2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施探索

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施探索科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施探索教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施探索》第二章：自我認(rèn)識(shí)與自我成長(zhǎng)。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)：

1.自我認(rèn)識(shí)的重要性；

2.自我認(rèn)識(shí)的方法與技巧；

3.培養(yǎng)學(xué)生積極自我觀念的策略；

4.自我成長(zhǎng)的目標(biāo)設(shè)定與實(shí)現(xiàn)；

5.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：自我介紹、優(yōu)點(diǎn)大比拼、目標(biāo)樹(shù)繪制等。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學(xué)生建立積極的自我認(rèn)識(shí)，激發(fā)自我成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，提高心理素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)自我：培養(yǎng)學(xué)生能客觀評(píng)價(jià)自身特點(diǎn)，形成積極的自我觀念，提升自信心。

2.自我管理：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)定個(gè)人目標(biāo)，制定計(jì)劃，并自我激勵(lì)以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

3.社會(huì)交往：通過(guò)課堂活動(dòng)，提高學(xué)生表達(dá)與溝通能力，增進(jìn)同伴間的相互了解與尊重。

4.情緒調(diào)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和表達(dá)自己的情緒，培養(yǎng)積極的情緒調(diào)節(jié)策略，增強(qiáng)心理韌性。學(xué)情分析本節(jié)課面向的小學(xué)學(xué)生，正處于自我認(rèn)識(shí)與自我成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。他們?cè)谥R(shí)層面，對(duì)自我認(rèn)識(shí)的概念有了初步了解，但尚不深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和拓展。在能力方面，學(xué)生的觀察、表達(dá)和思考能力逐漸發(fā)展，但自我評(píng)價(jià)和目標(biāo)設(shè)定能力相對(duì)較弱。在素質(zhì)方面，多數(shù)學(xué)生具備一定的合作意識(shí)，但個(gè)別學(xué)生自信心不足，情緒調(diào)節(jié)能力有待提高。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出一定差異，如注意力集中程度、課堂參與度等，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)注意力分散、自我評(píng)價(jià)偏低等問(wèn)題，影響課堂效果。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采用多樣化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自我認(rèn)識(shí)與自我成長(zhǎng)的能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課堂活動(dòng)道具（優(yōu)點(diǎn)大比拼卡片、目標(biāo)樹(shù)繪制材料等）。

軟件資源：心理教育教學(xué)軟件、課堂管理系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校心理健康教育平臺(tái)、校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：電子教材、教學(xué)PPT、相關(guān)心理測(cè)評(píng)工具。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、互動(dòng)游戲、可視化教學(xué)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校心理健康教育平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于自我認(rèn)識(shí)與自我成長(zhǎng)的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“自我介紹”和“優(yōu)點(diǎn)認(rèn)識(shí)”，設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解自我認(rèn)識(shí)的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題，獨(dú)立思考并記錄自己的答案和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我反思能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于自信的兒童故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自我認(rèn)識(shí)的重要性，以及如何發(fā)現(xiàn)和肯定自己的優(yōu)點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“優(yōu)點(diǎn)大比拼”和“目標(biāo)樹(shù)繪制”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考如何認(rèn)識(shí)自我和提升自信。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中分享自己的優(yōu)點(diǎn)，并協(xié)作繪制目標(biāo)樹(shù)。

-提問(wèn)與討論：對(duì)于不清晰的概念或方法，勇敢提出問(wèn)題，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)的概念有清晰的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)互動(dòng)游戲，加深學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。

作用與目的：

-加深對(duì)自我認(rèn)識(shí)的理解，掌握自我成長(zhǎng)的初步方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和社交技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如“我的優(yōu)點(diǎn)日記”和“下周小目標(biāo)計(jì)劃”。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和心理健康教育網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)策略。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)與自我成長(zhǎng)的理解和應(yīng)用。

-通過(guò)拓展資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思和總結(jié)，幫助學(xué)生建立自我提升的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.自我認(rèn)識(shí)方面：

-學(xué)生能更加客觀地評(píng)價(jià)自己的特點(diǎn)，形成積極的自我觀念，提高自信心。

-學(xué)生掌握了自我認(rèn)識(shí)的方法與技巧，如通過(guò)自我介紹、優(yōu)點(diǎn)大比拼等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和潛力。

-學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并積極尋求改進(jìn)措施，以促進(jìn)自我成長(zhǎng)。

2.自我管理方面：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了設(shè)定個(gè)人目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)制定實(shí)際可行的計(jì)劃。

-學(xué)生通過(guò)目標(biāo)樹(shù)繪制活動(dòng)，明確了自己的短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)了目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力。

-學(xué)生在自我激勵(lì)方面取得進(jìn)步，能主動(dòng)調(diào)整心態(tài)，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

3.社會(huì)交往方面：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，提高了表達(dá)與溝通能力，更加善于與他人分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重同伴，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在優(yōu)點(diǎn)大比拼活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了贊美他人，提高了人際關(guān)系處理能力。

4.情緒調(diào)節(jié)方面：

-學(xué)生能夠識(shí)別和表達(dá)自己的情緒，遇到問(wèn)題能積極尋求解決辦法，降低情緒波動(dòng)。

-學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，掌握了情緒調(diào)節(jié)策略，如深呼吸、自我暗示等，提高心理韌性。

-學(xué)生在反思和總結(jié)中，意識(shí)到情緒對(duì)自我成長(zhǎng)的影響，更加注重情緒管理。

5.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生掌握了自我認(rèn)識(shí)與自我成長(zhǎng)的相關(guān)理論知識(shí)，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生通過(guò)課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高了自我觀察、思考、表達(dá)等能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，鞏固了課堂所學(xué)，拓寬了知識(shí)視野。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣方面：

-學(xué)生對(duì)心理健康教育產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極向上。

-學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在反思和總結(jié)中，形成了自我監(jiān)督、自我提升的習(xí)慣。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)自我認(rèn)識(shí)與自我成長(zhǎng)的主題非常感興趣，他們?cè)谡n堂上的參與度很高，這讓我感到很欣慰。通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布，學(xué)生們?cè)谡n前就對(duì)課程內(nèi)容有了初步了解，這為課堂學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。課中的實(shí)踐活動(dòng)，如優(yōu)點(diǎn)大比拼和目標(biāo)樹(shù)繪制，讓學(xué)生們能夠?qū)嶋H操作，將理論知識(shí)與自身實(shí)際相結(jié)合，這種教學(xué)方式得到了學(xué)生們的積極響應(yīng)。

我注意到，一些學(xué)生在自我介紹和優(yōu)點(diǎn)分享時(shí)表現(xiàn)得非常害羞，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪休^少得到肯定和鼓勵(lì)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，多給予他們表達(dá)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在設(shè)定個(gè)人目標(biāo)時(shí)有些迷茫，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的未來(lái)規(guī)劃不夠清晰。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加入更多關(guān)于目標(biāo)設(shè)定的討論和指導(dǎo)。

課堂上的小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人，這是他們社會(huì)交往能力提升的一個(gè)明顯表現(xiàn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)效率不高，可能是因?yàn)槿狈τ行У慕M織和引導(dǎo)。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試提供更明確的小組討論指導(dǎo)，如設(shè)定討論時(shí)間、角色分工等，以提高小組合作的效率。

情緒調(diào)節(jié)是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)，我通過(guò)一些互動(dòng)游戲和討論，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到情緒對(duì)自我成長(zhǎng)的影響。但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些情緒波動(dòng)較大的學(xué)生，他們?nèi)匀恍枰嗟膸椭鷣?lái)學(xué)習(xí)如何管理自己的情緒。我考慮在后續(xù)課程中加入更多關(guān)于情緒管理的實(shí)用技巧，如冥想、壓力釋放等方法。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的作業(yè)，希望學(xué)生們能夠在家庭環(huán)境中繼續(xù)實(shí)踐和反思。但從作業(yè)的完成情況來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的理解和完成度還有待提高。我需要在作業(yè)設(shè)計(jì)和反饋方面做出改進(jìn)，提供更具體的指導(dǎo)和更及時(shí)的反饋，以幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小學(xué)生自我成長(zhǎng)手冊(cè)》：這本手冊(cè)提供了許多關(guān)于自我認(rèn)識(shí)和自我成長(zhǎng)的實(shí)用建議和活動(dòng)，適合學(xué)生自主閱讀。

-視頻資源：《成長(zhǎng)的力量》：這是一部關(guān)于兒童成長(zhǎng)的紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)的案例和專(zhuān)家解讀，幫助學(xué)生理解自我成長(zhǎng)的重要性。

-心理健康網(wǎng)站：學(xué)校心理健康教育平臺(tái)推薦的相關(guān)網(wǎng)站，提供更多關(guān)于自我認(rèn)識(shí)與自我成長(zhǎng)的知識(shí)和技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《小學(xué)生自我成長(zhǎng)手冊(cè)》，并完成其中的自我探索活動(dòng)。

-組織學(xué)生觀看《成長(zhǎng)的力量》紀(jì)錄片，并寫(xiě)下觀后感，分享自己的感悟和收獲。

-提醒學(xué)生定期瀏覽心理健康網(wǎng)站，了解最新的心理健康知識(shí)和資訊。

-教師在學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)時(shí)，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、推薦閱讀材料等。

-組織拓展學(xué)習(xí)分享會(huì)，讓學(xué)生互相交流自己的拓展學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①自我認(rèn)識(shí)的重要性

②自我認(rèn)識(shí)的方法與技巧

③培養(yǎng)積極自我觀念的策略

④自我成長(zhǎng)的目標(biāo)設(shè)定與實(shí)現(xiàn)

2.重點(diǎn)詞句：

①自我認(rèn)識(shí)：了解自己的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和不足

②自我成長(zhǎng)：通過(guò)設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)自我提升

③積極自我觀念：對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，相信自己的能力和潛力

④目標(biāo)設(shè)定：明確自己想要達(dá)到的目標(biāo)，制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃

3.藝術(shù)性和趣味性：

①使用生動(dòng)形象的插圖和圖表，幫助學(xué)生更好地理解和記憶重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

②設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如填空、選擇、連線等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

③使用幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言和案例，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

4.板書(shū)布局：

①將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句清晰地排列在黑板上，便于學(xué)生閱讀和記憶。

②使用不同的顏色和字體，突出重點(diǎn)，增加視覺(jué)效果。

③合理安排板書(shū)的空間，避免擁擠和雜亂，保持整體的整潔和美觀。

5.板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

①自我認(rèn)識(shí)的重要性

-插圖：一個(gè)孩子站在鏡子前，思考自己的樣子

-詞句：認(rèn)識(shí)自己，才能更好地成長(zhǎng)

②自我認(rèn)識(shí)的方法與技巧

-圖表：列出自我觀察、自我反思、自我評(píng)價(jià)等方法

-詞句：用不同的方法，更全面地認(rèn)識(shí)自己

③培養(yǎng)積極自我觀念的策略

-插圖：一個(gè)孩子在困難面前鼓勵(lì)自己，充滿信心

-詞句：相信自己，你能做到！

④自我成長(zhǎng)的目標(biāo)設(shè)定與實(shí)現(xiàn)

-圖表：展示目標(biāo)設(shè)定和計(jì)劃制定的步驟

-詞句：有目標(biāo)，有計(jì)劃，才能實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)-自我認(rèn)識(shí)的重要性：引導(dǎo)學(xué)生回顧自我認(rèn)識(shí)的重要性，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)自己對(duì)于成長(zhǎng)的意義。

-自我認(rèn)識(shí)的方法與技巧：總結(jié)自我觀察、自我反思、自我評(píng)價(jià)等方法的要點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握自我認(rèn)識(shí)的方法。

-培養(yǎng)積極自我觀念的策略：回顧培養(yǎng)積極自我觀念的策略，如自我肯定、積極思考等，讓學(xué)生明白如何建立積極的自我觀念。

-自我成長(zhǎng)的目標(biāo)設(shè)定與實(shí)現(xiàn)：總結(jié)目標(biāo)設(shè)定和計(jì)劃制定的步驟，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要性。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-自我認(rèn)識(shí)小測(cè)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于自我認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，讓學(xué)生回答，檢查他們對(duì)自我認(rèn)識(shí)的掌握程度。

-優(yōu)點(diǎn)大比拼活動(dòng)：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)大比拼，分享自己的優(yōu)點(diǎn)，檢驗(yàn)他們對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

-目標(biāo)樹(shù)繪制：讓學(xué)生在課堂上繪制自己的目標(biāo)樹(shù)，展示自己的短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，檢查他們目標(biāo)設(shè)定的能力。

-情緒調(diào)節(jié)小測(cè)試：設(shè)計(jì)一些關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的問(wèn)題，讓學(xué)生回