Module 2 My family2023-2024學(xué)年七年級上冊英語背記手冊教學(xué)設(shè)計（外研版）

Module2Myfamily2023-2024學(xué)年七年級上冊英語背記手冊教學(xué)設(shè)計（外研版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年七年級上冊英語背記手冊，Module2"Myfamily"。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括家庭成員的介紹，如父親、母親、兄弟姐妹等，以及他們的外貌特征和生活習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的英文表達(dá)方式，以及描述他們的外貌特征和生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和文化意識。通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)方式，學(xué)生能夠在實際情景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，提高他們的語言實踐能力。同時，通過了解不同文化背景下的家庭觀念，學(xué)生能夠增強(qiáng)對文化差異的敏感性，提高跨文化交際的能力。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神，通過小組活動和個人展示等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本課面向的是2023-2024學(xué)年七年級的學(xué)生，他們大部分已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的聽、說、讀、寫能力。學(xué)生在知識層面上，對家庭成員的稱呼和簡單描述已有初步了解，但可能對一些細(xì)節(jié)詞匯和表達(dá)方式還不夠熟悉。在能力層面上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語交流，但涉及到復(fù)雜情感表達(dá)和深層次文化差異的理解還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們大多具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏自信，課堂參與度不高。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)，依賴教師的引導(dǎo)，而非主動探索和學(xué)習(xí)。這些因素都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，教師需針對不同學(xué)生的特點進(jìn)行差異化教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課將通過互動游戲、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握家庭成員的英文表達(dá)方式，并引導(dǎo)學(xué)生理解文化差異，提升跨文化交際能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括2023-2024學(xué)年七年級上冊英語背記手冊和相關(guān)的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭成員的圖片、家庭成員關(guān)系圖等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如果需要進(jìn)行實踐活動，需提前準(zhǔn)備相關(guān)實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和討論。同時，準(zhǔn)備展示臺供學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)和展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的課題“家庭成員的英文表達(dá)”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的英文表達(dá)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解家庭成員的英文表達(dá)知識點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個關(guān)于家庭成員的真實案例或小故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解家庭成員的英文表達(dá)方式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述家庭成員的技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述家庭成員的技能。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英文表達(dá)知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述家庭成員的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解家庭成員的英文表達(dá)知識點，掌握描述家庭成員的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與家庭成員的英文表達(dá)相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員的英文表達(dá)知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

本節(jié)課的主要知識點包括家庭成員的英文表達(dá)、外貌特征的描述以及生活習(xí)慣的介紹。具體如下：

1.家庭成員的英文表達(dá)

-father/mom/brother/sister等基本家庭成員稱呼

-stepfather/stepmother/stepbrother/stepsister等擴(kuò)展家庭成員稱呼

-in-lawtermssuchasfather-in-law,mother-in-law等

-relativeslikeuncle,aunt,cousin等

2.外貌特征的描述

-使用形容詞描述外貌，如tall,short,slim,overweight等

-描述眼睛、頭發(fā)、膚色等特征的詞匯，如blueeyes,longhair,fairskin等

-表達(dá)外觀變化的詞匯，如wearglasses,haveabeard,dyehair等

3.生活習(xí)慣的介紹

-日常活動詞匯，如cook,clean,watchTV,readbooks等

-飲食習(xí)慣的描述，如likevegetables,havedinnerat7pm等

-健康習(xí)慣的詞匯，如exercise,sleepearly,takevitamins等

4.詢問和描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)

-詢問家庭成員的句子，如Doyouhaveabrother?或Howmanysistersdoyouhave?

-描述家庭成員的句子，如Myfatherisateacher或Mymotherenjoyscooking.

5.語法點

-現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用，如Myfatherworksinahospital.

-形容詞所有格的用法，如Mybrother'sbirthdayisnextmonth.

6.文化意識

-不同文化背景下家庭觀念的差異

-家庭成員間關(guān)系的表達(dá)方式

-西方家庭結(jié)構(gòu)與東方家庭結(jié)構(gòu)的異同

7.實用交際句型

-介紹家庭成員的句型，如Thisismyyoungersister.

-詢問家庭成員信息的句型，如Whereisyourfather?

-描述家庭成員特點的句型，如Mymotherisverykind.

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，逐步引入和鞏固這些知識點，通過例句、練習(xí)和互動活動，使學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在實際情景中使用英語，提高他們的語言實際運(yùn)用能力。板書設(shè)計板書設(shè)計示例：

家庭成員的英文表達(dá)

-Father/Mom/Brother/Sister

-Stepfather/Stepmother/Stepbrother/Stepsister

-In-lawterms(Father-in-law,Mother-in-law)

-Relatives(Uncle,Aunt,Cousin)

外貌特征的描述

-使用形容詞(Tall,Short,Slim,Overweight)

-描述眼睛、頭發(fā)、膚色等(Blueeyes,Longhair,Fairskin)

-表達(dá)外觀變化的詞匯(Wearglasses,Haveabeard,Dyehair)

生活習(xí)慣的介紹

-日?；顒釉~匯(Cook,Clean,WatchTV,Readbooks)

-飲食習(xí)慣的描述(Likevegetables,Havedinnerat7pm)

-健康習(xí)慣的詞匯(Exercise,Sleepearly,Takevitamins)

詢問和描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)

-詢問家庭成員的句子(Doyouhaveabrother?Howmanysistersdoyouhave?)

-描述家庭成員的句子(Myfatherisateacher.Mymotherenjoyscooking.)

語法點

-現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用(Myfatherworksinahospital.)

-形容詞所有格的用法(Mybrother'sbirthdayisnextmonth.)

文化意識

-不同文化背景下家庭觀念的差異

-家庭成員間關(guān)系的表達(dá)方式

-西方家庭結(jié)構(gòu)與東方家庭結(jié)構(gòu)的異同

實用交際句型

-介紹家庭成員的句型(Thisismyyoungersister.)

-詢問家庭成員信息的句型(Whereisyourfather?)

-描述家庭成員特點的句型(Mymotherisverykind.)

板書設(shè)計應(yīng)目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教師在教學(xué)過程中可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化板書設(shè)計，確保其符合教學(xué)需求，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的主題是“家庭成員的英文表達(dá)”，我通過多種教學(xué)方法和活動，旨在幫助學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)方式，以及描述他們的外貌特征和生活習(xí)慣。在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生在實際情景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，提高他們的語言實踐能力。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過介紹不同文化背景下的家庭觀念，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的敏感性。

在教學(xué)方法上，我采用了課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用的模式。在課前，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，設(shè)計了具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。在課中，我通過故事、案例或視頻等方式引出課題，講解了知識點，并組織了課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中掌握描述家庭成員的技能。在課后，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了拓展資源，讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，部分學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出被動學(xué)習(xí)的態(tài)度，依賴教師的引導(dǎo)，而非主動探索和學(xué)習(xí)。其次，在小組討論中，個別學(xué)生參與度不高，影響了小組的整體效果。此外，對于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們在描述家庭成員和生活習(xí)慣時，可能遇到困難。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：首先，增加課堂互動，鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。其次，針對英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將提供更多的支持和指導(dǎo)，幫助他們克服困難。最后，我將加強(qiáng)對學(xué)生的課堂管理，確保每