拇指姑娘》等，以加深對安徒生童話的理解和欣賞。

-提供有關(guān)海洋生物的科普書籍，幫助學(xué)生了解更多關(guān)于海洋的知識，如海洋生物的生活習(xí)性、海洋環(huán)境的保護(hù)等。

2.視頻資源：

-推薦學(xué)生觀看與《海的女兒》相關(guān)的動畫片或電影片段，如迪士尼的經(jīng)典動畫電影《小美人魚》，以視覺化的方式感受故事情節(jié)和人物形象。

-搜集有關(guān)海洋探險的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解真實(shí)的海洋世界，拓寬知識視野。

拓展要求：

1.鼓勵學(xué)生選擇至少一本安徒生童話進(jìn)行閱讀，并在班級內(nèi)分享自己的閱讀感受和心得。

2.學(xué)生觀看視頻資源后，可以寫一篇觀后感，表達(dá)自己對故事的理解和感悟，以及對海洋世界的認(rèn)識。

3.教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的信息提取和思考。

4.家長參與，鼓勵家長與孩子一起完成拓展活動，共同探討故事中的主題和價值觀，促進(jìn)家庭閱讀氛圍的營造。教學(xué)反思與總結(jié)在本次《海的女兒》的教學(xué)過程中，我采用了講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受小人魚的情感世界，并提升他們的語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。回顧整個教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用：在課堂中，我注意到學(xué)生對于角色扮演活動非常感興趣，通過親身體驗(yàn)，他們更好地理解了小人魚的內(nèi)心世界。然而，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閱栴}設(shè)置不夠具有啟發(fā)性和開放性。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化問題設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

2.教學(xué)策略的調(diào)整：在細(xì)讀課文環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。但從學(xué)生的反饋來看，部分同學(xué)在理解課文深層含義方面仍存在困難。針對這一問題，我將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們逐步提高文學(xué)鑒賞能力。

3.教學(xué)管理的改進(jìn)：在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生在小組討論時容易偏離主題，導(dǎo)致課堂秩序略顯混亂。為了提高教學(xué)效果，我將在以后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，確保討論活動有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課中，學(xué)生們的知識、技能和情感態(tài)度方面均取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了課文內(nèi)容，了解了小人魚的故事，還通過寫作練習(xí)和課堂討論，提高了自己的語言表達(dá)和批判性思維能力。以下是學(xué)生在本節(jié)課中的收獲：

1.知識方面：學(xué)生掌握了課文的基本情節(jié)，理解了小人魚為愛情付出的勇敢與犧牲精神。

2.技能方面：學(xué)生通過寫作練習(xí)，提高了自己的寫作能力；通過課堂討論，鍛煉了自己的口語表達(dá)和思辨能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生