幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)幼兒園班教學(xué)設(shè)計(jì)。

一朝沐杏雨，終生念師恩，在老師上課前就得要預(yù)備好教案。教案是自己的課堂預(yù)演。間續(xù)為大家整理了幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)，敬請(qǐng)掃瞄以下網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容！

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)(篇1)

一、指導(dǎo)思想

奇怪???好問(wèn)是幼兒的天性。如何抓住這一特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，讓他們?cè)诮佑|自然界的活動(dòng)中，積累閱歷、進(jìn)展力量、培育探究精神呢？針對(duì)幼兒提出的很多問(wèn)題，如“塑料袋沒(méi)裝東西，為什么鼓鼓的”、“爸爸給鋼筆灌墨水為什么要一擠一擠的”等等，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了“空氣在哪里”這一活動(dòng)。

二、說(shuō)選材

空氣是生物賴(lài)以生存的物質(zhì)，但它又是看不見(jiàn)、摸不著的。“處處都有空氣”這一概念既符合幼兒生活閱歷，又稍高于幼兒原有認(rèn)知水平。孩子們每天生活在空氣中，有玩氣球、吹泡泡、給球打氣、使用救生圈等閱歷，但是這些閱歷都是零散的，孩子當(dāng)時(shí)并未意識(shí)到空氣的存在。怎樣讓幼兒感知空氣的存在呢？依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我為這次活動(dòng)定出兩條教育目標(biāo)。第一，通過(guò)親自動(dòng)手，讓幼兒感知空氣的存在，知道空氣無(wú)色、無(wú)味，處處都有空氣。這一結(jié)論憑幼兒的認(rèn)知水平是難以理解的。我認(rèn)為應(yīng)是這次活動(dòng)重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。所以，使幼兒領(lǐng)悟到空瓶子里、吹氣玩具里、人身體里都有空氣，既是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是這次活動(dòng)的難點(diǎn)。其次，學(xué)習(xí)探究事物的簡(jiǎn)潔方法，提高動(dòng)手動(dòng)腦力量，激起幼兒對(duì)空氣進(jìn)一步觀看和試驗(yàn)的愛(ài)好。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

這次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒直接操作、反復(fù)體驗(yàn)，變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探究，使一些不易被感知的事物或現(xiàn)象顯露出來(lái)，不僅給幼兒留下實(shí)實(shí)在在的印象，還激發(fā)了幼兒學(xué)科學(xué)的愛(ài)好。本次活動(dòng)預(yù)備：魚(yú)缸（內(nèi)盛水）、玻璃杯、手絹、每人一個(gè)塑料口袋，每組一瓶水，若干吹氣玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。

四、說(shuō)活動(dòng)程序設(shè)計(jì)

總的思路是：以設(shè)疑激發(fā)愛(ài)好，以試驗(yàn)突出重點(diǎn)，以幼兒的智力活動(dòng)解決難點(diǎn)。詳細(xì)做法如下：1.設(shè)置“障礙”，鼓舞幼兒“跳”過(guò)去?！耙伞笔翘骄康钠瘘c(diǎn)，以疑激趣，以趣激學(xué)，讓幼兒在渴求查找答案的心理狀態(tài)下開(kāi)頭學(xué)習(xí)。

首先，我做了一個(gè)“手絹為什么不濕”的試驗(yàn)。我把手絹塞進(jìn)杯底，倒扣著浸入水中，讓幼兒猜想：“手絹濕了嗎？”“濕了。”孩子們確定地回答，這是他們的生活閱歷。拿出來(lái)看一看，“咦！手絹為什么不濕？”疑問(wèn)產(chǎn)生了，閱歷與事實(shí)發(fā)生了沖突，杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢？孩子們?cè)谝蓡?wèn)中開(kāi)頭了嘗試與探究。一個(gè)接一個(gè)問(wèn)題的答案我并不直接告知幼兒，而是創(chuàng)設(shè)環(huán)境、組織活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒去查找答案。接下來(lái)做其次次試驗(yàn)：將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。

“哎呀！什么跑出來(lái)了？”這再次激起幼兒的奇怪???，手絹濕了嗎？空杯子里為什么會(huì)跑出泡泡呢？幼兒在老師的點(diǎn)撥下領(lǐng)悟到這杯子不是空的，有空氣?！薄翱諝鉀](méi)有顏色，沒(méi)有味道，所以看不見(jiàn)，它在水里變成氣泡，我們才能觀察它?！边@時(shí)，我會(huì)有意反問(wèn)：第一次手絹為什么沒(méi)濕，其次次手絹為什么濕了呢？在這里反問(wèn)的目的是讓幼兒思索、猜想、引起爭(zhēng)辯，把活動(dòng)推向**。幼兒最終得知：開(kāi)頭，空氣在杯子里，水進(jìn)不去，而把杯子斜倒，冒出氣泡，水把空氣趕出來(lái)啦，剛才杯子里裝滿(mǎn)了看不見(jiàn)的空氣。

活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒動(dòng)手試驗(yàn)，獲得直接的體驗(yàn)與感受。手腦并用、實(shí)際操作是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑。本環(huán)節(jié)我為幼兒每人預(yù)備一個(gè)塑料口袋、塑料管，每組一瓶水、吹氣玩具、小玻璃瓶、土塊等，讓幼兒利用感官去探究、去發(fā)覺(jué)。通過(guò)玩“找空氣”的嬉戲得知：鼓鼓的塑料袋對(duì)著臉一擠，涼颼颼的，用塑料管往水中吹氣，會(huì)冒出氣泡，這就是空氣。發(fā)覺(jué)杯子里、小瓶里、吹氣玩具里、屋子里、身體里、土塊里都有空氣。

教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒爭(zhēng)論解決難點(diǎn)問(wèn)題。我以“想一想還有什么地方有空氣”來(lái)引發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，從前面表象的積累中，總結(jié)出答案。向幼兒提出問(wèn)題后，不急于讓幼兒回答，而是讓他們先七嘴八舌地談?wù)?，相互補(bǔ)充、相互啟發(fā)、充分思索。幼兒爭(zhēng)論時(shí)，我不是旁觀者，這時(shí)要做兩件事，一是“聽(tīng)”，二是“說(shuō)”。即聽(tīng)一聽(tīng)孩子們?cè)谡f(shuō)什么，了解他們的個(gè)體差異；找不說(shuō)話(huà)的孩子說(shuō)話(huà)，激勵(lì)人人動(dòng)口，樂(lè)觀爭(zhēng)論。在幼兒充分感知，將零散的生活閱歷匯合整理后，最終形成了“處處都有空氣”的概念，的確了解了空氣的存在。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

下課不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是連續(xù)探究的開(kāi)頭。所以，我在這次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，給孩子留下一些好玩的問(wèn)題，讓幼兒自己動(dòng)手試驗(yàn)。捏緊鼻子，閉上嘴，試試有什么感覺(jué)。捉一蟲(chóng)子，放在瓶里，蓋緊瓶蓋，幾天后會(huì)怎么樣？請(qǐng)父母關(guān)心點(diǎn)燃兩根手指長(zhǎng)的蠟燭，用玻璃杯將其中一支扣住會(huì)怎樣？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)問(wèn)閱歷，連續(xù)探究空氣的作用。

自評(píng)

本次活動(dòng)我讓幼兒人人動(dòng)手親自嘗試，充分思索：有什么方法讓玩具鼓起來(lái)？它為什么鼓了？摸摸有什么感覺(jué)？怎樣讓它癟了？為什么癟了？空氣在哪里呢？有方法“觀察”它嗎？有方法“抓住”它嗎？有方法感覺(jué)到它嗎……一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題，引導(dǎo)著幼兒一次又一次地嘗試。他們借助水把空氣變成“可見(jiàn)”的氣泡，借助塑料袋把空氣變成可觸摸到的氣包，借助吹氣玩具把空氣變成可“感覺(jué)”到的氣流，孩子們的確信任了空氣的存在，并聯(lián)想到很多生活閱歷，最終發(fā)覺(jué)了四周“處處都有空氣”?；顒?dòng)目標(biāo)順當(dāng)完成了，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒的求知欲和好學(xué)精神。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心孩子理解故事內(nèi)容，通過(guò)分析、推理、推斷出故事中六個(gè)矮兒子分別所從事的職業(yè)。

2、懂得只有辛勤勞動(dòng)就能讓自己過(guò)上幸福生活的道理。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、貼圖、相應(yīng)字卡若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒聽(tīng)講故事的愛(ài)好。

出示圖一，這些是誰(shuí)？引出故事的名稱(chēng)，并貼出故事名稱(chēng)字卡。

二、聽(tīng)賞并關(guān)心幼兒理解故事的內(nèi)容。

1、完整出示故事、圖二，師敘述故事的第一~第四自然段。

（1）大兒子是做什么工作的？養(yǎng)在水里還能賣(mài)錢(qián)的是什么呢？

（2）那么螃蟹是怎么

步行的，我們一起學(xué)學(xué)看，幼兒起立模擬螃蟹

步行。

2、師接著敘述故事的第五自然段。

（1）其次個(gè)兒子有一份不錯(cuò)的工作，他是什么工作呢？

（2）你怎么知道他是做伺養(yǎng)蜜蜂的工作的呢？

（3）二兒子看小伴侶都猜出了他的工作，哪他會(huì)怎樣夸自己呢？

3、師敘述并關(guān)心幼兒理解第六自然段的故事。

（1）第三個(gè)兒子會(huì)飼養(yǎng)幾條腿的動(dòng)物來(lái)過(guò)日子的呢？

（2）師完整敘述第六自然段。

（3）那么，三兒子究竟是做什么工作的呢？

（4）幼兒仿照一下小豬的動(dòng)態(tài)。

（5）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)第三個(gè)兒子夸自己的樣子呢？

4、師接著敘述故事的第七自然段并關(guān)心孩子理解。

（1）第四個(gè)兒子是干什么的？你從什么地方看出來(lái)的？

（2）誰(shuí)來(lái)夸夸老四呢？

5、師接著敘述故事的第八自然段并關(guān)心孩子理解。

（1）第五個(gè)兒子他會(huì)養(yǎng)什么？哪些是一只腳的東西呢？

（2）為什么你覺(jué)得他是養(yǎng)的蘑菇呢？

（3）其他幾個(gè)哥哥也會(huì)怎樣夸他的呢？

6、師把以上幾個(gè)兒子的工作簡(jiǎn)潔排列一下后問(wèn)：

（1）第六個(gè)兒子他會(huì)飼養(yǎng)什么？又怎么說(shuō)的呢？

（2）師敘述第九自然段故事，并出示圖三。

（3）最小的兒子是干什么的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)老六來(lái)夸夸自己呢？

（4）師敘述第十自然段故事結(jié)尾，并出示圖四。

三、萌發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感。

1、我們小伴侶長(zhǎng)大想做什么工作？為什么？

2、也可去告知客人老師你長(zhǎng)大想做什么好么？（結(jié)束）

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)(篇3)

教材分析

漢字是中國(guó)文化的珍寶，隨著大班幼兒求知欲的增長(zhǎng)，也開(kāi)頭熟悉了常見(jiàn)的、簡(jiǎn)潔的漢字，如：大、小、日、月、水等，并對(duì)漢字產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。本活動(dòng)從漢字的起源、象形文字等抽象又詳細(xì)的問(wèn)題入手，通過(guò)民間小故事《倉(cāng)頡造字》，使幼兒了解漢字的起源，引發(fā)幼兒對(duì)漢字的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解民間故事的內(nèi)容，了解漢字的由來(lái)與作用，知道漢字是中國(guó)人創(chuàng)造的文字。

2.能依據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

3.關(guān)注四周環(huán)境中的漢字，情愿參加前識(shí)字活動(dòng)，對(duì)漢字感愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：故事錄音《倉(cāng)頡造字》，象形字掛圖一張，幼兒常見(jiàn)漢字人手一本帶漢字的圖畫(huà)書(shū)。

閱歷預(yù)備：查找自己熟悉的漢字。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看常見(jiàn)的漢字和象形字，進(jìn)行猜認(rèn)，對(duì)漢字的起源產(chǎn)生愛(ài)好。

1.出示常見(jiàn)的漢字，請(qǐng)幼兒讀一讀。

2.出示象形字，請(qǐng)幼兒看一看像什么，猜一猜是什么宇。

二、觀賞故事《倉(cāng)頡造字》，理解故事內(nèi)容，了解漢字的由來(lái)與作用。師：古代人們是用什么記錄事情的？這樣記錄好嗎?

倉(cāng)頡是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫(huà)符號(hào)表示事物的?漢字給人們帶來(lái)哪些便利?

小結(jié)：漢字是由符號(hào)漸漸演化而來(lái)的，變成文字之后人們的溝通便利了許多。

三、觀賞掛圖，探究、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。

1.引導(dǎo)幼兒觀看倉(cāng)頡制造的火、口、山等圖畫(huà)部分和象形字，提問(wèn)：你是怎么認(rèn)出這些漢字來(lái)的?

2.介紹漢字來(lái)歷：漢字是中國(guó)人創(chuàng)造的文字，最早的文字叫“象形字”，它是從各種詳細(xì)形象的圖畫(huà)中制造、演化過(guò)來(lái)的。

四、查找熟悉的漢字，引導(dǎo)幼兒參加前識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的關(guān)注。

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)—說(shuō)自己熟悉的漢字，老師書(shū)寫(xiě)；認(rèn)讀過(guò)程中，準(zhǔn)時(shí)訂正不正確的發(fā)音。

2.嘗試看圖書(shū)識(shí)字，嘗試前識(shí)字活動(dòng)，鼓舞同伴間相互爭(zhēng)論、溝通。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看發(fā)覺(jué)身邊和身體上的洞洞，獲得相關(guān)閱歷，激發(fā)幼兒對(duì)洞的愛(ài)好。

2.嘗試運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞，增加肢體動(dòng)作的制造力。（wei508.CoM有用文書(shū)網(wǎng)）

3.情愿探究用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，培育合作意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)身邊物品上的洞和身體上的洞已經(jīng)有一些了解。

2.材料預(yù)備：報(bào)紙為幼兒人數(shù)的一半；有洞洞的物品。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞，并嘗試解決如何讓報(bào)紙鉆過(guò)洞洞。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒和同伴合作搭建出能讓幼兒鉆過(guò)的洞。

活動(dòng)過(guò)程：

一、到洞洞王國(guó)看各種有洞的物品，引起幼兒對(duì)洞的愛(ài)好。

1.師：今日，老師要帶領(lǐng)小伴侶到洞洞王國(guó)去玩一玩，

聽(tīng)聞洞洞王國(guó)里有個(gè)展覽會(huì)，我們一起去

瞧一瞧都有些什么東西。（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室）

2.帶幼兒來(lái)到布置好的洞洞展覽會(huì)，請(qǐng)幼兒觀看展覽會(huì)上的洞洞物品。（老師交代要求：認(rèn)真觀看有哪些物品，上面都有洞洞嗎？洞在哪里？再想一想那上面的洞有什么用？）

3.老師帶領(lǐng)幼兒坐下后提問(wèn)：你剛才

發(fā)現(xiàn)了什么？他們上面上的洞洞有什么用？（請(qǐng)幼兒拿著東西講給小伴侶聽(tīng)，老師對(duì)幼兒的敘述進(jìn)行評(píng)價(jià)。）老師小結(jié)：原來(lái)洞洞展覽會(huì)上展出的東西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圓的，有的洞洞是方的，它們身上的洞洞都有不同的用處。

二、嘗試用身體的不同部位連接各種洞洞，用報(bào)紙玩鉆洞嬉戲。

1.說(shuō)說(shuō)身體上的洞洞師：原來(lái)在我們生活中有這么多洞洞，你們知道我們身體上也有洞洞嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。

2.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接洞洞。

師：原來(lái)在我們身體上也藏著這么多洞洞，我們要愛(ài)護(hù)好身上的洞洞?，F(xiàn)在我想請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，除了我們身體上的這些洞洞，你能用我們的身體、小手和小腳也能變出洞洞嗎？鼓舞幼兒大膽嘗試，用身體的不同部位搭出大小不同的洞。（請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)變洞洞）

3.用報(bào)紙玩鉆洞嬉戲。

（1）師：小伴侶真棒，能用身體變出這么多洞來(lái)，現(xiàn)在報(bào)紙想和我們玩鉆洞洞的嬉戲。

（介紹玩法）老師說(shuō)：變變變，變出一個(gè)大洞洞，幼兒立刻想方法用身體變出一個(gè)大洞，且做木頭人狀。老師從中選出變大洞的小伴侶，請(qǐng)另一名幼兒用報(bào)紙嘗試鉆洞洞。接著用同樣的嬉戲方式再請(qǐng)幼兒變不大不小的和最小的洞洞，請(qǐng)幼兒用報(bào)紙穿過(guò)。（老師留意觀看幼兒的操作，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的行為，鼓舞幼兒嘗試轉(zhuǎn)變報(bào)紙的外形以鉆過(guò)不同的洞。）

（2）分組嬉戲。把幼兒分成兩半，男孩子搭洞，女孩子用報(bào)紙鉆洞，然后交換。

老師小結(jié)：報(bào)紙?jiān)阢@大洞時(shí)大搖大擺，鉆小洞時(shí)是怎樣的？（變小、卷成一個(gè)細(xì)筒擰起來(lái)等）

三、幼兒合作變洞洞，幼兒玩鉆洞洞嬉戲。

1.老師：剛才我們都是一個(gè)人變洞洞的，現(xiàn)在你能不能和你的好伴侶一起合作變洞洞呢？（幼兒合作變洞洞，老師觀看，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)合作的好的小伴侶。）

2.師：現(xiàn)在我要來(lái)試驗(yàn)一下你們變的洞洞大不大，能否讓小伴侶鉆過(guò)，我說(shuō)變變變，你們就相互合作變出洞洞，且做木頭人狀不能動(dòng)。（幼兒變出洞洞后請(qǐng)其他幼兒嘗試鉆進(jìn)去）嬉戲可以進(jìn)行幾次。

四、嘗試和同伴合作搭出更大的洞洞，讓老師鉆過(guò)，結(jié)束活動(dòng)。

師：小伴侶，你們能不能變出更大的洞讓老師鉆進(jìn)去呢？幼兒合作嘗試變出更大的洞。老師選出最大的洞，老師當(dāng)火車(chē)頭，帶領(lǐng)其他幼兒鉆過(guò)。

師：小伴侶，我們教室外面也有許多我們小伴侶一起拼搭的洞洞，我們一起再去鉆一鉆吧幼兒跟在老師身后變成小火車(chē)，開(kāi)出教室。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

利用各種積木、輪胎和廢舊的紙箱等，讓幼兒搭建成各種大大小小的洞洞。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增加對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)知,對(duì)科學(xué)產(chǎn)生探究的欲望和愛(ài)好。

2、能動(dòng)手操作果蔬發(fā)電。

3、通過(guò)制作果蔬電池,了解果蔬發(fā)電的流程。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：了解果蔬發(fā)電的流程。

活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、果蔬和蔬菜：土豆、桔子、蘋(píng)果

2、果蔬發(fā)電材料：導(dǎo)線(xiàn)、LED燈、鋅片、銅片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引入主題

秋天是一個(gè)豐收而又喜悅的季節(jié)，很多的水果、蔬菜、莊家都成熟了。這些食物不光能促進(jìn)我們的身體發(fā)育，而且水果和蔬菜還有很奇異的用途。

1、秋天有好多水果、蔬菜成熟了,你們愛(ài)吃嗎?

2、你們知道水果和蔬菜有其他什么用途嗎?

二、老師出示果蔬發(fā)電的圖片,引起幼兒愛(ài)好

1、為什么通過(guò)幾根電線(xiàn)把果蔬連起來(lái)后,小燈泡就會(huì)發(fā)亮?

小伴侶，你們想當(dāng)科學(xué)家嗎？今日我們就來(lái)試一試吧！

2、小伴侶們自行爭(zhēng)論，想一想怎么做。

三、老師演示操作試驗(yàn),幼兒認(rèn)真觀看

1、老師一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)一邊操作

(1)做成這個(gè)試驗(yàn)的操作材料有帶酸性的果蔬、銅片、鋅片、電線(xiàn)、LED燈泡

(2)先用一根電線(xiàn)將鋅片連接起來(lái),線(xiàn)的另一端和LED燈泡相連。

(3)再用另一根電線(xiàn)把銅片連接起來(lái),線(xiàn)的另一端和燈泡相連

(4)最終把銅片和鋅片分別插在果蔬上。

(5)觀看:燈泡的狀況

2、老師強(qiáng)調(diào)操作中的留意事項(xiàng)

做兩組試驗(yàn)：

(1)每個(gè)果蔬中,分別查入一個(gè)銅片、一個(gè)鋅片、不要離的太近,更不能碰在一起。

(2)第一次用土豆先做，其次次用橘子做。

(3)多練幾個(gè)果蔬電量就會(huì)大些。

四、老師指導(dǎo)兩人一組進(jìn)行操作

五、請(qǐng)幼兒敘述試驗(yàn)操作過(guò)程

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒回家后和家人一起用家里的果蔬和蔬菜進(jìn)行果疏發(fā)電

果蔬發(fā)電（教學(xué)反思）這次活動(dòng)主要目的是讓小伴侶們?cè)黾訉?duì)自然科學(xué)的認(rèn)知,對(duì)科學(xué)產(chǎn)生探究的欲望和愛(ài)好,同時(shí)也能動(dòng)手操作果蔬發(fā)電,制作果蔬電池?；顒?dòng)一開(kāi)頭以變魔術(shù)的方式吸引幼兒留意力,引出主題,隨后出示蔬果(土豆、橘子、蘋(píng)果)提問(wèn)老師今日要做什么?讓幼兒們思索,小伴侶們的想象力特別豐富,回答說(shuō)可以做水果沙拉,水果拼盤(pán),燒土豆等等,隨后老師提示可以用來(lái)做一個(gè)果蔬電池,講解制作過(guò)程及留意事項(xiàng),最終讓小伴侶們實(shí)際操作,做成果蔬電池,小伴侶們特別興奮。在整個(gè)環(huán)節(jié)中操作環(huán)節(jié)很重要,由于只有動(dòng)手操作后才能體會(huì)勝利的樂(lè)趣,并且在操作中遇到一些問(wèn)題老師關(guān)心解決,幼兒的成長(zhǎng)閱歷才深刻。最終讓每位小伴侶都嘗試了制作果疏電池,通電使得小燈泡亮起來(lái)。從整體來(lái)看,本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)到,激起幼兒喜愛(ài)科學(xué)探究還得連續(xù)加油,從日常的生活中點(diǎn)滴培育。一次活動(dòng)對(duì)小伴侶們的影響可能沒(méi)有想象中那么大,累積起來(lái)的功效卻是不容小覷。

幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)(篇6)

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解破壞環(huán)境帶來(lái)的危害，知道愛(ài)護(hù)環(huán)境就是愛(ài)護(hù)自己。

2、技能目標(biāo)：能夠用多種方法來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境，并宣揚(yáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。

3、情感目標(biāo)：愛(ài)惜地球，進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、活動(dòng)預(yù)備：圖片、音樂(lè)、ppt、A4紙、彩筆

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）活動(dòng)導(dǎo)入

老師播放PPT（播放幻燈片1-9張），請(qǐng)小伴侶們聽(tīng)故事《地球媽媽生病了》。

師：請(qǐng)小伴侶們仔細(xì)聽(tīng)《地球媽媽生病了》的故事，聽(tīng)完故事想一想“地球媽媽”為什么