人教版九年級(jí)上冊(cè) 22.1 用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式 教案

人教版九年級(jí)上冊(cè)22.1用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鋈私贪婢拍昙?jí)上冊(cè)第22.1節(jié)“用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式”是代數(shù)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，承前啟后，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)具有重要意義。本節(jié)內(nèi)容通過(guò)待定系數(shù)法，引導(dǎo)學(xué)生掌握二次函數(shù)一般形式，理解其與圖像的關(guān)聯(lián)，并能夠運(yùn)用待定系數(shù)法求解實(shí)際問(wèn)題中的二次函數(shù)解析式。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能熟練運(yùn)用待定系數(shù)法求解二次函數(shù)，為進(jìn)一步研究函數(shù)性質(zhì)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)抽象的核心素養(yǎng)。通過(guò)待定系數(shù)法求解二次函數(shù)的解析式，學(xué)生能夠提升將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的能力，鍛煉推理和運(yùn)算的技巧，同時(shí)，通過(guò)對(duì)二次函數(shù)圖像的分析，加深對(duì)數(shù)學(xué)抽象概念的理解。此外，通過(guò)小組合作和問(wèn)題解決，學(xué)生能夠發(fā)展合作交流和自主學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了二次函數(shù)的概念、圖像及其性質(zhì)，包括頂點(diǎn)公式、對(duì)稱(chēng)軸等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的代數(shù)運(yùn)算能力，包括解方程、求導(dǎo)數(shù)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有著較高的興趣，尤其是那些對(duì)函數(shù)圖像和實(shí)際應(yīng)用感興趣的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生應(yīng)該具備一定的邏輯推理和問(wèn)題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)際例子和操作來(lái)理解概念，因此，教師可以利用多媒體教學(xué)和實(shí)際案例來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：理解待定系數(shù)法的原理和步驟，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)模型，以及靈活運(yùn)用二次函數(shù)的性質(zhì)來(lái)解決問(wèn)題。此外，在進(jìn)行代數(shù)運(yùn)算時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到計(jì)算錯(cuò)誤或符號(hào)混淆的問(wèn)題。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、案例研究和小組合作探究相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)講授法，為學(xué)生提供二次函數(shù)的基本概念和待定系數(shù)法的理論知識(shí)；通過(guò)案例研究，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力；通過(guò)小組合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，通過(guò)一個(gè)具體的實(shí)際問(wèn)題引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)模型。然后，讓學(xué)生進(jìn)行案例研究，運(yùn)用待定系數(shù)法求解二次函數(shù)的解析式。最后，組織學(xué)生進(jìn)行成果分享和討論，總結(jié)待定系數(shù)法的步驟和注意事項(xiàng)。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，將使用多媒體教學(xué)輔助工具，如PPT或教學(xué)軟件，展示二次函數(shù)的圖像和實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，利用實(shí)物模型或圖示，幫助學(xué)生更直觀地理解二次函數(shù)的性質(zhì)和待定系數(shù)法的原理。此外，還可以運(yùn)用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)或數(shù)學(xué)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道二次函數(shù)的解析式是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于二次函數(shù)圖像的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受二次函數(shù)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹二次函數(shù)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二次函數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二次函數(shù)的基本概念、組成部分和待定系數(shù)法的原理。

過(guò)程：

講解二次函數(shù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹二次函數(shù)的圖像特點(diǎn)和組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.待定系數(shù)法講解與案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解待定系數(shù)法的特性和重要性。

過(guò)程：

講解待定系數(shù)法的原理和步驟。

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，展示如何用待定系數(shù)法求解二次函數(shù)的解析式。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解待定系數(shù)法的應(yīng)用。

小組討論：讓學(xué)生分組討論待定系數(shù)法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與待定系數(shù)法相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的解決方法、可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)待定系數(shù)法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的解決方法、遇到的困難和挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)待定系數(shù)法在求解二次函數(shù)解析式中的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二次函數(shù)的基本概念、待定系數(shù)法的原理和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)待定系數(shù)法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用待定系數(shù)法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用待定系數(shù)法解決一些實(shí)際問(wèn)題，撰寫(xiě)一篇關(guān)于待定系數(shù)法求解二次函數(shù)解析式的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)期刊和論文：推薦學(xué)生閱讀一些與二次函數(shù)和待定系數(shù)法相關(guān)的數(shù)學(xué)期刊和論文，如《數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)》、《數(shù)學(xué)教育》等，以了解最新的研究成果和應(yīng)用實(shí)例。

（2）在線(xiàn)課程和講座：推薦學(xué)生觀看一些在線(xiàn)課程和講座，如MOOC平臺(tái)上的相關(guān)課程，以及數(shù)學(xué)專(zhuān)家教授的公開(kāi)課，以從不同角度理解和掌握待定系數(shù)法的應(yīng)用。

（3）數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目：鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，通過(guò)解決競(jìng)賽中的實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)用待定系數(shù)法解決問(wèn)題的能力。

（4）實(shí)際應(yīng)用案例：讓學(xué)生搜集一些現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用二次函數(shù)和待定系數(shù)法的案例，如物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域中的應(yīng)用，以拓寬視野，了解待定系數(shù)法的廣泛應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合教材和拓展資源，進(jìn)一步深入研究二次函數(shù)和待定系數(shù)法的相關(guān)知識(shí)，了解其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生自主探索待定系數(shù)法的其他應(yīng)用場(chǎng)景，如圖像處理、機(jī)器學(xué)習(xí)等領(lǐng)域，并嘗試撰寫(xiě)相關(guān)的研究報(bào)告或小論文。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或研究項(xiàng)目，結(jié)合待定系數(shù)法解決實(shí)際問(wèn)題，如開(kāi)展一次數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高問(wèn)題解決能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與同伴一起分享學(xué)習(xí)心得和研究成果，開(kāi)展數(shù)學(xué)交流活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。七、課后作業(yè)1.題目：已知二次函數(shù)的圖像經(jīng)過(guò)點(diǎn)（1，3）和（2，-1），求該二次函數(shù)的解析式。

答案：首先，設(shè)二次函數(shù)的解析式為y=ax^2+bx+c。由題意，代入點(diǎn)（1，3）和（2，-1）得到兩個(gè)方程：

a*1^2+b*1+c=3

a*2^2+b*2+c=-1

解這個(gè)方程組，得到：

a+b+c=3

4a+2b+c=-1

得到a=-2,b=4,c=1

因此，該二次函數(shù)的解析式為y=-2x^2+4x+1。

2.題目：某商店進(jìn)行打折促銷(xiāo)，原價(jià)商品打8折后出售，若顧客購(gòu)買(mǎi)兩件以上，則額外享受10%的優(yōu)惠。求該商店的折扣方案。

答案：設(shè)商品原價(jià)為x元，購(gòu)買(mǎi)數(shù)量為n。當(dāng)n≤2時(shí)，打8折后價(jià)格為0.8x；當(dāng)n>2時(shí)，打8折后再享受10%的優(yōu)惠，價(jià)格為0.8x*(1-10%)=0.72x。因此，該商店的折扣方案可以表示為：

當(dāng)n≤2時(shí)，價(jià)格為0.8x

當(dāng)n>2時(shí)，價(jià)格為0.72x*n

3.題目：某學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名費(fèi)用為每人20元，若一個(gè)班超過(guò)30人報(bào)名，則每人報(bào)名費(fèi)用減半。求該學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名費(fèi)用方案。

答案：設(shè)一個(gè)班的學(xué)生人數(shù)為n，報(bào)名費(fèi)用為y元。當(dāng)n≤30時(shí)，每人費(fèi)用為20元，所以總費(fèi)用為20n；當(dāng)n>30時(shí)，每人費(fèi)用減半為10元，所以總費(fèi)用為10n。因此，該學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名費(fèi)用方案可以表示為：

當(dāng)n≤30時(shí)，總費(fèi)用為20n

當(dāng)n>30時(shí)，總費(fèi)用為10n

4.題目：已知二次函數(shù)y=ax^2+bx+c的圖像開(kāi)口向上，且頂點(diǎn)坐標(biāo)為（1，-3）。求該二次函數(shù)的解析式。

答案：由題意，開(kāi)口向上的二次函數(shù)的解析式可以表示為y=a(x-1)^2-3。由于頂點(diǎn)坐標(biāo)為（1，-3），代入得到：

-3=a(1-1)^2-3

解得a=1。因此，該二次函數(shù)的解析式為y=(x-1)^2-3。

5.題目：某企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品的質(zhì)量符合正態(tài)分布，平均質(zhì)量為100，標(biāo)準(zhǔn)差為10。求該企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量在95%置信水平下的置信區(qū)間。

答案：由正態(tài)分布的性質(zhì)，95%置信區(qū)間可以表示為：

平均值±1.96*標(biāo)準(zhǔn)差

代入平均值100，標(biāo)準(zhǔn)差10，得到：

95%置信區(qū)間為[100-1.96*10,100+1.96*10]=[80.4,119.6]

因此，該企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量在95%置信水平下的置信區(qū)間為80.4到119.6。八、教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

為了評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，可以設(shè)計(jì)以下反思活動(dòng)：

-課堂觀察：在課堂結(jié)束后，觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和興趣。

-學(xué)生反饋：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或個(gè)別談話(huà)，收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格的反饋。

-自我反思：教師應(yīng)該在每次課程結(jié)束后，回顧自己的教學(xué)過(guò)程，思考哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。

2.制定改進(jìn)措施：

基于以上反思活動(dòng)，制定以下改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

-增加互動(dòng)和參與：為了提高學(xué)生的參與度，可以設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問(wèn)題解答、案例分析等。這樣可以讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-多樣化教學(xué)方法：為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，可以采用多種教學(xué)方法，如講授、演示、實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。這樣可以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

-強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，可以設(shè)計(jì)更多的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)，如邏輯推理、問(wèn)題解決、數(shù)學(xué)建模等。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-個(gè)性化教學(xué)：為了更好地適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，可以實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，如提供不同難度的學(xué)習(xí)材料、進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等。這樣可以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.作業(yè)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

a)鞏固二次函數(shù)和待定系數(shù)法的概念和原理，例如求解二次函數(shù)的解析式，分析二次函數(shù)的圖像等。

b)應(yīng)用待定系數(shù)法解決實(shí)際問(wèn)題，例如設(shè)計(jì)折扣方案、計(jì)算置信區(qū)間等。

c)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，例如設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題、解決實(shí)際問(wèn)題等。

3.作業(yè)應(yīng)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.批改作業(yè)時(shí)，注意以下幾個(gè)方面：

a)檢查學(xué)生對(duì)二次函數(shù)和待定系數(shù)法的概念和原理的理解是否正確，是否能夠正確運(yùn)用公式和定理。

b)檢查學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用待定系數(shù)法解決實(shí)際問(wèn)題，是否能夠正確分析問(wèn)題并得出合理的結(jié)論。

c)檢查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高，是否能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

3.對(duì)于存在的問(wèn)題，及時(shí)給出改進(jìn)建議，例如指導(dǎo)學(xué)生如何正確運(yùn)用公式和定理，如何分析問(wèn)題并得出合理的結(jié)論等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和探索，提供更多的學(xué)習(xí)資源和材料，以幫助他們進(jìn)一步提高能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式。板書(shū)內(nèi)容應(yīng)圍繞這一核心目標(biāo)展開(kāi)，突出待定系數(shù)法的原理和應(yīng)用。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由淺入深、由理論到實(shí)踐的邏輯順序，將教學(xué)內(nèi)容分為幾個(gè)部分，如二次函數(shù)的基本概念、待定系數(shù)法的原理、案例分析等，每個(gè)部分用簡(jiǎn)潔明了的標(biāo)題和關(guān)鍵詞進(jìn)行標(biāo)識(shí)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書(shū)應(yīng)避免冗余和復(fù)雜，只包含關(guān)鍵信息和核心概念。使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和圖形，突