《認識計算工具與計算》（教案）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版

《認識計算工具與計算》（教案）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《認識計算工具與計算》（教案）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版教材分析《認識計算工具與計算》是2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版的一章節(jié)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生認識計算工具，包括算盤和計算器，并學會簡單的計算方法。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解計算工具的起源和發(fā)展，掌握算盤和計算器的使用方法，以及運用這些工具進行基本的計算。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，是學生學習數(shù)學的基礎(chǔ)知識和技能的重要一環(huán)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括邏輯推理、數(shù)學表達和問題解決。通過學習計算工具的使用，學生能夠培養(yǎng)邏輯推理能力，了解計算工具的原理和操作方法。同時，學生能夠用數(shù)學語言表達計算過程，提高數(shù)學表達能力。在學習過程中，學生需要解決實際計算問題，提升問題解決能力。此外，通過小組合作探究計算工具的使用，學生還能培養(yǎng)團隊合作意識，提高溝通交往能力?？傊?，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的邏輯推理、數(shù)學表達、問題解決等核心素養(yǎng)，為學生今后的數(shù)學學習打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生掌握算盤和計算器的使用方法，以及運用這些工具進行基本的計算。難點在于學生對算盤和計算器操作的熟練程度，以及如何將計算工具應用到實際計算中。

為了解決這一問題，可以采取以下辦法：

1.演示與實踐：教師首先進行算盤和計算器的操作演示，讓學生清晰地了解計算工具的使用方法。然后，學生親自動手操作，進行實際的計算練習，從而提高操作熟練度。

2.實例講解：教師可以結(jié)合具體的計算實例，講解如何運用算盤和計算器進行計算，讓學生在實際問題中學會使用計算工具。

3.小組合作：將學生分成小組，進行合作探究，互相交流和學習計算工具的使用方法。通過小組合作，提高學生解決問題的能力，同時培養(yǎng)團隊合作意識。

4.練習鞏固：布置一些計算練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學的計算工具使用方法。同時，教師應及時給予反饋和指導，幫助學生提高計算準確性。

5.創(chuàng)新拓展：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，思考計算工具的其它應用場景，將所學知識進行拓展。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解計算工具的起源、原理和操作方法，讓學生了解并掌握相關(guān)知識。

（2）實踐法：學生親自動手操作算盤和計算器，進行實際計算，增強實踐能力。

（3）小組討論法：學生分組討論計算工具的使用方法，促進互動交流，提高團隊合作意識。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示計算工具的使用方法，形象直觀，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行計算練習，及時反饋，幫助學生提高計算準確性。

（3）實物展示：展示算盤和計算器，讓學生直觀地了解其結(jié)構(gòu)和功能，有助于加深對計算工具的認識。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，例如：“小明去商店買書，每本書8元，他帶了20元，問他最多可以買幾本書？”以此引發(fā)學生思考，引出本節(jié)課的主題——認識計算工具與計算。接著，教師提出問題：“你們知道古代人是如何進行計算的嗎？”讓學生發(fā)表自己的看法，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解計算工具的起源、發(fā)展以及算盤和計算器的使用方法。在此過程中，教師注意引導學生參與其中，例如：“請同學們觀察算盤的結(jié)構(gòu)，看看它有哪些部分組成？”讓學生積極思考和回答。同時，教師通過講解實例，讓學生了解如何運用算盤和計算器進行計算。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師布置一些計算練習題，讓學生獨立完成。在學生練習過程中，教師及時給予反饋和指導，幫助學生提高計算準確性。此外，教師可以組織學生進行小組討論，分享彼此的解題方法和經(jīng)驗，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請幾位學生上臺演示算盤和計算器的使用方法，并邀請其他同學進行評價。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠更好地理解和掌握計算工具的使用，同時提高課堂的互動性。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

教師鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，思考計算工具的其它應用場景，將所學知識進行拓展。例如：“同學們，你們還能想到計算工具在生活中的其他應用嗎？”學生可以自由發(fā)揮，提出自己的觀點和例子。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)算盤和計算器的使用方法以及計算工具在實際計算中的應用。同時，教師鼓勵學生反思自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《算盤的歷史與文化》：介紹算盤的起源、發(fā)展以及在我國文化中的地位。

《計算器的原理與制作》：講解計算器的工作原理以及制作過程。

《數(shù)學計算工具的演變》：介紹從古代到現(xiàn)代的各種計算工具，如算盤、計算尺、計算器等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）學生可以自行查閱相關(guān)資料，了解算盤和計算器在世界各地的應用情況。

（2）學生嘗試制作簡易的計算工具，如計算尺、算盤等，并了解其工作原理。

（3）學生思考計算工具在現(xiàn)代社會中的其他應用，如編程、人工智能等。

（4）學生可以進行家庭調(diào)查，了解家人在使用計算工具時的經(jīng)驗和故事。

（5）學生嘗試解決實際生活中的計算問題，如購物、理財?shù)龋\用所學的計算工具知識。課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。教師可以根據(jù)學生作業(yè)的完成情況，了解他們對計算工具的熟悉程度和計算能力。在批改作業(yè)的過程中，教師可以給學生提供一些建設(shè)性的反饋意見，幫助他們改進學習方法和提高學習效果。同時，教師應該給予學生充分的鼓勵和支持，讓他們相信自己能夠取得更好的成績。

3.學生互評

鼓勵學生進行互相評價，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。學生可以相互檢查作業(yè)，互相提出意見和建議，幫助彼此提高。這種互評的方式不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

4.家長溝通

與家長保持良好的溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況，鼓勵家長支持學生的學習。教師可以通過電話、短信或家長會的形式與家長保持聯(lián)系，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況，并給予家長一些建議和指導，讓他們更好地支持學生的學習。

5.持續(xù)關(guān)注

對學生的學習進度持續(xù)關(guān)注，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能跟上課程的進度。教師應該時刻關(guān)注學生的學習進度，了解他們的學習需求和困難，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學策略，以確保每個學生都能跟上課程的進度。典型例題講解1.例題一：小明有20元，每本書8元，他最多可以買幾本書？

解答：首先，我們可以使用計算器來解決這個問題。輸入20÷8，計算器顯示結(jié)果為2.5。所以，小明最多可以買2本書。

2.例題二：一個班級有40名學生，其中20%的學生參加了數(shù)學競賽。請問有多少名學生參加了數(shù)學競賽？

解答：我們可以將20%轉(zhuǎn)換為小數(shù)，即0.2。然后，用40乘以0.2，得到8。所以，有8名學生參加了數(shù)學競賽。

3.例題三：一個水果店進了5千克蘋果，每千克蘋果的價格是10元。請問這些蘋果總共值多少錢？

解答：我們可以用5乘以10，得到50。所以，這些蘋果總共值50元。

4.例題四：一個班級有30名學生，其中有12名學生參加了籃球比賽，15名學生參加了足球比賽。請問有多少名學生參加了籃球比賽和足球比賽？

解答：我們可以用12加