2024年三年級(jí)品社下冊(cè)《我的家鄉(xiāng)在哪里》教案 蘇教版

2024年三年級(jí)品社下冊(cè)《我的家鄉(xiāng)在哪里》教案蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版三年級(jí)品社下冊(cè)《我的家鄉(xiāng)在哪里》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：介紹家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境、人文景觀及特色文化等方面。通過本節(jié)課，讓學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)有更深入的了解，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)愛環(huán)境的情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已學(xué)習(xí)過《我們的家鄉(xiāng)》，對(duì)家鄉(xiāng)的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的詳細(xì)情況，如地理位置、自然資源等，使學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)家鄉(xiāng)有更為全面和深入的了解。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與自己實(shí)際生活相結(jié)合，提高實(shí)踐操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任。通過探究家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境、人文景觀及特色文化，提升學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)知，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理、環(huán)境等知識(shí)的科學(xué)精神，提高觀察、思考、分析問題的能力。此外，通過討論家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使他們成為具有家國(guó)情懷、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的新時(shí)代少年。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：使學(xué)生掌握家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境、人文景觀及特色文化。

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體教學(xué)資源，如地圖、圖片、視頻等，直觀展示家鄉(xiāng)的地理、自然和人文特點(diǎn)，幫助學(xué)生形象記憶。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生主動(dòng)參與，深入探究家鄉(xiāng)的特色文化，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)設(shè)情境，如實(shí)地考察、采訪家鄉(xiāng)老人等，讓學(xué)生身臨其境地感受家鄉(xiāng)的魅力，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

4.結(jié)合實(shí)際案例，如家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)、旅游資源開發(fā)等，引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展的重要性，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感。

5.課后布置實(shí)踐作業(yè)，如制作家鄉(xiāng)宣傳冊(cè)、開展家鄉(xiāng)志愿服務(wù)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，鞏固學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教學(xué)課件（含多媒體演示文稿）

-地圖、圖片、視頻等教學(xué)素材

-小組合作學(xué)習(xí)材料（如卡片、貼紙等）

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：

-電子白板

-互聯(lián)網(wǎng)查詢資源（適用于課堂討論與課后研究）

4.教學(xué)手段：

-多媒體演示

-小組合作

-課堂討論

-角色扮演

-實(shí)地考察

-采訪調(diào)研

-制作宣傳冊(cè)

-志愿服務(wù)活動(dòng)

5.輔助材料：

-家鄉(xiāng)特色文化資料

-環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展案例

-家鄉(xiāng)旅游宣傳冊(cè)等相關(guān)實(shí)體資料五、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.教師活動(dòng)：

（1）向?qū)W生提問：“同學(xué)們，你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？今天我們將一起學(xué)習(xí)《我的家鄉(xiāng)在哪里》，進(jìn)一步了解我們美麗的家鄉(xiāng)?！?/p>

（2）展示一幅家鄉(xiāng)的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出家鄉(xiāng)的地理位置。

2.學(xué)生活動(dòng)：

（1）學(xué)生回答教師提出的問題，分享對(duì)自己家鄉(xiāng)的初步認(rèn)識(shí)。

（2）學(xué)生觀察地圖，嘗試指出家鄉(xiāng)的位置。

第二環(huán)節(jié)：課文探究

1.教師活動(dòng)：

（1）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分，介紹家鄉(xiāng)的地理位置。

（3）通過多媒體展示家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二部分。

（4）分析課文第三部分，介紹家鄉(xiāng)的人文景觀和特色文化。

2.學(xué)生活動(dòng)：

（1）學(xué)生朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

（2）學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的地理位置，并在地圖上找到相關(guān)地點(diǎn)。

（3）學(xué)生觀察多媒體展示的自然環(huán)境，了解家鄉(xiāng)的自然資源。

（4）學(xué)生探討家鄉(xiāng)的人文景觀和特色文化，分享自己的感受。

第三環(huán)節(jié)：互動(dòng)討論

1.教師活動(dòng)：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)家鄉(xiāng)的了解和感受。

（2）邀請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)小組討論成果。

（3）針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，給予肯定和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生活動(dòng)：

（1）學(xué)生分組討論，互相分享對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和感情。

（2）學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)小組討論成果。

（3）學(xué)生認(rèn)真聆聽其他同學(xué)的發(fā)言，思考如何進(jìn)一步了解和關(guān)愛家鄉(xiāng)。

第四環(huán)節(jié)：實(shí)踐活動(dòng)

1.教師活動(dòng)：

（1）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生制作一份家鄉(xiāng)宣傳冊(cè)，內(nèi)容包括家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境、人文景觀和特色文化。

（2）組織學(xué)生參加實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受家鄉(xiāng)的魅力。

2.學(xué)生活動(dòng)：

（1）學(xué)生利用課后時(shí)間，收集資料，制作家鄉(xiāng)宣傳冊(cè)。

（2）學(xué)生參與實(shí)地考察，記錄自己的觀察和感受。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)反思

1.教師活動(dòng)：

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境、人文景觀和特色文化。

（2）強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)愛環(huán)境的情感。

2.學(xué)生活動(dòng)：

（1）學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，總結(jié)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

（2）學(xué)生表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史書籍、圖片及實(shí)物資料：通過查閱圖書館、博物館等資源，了解家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，加深對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。

-家鄉(xiāng)名人故事及成就介紹：收集家鄉(xiāng)著名人物的生平事跡和成就，了解他們對(duì)家鄉(xiāng)和社會(huì)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-家鄉(xiāng)自然環(huán)境及生態(tài)資源調(diào)查報(bào)告：組織學(xué)生開展實(shí)地調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的自然資源和生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境的意識(shí)。

-家鄉(xiāng)特色手工藝品、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的特色手工藝品和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，傳承家鄉(xiāng)文化。

-家鄉(xiāng)旅游資源介紹：收集家鄉(xiāng)旅游景點(diǎn)、線路及相關(guān)設(shè)施的信息，為學(xué)生提供了解家鄉(xiāng)旅游資源的途徑。

2.拓展建議：

-利用課后時(shí)間，閱讀與家鄉(xiāng)歷史相關(guān)的書籍、資料，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變遷，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

-通過訪問家鄉(xiāng)的老人、名人后代等，了解他們的故事，傳承家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化。

-結(jié)合實(shí)地調(diào)查，撰寫家鄉(xiāng)自然環(huán)境及生態(tài)資源調(diào)查報(bào)告，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-參觀家鄉(xiāng)的手工藝作坊、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示館，親身感受家鄉(xiāng)的文化魅力。

-設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)旅游宣傳冊(cè)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）制作家鄉(xiāng)宣傳冊(cè)：根據(jù)課堂所學(xué)，結(jié)合實(shí)地考察和采訪，制作一份精美的家鄉(xiāng)宣傳冊(cè)，內(nèi)容包括家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境、人文景觀和特色文化。

（2）家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)建議：針對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)問題，撰寫一份建議書，提出具體的改進(jìn)措施，為家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（3）課后閱讀：閱讀與家鄉(xiāng)歷史、文化相關(guān)的書籍或資料，深入了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變遷和優(yōu)秀文化。

2.作業(yè)反饋：

（1）宣傳冊(cè)制作：在批改學(xué)生制作的宣傳冊(cè)時(shí)，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-內(nèi)容是否全面、準(zhǔn)確；

-設(shè)計(jì)是否美觀、大方；

-語言表達(dá)是否流暢、清晰。

針對(duì)存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如補(bǔ)充遺漏的內(nèi)容、優(yōu)化設(shè)計(jì)布局、修改語言表達(dá)等。

（2）環(huán)境保護(hù)建議書：在批改環(huán)境保護(hù)建議書時(shí)，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-建議措施是否具體、可行；

-論述是否合理、有邏輯性；

-是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

針對(duì)存在的問題，給出相應(yīng)的改進(jìn)建議，如完善建議措施、調(diào)整論述結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)創(chuàng)新性等。

（3）課后閱讀：了解學(xué)生的閱讀情況，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否認(rèn)真閱讀，了解家鄉(xiāng)的歷史和文化；

-學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與課堂內(nèi)容相結(jié)合；

-學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和感情是否有所提高。

針對(duì)學(xué)生的閱讀反饋，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和熱愛。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地理位置：經(jīng)緯度、相對(duì)位置

-自然環(huán)境：氣候、地形、水資源

-人文景觀：名勝古跡、特色建筑

-特色文化：民俗風(fēng)情、傳統(tǒng)手工藝

②詞、句：

-關(guān)鍵詞：家鄉(xiāng)、地理位置、自然環(huán)境、人文景觀、特色文化

-重點(diǎn)句：介紹家鄉(xiāng)地理位置的語句；描述自然環(huán)境、人文景觀和特色文化的語句。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，如用藍(lán)色表示水域、綠色表示自然景觀等。

-采用圖示、簡(jiǎn)筆畫等形式，展示家鄉(xiāng)的代表性景點(diǎn)、手工藝品等，增強(qiáng)視覺效果。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上黑板填寫或繪制家鄉(xiāng)的特色內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度。

板書設(shè)計(jì)旨在通過清晰的條理、突出的重點(diǎn)、簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)，幫助學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容。同時(shí)，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使課堂更加生動(dòng)活潑。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取與家鄉(xiāng)地理、歷史、文化相關(guān)的書籍、文章，如地方志、名人傳記、民間故事等。

-視頻資源：推薦有關(guān)家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、人文景觀、民俗活動(dòng)的紀(jì)錄片或短視頻。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參觀家鄉(xiāng)的博物館、歷史遺址、風(fēng)景名勝等地，親身感受家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，合理安排課后時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

-教師提供閱讀材料和建議，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問，幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，注意做好筆記和總結(jié)，將所學(xué)知識(shí)與課堂內(nèi)容相結(jié)合，提升自己的認(rèn)知水平。

-學(xué)生于課后分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，與同學(xué)交流心得，共同提高對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和熱愛。反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體教學(xué)資源，如地圖、圖片、視頻等，直觀展示家鄉(xiāng)的地理、自然和人文特點(diǎn)，幫助學(xué)生形象記憶。

2.創(chuàng)設(shè)情境，如實(shí)地考察、采訪家鄉(xiāng)老人等，讓學(xué)生身臨其境地感受家鄉(xiāng)的魅力，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

3.結(jié)合實(shí)際案例，如家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)、旅游資源開發(fā)等，引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

二、存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠充分，部分學(xué)生未能充分