2024-2025學年小學安全心理教育的現(xiàn)代技術應用教學設計

2024-2025學年小學安全心理教育的現(xiàn)代技術應用教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學安全心理教育的現(xiàn)代技術應用

2.教學年級和班級：四年級（3）班

3.授課時間：2024年10月22日（星期二）上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將結(jié)合四年級學生的心理特點，通過現(xiàn)代技術應用，引導學生正確認識和使用網(wǎng)絡、手機等設備，提高安全意識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。教學內(nèi)容與課本《小學生安全與心理健康》的相關章節(jié)緊密聯(lián)系，注重實用性和操作性，幫助學生健康成長。核心素養(yǎng)目標1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生正確獲取、篩選、評估和使用網(wǎng)絡信息的能力，增強網(wǎng)絡安全意識。

2.心理素養(yǎng)：提升學生自我認知、情緒管理和人際交往能力，促進心理健康發(fā)展。

3.創(chuàng)新素養(yǎng)：激發(fā)學生運用現(xiàn)代技術解決問題的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手操作能力。

4.社會責任感：引導學生樹立正確的價值觀，明確網(wǎng)絡行為規(guī)范，增強社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-網(wǎng)絡安全知識：掌握網(wǎng)絡安全的基本概念，了解常見網(wǎng)絡安全風險，如個人信息泄露、網(wǎng)絡詐騙等。

-心理自我調(diào)適：學會識別自身情緒變化，掌握簡單的心理調(diào)適方法，如深呼吸、正面思考等。

-現(xiàn)代技術應用：學習使用網(wǎng)絡搜索、在線學習等工具，了解其積極作用及潛在風險。

2.教學難點

-網(wǎng)絡信息的辨別：學生難以區(qū)分網(wǎng)絡信息的真實性與可靠性，需要學會如何評估信息來源及內(nèi)容。

-情緒管理的實踐：學生往往理論知識容易掌握，但在實際生活中運用情緒管理技巧時遇到困難。

-技術使用的規(guī)范：指導學生正確使用網(wǎng)絡和手機等設備，避免沉迷于虛擬世界，樹立正確的網(wǎng)絡行為規(guī)范。

-例如，在教學過程中，通過案例分析、角色扮演等方法，幫助學生具體理解網(wǎng)絡信息的真?zhèn)伪孀R，以及如何在實際生活中運用情緒管理技巧應對壓力。同時，強調(diào)網(wǎng)絡行為規(guī)范的重要性，并結(jié)合實際案例進行警示教育，使學生深刻理解并內(nèi)化這些難點知識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、計算機、投影儀、平板電腦

-課程平臺：《小學生安全與心理健康》教材、學校安全教育平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡安全教育PPT、心理調(diào)適指導視頻、現(xiàn)代技術應用操作演示文稿

-教學手段：小組討論、情景模擬、互動問答、案例分析、實操演練教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過播放一個網(wǎng)絡安全小動畫，展示主人公在網(wǎng)絡世界中遇到的危險和挑戰(zhàn)，引發(fā)學生對網(wǎng)絡安全的關注。

-提出問題：請學生們思考動畫中的問題，如何在網(wǎng)絡中保護自己，避免受到傷害。

2.講授新課（15分鐘）

-網(wǎng)絡安全知識：講解網(wǎng)絡中常見的風險類型，如病毒、釣魚網(wǎng)站、個人信息泄露等，并介紹防范方法。

-心理自我調(diào)適：分享如何識別和表達情緒，介紹深呼吸、正面思考等心理調(diào)適技巧。

-現(xiàn)代技術應用：展示如何正確使用網(wǎng)絡搜索、在線學習等工具，強調(diào)技術使用的注意事項。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論如何在實際生活中應用所學網(wǎng)絡安全知識和心理調(diào)適技巧。

-情景模擬：設計情景，讓學生模擬在網(wǎng)絡中遇到的問題，并展示如何解決問題。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提問：針對網(wǎng)絡安全、心理調(diào)適、技術使用等方面的問題，檢驗學生對新知識的掌握情況。

-學生回答：鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-師生互動：針對學生的回答，給予反饋和指導，糾正錯誤觀念，強化正確方法。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-角色扮演：學生扮演網(wǎng)絡安全小衛(wèi)士，通過角色扮演形式，加深對網(wǎng)絡安全的認識。

-實操演練：利用平板電腦等設備，現(xiàn)場演示如何設置隱私保護、識別網(wǎng)絡風險等操作。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-案例分析：呈現(xiàn)一個網(wǎng)絡安全與心理調(diào)適的案例，讓學生分析問題、提出解決方案。

-能力拓展：引導學生思考如何在生活中運用所學知識，提升自身信息素養(yǎng)和心理素質(zhì)。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：概括本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)網(wǎng)絡安全、心理調(diào)適和現(xiàn)代技術應用的重要性。

-學生反思：請學生分享學習收獲，以及在今后的學習和生活中如何運用所學知識。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《網(wǎng)絡安全手冊》：介紹網(wǎng)絡安全的基本知識、防護措施和案例分析。

-《心理調(diào)適指南》：提供心理自我調(diào)適的方法和技巧，幫助學生在面對壓力時保持心理健康。

-《現(xiàn)代技術應用與生活》：探討現(xiàn)代技術在日常生活中的應用，以及如何正確使用這些技術。

2.課后自主學習和探究

-研究任務：讓學生結(jié)合教材內(nèi)容，自主查找資料，了解網(wǎng)絡安全的新動態(tài)、新技術和新案例。

-探究活動：鼓勵學生觀察和記錄自己在網(wǎng)絡環(huán)境中的行為，分析潛在風險，并提出相應的防范措施。

-創(chuàng)作實踐：請學生設計一份網(wǎng)絡安全宣傳海報或心理調(diào)適小冊子，展示所學知識，提升實踐能力。

-家庭作業(yè)：布置與課程相關的作業(yè)，如調(diào)查問卷、小論文等，引導學生深入思考網(wǎng)絡安全與心理調(diào)適的重要性。教學反思在今天的小學安全心理教育的現(xiàn)代技術應用課上，我發(fā)現(xiàn)學生們對網(wǎng)絡安全和心理健康的話題非常感興趣。他們積極參與討論，對動畫情境和案例分析投入了極大的熱情。這一點讓我感到很欣慰，因為這意味著學生們已經(jīng)意識到這些知識對他們的生活有多么重要。

課堂上，我嘗試通過情境創(chuàng)設和問題引導來激發(fā)學生的學習興趣，效果不錯。學生們在小組討論和情景模擬環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的積極性，這說明他們在實踐中學習的效果要比單純的理論講解好得多。

然而，我也注意到，在講解網(wǎng)絡安全知識時，部分學生對一些專業(yè)術語和操作還顯得有些迷茫。這可能是因為這些內(nèi)容對于四年級的學生來說過于復雜。在未來的教學中，我需要找到更簡單易懂的方式來解釋這些概念，或者設計一些更直觀的操作演示，以幫助他們更好地理解和掌握。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分享自己的觀點和經(jīng)驗，這有助于他們從同伴那里學習到更多的技巧和方法。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在回答問題時顯得不夠自信，可能是因為他們對自己的答案不確定。為此，我需要在課堂上創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境，讓學生們勇于表達，即使他們的答案不是完全正確。

此外，課后拓展與延伸部分，我布置了一些探究活動和家庭作業(yè)，希望學生們能在課后繼續(xù)深入思考和學習。但我也要注意，這些任務不能過于繁重，以免給學生帶來額外的壓力。我會在下次課上詢問學生們的完成情況，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整作業(yè)量和難度。板書設計①網(wǎng)絡安全知識

-重點知識點：病毒、個人信息保護、防范網(wǎng)絡詐騙

-關鍵詞：防護、隱私、安全意識

②心理調(diào)適技巧

-重點知識點：情緒識別、心理調(diào)適方法、正面思考

-關鍵詞：情緒、調(diào)適、心理健康

③現(xiàn)代技術應用

-重點知識