6 古對(duì)今 （教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

6古對(duì)今（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的《6古對(duì)今》。該章節(jié)內(nèi)容包括了對(duì)對(duì)仗句的初步理解、詞語(yǔ)的對(duì)比和對(duì)應(yīng)，以及詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解對(duì)仗句的基本結(jié)構(gòu)，識(shí)別詞語(yǔ)的對(duì)比和對(duì)應(yīng)關(guān)系，并感受詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律美。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《6古對(duì)今》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)，對(duì)語(yǔ)言的基本表達(dá)有了初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對(duì)對(duì)仗句的理解，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)詞節(jié)奏和韻律的感知能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、文化自信、思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)《6古對(duì)今》，學(xué)生將提升對(duì)對(duì)仗句的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)古代文化的認(rèn)識(shí)和自信，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)詞的欣賞和創(chuàng)作能力，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.對(duì)對(duì)仗句的初步理解與應(yīng)用

2.詞語(yǔ)的對(duì)比和對(duì)應(yīng)關(guān)系的識(shí)別

3.詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律的感知

難點(diǎn)：

1.對(duì)對(duì)仗句的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的把握

2.古代文化背景的理解和認(rèn)知

3.詩(shī)詞創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

解決辦法：

1.通過(guò)具體例句和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)實(shí)踐對(duì)對(duì)仗句的應(yīng)用，加深對(duì)其結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的理解。

2.引入相關(guān)古代文化背景資料，通過(guò)圖片、故事等形式，幫助學(xué)生更好地理解和認(rèn)識(shí)。

3.提供詩(shī)詞創(chuàng)作的指導(dǎo)和練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂講解和練習(xí)，提高教學(xué)效果和效率，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)展示一幅古代山水畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古人的藝術(shù)作品。

-問(wèn)題提出：這幅畫中有什么古代元素？古代人和現(xiàn)代人在描繪自然景物上有何不同？

-學(xué)生思考：鼓勵(lì)學(xué)生觀察畫面，結(jié)合已有知識(shí)，思考問(wèn)題。

2.講授新課（15分鐘）

-對(duì)仗句講解：介紹對(duì)仗句的定義、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，舉例說(shuō)明。

-詞語(yǔ)對(duì)比：分析課文中詞語(yǔ)的對(duì)比和對(duì)應(yīng)關(guān)系，如“山水”、“花草”等。

-詩(shī)詞節(jié)奏：講解詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)詞的音樂(lè)美。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題：布置一些有關(guān)對(duì)仗句、詞語(yǔ)對(duì)比和詩(shī)詞節(jié)奏的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-討論交流：學(xué)生分組討論，分享解題心得，互相學(xué)習(xí)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-提問(wèn)解答：學(xué)生提問(wèn)，教師解答，共同解決問(wèn)題。

-教學(xué)創(chuàng)新：引入一些古代詩(shī)詞作品，讓學(xué)生欣賞和分析，拓展他們的文化視野。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)對(duì)仗句的理解和運(yùn)用、詞語(yǔ)對(duì)比和詩(shī)詞節(jié)奏的感知。

-布置作業(yè)：布置一些有關(guān)對(duì)仗句和詩(shī)詞創(chuàng)作的作業(yè)，讓學(xué)生課后練習(xí)。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)和需求，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。在解決重難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。通過(guò)師生互動(dòng)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《唐詩(shī)三百首》：收錄了許多經(jīng)典的唐詩(shī)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)詞的韻味和美感。

-《成語(yǔ)故事》：通過(guò)成語(yǔ)的故事背景，讓學(xué)生了解成語(yǔ)的來(lái)源和用法，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

-《古代詩(shī)詞鑒賞》：介紹古代詩(shī)詞的基本知識(shí)和鑒賞方法，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古代詩(shī)詞。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選取一首自己喜歡的古代詩(shī)詞，分析其對(duì)仗句的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，嘗試進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作。

-組織一次小組討論，探討古代詩(shī)詞中的人物形象和情感表達(dá)，分享自己的感悟和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古代文化的研究，了解古代詩(shī)詞背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高文化自信。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過(guò)展示古代山水畫等藝術(shù)作品，讓學(xué)生身臨其境地感受古代文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高課堂氛圍。

3.創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在講授新課時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樵敿?xì)講解而導(dǎo)致時(shí)間緊張，影響鞏固練習(xí)和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)的開(kāi)展。

2.學(xué)生個(gè)體差異較大：學(xué)生在對(duì)古代文化背景的理解和詩(shī)詞創(chuàng)作能力方面存在較大差異，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中難以滿足所有學(xué)生的需求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂練習(xí)和小組討論進(jìn)行評(píng)價(jià)，可能無(wú)法全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在講授新課時(shí)，注意把握時(shí)間，確保鞏固練習(xí)和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。同時(shí)，可以適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏，給予學(xué)生充分的思考和討論時(shí)間。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)學(xué)生對(duì)古代文化背景的理解和詩(shī)詞創(chuàng)作能力的差異，可以采取分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了課堂練習(xí)和小組討論，還可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.對(duì)仗句的應(yīng)用：

題型：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)仗句的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作一個(gè)描述自然景物的句子。

答案：山青對(duì)水秀，花紅對(duì)柳綠。

2.詞語(yǔ)對(duì)比和對(duì)應(yīng)關(guān)系：

題型：分析課文中的詞語(yǔ)對(duì)比和對(duì)應(yīng)關(guān)系，以“山水”為例，找出相應(yīng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

答案：山水相對(duì)，花木相對(duì)。

3.詩(shī)詞節(jié)奏和韻律的感知：

題型：請(qǐng)學(xué)生判斷下列詩(shī)詞句子中哪一句的節(jié)奏和韻律最為和諧。

答案：《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜。”

4.詩(shī)詞意