Unit 3 Fascinating Parks Reading and Thinking教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3FascinatingParksReadingandThinking教學設(shè)計-2024--2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語——選擇性必修第一冊

2.教學年級和班級：2024-2025學年，高中一年級

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

教學內(nèi)容以人教版（2019）選擇性必修第一冊的Unit3"FascinatingParks"為主，重點講解閱讀和思考部分。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面。通過學習Unit3"FascinatingParks"，學生將能夠：

1.語言能力：提高英語聽說讀寫能力，特別是提升閱讀理解和信息提取技巧。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對不同文化的理解力，尤其是對國家公園保護文化背景的認知。

3.思維品質(zhì)：訓練學生的批判性思維，如分析、評價和創(chuàng)造能力，應(yīng)用于文本理解和討論。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習能力，通過合作學習和探究學習，提升學習效率和興趣。三、教學難點與重點1.教學重點

-詞匯學習：本課重點詞匯包括"fascinating,""parks,""wildlife,""ecosystems,""preservation,"等，學生需要掌握這些詞匯的正確拼寫和意義。

-閱讀理解：學生需要能夠理解文章的主旨大意，提取關(guān)鍵信息，如國家公園的特點、保護措施等。

-寫作技巧：通過本課的學習，學生應(yīng)能運用所學詞匯和語法，撰寫一篇關(guān)于國家公園的短文。

2.教學難點

-長難句理解：文章中包含一些復雜的長難句，學生可能難以理解其結(jié)構(gòu)和含義，需要教師進行詳細解析。

-文化背景知識：學生可能對國家公園的保護背景和文化意義缺乏了解，需要教師引導并提供相關(guān)背景知識。

-批判性思維：培養(yǎng)學生對文章觀點的批判性思考，如對保護措施的有效性進行評估，可能對學生來說較為困難。

教師應(yīng)通過舉例、互動討論等方式，幫助學生克服難點，確保他們對核心知識的理解透徹。四、教學方法與策略1.教學方法

-互動討論：通過小組討論和全班討論，鼓勵學生分享觀點，提高語言表達和批判性思維能力。

-案例研究：分析國家公園的案例，讓學生深入了解保護措施的實施和效果。

-項目導向?qū)W習：學生分組完成關(guān)于國家公園的保護項目，培養(yǎng)團隊合作和問題解決能力。

2.教學活動

-角色扮演：學生扮演不同角色，如環(huán)境保護專家、當?shù)鼐用竦龋M討論國家公園保護問題。

-信息搜集：學生分組搜集關(guān)于國家公園的資料，提高信息提取和整理能力。

-寫作練習：學生根據(jù)所學內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于國家公園保護的文章，鍛煉寫作技巧。

3.教學媒體

-使用多媒體課件，如圖片、視頻等，為學生提供豐富的視覺和聽覺材料，增強學習興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、紀錄片等，為學生提供更多樣化的學習資源。

-借助白板和投影儀，方便教師展示案例和引導學生進行討論。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“FascinatingParks”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對公園有什么印象？它們對我們的生活有什么意義？”

展示一些關(guān)于國家公園的圖片或視頻片段，讓學生初步感受公園的自然美景。

簡短介紹國家公園的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解講解（10分鐘）

目標：讓學生理解文章的主旨大意，提高閱讀理解能力。

過程：

講解文章的標題和結(jié)構(gòu)，引導學生關(guān)注文章的主題和各段落之間的關(guān)系。

詳細介紹文章中的關(guān)鍵信息和細節(jié)，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生更好地理解文章中的觀點和論據(jù)。

3.深入思考與討論（20分鐘）

目標：通過討論，讓學生深入思考公園保護的意義和措施。

過程：

提出討論問題，如“為什么需要保護公園？”、“保護公園有哪些措施？”等。

引導學生進行分組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和經(jīng)驗。

每組選出一名代表，準備向全班分享討論成果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與公園保護相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對公園保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)公園保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括國家公園的基本概念、閱讀理解、討論等。

強調(diào)公園保護在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于公園保護的短文，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

-文章拓展：提供關(guān)于不同國家公園的英文文章，如YellowstoneNationalPark,GrandCanyonNationalPark等，以豐富學生的閱讀材料。

-視頻拓展：推薦學生觀看國家公園相關(guān)的紀錄片，如"TheNationalParks:America'sBestIdea"系列，以加深對國家公園保護的理解。

-網(wǎng)站拓展：介紹國家公園保護相關(guān)的英文網(wǎng)站，如NationalParkService（NPS）官網(wǎng)，讓學生自主查找相關(guān)信息。

-文化拓展：提供關(guān)于國家公園保護的文化背景資料，如美國國家公園的歷史、傳統(tǒng)和民族文化等。

2.拓展建議

-深入研究：鼓勵學生選擇一個國家公園，深入研究其歷史、地理、生態(tài)和文化等方面的知識。

-實地考察：如果條件允許，建議學生利用假期或周末時間參觀附近的公園，親身體驗自然之美，提高保護意識。

-創(chuàng)作展示：學生可以嘗試創(chuàng)作與公園保護相關(guān)的作品，如繪畫、攝影、寫作等，以表達對公園的理解和感悟。

-社會參與：引導學生關(guān)注公園保護的社會問題，如參與社區(qū)環(huán)?；顒?、寫信給政府表達保護意見等，培養(yǎng)社會責任感。七、板書設(shè)計1.閱讀理解重點知識點

-文章結(jié)構(gòu)：標題、引言、主體段落、結(jié)論

-關(guān)鍵信息提取：主旨大意、主題句、支持句

-推理判斷：作者觀點、態(tài)度、隱含意義

2.公園保護相關(guān)詞匯

-Fascinating:迷人的、吸引人的

-Parks:國家公園

-Wildlife:野生動物

-Ecosystems:生態(tài)系統(tǒng)

-Preservation:保護

3.公園保護措施句型

-介紹措施：Theparkhasimplementedvariousmeasurestoprotectitsuniquewildlifeandecosystems,suchas...

-表達效果：Thesemeasureshavebeeneffectiveinpreservingthepark'snaturalbeautyandbiodiversity.

-討論意義：Itiscrucialtocontinuetheseeffortstoensurethelong-termsurvivalofthepark'sremarkablefloraandfauna.八、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學習了Unit3"FascinatingParks"，了解了國家公園的基本概念、組成部分和保護措施。

-通過閱讀理解和案例分析，我們深入了解了國家公園的生態(tài)保護和文化意義。

-在小組討論中，同學們提出了關(guān)于國家公園保護的創(chuàng)新性想法和解決方案，展示了團隊合作和批判性思維能力。

-我們強調(diào)了國家公園保護的重要性，鼓勵同學們在日常生活中積極參與公園保護行動，提高環(huán)保意識。

2.當堂檢測

-請同學們完成以下閱讀理解練習，檢測自己對文章主旨和細節(jié)的理解程度：

1.Whatisthemainideaofthearticle"FascinatingParks"?

2.Listthreemeasuresthatarementionedinthearticletoprotectnationalparks.

3.Accordingtothearticle,whyisitimportanttopreservenationalparks?

-請同學們結(jié)合所學內(nèi)容，討論以下問題，檢測自己對國家公園保護的理解和思考：

1.Doyouthinknationalparksareimportantforsociety?Whyorwhynot?

2.Whatcanindividuals