2024-2025學年心理劇在反霸凌教育中的應用設計

2024-2025學年心理劇在反霸凌教育中的應用設計主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教版《心理健康教育》八年級上冊第四章“尊重他人，拒絕欺凌”，主要內(nèi)容包括：1.理解霸凌行為的特點和危害；2.學會與霸凌行為作斗爭的方法和技巧；3.通過心理劇的形式，深化對反霸凌教育的理解和認識。

本節(jié)課的教學目標是：1.讓學生了解霸凌行為的特點和危害，提高防范意識；2.培養(yǎng)學生與霸凌行為作斗爭的勇氣和技巧；3.通過心理劇的演繹，引導學生深入思考反霸凌教育的意義，提升心理素質(zhì)。

教學重點與難點：1.理解霸凌行為的特點和危害；2.學會與霸凌行為作斗爭的方法和技巧；3.如何通過心理劇的形式，深化對反霸凌教育的理解和認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的同理心、情緒調(diào)節(jié)能力和社交技能。通過理解霸凌行為的特點和危害，學生能夠培養(yǎng)出對他人的同理心，從而在遇到霸凌行為時，能夠更加理解受害者的心情，并采取合適的行動幫助受害者。同時，學生需要學會情緒調(diào)節(jié)技巧，以避免因情緒波動而成為霸凌行為的加害者。此外，通過心理劇的演繹，學生能夠在實際情境中提升社交技能，學會與他人有效溝通，共同拒絕和打擊霸凌行為。教學難點與重點1.教學重點：

（1）霸凌行為的特點和危害：理解霸凌行為的具體表現(xiàn)形式，如身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌等，并認識到霸凌行為對受害者身心健康造成的長期影響。

（2）與霸凌行為作斗爭的方法和技巧：學會如何識別霸凌行為，采取合適的行動保護自己和他人的安全，如尋求幫助、堅定立場、避免沖突升級等。

（3）心理劇在反霸凌教育中的應用：通過心理劇的形式，深化對反霸凌教育的理解和認識，提高學生的心理素質(zhì)和同理心。

2.教學難點：

（1）霸凌行為識別：學生往往難以區(qū)分一般的欺凌行為和霸凌行為，需要教師引導學生了解霸凌行為的定義和特點，提高識別能力。

（2）情緒調(diào)節(jié)技巧：學生在面對霸凌行為時，可能會出現(xiàn)情緒激動、憤怒等情緒反應，需要教師教授情緒調(diào)節(jié)技巧，幫助學生保持冷靜，避免情緒失控。

（3）心理劇的演繹和理解：學生可能對心理劇的演繹和理解存在困難，需要教師在教學過程中給予指導，引導學生深入思考反霸凌教育的意義。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）案例分析法：通過分析具體的霸凌案例，讓學生了解霸凌行為的特點和危害。

（2）角色扮演法：學生分組進行角色扮演，模擬霸凌場景，學會與霸凌行為作斗爭的方法和技巧。

（3）小組討論法：分組討論心理劇在反霸凌教育中的應用，深化對反霸凌教育的理解和認識。

2.教學手段：

（1）多媒體演示：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動展示霸凌行為的特點和危害。

（2）心理劇軟件：運用專門的心理劇軟件，輔助學生進行心理劇的編排和演繹。

（3）在線互動平臺：利用在線互動平臺，進行課堂提問、小組討論等互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和積極性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供霸凌案例視頻和相關(guān)的心理劇劇本，要求學生提前觀看并思考霸凌行為的特點和危害。

-設計預習問題：提出問題如“霸凌行為有哪些形式？”、“受害者通常會有哪些心理反應？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻和劇本，理解霸凌行為的特點和危害。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生在平臺上提交自己的預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自學視頻和劇本，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解霸凌行為的特點和危害，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過分享一個真實的霸凌案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解霸凌行為的特點和危害，以及如何與霸凌行為作斗爭。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬霸凌場景，引導學生學會應對策略。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生分組進行角色扮演，實際操作中掌握應對霸凌的策略。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解霸凌行為的特點和危害。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握應對霸凌的策略。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解霸凌行為的特點和危害，掌握應對霸凌的策略。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如編寫一個反霸凌的小劇本，要求學生思考如何展現(xiàn)反霸凌的主題。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于反霸凌的書籍和在線文章，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的反霸凌知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-反霸凌教育影片：推薦學生觀看《少年的你》、《勇敢的心》等反映反霸凌主題的電影，通過影片中的故事情節(jié)，加深學生對霸凌行為的理解。

-心理劇劇本：提供一些關(guān)于反霸凌心理劇的劇本，如《欺凌者的內(nèi)心》、《被欺凌者的勇氣》等，供學生閱讀和演繹。

-反霸凌手冊：提供一些反霸凌手冊或指南，如《如何應對校園霸凌》、《霸凌預防手冊》等，供學生自主學習。

-在線論壇和社群：引導學生參與一些關(guān)于反霸凌的在線論壇和社群，如反霸凌微信群、微博超話等，與其他同學交流反霸凌的心得和經(jīng)驗。

2.拓展建議：

-學生可以自主選擇一部反霸凌影片進行觀看，并撰寫觀后感，通過文字表達自己對霸凌行為的態(tài)度和思考。

-學生可以自行搜索心理劇劇本，選擇一個感興趣的劇本進行閱讀和分析，思考劇本中對反霸凌主題的展現(xiàn)方式。

-學生可以閱讀反霸凌手冊，了解如何預防和應對校園霸凌，并將所學知識應用到實際生活中。

-學生可以加入一些反霸凌的在線論壇和社群，積極參與討論，了解其他同學對反霸凌的看法和經(jīng)驗，從中學習和借鑒。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括是否積極發(fā)言、參與討論和角色扮演等活動。

-評估學生對霸凌行為的特點和危害的理解程度，通過提問和回答來了解學生的掌握情況。

-評價學生在角色扮演和心理劇演繹中的表現(xiàn)，包括演技、團隊合作和表達能力。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的貢獻程度，包括提出的觀點、參與討論的積極性和對團隊的支持。

-評價學生對反霸凌策略的掌握程度，通過小組討論的結(jié)果來了解學生對問題的理解和解決能力。

3.隨堂測試：

-設計一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題等形式，測試學生對霸凌行為的特點、危害和應對策略的掌握情況。

-評估學生的測試成績，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，并找出學生的薄弱環(huán)節(jié)。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括劇本撰寫、觀后感寫作和論壇討論等，評估學生對反霸凌知識的理解和應用能力。

-評價學生的作業(yè)創(chuàng)新性和實用性，鼓勵學生在作業(yè)中提出自己的觀點和經(jīng)驗。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績和作業(yè)完成情況進行綜合評價。

-提供具體的反饋和建議，幫助學生認識到自己的優(yōu)點和不足，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

-根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予適當?shù)莫剟詈图?，以提高學生的學習積極性和自信心。板書設計①霸凌行為的特點和危害：通過關(guān)鍵詞“身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌”等，引導學生理解霸凌行為的具體形式和危害。

②應對霸凌的策略：通過關(guān)鍵詞“尋求幫助、堅定立場、避免沖突升級”等，引導學生學會與霸凌行為作斗爭的方法和技巧。

③心理劇在反霸凌教育中的應用：通過關(guān)鍵詞“角色扮演、情感體驗、團隊合作”等，引導學生深入理解心理劇在反霸凌教育中的作用和意義。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①利