高中英語北師大版語法全知道

高中英語北師大版語法全知道一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于高中英語北師大版教材的第四章，主要內(nèi)容包括現(xiàn)在進行時態(tài)、一般過去時態(tài)、一般將來時態(tài)和被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握這四種時態(tài)的構(gòu)成和基本用法，并能夠運用到實際情境中。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠正確理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)、一般過去時態(tài)、一般將來時態(tài)和被動語態(tài)。2.學(xué)生能夠通過聽力、閱讀和寫作等實際操作，運用所學(xué)時態(tài)描述動作和狀態(tài)。3.學(xué)生能夠增強對英語語法的認識和理解，提高英語語言表達能力。三、教學(xué)難點與重點重點：現(xiàn)在進行時態(tài)、一般過去時態(tài)、一般將來時態(tài)和被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。難點：一般將來時態(tài)和被動語態(tài)的運用和理解。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、練習(xí)冊、筆記本。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放一段英語動畫片，引導(dǎo)學(xué)生注意動畫中的動作和狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對英語語法的興趣。2.知識講解：講解現(xiàn)在進行時態(tài)、一般過去時態(tài)、一般將來時態(tài)和被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，通過示例和練習(xí)讓學(xué)生理解和掌握。3.實踐練習(xí)：學(xué)生進行聽力練習(xí)，聽懂并正確回答問題，運用所學(xué)時態(tài)描述動作和狀態(tài)。4.小組討論：學(xué)生分組討論，互相練習(xí)和糾正，鞏固所學(xué)知識。6.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計現(xiàn)在進行時態(tài)：主語+be動詞+動詞ing一般過去時態(tài)：主語+動詞過去式一般將來時態(tài)：主語+情態(tài)動詞+動詞原形被動語態(tài)：主語+be動詞+過去分詞七、作業(yè)設(shè)計1.請用現(xiàn)在進行時態(tài)描述你正在做的動作。答案：IamreadinganEnglishbook.2.請用一般過去時態(tài)描述你昨天做的動作。答案：Iwatchedamovieyesterday.3.請用一般將來時態(tài)描述你將來要做的動作。答案：Iwillgotothelibrarytomorrow.4.請用被動語態(tài)描述下列句子。答案：Abookwasgiventome.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過情景引入、知識講解、實踐練習(xí)、小組討論等形式，讓學(xué)生掌握了現(xiàn)在進行時態(tài)、一般過去時態(tài)、一般將來時態(tài)和被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際操作，提高了學(xué)生的聽力和口語表達能力。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一般將來時態(tài)和被動語態(tài)的運用還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和講解。同時，可以拓展延伸到其他時態(tài)的用法和區(qū)別，進一步提高學(xué)生的英語語法水平。重點和難點解析一、現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法現(xiàn)在進行時態(tài)是用來描述正在進行的動作或存在的狀態(tài)。其構(gòu)成是由主語+be動詞+動詞ing。其中，be動詞的形式根據(jù)主語的人稱和數(shù)進行變化，例如：Iam,youare,he/she/itis,weare,theyare。舉例說明：1.IamreadinganEnglishbook.（我正在讀一本英語書。）2.SheiswatchingTVinherroom.（她正在房間里看電視。）二、一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法一般過去時態(tài)是用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。其構(gòu)成是由主語+動詞過去式。動詞過去式的形成通常是在動詞原形后加ed，例如：walk→walked,read→read。舉例說明：1.Iwatchedamovieyesterday.（我昨天看了一部電影。）2.Shevisitedhergrandparentslastweekend.（她上周末拜訪了她的祖父母。）三、一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法一般將來時態(tài)是用來描述將來會發(fā)生的動作或狀態(tài)。其構(gòu)成是由主語+情態(tài)動詞+動詞原形。常用的情態(tài)動詞有：will,shall,may,might,could,should等。舉例說明：1.Iwillgotothelibrarytomorrow.（我明天將去圖書館。）四、被動語態(tài)的構(gòu)成和用法被動語態(tài)是用來表示動作的承受者，即主語是動作的接受者。其構(gòu)成是由主語+be動詞+過去分詞。過去分詞的形成是在動詞原形后加ed，同時要與主語的人稱和數(shù)保持一致。舉例說明：1.Abookwasgiventome.（一本書被給了我。）2.Thewindowwasbrokenhim.（窗戶被他打破了。）1.be動詞的形式變化：根據(jù)主語的人稱和數(shù)進行變化，這是學(xué)生容易混淆的地方，需要通過大量的練習(xí)來鞏固。2.動詞過去式的形成：在動詞原形后加ed，但有些動詞的過去式形式不規(guī)則，需要特別記憶，如：go→went,see→saw等。3.情態(tài)動詞的使用：一般將來時態(tài)中，情態(tài)動詞的選擇和使用是學(xué)生容易出錯的地方，需要通過例句和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。4.被動語態(tài)的理解：學(xué)生需要理解被動語態(tài)的概念和用法，以及如何正確構(gòu)成被動語態(tài)的句子。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，注意語調(diào)的起伏，使課堂氛圍更加生動有趣。通過語調(diào)的變化，引起學(xué)生的注意，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解時態(tài)時，可以適當(dāng)延長時間，讓學(xué)生充分理解和掌握。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過提問，檢查學(xué)生對知識點的理解和掌握程度，并及時進行反饋和解釋。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，讓學(xué)生在實際情境中感受和理解英語語法。例如，通過播放一段動畫片或講述一個故事，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的時態(tài)。5.教學(xué)輔段：利用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示PPT、圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶語法知識點。同時，可以通過例句和練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。教案反思：1.在講解時態(tài)時，我嘗試使用生動的語言和舉例，讓學(xué)生更好地理解和掌握。但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解上仍有困難，可能需要進一步加強解釋和引導(dǎo)。2.在時間分配上，我盡量保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。但在課堂提問環(huán)節(jié)，由于學(xué)生回答問題耗時較長，導(dǎo)致后面環(huán)節(jié)的時間相對緊張，需要更加合理地安排時間。3.在情景導(dǎo)入方面，我通過播放動畫片引出本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生的興趣較高。但部分學(xué)生過于關(guān)注動畫情節(jié)，忽略了語法知識的學(xué)習(xí)，需要在今后的教學(xué)中更加注意引導(dǎo)學(xué)生的注意力。4.在教學(xué)輔段上，我使用了PPT和例句進行講解