pep六年級下冊英語教案全冊有板書

六年級英語（下冊）教學(xué)支配

一、教材分析

本學(xué)期的主要內(nèi)容為小學(xué)英語六年級下冊，是小學(xué)階段最終一冊，小學(xué)生在升入

初中前的最終一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語言進(jìn)行比較全面和系

統(tǒng)的復(fù)習(xí)，本冊有個教學(xué)單元、2個綜合復(fù)習(xí)單元。

單元題目話題

?，，

,?

，!

二、學(xué)生分析

六年級學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，基本上具備確定的聽說讀寫實力，總的來看，聽說

實力稍強，讀寫實力較弱，且總體水平參差不齊。隨著年級上升，教材難度加度，加

上對英語學(xué)習(xí)重視不夠，部分同學(xué)出現(xiàn)畏難心情。教學(xué)中要留意把復(fù)習(xí)舊知與學(xué)習(xí)新

知相結(jié)合，重建學(xué)生的信念，以期達(dá)到較好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)目標(biāo)

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動看法,

使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念；培育學(xué)生具有確定的語感和良好的語音、語調(diào)、

書寫基礎(chǔ)，以與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的實力。

同時培育學(xué)生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力。適當(dāng)介紹中西方文化，培育學(xué)

生的愛國主義精神，增加世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

.能聽、說、讀、寫個單詞和短語以與組句子和個單句。要求能在真實語境中正確運

用并能讀懂簡短語篇。

.能完成個手工制作。

.能聽懂、會唱首歌曲和首歌謠。

.能完成個自我評價活動。

.能理解個幽默小故事。

.能了解項簡潔的中西方文化學(xué)問。

四、教學(xué)措施

（一）詞匯教學(xué)（'）

.留意詞匯的呈現(xiàn)方式

.利用'部分引入話題、引出新詞和新句型

.在實際溝通當(dāng)中教學(xué)單詞

.充分發(fā)揮單詞卡片的作用

（二）對話教學(xué)（'）

.在聽力活動中感知新的語言（'）

.理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說、操練語言

0抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。

0在趣味游戲和任務(wù)型活動中學(xué)說、鞏固新句型。

0在會說的基礎(chǔ)上運用重點句型。

0在會用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫。

（三）閱讀教學(xué)（'）

.復(fù)習(xí)鞏固本部分重點詞匯和句型，可以接受游戲、競賽或師生自由會話等形式。

.創(chuàng)設(shè)情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。

.老師解惑答疑，并檢測學(xué)生的理解狀況。

五、教學(xué)進(jìn)度表

本學(xué)期共有二十周，其中新授十七周共五十一課時；復(fù)習(xí)二周共六課時；機動一周三

課時。具體進(jìn)度支配如下：

周次教材內(nèi)容教學(xué)時數(shù)

?

,?

，!

期末復(fù)習(xí)

機動

?

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與實力：

.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：，，，和.

.能夠用句型：'…''…來描述自己和他人的身高。

?能用句型“''進(jìn)行年齡和身高的比較。

.能夠聽懂老師的指令，按不同年齡、身高排隊，并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物與自然界中與我們共同生活的其他

生命。

二、教學(xué)重、難點

本課時的教￥重點是能夠聽、說、讀、寫五個形容詞比較級形式，并能用含有比較

級的句型進(jìn)行替換關(guān)鍵詞的問答。長度單位的完整形式的發(fā)音是本課時教學(xué)的難點。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

.老師準(zhǔn)備錄音機和本課時錄音帶、'單詞卡片.

.老師準(zhǔn)備測量身高和體重的工具。.

四、教學(xué)過程

、：

、師生問好。

、老師談話：！，'??

()(測量)：老師出示測量身高和體重的量器，提問：“？？'.然后請兩名學(xué)生

上前，幫他們測量身高，并公布測量結(jié)果：….

0板書該句子并領(lǐng)讀，重點教讀.

0引導(dǎo)學(xué)生比較兩人的身高：................并由此引出單詞的比較級和.

0講解比較級的簡潔構(gòu)成。再讓學(xué)生寫出下列詞的比較級形式：

0,放本課時部分的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。

()出示'圖，先老師帶讀單詞，再指名認(rèn)讀。

0操練單詞：.師生對反義詞。

.老師說單詞，學(xué)生拼讀并書空。

.用老師所指單詞造句。

0老師問：？？？？引導(dǎo)學(xué)生用'…..….來回答。留意教讀,,

的原形。

()同桌對話：'…....不知道自己身高體重的同學(xué)可以用老師

準(zhǔn)備的測量器具量一量。

()指幾名同學(xué)向全班匯報。

0聽'錄音，跟讀，再自己練習(xí)讀，同桌分角色讀。

.用所給單詞的正確形式填空。

0()?'().

()'().

0().

00.

00?

00.

[)1師請四名同學(xué)到前面，示范讓學(xué)生理解…。然后發(fā)指令，讓學(xué)生做動作。

()小組之間進(jìn)行表演或競賽。

作業(yè)設(shè)計：()在作業(yè)本上書寫'的五個四會單詞。

0收集一些名人的身高、體重、年齡等資料并進(jìn)行比較。

()比較自己的一家人，并嘗試寫一篇小短文。如：'

板書設(shè)計

?

教學(xué)反思:

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實力：

.能聽、說、讀、寫四會駕馭句子："？'''."并能在情景中正

確運用。

.能夠調(diào)查同學(xué)的年齡、體重和身高并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析比較，做出匯報

.能夠聽董’的錄音內(nèi)容并選出正確選項。

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價值觀：激發(fā)學(xué)生在生活中運用所學(xué)語言的主動性。

二、教學(xué)重、難點分析

不課時的教學(xué)重點與難點是四會駕馭句型："？'''."

三、課前準(zhǔn)備

.老師準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶與空中課堂教學(xué)資源。

.老師準(zhǔn)備本單元的單詞卡片和幾位名人的圖片與資料。

四、教學(xué)過程

i)區(qū)習(xí)’部分的歌謠，播放錄音，讓學(xué)生跟著音樂有節(jié)奏地念。念完后提問：？？？

0：老師用描述班上某位同學(xué)的特征，如：.......O?請學(xué)生猜猜說的

是誰。在猜的過程中還可提問：......？

0指幾名學(xué)生全班同學(xué)介紹自己家人的狀況，再同桌相互說一說。

(),

老師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進(jìn)一步感知主要句型。錄音內(nèi)

容如下：

()老師指著一名身超群過自己的學(xué)生說：'.?待該生回答后，老

師接著說：，'….然后板書這組對話并重點領(lǐng)讀最終一個句子。

0師出示事先收集的名人圖片，問：…？也可讓學(xué)生介紹自己所知道的名人。引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，如.......................。在師生對話的過程中，留意重點復(fù)習(xí)

年齡的詢問和表達(dá)方法。

0出示'部分對話，先讓學(xué)生試讀，再放錄音，學(xué)生跟讀。跟讀時提示學(xué)生留意仿照

語音和語調(diào)。然后兩人一組分角色朗讀。

老師事先準(zhǔn)備一些打亂依次的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子。

學(xué)生用自己和同桌的資料，替換對話中的關(guān)鍵詞進(jìn)行練習(xí)。

老師出示表格，并將學(xué)生分成四人一組，布置活動任務(wù)：.先請一組基礎(chǔ)較好的

學(xué)生示范，再分組活動?；顒舆^程中強調(diào)學(xué)生確定要用英語進(jìn)行溝通。

作業(yè)設(shè)計：

0做英語練習(xí)冊上部分相關(guān)練習(xí)，并抄寫四會句子。

()

要求學(xué)生回家后測量自己的房間、床與書桌或其它物品的大小尺寸，并寫出完整

的句子，如“?老師可先以教室內(nèi)的物品為例，給學(xué)生做個示范。

板書設(shè)計：

?

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實力：

.能夠聽懂、會說'部分的對話并完成填充練習(xí)；特別是能看懂、會朗讀句子：

.能夠了解雙元音與輔音的音與形；能讀出相關(guān)例詞。

.能夠完成部分繪圖并描述最好摯友的活動。

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

二、教學(xué)重、難點分析

*課時的教學(xué)重點是使學(xué)生充分理解、正確朗讀對話，并培育學(xué)生拼讀音標(biāo)例詞的實

力。教學(xué)難點是學(xué)生能看懂、會朗讀句子：“

三、課前準(zhǔn)備

.老師準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶與空中課堂教學(xué)資源。

.老師準(zhǔn)備本單元的單詞卡片和幾位名人的圖片與資料。

四、教學(xué)過程

、：0復(fù)習(xí)’部分的歌謠，播放錄音，讓學(xué)生跟著音樂有節(jié)奏地念。并引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實

際狀況用班內(nèi)同學(xué)的名字替換歌謠中相關(guān)內(nèi)容重新吟唱。

0：老師用描述班上某位同學(xué)的特征，如：.......O?請學(xué)生猜猜說的

是誰。在猜的過程中還可提問：.....？

0指幾名學(xué)生全班同學(xué)介紹自己家人的狀況，再同桌相互說一說。

(),

老師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進(jìn)一步感知主要句型。錄音內(nèi)

容如下：

()老師指著一名身超群過自己的學(xué)生說：'.'.'.?待該生回答后，老

師接著說：，'….然后板書這組對話并重點領(lǐng)讀最終一個句子。

0師出示事先收集的名人圖片，問：…？也可讓學(xué)生介紹自己所知道的名人。引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，如....................。

在師生對話的過程中，留意重點復(fù)習(xí)年齡的詢問和表達(dá)方法。

()出示'部分對話，先讓學(xué)生試讀，再放錄音，學(xué)生跟讀。跟讀時提示學(xué)生留意仿照

語音和語調(diào)。然后兩人一組分角色朗讀。

()老師事先準(zhǔn)備一些打亂依次的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子。

老師出示表格，并將學(xué)生分成四人一組，布置活動任務(wù)：.先請一組基礎(chǔ)較好的

學(xué)生示范，再分組活動?；顒舆^程中強調(diào)學(xué)生確定要用英語進(jìn)行溝通。

()學(xué)生用自己和同桌的資料，替換對話中的關(guān)鍵詞進(jìn)行練習(xí)。

作業(yè)設(shè)計：()做英語練習(xí)冊上部分相關(guān)練習(xí)，并抄寫四會句子。

0

要求學(xué)生回家后測量自己的房間、床與書桌或其它物品的大小尺寸，并寫出完整

的句子，如“?老師可先以教室內(nèi)的物品為例，給學(xué)生做個示范。

板書設(shè)計:

?

教學(xué)反思:

第四課時

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與實力：

.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：和.

.能夠靈敏精確地運用以上形容詞比較級描述人物和動物的特征差異。

.能夠完成'部分的活動并在活動中用相應(yīng)的語言正確表達(dá)。

.能夠理解中的故事。

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物與自然界中與我們共同生活的其他

生命。

二、教學(xué)重、難點

本課時的教皇重點是駕馭五個形容詞比較級形式，教學(xué)難點是駕馭以下形容詞比較

級的構(gòu)成方式：-，-，-.

三、教學(xué)準(zhǔn)備

.老師準(zhǔn)備錄音機和本課時錄音帶、'單詞卡片.

.老師準(zhǔn)備本課時的單詞卡片和人物頭飾。

四、教學(xué)過程表

、體會和的感覺。

0師生對話：

:?

?，

0學(xué)生仿照剛才的對話調(diào)查班內(nèi)某名同學(xué)的身高、體重或年齡等，老師隨著學(xué)生對

話板書單詞的比較級：，，，，。

0老師依據(jù)學(xué)生調(diào)查對話狀況小結(jié)，如

t

0指一名學(xué)生到前面，示意其伸出手來，“”，然后老師也伸出手，與該生手掌相貼,

比較兩人手的大小，并說“再比較兩人手臂，“并板書，，.

0讓學(xué)生看'圖片，并試讀單詞，重點教讀.

0操練單詞：.師生對反義詞。

.老師說單詞，學(xué)生拼讀并書空。

.依據(jù)'圖片內(nèi)容，用老師所指單詞說句子。

0聽'錄音，跟讀，再自己練習(xí)讀，同桌分角色讀。

()視察這幾個單詞的比較級的構(gòu)成方式都相同嗎？

老師簡潔介紹形容詞比較級構(gòu)成的幾種方式：

.干脆在單詞末尾加,如，；或有的以結(jié)尾只加，如；

.雙寫末尾的輔音字母，再加，如，；

.以輔音字母加結(jié)尾，改為，再加，如；

.其它不規(guī)則變更

、：

.寫出下列單詞的比較級形式。

用本節(jié)課所學(xué)比較級單詞，替換'中關(guān)鍵詞，配上節(jié)奏，來復(fù)習(xí)個形容詞的比較級。

.“森林大聚會”活動：老師戴上熊的頭飾，，'，'，，！然后引導(dǎo)學(xué)生戴上頭

飾和別的動物比一比。

',由小動物競賽轉(zhuǎn)動學(xué)生間的相互競賽，如：.老師出示板書，告知學(xué)生等

于加上一個前面出現(xiàn)過的名詞。

I集一些名人的身高、體重、年齡等資料并進(jìn)行比較。

作業(yè)設(shè)計：（）在作業(yè)本上書寫'的五個四會單詞。

0嘗試寫一篇小短文，比較兩個動物。

板書設(shè)計

?

教學(xué)反思:

第五課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實力：

.能聽懂、會說并能書寫句型：“？'’并能在情景中正確運用。

.能夠完成中的調(diào)查任務(wù)，并了解部分的內(nèi)容。

.能夠完成‘部分聽錄音選圖片并填充句子的練習(xí)。

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價值觀：激發(fā)學(xué)生在生活中運用所學(xué)語言的主動性。

二、教學(xué)重、難點分析

一本課時的教學(xué)重點是能詢問、回答有關(guān)身高、體重、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長度

等問題并能書寫相關(guān)句型，教學(xué)難點是四會駕馭句型以與單位詞，如的理解和運用。

三、課前準(zhǔn)備

.老師準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶與空中課堂教學(xué)資源。

.老師準(zhǔn)備幾把軟尺。

四、教學(xué)過程

、：，？??

?一（目的在于復(fù)習(xí)句型？與其回答方式'.同時老師在此環(huán)節(jié)中與時做出或

引導(dǎo)學(xué)生做出評論.）

'.（學(xué)生完成聽錄音選擇練習(xí)）

、老師運用圖片的形式，出示本課時主要動畫人物：猴王和八戒

i多媒體釐示以卡對話：）

（課件同時出現(xiàn)四會句型：'.'.）

、老師引導(dǎo)學(xué)生探討：？？

通過探討，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以下句型：

、接著通過圖片讓學(xué)生模擬去說：

fC

使學(xué)生初步感知新句型：？

與回答方式：'.

老師板書四會句型：？'

領(lǐng)讀，學(xué)生分層跟讀。

、：（學(xué)生以排、行等不同的組織形式分層操練）

:,XX.?

、學(xué)生聽對話錄音跟讀.

、：

、通過板書拓展句型：？

?

:..?

:?

、.:.

（:猴王要給大家分發(fā)禮物，請同桌相互調(diào)查.）

依據(jù)調(diào)查狀況，同桌做出簡要匯報。

.，，，

，

、師小結(jié)：

板書：（）

以此引出

、：

、多媒體出示長度和重量單位，使學(xué)生理解各單位的含義，老師賜予確定的說明補充。

、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并完成課本部分的練習(xí)。

作業(yè)設(shè)計:、完成活動手冊的配套練習(xí)

板書設(shè)計

?

?

第六課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實力：

.能夠聽、說、認(rèn)讀'部分的內(nèi)容并正確完成填充句子的練習(xí)；特別是能聽、說、

認(rèn)讀單詞和單位詞。

.能夠正確完成連線、表述的練習(xí)。

.能夠正確完成'部分聽音圈圖的練習(xí)。

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

二、教學(xué)重、難點分析

一本課時的教學(xué)重點是使學(xué)生充分理解、會讀文段，并能正確理解幾個單位詞：。

教學(xué)難點是本部分語言學(xué)問含量大，老師須要幫助學(xué)生充分理解。

三、課前準(zhǔn)備

.老師準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶與空中課堂教學(xué)資源。

.學(xué)生調(diào)查有關(guān)鯨的資料。

四、教學(xué)過程

、?

、聽聽做做

老師引導(dǎo)學(xué)生做'（）

、活動：星星閃閃（課前先在黑板上貼上五顆大星星）

老師先自我介紹：'.?引導(dǎo)一個學(xué)生回答，并將兩個數(shù)據(jù)放入星星中由第三個

學(xué)生進(jìn)行比較回答.

其他四個星星用同一種方法進(jìn)行比較探討身高和體重等。

、編歌謠，說唱（多媒體出示）

7故游戲，，‘？讓學(xué)生描述他們寵愛的動物，引導(dǎo)他們這么

說，.，….….........,，?

:旋置情境：老師帶領(lǐng)學(xué)生去海洋館（多媒體出示）

:OceanMuseum..,'?引出單詞.。

多媒體出示，從兩邊游出兩頭鯨魚。

：?課件展示，引出重量單位。

:??老師可通過或來幫助學(xué)生猜。

課件展示的牙齒，：??

再通過課件展示彳言多動物或蔬菜，：'？讓學(xué)生來進(jìn)行選擇，從而引出單詞，和。

：?（.）

老師通過課件圖片介紹。

做游戲，歡樂辭典，分組搶答。

如：，？

?

,?

?

?

、完成短文后的練習(xí)，分組探討，說說兩頭鯨魚的不同。

、火眼金睛

看圖片，比一比，說一說。

'、活動：順風(fēng)耳、千里眼（多媒體出示非洲象和亞洲象）

看圖，聽短文，填寫表格

聽完后小組探討匯報。

0聽錄音排列圖片。

0探討問題：？

0讀一讀，演一演。

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計

?

單位詞

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實力：

.能夠聽說讀寫單詞和短語：，，，，，.

.能夠聽說讀句型：'，？..并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

.能夠理解會并吟唱'的歌謠。

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

二、教學(xué)重點與難點

「重點是駕或'的'四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。

.難點是正確拼法四會單詞和短語。

三、課前準(zhǔn)備

、老師準(zhǔn)備本課時所需的單詞卡。

、老師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。

、老師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

'（）播放錄音歌曲“

0日常口語對話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。

0老師出示'的教學(xué)掛圖，說：！.？'？…幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)

生通過視察圖片或老師的肢體動作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。

0播放'的錄音，重點領(lǐng)讀句子：..

0老師出示一支體溫表，說：.?指著'的圖片的,

教學(xué)“”。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語：，，，，.留意和的共同之處,

幫助學(xué)生簡潔了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

、：老師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片（），問他:，？”引導(dǎo)學(xué)生說：..

說明單詞。用同樣的方法教授句型：'，？耍求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情?？梢宰寣W(xué)

生兩個進(jìn)行操練。

“看病”游戲。

將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語卡片。老師戴上醫(yī)生的帽子提問：，，？如第

一組選中的是，這組學(xué)生就邊做動作或表情邊吟唱：，，.用同樣的方法進(jìn)行操練,

各組調(diào)換卡片接著該活動。

工敲敲打打”活動。

老師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到

黑板前。老師說單詞或短語，請學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分,

最終得分高的組獲勝。

作業(yè)設(shè)計：（）學(xué)生聽讀五遍。

0學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語遍。

板書設(shè)計

,?

，，？

教學(xué)反思:

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實力：

.能夠駕馭四會句子：'？..

.能夠聽懂‘部分，并能依據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號。

.能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

二、教學(xué)重點與難點

.圍繞話題“看病”綻開的句型'？..

以與的部分。

.難點是駕馭四會句型。

三、課前準(zhǔn)備

.老師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。

.老師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。

.老師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

'()播放'的錄音，邊唱邊表演。

0拼詞競賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語，老師說單詞，每組派一個學(xué)生到黑板上來寫。

看哪個組又快又對就獲勝。

0播放'的錄音，學(xué)生聽音、看圖、標(biāo)號。然后校對答案，老師強調(diào)其中的重點句

型，即'部分將學(xué)習(xí)的主要句型。

0老師說：..？？老師指導(dǎo)學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢問自己“？”同時

做誕生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：.教授單詞.再次引導(dǎo)學(xué)生問：'？老師接著表

達(dá)，.同桌操練。

0傳話活動

老師將全班分成四組。游戲起先分別向隊首輕輕講兩句如：？.各隊依次往下傳。

隊尾的學(xué)生把聽到的句子大聲說出來?？纯茨年犛挚煊謱?。

Ji放'的錄音，提問學(xué)生：？‘？引導(dǎo)學(xué)生聽完錄音后，回答。老師板書四會

句子：'?..

讓學(xué)生讀'的單詞，說明新單詞，如，….學(xué)生在有個格子的紙張上寫上這幾個單

詞，然后做的游戲。

、：老師出示的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成部

分的活動。

作業(yè)設(shè)計：0學(xué)生聽讀五遍。

0學(xué)生背誦和抄寫句子遍。

0學(xué)生課外接著做'部分的游戲。

板書設(shè)計：

,?

?

第三課時

教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實力：

.能夠理解并會朗讀'部分的短文，并回答課后問題。

.會唱歌曲“

.了解部分內(nèi)容。

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

教學(xué)重點與難點

.重點是理解并正確朗讀短文。

.難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡潔回答。

課前準(zhǔn)備

.老師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。

.老師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。

.老師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

教學(xué)過程

、：()播放'，師生一齊吟唱。

0老師出示'的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個人物，要求學(xué)生依據(jù)人物特征快速

配音，如““。

()“辨別真假”活動。

學(xué)生分成兩大組，一組說“同時做頭疼或其他動作和表情，另一組來推斷，動

他和右I工音田一柱尚.木一柱尚?

0老師崔贏新店子:.二同時做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生的意思。并問學(xué)生：？

讓學(xué)生回答各種癥狀，如：..老師說：，.教授新單詞和短

語O

0次導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡潔明白的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫助學(xué)

生理解文章大意.引導(dǎo)學(xué)生邊思索邊閱讀文章。

'.老師用簡筆畫畫三張臉來表示，和.老師播放錄音，學(xué)生靜聽，老師略講歌詞大

意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。

、：學(xué)生看的四種表情，再請學(xué)生讀句子，然后與手舉的四種顏色連線，并核對答案。

扇動名稱：啞劇表演

活動目的：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型????…

活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫有詞組的小紙片。

活動過程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動作，其他同學(xué)運用

…？???.”提問，要求表演的同學(xué)運用“?…”來回答。

看病開處方。

一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增

強學(xué)生的口頭語言表達(dá)實力.

?，?????，?

:?:

:?:

:?:.

:?:.

:?:.

::...

::?

.，

處方：

（癥狀）：，,

（診斷）：

（建議）：

作業(yè)設(shè)計：（）學(xué)生聽讀五遍。

0表演動作表情給家長看，并用英語介紹。

板書設(shè)計

教學(xué)反思:

第四課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實力：

.能夠聽說讀寫五個心情單詞：，，，，.

.能夠聽說讀句型：？'.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

.能夠完成的任務(wù)。

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

二、教學(xué)重點與難點

重點是彳吏學(xué)生血熟駕馭五個四會單詞，并能替換句型"?'.進(jìn)行回答。

難點是學(xué)生嫻熟駕馭五個四會單詞。

三、課前準(zhǔn)備

丁老師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。

.老師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。

.老師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

'()老師放歌曲“”，學(xué)生跟唱。

0學(xué)生朗讀'，老師提問：等，學(xué)生做簡要回答。

0播放歌曲(.)用歌曲來引出新授單詞的教學(xué)。邊唱邊做

動作。老師做出“歡樂”的樣子對學(xué)生說：.

..然后在黑板上畫“”和“老師指著

問學(xué)生：？以此教學(xué)單詞。老師可讓學(xué)生同桌之間一人

做表情，另一人畫臉，再描述如：.用簡筆畫的形式教授其他單

()至廟做出各種表情，請學(xué)生猜：…？然后兩人一組

一個做表情另一個猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。

罷師播放'的錄音，學(xué)生跟讀單詞。然后出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生

細(xì)致看圖片。老師提問：？？此活動也可在小

組之間進(jìn)行，激勵學(xué)生人人參加?；顒又?，請幾組學(xué)生來做回答，檢測活動的

效果。

活動名稱：

活動目的:文字、圖片、聲音相結(jié)合，通過觀看，加深學(xué)生對幾個表情單詞的理解。

活動過程：:

O老師給學(xué)生半分鐘的時間看部分的圖畫，提示學(xué)生盡量

記住圖中的人物與其表情，比一比誰能猜的又快又對。，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致看

圖，揣測每幅圖中發(fā)生的事，老師適當(dāng)講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句子。

、：活動名稱：？

活動準(zhǔn)備：單詞卡片

活動目的：提高學(xué)生的留意力和視察力，并達(dá)到嫻熟記憶單詞的目的.

活動過程：老師出示幾張表情圖片，給學(xué)生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學(xué)生推

斷哪一張少了，將缺失的單詞報出來并做出相應(yīng)的表情。

活動名稱：

活動目的：操練、認(rèn)讀與拼法單詞。

活動準(zhǔn)備：單詞和字母卡片

活動過程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞，，等拆分成字母，如，，分發(fā)給組

里成員或班里的同學(xué)。當(dāng)老師或指定同學(xué)讀到這個單詞時，手上持有這個單詞的同學(xué)

必需在最短的時間內(nèi)依據(jù)字母依次報出該單詞，反應(yīng)最快的同學(xué)為勝。

作業(yè)設(shè)計：()學(xué)生聽讀五遍。

0學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語遍。

板書設(shè)計

9,?

?

教學(xué)反思:

第五課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實力：

.能夠駕馭四會句子：？..

.能夠聽懂‘和'部分，并能依據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號。

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

二、教學(xué)重點與難點

重點是四會句型：？..

難點是學(xué)生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的緣由。

三、課前準(zhǔn)備

.老師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。

.老師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。

.老師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

'()播放的歌曲。

0日常口語對話：

:?

如學(xué)生回答說：“.”老師可說：'?請學(xué)生嘗試闡述緣由。

()'.老師播放錄音，學(xué)生看圖，靜聽并標(biāo)號。老師略做講解，校對答案。

0老師出示'部分的教學(xué)掛圖，說：.

.教學(xué)新詞。老師領(lǐng)讀并板書，學(xué)生跟讀，然后過度到學(xué)習(xí)短語：，

()老師放'部分的錄音，學(xué)生聽后回答問題：？

???老師幫助學(xué)生回答：，'.

老師接著提問：？？？老師幫助學(xué)生

回答：'..并板書：。準(zhǔn)備一張很糟的

數(shù)學(xué)試卷，是學(xué)生了解語意。進(jìn)一步教學(xué)其他短語，，并

讓學(xué)生了解，，.

、師請學(xué)生扮演，師生對話如下：

:!,?.

老師接會說：J.讓學(xué)生理解意思。并引申出句子：'.讓學(xué)生分角色朗讀對話。

'.讓學(xué)生看的表情，并讀兩篇對話，選出正確的答案。

活動名稱：心理醫(yī)生

活動目的：操練句型“？…”.學(xué)生間自由組合編排對話.通過對話對學(xué)生綻開情感

教學(xué)，讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情的心情是一個人成功的重要因素，使學(xué)生

形成良好的心理健康狀態(tài)。

活動過程：：？.

活動名稱：難忘時刻

活動目的：圍繞照片上的表情綻開詢問和探討.操練句型”？？

?…”

活動準(zhǔn)備：學(xué)生自帶日常生活照或家庭成員的照片。

活動過程：學(xué)生依據(jù)帶又特別表情的生活照片，同桌間相互探討問答或者小組同學(xué)間

相互詢問。

：?.

:.Beijing..’?

?，，

作業(yè)設(shè)計：6學(xué)生聽讀五遍

()學(xué)生背誦和抄寫句子遍。

板書設(shè)計

,?

?

第六課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實力：

.能夠聽說認(rèn)讀'部分，并能回答短文后的問題。

.能夠理解的故事。

.能完成部分的小組活動。

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

二、教學(xué)重點與難點

量點是能聽說認(rèn)讀'部分的故事并回答問題。

難點是能充分理解并大致講解并描述'的故事。

三、課前準(zhǔn)備

.老師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。

.老師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。

.老師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

、：（）師生共唱歌曲"

0日常對話：

?

?

,?

?

0老師出示籃球，教學(xué)單詞與短語，適當(dāng)擴(kuò)展，。并讓學(xué)生熟悉與球賽相關(guān)

的動詞，如：，，等。然后將學(xué)生分成兩隊和，進(jìn)行投球競賽，呈現(xiàn)單

詞：，，，.其中……老師站在學(xué)生中間，

0學(xué)生閱讀短文，回答問題：

?

?

?

?

0學(xué)生自由朗讀篇，然后完成短文后的問題，并與同桌相互探討、溝通。老師校對

答案。

、.玄師向?qū)W生展示的教學(xué)掛圖，指著圖中的人物提問：？？？播放錄音，

聽錄音跟讀。

:&解說員

活動過程：

①全班同學(xué)跟讀錄音，仿照課文中的語音、語調(diào)，感受當(dāng)時競賽的氣氛。

②將全班分成幾大組，組員輪番朗讀課文，選出朗讀最好的同學(xué)代表該組參加小

組間競賽，后班級中評出最佳解說員。

全班分成兩大組——蘋果隊和香蕉隊，部分學(xué)生到臺前扮演球員，并給隊員們佩帶相

應(yīng)的隊標(biāo)記，其余的學(xué)生做拉拉隊。為了平安起見，用橡皮球或沙包代替足球，活動

場地也可轉(zhuǎn)移到操場。

作業(yè)設(shè)計：0學(xué)生聽讀五遍。

0復(fù)習(xí)其次單元遍。

板書設(shè)計：

',?

?

第一課時

教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實力：

、能夠聽、說、讀、寫短語：，，，。

、能夠聽懂問句：？并能夠做出正確的回答。

、能夠運用新學(xué)語言內(nèi)容完成'中的任務(wù)。

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

教學(xué)重點

聽、'說、讀、寫短語“，，，”，聽懂、會說句子：？并能夠在實際

情景中靈敏運用。

教學(xué)難點

個詞組讀音和書寫，駕馭動詞過去式與其發(fā)音規(guī)則。

課前準(zhǔn)備

、老師準(zhǔn)備本課時所需的六張詞卡。

、老師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。

、老師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

教學(xué)過程

、：

0.

!.?對話練習(xí)，已學(xué)學(xué)問的鞏固。

0-.玩游戲，猜單詞。

（）'（第六冊書本）

?聽一遍錄音、師生一起說唱

（）':

?說說自己的周末，復(fù)習(xí)動詞短語。

1）、老師出示一個日歷給大家看，圈出今日的日子是（），然后問學(xué)生：'??學(xué)

生回答今日的日期，.'.

()、老師說：0,,,,?出示老師所說動作的卡片，學(xué)生跟讀詞組。跟著

老師朗讀幾遍動詞短語。

()、老師問學(xué)生：？學(xué)生回答老師的問題。

0、老師再次出示日歷，圈出上個星期天的日子，然后問學(xué)生：？引導(dǎo)學(xué)生回答：？

板書并帶讀單詞：。老師：.?板書、說明并朗讀詞組：。學(xué)生跟讀并駕馭詞

組：O

6、引出句型：？板書句型并朗讀。

()、呈現(xiàn)詞組：，，，.強調(diào)這些過去式的發(fā)音。，，，，。

()、：!

、：師生問答。(語言內(nèi)容，媒介)

:摘蘋果游戲

老師領(lǐng)讀‘部分。

()、老師通過出示圖片，提問：

?

板書并認(rèn)讀：，.

()、老師問幾個學(xué)生：？

?。學(xué)生之間相互了解，并做好記錄。

完成后上臺進(jìn)行解說。

填入所缺的單詞。

作業(yè)設(shè)計：

完成活動手冊的相應(yīng)練習(xí)。

回家朗讀課本'部分，抄寫詞組。

板書設(shè)計：

?

?

教學(xué)反思:

其次課時

教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實力：

、能夠聽說讀寫句型：？.并能夠在實際情景中運用。

、能夠用過去式的一般疑問句形式進(jìn)行簡潔的提問，如：？，.，'.

、能夠聽懂并完成‘部分的聯(lián)系。

、能夠運用新語言完成'中的任務(wù)。

、了解當(dāng)中的標(biāo)記的意思。

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

教學(xué)重點

能棧聽說讀寫句型：？.并能夠在實際情景中運用。

教學(xué)難點

、學(xué)生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記的意思。

課前準(zhǔn)備

、老師準(zhǔn)備若干張圖片。

、老師準(zhǔn)備錄音機與磁帶。

、老師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。

、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。

教學(xué)過程

、：

()、:

()、

..??'?

()、

()、'.

:?

:?

9

設(shè)計主情景“我是小小偵探”

()、“誰打掃了教室”

老師用課件動畫形式出現(xiàn)一個光明干凈的教室。

出現(xiàn)一個老師和一個學(xué)生。

跑了出去，遇到了，就問.：?

:!.

施去問了.

：?

板書句型：？.學(xué)生朗讀。

老師頭帶的頭飾：，

:?

:?

引導(dǎo)學(xué)生回答。

板書，并朗讀。

()、

()、.

找到了“

、：通過課件展示和的對話。

:?

:?

聽錄音，跟讀書本對話。

學(xué)生一起朗讀對話。

作業(yè)設(shè)計：()、對話操練:'

()、完成活動手冊相應(yīng)練習(xí)

0、

板書設(shè)計

?

?

?

教學(xué)反思:

第三課時

教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實力：

、能聽、說、認(rèn)讀'部分的內(nèi)容，并完成相應(yīng)活動。

、能夠了解雙元音音標(biāo)、、的音與形，能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確

連線。

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

教學(xué)重、難點

）理解短文內(nèi)容，學(xué)會描述自己或詢問他人的周末生活。

課前準(zhǔn)備

、老師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。

、老師準(zhǔn)備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。

、學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。

教學(xué)過程

、：

（）':.

0：

?

?

（）…?

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的競賽。

（）'.

從上面的問答中，老師總結(jié)并板書呈現(xiàn)：，….

①依據(jù)學(xué)生的回答，老師可提出更微小環(huán)節(jié)性的問題：

:…？

?0??????

.依據(jù)學(xué)生的回答，再向其他學(xué)生提問：

:…？

引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進(jìn)行回答，并將學(xué)生的回答（選擇一個）以短語

形式填入課前準(zhǔn)備好的表格中。見附錄。

②完成表格后，再次重復(fù)：

③依據(jù)板書與表格，引導(dǎo)其他學(xué)生以：

XXX

為開頭轉(zhuǎn)述其他同學(xué)上周周末的活動。

0

①：,.（可用課件展示）

②，'.（可依據(jù)段落內(nèi)容依次設(shè)計問題）

:?

:??

:?

:?

:??

:?

③聽完兩遍錄音，學(xué)生可以同桌探討并回答問題。假如有不同答案，大家一起探討，

尋求最佳答案。

聽音跟讀，再齊讀。

要求學(xué)生獨立完成課本中“”.再進(jìn)行組內(nèi)探討并校對答案。

)'

:.().

().

?

：0.

、：

:滾雪球

0聽音仿照.老師要以夸張的口型帶學(xué)生跟讀。

0認(rèn)讀雙元音音標(biāo)。，，.說明音標(biāo)與字母的區(qū)分和聯(lián)系。

0拼讀單詞。老師請學(xué)生自己拼讀并讀給大家聽。

0讀單詞，連線。

0：

作業(yè)設(shè)計：()用詞組或短句來描述自己爸爸或媽媽上周末的活動狀況。

0完成活動手冊相關(guān)內(nèi)容。

板書設(shè)計

?

第四課時

教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實力：

、駕馭四會詞如,,,.

、察會用句型一.()’？’()()’:???.?,?來進(jìn)行問答并完成的表格。

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

教學(xué)重點

駕馭四A詞組，并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查

教學(xué)難點

駕馭四公詞組，并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查

課前準(zhǔn)備

、老師準(zhǔn)備本課時所需的五張詞卡與部分所學(xué)單詞。

、老師準(zhǔn)備錄音機和的錄音帶。

教學(xué)過V-K程-frt

:?

:?(強調(diào))

:?

:()-.(用前幾課時已經(jīng)學(xué)的詞組)

):

:()….？

:()….？

，,?,()

0接著，由引出并出示新授詞組.

。學(xué)生已經(jīng)了解了的過去式后，邊用(這個動詞用動作表示).表達(dá)自己昨天去做

什么了，邊做動作.讓學(xué)生幫老師說出：，.

0：

由此引出新授詞組：.

0自編..

0:,.

0Reading,

通過各種游戲，操練所學(xué)詞組

找搭檔

我是偵察兵

記憶大挑戰(zhàn)

、：

)

:?...?

:()...,.

)在問善過程中完成書中所示的表格.

)邀請幾組同學(xué)到前面匯報調(diào)查結(jié)果

0

作業(yè)設(shè)計：0完成活動手冊相應(yīng)內(nèi)容。

0課后接著溝通同桌的周末或前天的活動信息.

板書設(shè)計

?

教學(xué)反思:

第五課時

教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實力：

、能理解并詢問他人在過去時間里干了什么事情。

、駕馭句型：？，'.

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

教學(xué)重點

課前海備

、老師準(zhǔn)備圖片。

、老師準(zhǔn)備錄音機與磁帶。

、老師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程

、：

0

(,,,)

()游戲

()'聽對話，選擇圖片

()老師用課件呈現(xiàn)

(在課件上出現(xiàn)幾幅圖片等，然后在的地方出現(xiàn)一個人)

()學(xué)生二人小組說唱書本上的

、：學(xué)生用手頭的卡片自編一個

0

0

0

作業(yè)設(shè)計：

、

.聽錄音，做活動手冊。

.依據(jù)情景編對話。

板書設(shè)計

?

第六課時

教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實力：

?能綜合運用動詞的過去時。

.閱讀理解故事

過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

教學(xué)重點

動詞過去時的讀音與不規(guī)則動詞的變更

閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)

課前準(zhǔn)備

、老師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。

、老師準(zhǔn)備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。

、學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。

教4*/.學(xué)過>_L程-rr-t

比一比，誰說得最快。（見表格）

請兩個學(xué)生上來，背向黑板，老師說出表格中隨意一個詞組，學(xué)生就說出與之對應(yīng)的

詞組，敗者換其他人，再與勝者競賽，看看全班誰說得最快。

:.看圖跟讀課文。

'蓊師提示總結(jié)：

:無字的故事書

0

0

0?

0?

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

?

教學(xué)反思:

Holiday

第一課時

.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：，，，，.

.能夠詢問別人在假期里所做的事情并做答。

.東課時的教學(xué)重點是駕馭五個動詞短語的過去式形式。

.本課時的教學(xué)難點是以下六個單詞的拼讀和拼法：，，，，，。老師要多示范，通過有

針對性的反復(fù)操練知道學(xué)生嫻熟駕馭。

:本課時的動詞短語卡片；一架照相機、食物、一首歌曲，一張照片；本課時的單詞

卡片。

.老師放五年級下冊的歌謠…”學(xué)生邊唱歌邊跟老師作相應(yīng)的動作。

?老師放'的錄音，學(xué)生跟著錄音說。

?“猜一猜”游戲：老師呈現(xiàn)學(xué)生小時候的照片問：'？引導(dǎo)學(xué)生回答。然后老師拿

出自己小時候的照片讓學(xué)生猜。學(xué)生猜出后，老師指著照片說：，'.….老師

依次拿出幾張風(fēng)景照，問：.？引導(dǎo)學(xué)生回答。

老師展示本部分的掛圖問：？？？？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提示圖回

答。

.老師問一名學(xué)生：'？引導(dǎo)學(xué)生回答。老師指著自己說：..然后拿出一張

風(fēng)景照說：..老師板書和，請學(xué)生細(xì)致視察并說出兩個短語的不同之處，

然后指導(dǎo)學(xué)生拼法。

.老師拿出一張自己爬山的照片，說：…一？請學(xué)生猜。假如有學(xué)生猜到，

老師就向?qū)W生展示照片：，'..老師板書，帶讀，引導(dǎo)學(xué)生對東詞原形和過去

式形式進(jìn)行比較。老師接著問：？？引導(dǎo)學(xué)生說：….老師可接著提問：

YandangMountain?YandangMountain.

.老師再次展示爬山的照片，說：HuangMountain....?假如學(xué)生

猜到吃東西，老師就拿出一張美食的照片說：，.?板書和，帶領(lǐng)學(xué)生比較不

同之處。老師帶讀，留意強調(diào)的發(fā)音。

.老師依次出示爬山和美食的照片說：?,.?.

.老師放課前準(zhǔn)備的歌曲錄音，放完一遍后，問學(xué)生：？？老師和學(xué)生一起

跟著錄音哼唱歌曲。老師問學(xué)生：？引導(dǎo)學(xué)生回答：.老師板書和，帶領(lǐng)學(xué)

生進(jìn)行比較。老師帶讀單詞。老師邊做動作邊說：.，.老師板書，帶讀。

、：老師出示本部分的教學(xué)掛圖，介紹說：???？手指學(xué)中文的圖

說：.板書，帶讀。老師再問學(xué)生：？引導(dǎo)學(xué)生回答：???

老師放'部分的錄音，學(xué)生跟讀。

老師帶領(lǐng)學(xué)生說唱下面歌謠：

?

?

?

?

?

航速搶答：全班學(xué)生分成四大組。請一名學(xué)生上來抽取兩張卡片并依次做相應(yīng)的動作,

四個組的學(xué)生依據(jù)表演者的動作猜：........哪個小組手先猜出正確答案就得一

分，最終總分最高的小組獲勝。

學(xué)生兩人一組，輪番抽取學(xué)生卡片編對話。

、：

學(xué)生兩人一組，每人在長紙條上寫過去式時的句子，然后把句子在單詞間空隙處剪開。

學(xué)生交換剪下來的單詞，看誰能最先把同伴的兩個句子排列好。

.老師介紹一般相機一些基本零部件的名稱和簡潔的攝影常識。

.老師一邊介紹攝影的基本步驟一邊用相機給學(xué)生照一張照片。

作業(yè)設(shè)計：.

.學(xué)生課后進(jìn)一步熟悉照相的基本步驟，老師激勵有條件的學(xué)生拍下幾張照片，下節(jié)課

進(jìn)行班級溝通。

板書設(shè)計

Holiday

其次課時

能夠聽、說、讀、寫句型：？.

能夠聽懂'部分的錄音并完成練習(xí)。

能夠理解、說唱歌謠“

會運用英漢字典查新詞。

.本課時的教學(xué)重點是句型：？.

.本課時的教學(xué)難點是在實際情景中正確運用所學(xué)對話。

:?錄音機與磁帶；'部分的單詞卡片；調(diào)查表格；幾張地名卡片；幾張照片；英漢字

典。

工師與學(xué)生的日常會話。

.復(fù)習(xí)上一課時新課呈現(xiàn)部分所學(xué)的歌謠。

?老師放'部分的錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動詞短語。

?“打擂臺”游戲

請五名學(xué)生到教室前面，老師隨意抽取一張短語卡片，讓五名學(xué)生依據(jù)卡片上的內(nèi)

容造句，如：.不能正確造句的學(xué)生即被淘汰出局。然后老師出示另一張卡片，

留在臺上的學(xué)生接著競賽。能最終留在臺上的學(xué)生成為擂主。

、：，

.學(xué)生聽'部分的錄音，完成練習(xí)。

.老師提問：？引導(dǎo)學(xué)生回答：..

.老師出示一張新疆的風(fēng)景照說：..老師再拿出一張公園的照片，

說：..老師板書：…指導(dǎo)學(xué)生拼法單詞。

.老師出示一張中國地圖說：China..'.'..?引導(dǎo)學(xué)生用

句型，,,？猜一猜，然后老師說：，…

.老師邀請一名學(xué)生到講臺前面來描述自己曾經(jīng)去過的一個地方，老師問：？引

導(dǎo)這名學(xué)生回答。再請幾名學(xué)生輪番上臺，臺下的學(xué)生其問：？老師指導(dǎo)講臺

上的學(xué)生回答。

.老師在請一名學(xué)生上臺，隨意抽取一張地名卡片舉起來，不要讓臺上的學(xué)生看到卡片

的內(nèi)容。臺下的學(xué)生一起問：？臺上的學(xué)生用…回答。猜對地名后，這名學(xué)

生指定另外一名學(xué)生上臺接著游戲。老師再拿出上一課時的單詞卡片，在學(xué)生猜出地

點名稱后，隨意抽取一張動詞短語過去式的卡片，帶領(lǐng)臺下學(xué)生問：？請臺上的

學(xué)生回答。老師留意強調(diào)的發(fā)音。

?聽錄音，跟讀'部分的內(nèi)容。

.學(xué)生操練對話，老師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本部分插圖的提示進(jìn)行替換練習(xí)。

.老師出示能拼成重點句型的單詞卡片，要求學(xué)生在最快的時間內(nèi)組合成句。

.老師問：？？引導(dǎo)學(xué)生回答：…，.

.老師放歌謠錄音，全班跟唱。

.學(xué)生男女生各一組，一組唱問句，一組唱答句，看那組唱得好。

.老師出示英漢字典，問：'？'..'..老師用中文介紹查英漢字典的

方法。

.老師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，然后讓學(xué)生在詞典理查一查練習(xí)中的單詞，看誰查得最快。

作業(yè)設(shè)計：.

.學(xué)生課后詢問同學(xué)或老師曾經(jīng)去過的地方，完成調(diào)查表。

板書設(shè)計

Holiday

教學(xué)反思:

第三課時

:能夠聽懂、會讀'中信的內(nèi)容并獨立完成信后的書寫練習(xí)。

.能夠完成'部分的練習(xí)。

.能夠聽懂、會唱歌曲“

.本課時的教學(xué)重點是能讀懂'部分的一封信。

.本課時的教學(xué)難點是能正確認(rèn)讀下列句子：

「錄音機和錄音帶；'部分的動詞短語卡片。

2：蓑師放前一課時學(xué)過的歌謠，學(xué)生邊作動作邊說。

.日?？谡Z練習(xí)。

：?

.，

:?

.老師讓學(xué)生用句型…?或者….造句。

.老師問：？學(xué)生回答：…老師指導(dǎo)學(xué)生用單詞組詞，如：，，等。

.老師請學(xué)生說說下列詞組的反義詞：，，，，.

.老師描述自己一個星期內(nèi)的活動：…然后老師問學(xué)

生：…讓學(xué)生憑記憶回答。最終老師說：.?板書和，指導(dǎo)學(xué)生拼

法這兩個詞。

.老師放'部分的錄音，學(xué)生跟讀。

①

②，

③

④

.老師指導(dǎo)學(xué)生完成短文后面的練習(xí)。

.老師說：…..?引導(dǎo)學(xué)生回答：.........

.學(xué)生兩人一組調(diào)查對方最近一次旅行的相關(guān)狀況并在課本的表格里做記錄。老師激

勵學(xué)生盡可能多地獲得信息。

.老師請幾名學(xué)生做匯報：…......師生共同評比出最佳“小記者”獎。

.老師放歌曲"”的錄音，第一遍學(xué)生先細(xì)致聽，老師簡潔講解歌詞，留意以下單

詞而短語得讀音：，Urumqi,,,.

.學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。

幼師介紹我們部分省市的標(biāo)記性商品。

作業(yè)設(shè)計：.

.學(xué)生聽'歌曲，唱給家長或同伴聽。

.