Unit 3 My school calendar B Lets try Lets talk（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊

Unit3MyschoolcalendarBLet’stryLet’stalk（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊的Unit3MyschoolcalendarB。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)表示星期的單詞如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday和weekend，以及學(xué)習(xí)表達“Whatdayisittoday?”和“Whatdaydowehavenextweek?”等問題。同時，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何用英語描述一周的天氣情況。

在Let’stry部分，學(xué)生將通過聽力和模仿練習(xí)，熟悉并掌握本節(jié)課的主要詞匯和句型。在Let’stalk部分，學(xué)生將通過角色扮演的活動，運用所學(xué)詞匯和句型進行實際交流，提高他們的口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀和會寫與星期和天氣相關(guān)的詞匯，同時能夠運用所學(xué)句型進行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)表示星期的詞匯和描述天氣的句型，學(xué)生能夠了解和理解不同文化中星期和天氣的表達方式，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力活動和角色扮演，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)情分析考慮到五年級學(xué)生的認知發(fā)展水平和英語學(xué)習(xí)背景，他們在語言能力方面已具備一定的聽說讀寫基礎(chǔ)，對于日常生活中的基本詞匯和句型有所了解。然而，對于一些表示星期的詞匯和描述天氣的句型可能還不夠熟悉，需要通過課堂上的重復(fù)練習(xí)和實際操作來加深理解。

在文化意識方面，學(xué)生可能對不同文化中星期和天氣的表達方式了解不多，因此需要在教學(xué)過程中進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和拓展，以提高他們的跨文化交際能力。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生可能需要更多的啟發(fā)和引導(dǎo)，以培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動，可以激發(fā)他們的思考，提高分析問題和解決問題的能力。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)和團隊合作能力，但也有一部分學(xué)生可能較為依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)的幫助。因此，在教學(xué)過程中需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的個別輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

對于行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。為了改善這一情況，教師可以通過設(shè)計互動性強、趣味性高的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。同時，教師還需注重課堂管理，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使每位學(xué)生都能更好地投入到英語學(xué)習(xí)中。四、教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，我將采用情境教學(xué)法、交互式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)表示星期的詞匯和描述天氣的句型；通過交互式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和互動，提高他們的語言表達能力和思維能力；通過任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計各種實際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.具體的教學(xué)活動包括：a)角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬日常生活中的場景，運用所學(xué)詞匯和句型進行交流；b)小組討論：學(xué)生分組討論一周的天氣情況，并用英語表達出來；c)小組競賽：設(shè)計有關(guān)星期的問答競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

3.在教學(xué)過程中，我將充分利用多媒體教學(xué)資源，如電子白板、PPT等，以生動形象的圖片和動畫展示詞匯和句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，通過播放英語歌曲和視頻，營造輕松愉快的課堂氛圍，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的課題"Unit3MyschoolcalendarBLet’stryLet’stalk”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握所學(xué)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗所學(xué)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握表示星期的詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday和weekend。同時，學(xué)生還需要學(xué)習(xí)描述天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握用于詢問和描述星期和天氣的句型。例如，詢問星期的方式有“Whatdayisittoday?”和“Whatdaydowehavenextweek?”，描述天氣的方式有“It’ssunnytoday.”和“It’srainingtomorrow.”等。

3.語法學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。在描述星期和天氣時，通常使用一般現(xiàn)在時態(tài)，例如“Mondayisthefirstdayoftheweek.”和“Itusuallyrainsintheafternoon.”等。

4.聽力理解：學(xué)生需要通過聽力和模仿練習(xí)，熟悉并掌握本節(jié)課的主要詞匯和句型。例如，學(xué)生需要能夠聽懂并模仿句型“Whatdayisittoday?”和“It’ssunnytoday.”等。

5.口語表達：學(xué)生需要能夠在口語交流中運用所學(xué)詞匯和句型。例如，學(xué)生需要能夠用英語描述一周的天氣情況，如“TomorrowisThursday,anditwillbewindy.”等。

6.跨文化交際：學(xué)生需要了解和理解不同文化中星期和天氣的表達方式。例如，學(xué)生需要知道在一些文化中，星期一是工作的第一天，而在其他文化中，星期一是休息日。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。例如，學(xué)生需要能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并通過小組討論和角色扮演等方式，與同學(xué)合作學(xué)習(xí)和交流。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、態(tài)度、行為習(xí)慣等方面的情況。例如，學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否遵守課堂紀(jì)律，是否能夠與同學(xué)和睦相處等。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果。例如，學(xué)生是否能夠主動參與討論，是否能夠提出自己的觀點并支持自己的論據(jù)，小組的整體表現(xiàn)如何等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。例如，學(xué)生是否能夠正確回答與星期和天氣相關(guān)的詞匯和句型，是否能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)等。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量。例如，學(xué)生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范，是否能夠正確運用所學(xué)知識等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，教師需要給予及時的評價和反饋。例如，教師可以肯定學(xué)生在課堂上的積極參與和良好表現(xiàn)，同時指出學(xué)生需要改進的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容：

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,weekend

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy

-詢問星期和天氣的句型：Whatdayisittoday?Whatdaydowehavenextweek?It’ssunnytoday.It’srainingtomorrow.

-一般現(xiàn)在時態(tài)：描述星期和天氣時使用一般現(xiàn)在時態(tài)

2.教學(xué)重點：

-掌握表示星期的詞匯和描述天氣的詞匯

-能夠運用所學(xué)句型進行日常交流

-理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法

3.教學(xué)難點：

-正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述星期和天氣

-提高口語表達能力和跨文化交際能力

4.教學(xué)方法與手段：

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實語境，幫助學(xué)生理解和運用所學(xué)知識

-交互式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和互動，提高語言表達能力

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計實際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識

5.教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬日常生活中的場景，運用所學(xué)詞匯和句型進行交流

-小組討論：學(xué)生分組討論一周的天氣情況，并用英語表達出來

-小組競賽：設(shè)計有關(guān)星期的問答競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識

6.教學(xué)評價與反饋：

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、態(tài)度、行為習(xí)慣等方面的情況

-小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果

-隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度

-課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量

-教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，教師需要給予及時的評價和反饋

7.板書設(shè)計：

-目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：展示本節(jié)課的主要知識點，包括星期詞匯、天氣詞匯、詢問星期和天氣的句型、一般現(xiàn)在時態(tài)等

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：將板書分為不同的部分，分別展示教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法與手段、教學(xué)活動等

-簡潔明了，突出重點：使用簡潔的文字和符號，突出本節(jié)課的重點知識點，如星期詞匯、天氣詞匯、一般現(xiàn)在時態(tài)等

-準(zhǔn)確精煉，概括性強：確保板書內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，能夠概括本節(jié)課的主要知識點和教學(xué)內(nèi)容

-藝術(shù)性和趣味性：通過使用不同的字體、顏色和圖形，增加板書的視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性教學(xué)反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與程度較高，能夠積極參與課堂討論和角色扮演等活動。這表明學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容感興趣，也說明我在課堂設(shè)計上做了一些正確的選擇。然而，我也注意到，一些學(xué)生在口語表達上還存在一定的困難，尤其是在運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述星期和天氣時，他們可能會出現(xiàn)語法錯誤。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些針對性的語法練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

其次，我在小組討論的組織上發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論，但少數(shù)學(xué)生可能因為害羞或其他原因，不愿意發(fā)表自己的觀點。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中，給予學(xué)生更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信，積極參與課堂討論。

此外，我在隨堂測試的設(shè)計上也有所反思。我發(fā)現(xiàn)，一些測試題目可能過于簡單，無法準(zhǔn)確評估學(xué)生對知識的掌握程度。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的測試題目，以激發(fā)學(xué)生的思考，更好地評估他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，我在教學(xué)方法的選擇上也有所反思。我發(fā)現(xiàn)，雖然我在課堂上使用了多種教學(xué)方法，但可能還有一些學(xué)生對這些方法不太適應(yīng)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。典型例題講解例題1：請用英語描述今天和明天的天氣情況。

答案：Todayissunny.Tomorrowwillberainy.

例題2：請用英語詢問并回答今天是星期幾。

答案：A:Whatdayisittoday?B:It'sMonday.

例題3：請用英語描述一周的天氣情況。

答案：Mondayissunny.Tuesdayiscloud