Unit 3教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)清、讀懂、寫出行われる的句子，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中熟練運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)日本文化相關(guān)的詞匯和表達(dá)，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)解決問(wèn)題、參與討論等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本班學(xué)生整體英語(yǔ)水平處于中等偏上水平，學(xué)生在語(yǔ)言能力方面，聽(tīng)力和口語(yǔ)基礎(chǔ)較好，但閱讀和寫作能力存在一定差距。對(duì)于新知識(shí)，學(xué)生能夠快速接受和掌握，但對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)際操作能力仍有待提高。

在學(xué)習(xí)態(tài)度上，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生存在一定的恐懼心理，害怕犯錯(cuò)，導(dǎo)致在課堂上不愿意主動(dòng)發(fā)言。此外，部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)以上情況，在教學(xué)過(guò)程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服恐懼心理，提高課堂參與度。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力，以提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和交際法進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。通過(guò)設(shè)置真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然地學(xué)習(xí)和使用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如課件、視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供本節(jié)課相關(guān)詞匯的預(yù)習(xí)PPT和例句視頻，要求學(xué)生提前熟悉詞匯含義和用法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“這些詞匯在日常生活中的哪些場(chǎng)景中會(huì)用到？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻，閱讀PPT資料，學(xué)習(xí)新詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的想法和不懂之處。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)通過(guò)在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便資源共享和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-詞匯學(xué)習(xí)資源：提供PPT和視頻資源，幫助學(xué)生多感官學(xué)習(xí)詞匯。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握新詞匯，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)日常交流場(chǎng)景的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詞匯的用法和搭配，舉例說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答，澄清概念。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)講解的詞匯用法進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用新詞匯。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與小組討論，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握詞匯的基本用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)詞匯的用法有清晰的理解，并能靈活運(yùn)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的人際溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯編寫短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的英語(yǔ)文章，擴(kuò)展詞匯使用場(chǎng)景。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的寫作練習(xí)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求，用所學(xué)詞匯完成寫作練習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的文章，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用新詞匯。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)本次課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，記錄收獲和待改進(jìn)之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主選擇拓展學(xué)習(xí)材料。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-通過(guò)寫作練習(xí)，鞏固和深化學(xué)生對(duì)詞匯的理解和應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括英語(yǔ)新聞文章、文化背景介紹、詞匯用法實(shí)例等。這些材料將幫助學(xué)生更深入地了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并擴(kuò)展他們的知識(shí)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以通過(guò)閱讀拓展材料，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，并提高閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇其他與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，如英語(yǔ)電影、音樂(lè)、游戲等。

3.學(xué)生在課后可以嘗試使用所學(xué)詞匯進(jìn)行實(shí)際交流和寫作，例如寫一篇關(guān)于自己喜歡的節(jié)日的作文，或者與同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)角活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行對(duì)話。這樣可以提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，并增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

4.學(xué)生可以通過(guò)參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生也可以嘗試閱讀英語(yǔ)原版書籍、報(bào)刊雜志等，提高自己的閱讀理解能力和詞匯量。

5.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)論壇等，與其他學(xué)習(xí)者交流和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

6.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作練習(xí)，如寫日記、寫信、寫文章等，提高自己的寫作能力。同時(shí)，學(xué)生也可以嘗試進(jìn)行英語(yǔ)翻譯練習(xí)，提高自己的翻譯能力。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的主要詞匯：例如“holiday”、“celebrate”、“tradition”等。

②常用句型：例如“Whatdoyouusuallydoduringtheholidays?”、“Iusuallyspendmyholidayswithmyfamily.”等。

③語(yǔ)法點(diǎn)：例如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，例如“Iamcelebratingtheholidaywithmyfamily.”等。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖片、圖表等視覺(jué)元素，將抽象的詞匯和概念具體化，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。例如，用圖片表示不同節(jié)日的習(xí)俗和活動(dòng)。

②設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如單詞接龍、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

③利用顏色、形狀、字體等元素，使板書設(shè)計(jì)更具藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)用性：

①板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。例如，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)或短語(yǔ)表示重要概念。

②設(shè)計(jì)合理的板書結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教學(xué)流程，逐步掌握所學(xué)知識(shí)。例如，用步驟或流程圖表示解決問(wèn)題的過(guò)程。

③板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的靈活性，可根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。例如，在板書中留出空間，以便補(bǔ)充或修改內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀一篇關(guān)于世界各地傳統(tǒng)節(jié)日的英文文章，如《CelebratingFestivalsAroundtheWorld》。

2.拓展要求：學(xué)生閱讀文章后，回答以下問(wèn)題：

-文章中提到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

-這些節(jié)日的慶祝方式和習(xí)俗有哪些？

-這些節(jié)日與本節(jié)課所學(xué)的節(jié)日有何不同？

-如果你有機(jī)會(huì)，你想去哪個(gè)國(guó)家體驗(yàn)他們的傳統(tǒng)節(jié)日？為什么？

3.拓展內(nèi)容：觀看一部關(guān)于不同國(guó)家傳統(tǒng)節(jié)日的英文紀(jì)錄片，如《FestivalsoftheWorld》。

4.拓展要求：學(xué)生觀看紀(jì)錄片后，完成以下任務(wù)：

-記錄下你所看到的三個(gè)不同國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日。

-描述這些節(jié)日的慶祝方式和習(xí)俗。

-思考這些節(jié)日對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦囊饬x。

-寫一篇短文，介紹你最感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，并解釋為什么。

5.拓展內(nèi)容：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們自己的傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)歷，可以是家庭慶?；顒?dòng)、社區(qū)活動(dòng)或?qū)W校活動(dòng)。

6.拓展要求：學(xué)生準(zhǔn)備一段簡(jiǎn)短的演講，介紹他們的傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)歷，包括節(jié)日的名稱、慶祝方式和自己的感受。

7.拓展內(nèi)容：組織一個(gè)小型的傳統(tǒng)節(jié)日分享會(huì)，讓學(xué)生們互相分享和交流自己的傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)歷。

8.拓展要求：學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的分享，并提出問(wèn)題或發(fā)表評(píng)論。課堂-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)試了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出不足之處。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)建議。

3.學(xué)生互評(píng)

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，提高