小學英語教學總結(jié)11-【小學教師經(jīng)典教學經(jīng)驗總結(jié)2篇匯編】

PEP六年級英語下學期教學工作總結(jié)

本學期我擔任六年級的英語教學工作，由于這些學生面臨

畢業(yè)，因此，我對教學工作更是不敢怠慢，認真學習，深入研

究教法，有針對性地把理論知識應(yīng)用于教學活動當中，同時在

教學過程中，能夠根據(jù)學生的特點采取不同的教學方法，取得

了一些的成績。下面就以下幾個方面經(jīng)驗進行總結(jié)，請予以批

評指正，使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。

一、學生情況分析

六年級兩個班共有學生53名。學生性格比較好動，從學習

情況來看，學生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實，但是學習習慣差，

沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣。本學期通過視、聽、說、玩、

唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠

量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結(jié)合，使學生

逐步培養(yǎng)起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲

像材料的示范，學生模仿，教師指導(dǎo)，使學生逐步形成良好的

語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習慣。

二、教學任務(wù)完成情況

（一）做到了認真?zhèn)湔n。小學六年級英語備課我不但備學

生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計

課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間

安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備

而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課用出

總結(jié)。

（二）增強英語上課技能，提高了教育教學質(zhì)量。在課堂

上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生

學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口

動手動腦的能力。

（三）認真批改學生英語的作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有

層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)

情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切

的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

（四）做好差生的課后輔導(dǎo)工作，注意了分層教學。在英

語課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次

的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生

的輔導(dǎo)，并不限于學生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學生思想的

輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識

到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進

生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知

上來。

（五）積極推進素質(zhì)教育。為此，我在教學工作中注意了

能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，

在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意

識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

（六）科學地運用復(fù)習方法組織學生復(fù)習

復(fù)習，是學習過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)。期末復(fù)習是一

次全面綜合性復(fù)習，教師科學地運用復(fù)習方法組織學生復(fù)習是

提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，我循序漸進，分為三個階段進行了復(fù)習：

第一階段我以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習與梳理，快速

地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，

對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、

句型的過關(guān)，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在實

際復(fù)習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，

或者直接把大量的時間和精力花在做練習、試題上，這種做法

是有失偏頗的。復(fù)習教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習，可

以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。

第二階段進行橫向復(fù)習，做到點面結(jié)合。

如果說第一階段是點的復(fù)習的話，那么第二階段就是面的

復(fù)習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關(guān)，那么在第二

階段我就會根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言

點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。

這一階段的復(fù)習中，教師要防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到，

應(yīng)當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認

識，通過練習在實踐中掌握。

第三階段的復(fù)習，我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生

易出錯的題目，指導(dǎo)學生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比

如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項

選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半

功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過

分析讓學生掌握每題的做題技巧。

三、存在不足與改進措施

由于本人在英語教學方面經(jīng)驗甚少，在教學的同時，時時

虛心向資歷深的教師請教，和我們的同事一起學習有關(guān)英語方

面的教學教法，加強自身的業(yè)務(wù)學習、擴大視野；用心收集有

助于英語課堂教學的各種游戲資料。一學期的英語教學工作結(jié)

束了，相信在師生的共同努力下教學成績會更上一層樓。

小學英語教學工作總結(jié)

這學期，我繼續(xù)擔任小學六年級英語教學工作，這是我第7

年帶畢業(yè)班，可以說從對英語教學毫無經(jīng)驗的年輕教師，經(jīng)過

這幾年的努力，也取得一些教學經(jīng)驗，以下是我在本學期的教

學情況。

一、教學個性：

1、在教學方面，制訂切實可行的教學計劃并嚴格按計劃進

行教學。

教學中，備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極

性；一堂準備充分的課，會令學生和老師獲益不淺。平時，我

緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每

一節(jié)課的教學內(nèi)容及重點、難點，同時還要能根據(jù)學生的實際

情況，采用不同的教學方法。所以，老師每天都要有充足的精

神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

2、在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，

回答問題。讓他們主動參與，注重對學生口語的培養(yǎng)。為了更

好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置

適量的作業(yè)、練習，并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評,

做好總結(jié)，以便及時做到查、漏、補、缺。特別是五年級，盡

量做到精講多練，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、

口、鼻、腦并用，最大限度地給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。在

課后，認真做好學生工作，讓孩子們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，

讓其有足夠的信心去學習英語，使他們從對英語學習的畏懼轉(zhuǎn)

變到對英語的要學、樂學。

3、課后，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。課前多預(yù)習，課

堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認

真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。

4、培養(yǎng)學生的語感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方

文化，在語境中掌握語句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本

的運用英語的能力。

5、總結(jié)上學期期末考試情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，采取有力措

施，改變落后班的面貌。抓好“單元目標評價實驗”，切實加強

課堂達標管理、單元及學期達標管理，深入開展優(yōu)化課堂教學

活動，向四十分鐘要質(zhì)量。重點抓好后進生成績追蹤及考查分

析，大面積提高教學質(zhì)量。

6、提高教育信息化水平，積極推進信息技術(shù)英語教學，英

語還要抓好“如何培養(yǎng)學生學習興趣”，“如何培養(yǎng)學生運用

語言能力”的研究，結(jié)合實際要求抓好小學英語“視、聽、說”

的研究

二、目標達成

1、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生能力。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，尤其是在農(nóng)

村，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興

趣。因此我盡量創(chuàng)設(shè)情景，通過實物、卡片、講故事、簡筆畫

等進行教學，并結(jié)合課文內(nèi)容，運用表情、動作，盡量使課堂

教學聲情并茂，激起學生的求知欲。我經(jīng)常結(jié)合所教的內(nèi)容，

講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴大學

生的視野，又能集中學生精神，使他們覺得課堂氣氛不那么單

調(diào)、枯燥。同時興趣來自兒童的好奇心，勇敢來自于希望和鼓

勵。沒有賞識，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望。學

習英語時學生需要教師的鼓勵和表揚。作為老師，應(yīng)珍惜兒童

心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機會，不斷讓學生取得“我能行”

的成功體驗。課堂上我總是用“OK”、“Good”Youareclever”、

“Excellent"來表揚學生；本學期我還利用標有

good,great.excellent等不同的小卡片作為課堂獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的

學生

2、抓牢英語的聽、說、讀、寫四項基本功，打牢英語基礎(chǔ)。

英語是語言。一種需要讓學生多讀，多講，多練的語言。但

是早上各班都抓的很緊，英語的晨讀幾乎沒有，所以各班學生

的口語表達很差，只會聽懂老師說教過的某些單詞。在課堂教

學中運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟

發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習

興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導(dǎo)的教

學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的

地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了

就懂，懂了會用。在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時

地批改，強調(diào)他們多寫多練習，一學期下來，作業(yè)批改次數(shù)達

25000次之多，大大提高了教學質(zhì)量。在教研方面，如果有外

出聽其他老師的課的機會，我會好好把握，從中吸取教學經(jīng)驗,

取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。同時需要理論武裝自

己，需要不斷為自己充電，利用課余時間學習一些教學理論，

新課程標準，理念，有針對性地應(yīng)用于教學活動當中，積極參

加各種教研活動。

三、困惑問題：教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分

割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解

和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。所以

我總覺得自己在教學中始終存在以下連方面困惑。

1、如何更加科學調(diào)控課堂。一方面，學生的基礎(chǔ)較弱，能

力較差，學生的聽說能力相對較弱，授課采用較深的全英教學,

同學們還不能適應(yīng)。另一方面，同學們比較活躍，上課氣氛積

極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深,

沒有照顧到整體，而有個別少許的同學比較沉靜，學習欠積極

性，雖然我班現(xiàn)在優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，如處理

這方面的矛盾始終困惑自己。

2、因為英語教學的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)

好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因

此，如何對控制學困生的發(fā)展和如何提高學困生的成績始終對

于我也是一個困惑。

四、改進措施

1、嘗試分組教學與輔導(dǎo)。比如將學生分成三個組，第一組

是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我

采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,

讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同

學。對這部分同學要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成

績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望

搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。

對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學需要一

個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔

導(dǎo)，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

2、備課要充分而且要有針對性。一節(jié)好的備課能調(diào)動學生

的積極性，上課效果就好。但同時又為有駕馭課堂的能力作了

準備。由于學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。

因此上課時一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究

方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適

中照顧全部，就自然能夠吸引住學生，這些屬于備課之列。在

有，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然輕松

的氣氛。這樣，授課就事半功倍。我以后必須努力克服，研究

方法，采取有利方法解決當中困難。

一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)

的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的

渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足.總而

言之，小學英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。

培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。

小學英語教學工作總結(jié)

這學期，我繼續(xù)擔任小學六年級英語教學工作，這是我第7

年帶畢業(yè)班，可以說從對英語教學毫無經(jīng)驗的年輕教師，經(jīng)過

這幾年的努力，也取得一些教學經(jīng)驗，以下是我在本學期的教

學情況。

一、教學個性：

1、在教學方面，制訂切實可行的教學計劃并嚴格按計劃進

行教學。

教學中，備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極

性；一堂準備充分的課，會令學生和老師獲益不淺。平時，我

緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每

一節(jié)課的教學內(nèi)容及重點、難點，同時還要能根據(jù)學生的實際

情況，采用不同的教學方法。所以，老師每天都要有充足的精

神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

2、在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，

回答問題。讓他們主動參與，注重對學生口語的培養(yǎng)。為了更

好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置

適量的作業(yè)、練習，并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評,

做好總結(jié)，以便及時做到查、漏、補、缺。特別是五年級，盡

量做到精講多練，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、

口、鼻、腦并用，最大限度地給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。在

課后，認真做好學生工作，讓孩子們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，

讓其有足夠的信心去學習英語，使他們從對英語學習的畏懼轉(zhuǎn)

變到對英語的要學、樂學。

3、課后，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。課前多預(yù)習，課

堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認

真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。

4、培養(yǎng)學生的語感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方

文化，在語境中掌握語句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本

的運用英語的能力。

5、總結(jié)上學期期末考試情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，采取有力措

施，改變落后班的面貌。抓好“單元目標評價實驗”，切實加強

課堂達標管理、單元及學期達標管理，深入開展優(yōu)化課堂教學

活動，向四十分鐘要質(zhì)量。重點抓好后進生成績追蹤及考查分

析，大面積提高教學質(zhì)量。

6、提高教育信息化水平，積極推進信息技術(shù)英語教學，英

語還要抓好“如何培養(yǎng)學生學習興趣”，“如何培養(yǎng)學生運用

語言能力”的研究，結(jié)合實際要求抓好小學英語“視、聽、說”

的研究

二、目標達成

1、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生能力。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，尤其是在農(nóng)

村，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興

趣。因此我盡量創(chuàng)設(shè)情景，通過實物、卡片、講故事、簡筆畫

等進行教學，并結(jié)合課文內(nèi)容，運用表情、動作，盡量使課堂

教學聲情并茂，激起學生的求知欲。我經(jīng)常結(jié)合所教的內(nèi)容，

講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴大學

生的視野，又能集中學生精神，使他們覺得課堂氣氛不那么單

調(diào)、枯燥。同時興趣來自兒童的好奇心，勇敢來自于希望和鼓

勵。沒有賞識，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望。學

習英語時學生需要教師的鼓勵和表揚。作為老師，應(yīng)珍惜兒童

心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機會，不斷讓學生取得“我能行”

的成功體驗。課堂上我總是用“OK”、“Good”Youareclever”、

“Excellent"來表揚學生；本學期我還利用標有

good,great.excellent等不同的小卡片作為課堂獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的

學生

2、抓牢英語的聽、說、讀、寫四項基本功，打牢英語基礎(chǔ)。

英語是語言。一種需要讓學生多讀，多講，多練的語言。但

是早上各班都抓的很緊，英語的晨讀幾乎沒有，所以各班學生

的口語表達很差，只會聽懂老師說教過的某些單詞。在課堂教

學中運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟

發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習

興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導(dǎo)的教

學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的

地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了

就懂，懂了會用。在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時

地批改，強調(diào)他們多寫多練習，一學期下來，作業(yè)批改次數(shù)達

25000次之多，大大提高了教學質(zhì)量。在教研方面，如果有外

出聽其他老師的課的機會，我會好好把握，從中吸取教學經(jīng)驗,

取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。同時需要理論武裝自

己，需要不斷為自己充電，利用課余時間學習一些教學理論，

新課程標準，理念，有針對性地應(yīng)用于教學活動當中，積極參

加各種教研活動。

三、困惑問題：教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分

割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解

和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。所以

我總覺得自己在教學中始終存在以下連方面困惑。

1、如何更加科學調(diào)控課堂。一方面，學生的基礎(chǔ)較弱，能

力較差，學生的聽說能力相對較弱，授課采用較深的全英教學,

同學們還不能適應(yīng)。另一方面，同學們比較活躍，上課氣氛積

極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深,

沒有照顧到整體，而有個別少許的同學比較沉靜，學