習(xí)作：猜猜他是誰 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

習(xí)作：猜猜他是誰教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為語文三年級上冊（統(tǒng)編版）的“習(xí)作：猜猜他是誰”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析，學(xué)會如何描繪一個(gè)人物的特點(diǎn)，并運(yùn)用這些特點(diǎn)來進(jìn)行猜謎游戲。學(xué)生將通過小組合作和互動，提高觀察力、表達(dá)力和思維能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何觀察和描述事物，對人物描寫有一定的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的描寫技巧，通過觀察和分析，描繪出一個(gè)人的特點(diǎn)，并進(jìn)行猜謎游戲。這將有助于學(xué)生鞏固和加深對人物描寫的理解，提高寫作和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要圍繞“語言能力”、“思維能力”和“文化素養(yǎng)”三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過觀察、分析、表達(dá)和交流，學(xué)生將提高自己的語言能力，學(xué)會如何準(zhǔn)確、生動地描繪人物特點(diǎn)。同時(shí)，通過小組合作和互動，學(xué)生的思維能力也將得到鍛煉，學(xué)會從不同角度觀察和分析問題。此外，通過學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)秀作品，學(xué)生將接觸到豐富的文化內(nèi)涵，提高自己的文化素養(yǎng)。總之，本節(jié)課將有助于學(xué)生全面提高語文核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）讓學(xué)生掌握描繪人物特點(diǎn)的基本方法，如觀察、描述、分析等。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)人物特點(diǎn)的能力，學(xué)會如何生動、準(zhǔn)確地描述人物。

（3）通過小組合作和互動，提高學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析人物特點(diǎn)，從而準(zhǔn)確地描繪人物。

（2）如何讓學(xué)生在表達(dá)人物特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使描述更加生動、準(zhǔn)確。

（3）在小組合作中，如何引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服依賴心理，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）如何評價(jià)學(xué)生的作品，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)寫作興趣。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)注重課堂講解、示范和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。同時(shí)，采取有效的教學(xué)方法，如小組討論、互動交流等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解課文中的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何描繪人物特點(diǎn)。

-討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享各自的觀察和分析心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-案例研究：教師提供一些典型的案例，讓學(xué)生分析并描述案例中人物的特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的人物角色，通過表演來展示人物的特點(diǎn)。

-游戲：設(shè)計(jì)“猜猜他是誰”的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描繪和猜謎。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件展示課文中的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)人物描繪的方法。

-利用圖片、視頻等媒體資源，為學(xué)生提供更多的人物形象，豐富他們的觀察和分析素材。

-通過在線平臺或互動白板，方便學(xué)生提交作品并進(jìn)行互動交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“習(xí)作：猜猜他是誰”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘習(xí)作：猜猜他是誰’嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于描述人物特點(diǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描繪人物的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹“習(xí)作：猜猜他是誰”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.習(xí)作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“習(xí)作：猜猜他是誰”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“習(xí)作：猜猜他是誰”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹描繪人物特點(diǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.習(xí)作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解描繪人物特點(diǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的描述人物特點(diǎn)的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解描繪人物特點(diǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用描繪人物特點(diǎn)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何更好地描繪人物特點(diǎn)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與描繪人物特點(diǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對描繪人物特點(diǎn)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描繪人物特點(diǎn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描繪人物特點(diǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)描繪人物特點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用描繪人物特點(diǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描繪人物特點(diǎn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《作文指導(dǎo)與示例》：本書提供了豐富的作文指導(dǎo)和示例，旨在幫助學(xué)生提高寫作技巧，其中包括如何描繪人物特點(diǎn)的詳細(xì)指導(dǎo)。

《語文閱讀與寫作》：本書收錄了多篇優(yōu)秀的人物描寫文章，供學(xué)生閱讀和欣賞，幫助學(xué)生更好地理解和掌握描繪人物特點(diǎn)的方法。

《學(xué)生優(yōu)秀作文選》：本書收錄了學(xué)生們的優(yōu)秀作文，涵蓋了各種人物描寫主題，供學(xué)生們參考和借鑒，激發(fā)他們的寫作靈感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）人物描寫主題活動：鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察和描述家人或朋友的特點(diǎn)，并嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于他們的習(xí)作。

（2）人物描寫比賽：組織一個(gè)班級內(nèi)的人物描寫比賽，讓學(xué)生們展示自己的寫作才華，互相學(xué)習(xí)和交流。

（3）人物描寫研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的人物進(jìn)行深入研究，收集相關(guān)資料，撰寫一篇研究報(bào)告。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)重點(diǎn)板書設(shè)計(jì)：

①人物描寫基本方法：觀察、描述、分析

②描繪人物特點(diǎn)的關(guān)鍵要素：外貌、性格、行為、語言

③習(xí)作步驟：選定人物->觀察描寫->分析特點(diǎn)->創(chuàng)作習(xí)作

2.教學(xué)難點(diǎn)板書設(shè)計(jì)：

①如何觀察和分析人物特點(diǎn)：舉例說明觀察角度和分析方法

②如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式：展示優(yōu)秀句子示例，強(qiáng)調(diào)詞匯選擇和句式運(yùn)用

③如何進(jìn)行小組合作：展示小組討論流程和互動方法

3.教學(xué)媒體板書設(shè)計(jì)：

①圖片、視頻等媒體資源：展示人物圖片或視頻片段，輔助學(xué)生觀察和描述

②圖表、示意圖等視覺輔助：使用圖表或示意圖來清晰展示人物特點(diǎn)的組成和關(guān)系

③互動白板或投影儀：方便教師展示案例、學(xué)生作品，并進(jìn)行互動交流教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體來說還是不錯(cuò)的，學(xué)生們對于“習(xí)作：猜猜他是誰”這個(gè)主題表現(xiàn)出較高的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片，成功引起了學(xué)生的好奇心，為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡量簡潔明了地講解了描繪人物特點(diǎn)的基本方法和步驟，學(xué)生們也能夠積極參與，提出了一些問題，我覺得這是一個(gè)好的現(xiàn)象。

然而，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析人物特點(diǎn)時(shí)，仍然存在觀察不細(xì)致、描述不準(zhǔn)確的問題。針對這一情況，我在小組討論環(huán)節(jié)特別強(qiáng)調(diào)了觀察和分析的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們在小組內(nèi)進(jìn)行深入討論，相互學(xué)習(xí)和借鑒。