高考語(yǔ)文答題時(shí)間分配與解題思路

高考語(yǔ)文答題時(shí)間分配與解題思路

一、總體原則

總共150分，考試時(shí)間150分鐘，平均每分鐘得1分。要給作文留足50分鐘的時(shí)

間。

二、各個(gè)題型時(shí)間分配

1.論述類(lèi)文本閱讀,3道選擇題，共9分，大約需要10分鐘。

2.文學(xué)類(lèi)文本閱讀，1道選擇題，2道簡(jiǎn)答題，共14分，大約需要15分鐘。

3.實(shí)用類(lèi)文本閱讀，2道選擇題，1道簡(jiǎn)答題，大約需要15分鐘。

4.文言文閱讀，3道選擇題，1道翻譯題，共19分，大約需要16分鐘。

5.古代詩(shī)歌閱讀，1道選擇題,1道簡(jiǎn)答題，共11分，大約需要10分鐘。

6.名篇名句默寫(xiě)，6個(gè)空，共5分，控制在2分鐘左右。

7.語(yǔ)言文字運(yùn)用，大約需要20分鐘。

8.作文，共60分，建議最少預(yù)留50分鐘,這是底線(xiàn)。提醒一下，即使時(shí)間不夠，

最好也有一個(gè)提綱，再動(dòng)筆。

各類(lèi)題型解讀

一、論述類(lèi)文本閱讀

解題思維模式，口訣：“一快品、二圈定、三對(duì)比”

論述文本閱讀做題時(shí)先看文章最后右下角的標(biāo)題（題目往往是文章的中心論點(diǎn)），

了解文章寫(xiě)的大致是什么方向的內(nèi)容，然后開(kāi)始讀文章。

第一遍：從頭到尾仔細(xì)閱讀爭(zhēng)取完全讀懂，在讀的過(guò)程中，如果有個(gè)別語(yǔ)句不能夠

讀懂，可以跳過(guò)不管，一般來(lái)說(shuō)，個(gè)別詞語(yǔ)對(duì)整篇的文章理解關(guān)系不大。

第二遍:閱讀題干和選項(xiàng)，要一字一句數(shù)著讀，找出考查的信息和設(shè)置題目的角度。

然后結(jié)合題干提供的信息，有重點(diǎn)地閱讀全文,劃出與選項(xiàng)有關(guān)的信息。

第三遍:把選項(xiàng)和選項(xiàng)有關(guān)的信息結(jié)合起來(lái)，仔細(xì)比較，每個(gè)題目中設(shè)置的干擾項(xiàng),

都是可以從原文中找出依據(jù)排除的。在確定選擇一個(gè)選項(xiàng)過(guò)程，就是排除其它三個(gè)選項(xiàng)

的過(guò)程，一定要找出排除的依據(jù)，才能做到做題準(zhǔn)確。

審題注意題干中對(duì)象、原因、現(xiàn)象、影響等關(guān)鍵詞語(yǔ)。

記住八大設(shè)誤陷阱：偷換概念、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、混淆是非、曲解文意、張冠

李戴、因果混亂、無(wú)中生有。

在將選項(xiàng)與原文比對(duì)的過(guò)程中，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)中的句子有2種類(lèi)型，第一種和原

文中的句子相差很小，只有個(gè)別地方的改動(dòng)甚至完全一樣，第二種和原文中的句子相差

很大，在原文中完全找不到原話(huà)。面對(duì)第一種句子時(shí)，我們不能大意，要一個(gè)字一個(gè)字

比對(duì)，也就是摳字眼，很可能這個(gè)句子猛一看和原文一樣，仔細(xì)一看，因?yàn)橐粋€(gè)字的改

動(dòng)意思就完全變了。面對(duì)第二種句子時(shí),雖然在原文找不到原話(huà)，我們也不能認(rèn)為它不

對(duì)，這時(shí)候就不能單純摳字眼了，要找到原文對(duì)應(yīng)的區(qū)間，認(rèn)真去閱讀理解,看看選項(xiàng)

的句子和原文說(shuō)的是不是同一個(gè)意思。往往這樣的選項(xiàng)也不一定錯(cuò)，只是將原文的內(nèi)容

換了一種說(shuō)法。

總而言之，論述類(lèi)文本要在大體讀懂文章的基礎(chǔ)上才能知道哪些選項(xiàng)該扣字眼，哪些是

理解性判斷的。不能不讀文章就扣字眼。同時(shí)這3道選擇題做題一定要仔細(xì)，稍有不慎

就有可能選錯(cuò)，而只要細(xì)心細(xì)心再細(xì)心，總能選出正確【答案】。

思維導(dǎo)圖

二、非連續(xù)性實(shí)用類(lèi)文本閱讀

這類(lèi)文章中的前2道選擇題做法和論述類(lèi)文本閱讀的選擇題方法一樣，這里不再多

說(shuō)。4、5題再加上前面的1-3題，這5道選擇題，是能通過(guò)刷題提高正確率的，一定

要多做題，找感覺(jué)，力求考試時(shí)全對(duì)或者最多錯(cuò)1道。

這類(lèi)文章中的前2道選擇題做法和論述類(lèi)文本閱讀的選擇題方法一樣，這里不再多

說(shuō)。我想說(shuō)的是，4、5題再加上前面的1-3題，這5道選擇題，是能通過(guò)刷題提高正

確率的，一定要多做題，找感覺(jué)，力求考試時(shí)全對(duì)或者最多錯(cuò)1道。

非連續(xù)性實(shí)用類(lèi)文本閱讀的主觀(guān)題也就是第6題，考查考生的篩選和整合文章信息

的能力。做題時(shí)：

第一步：先審清楚題干中1月戈的內(nèi)容,例如是原因還是措施。

第二步：回到材料再讀材料，確定【答案】分布在所有材料中還是某一則材料中，

邊讀邊勾畫(huà)篩選出的內(nèi)容。

第三步：將勾畫(huà)出的內(nèi)容整合起來(lái)，該分角度的分角度，該合并的合并。

三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀

三步閱讀法

1、快速地閱讀并整體感知全文（5分鐘）

2、再次掃視全文，深入理解（1-2分鐘）

3、帶著問(wèn)題再讀文章，一邊答題（12-15分鐘）

小說(shuō)解題思路

1.形象題（1）總說(shuō)：他是一個(gè)【形】【形】【形】的｛身份名詞｝（2）分析：性格

+情節(jié)

2.性格題（1）總說(shuō)：性格（關(guān)鍵詞）十分說(shuō)（概述情節(jié)）

3.心理題：總說(shuō)【心理狀態(tài)】十分說(shuō)（行為表現(xiàn)）

4.作用題[3+1+1]

(1)人物=形象+性格+心理

(2)環(huán)境=時(shí)代+地域+氛圍

(3)情節(jié)二照應(yīng)【上】+鋪墊【下】+轉(zhuǎn)換【上下】+線(xiàn)索【貫穿】--答題時(shí)要注

針對(duì)性，就提論題，讓人知道你答的是這篇文章

(4)主題二揭示+突出+彰顯

(5)讀者=懸念+思考+想象

5.手法題【形式】【賞析】

(1)人物類(lèi)【手法,賞析】二手法｛描寫(xiě)：外貌，神態(tài)，動(dòng)作,語(yǔ)言，心理｝+效果｛心

理，性格｝

(2)環(huán)境類(lèi)【景物，特點(diǎn)】二側(cè)面描寫(xiě)｛烘托｝+效果｛作用題｝

(3)情節(jié)類(lèi)【記敘，特點(diǎn)】二寫(xiě)作視角｛人稱(chēng)｝+描寫(xiě)手法｛環(huán)境，景物｝+敘事方式｛情

節(jié)：順序，插敘，補(bǔ)敘,自敘｝

6.主旨題(1)理解題二表層+深層(2)要素：情節(jié)+人物+環(huán)境【時(shí)代】

7.寓意題：象征性詞語(yǔ):人物【詞語(yǔ)與人物的關(guān)系】+主題+情節(jié)【結(jié)尾結(jié)局】+環(huán)

境

備注：1.形象特點(diǎn)類(lèi)：內(nèi)在性格(性格題)+外在形象技能(技藝高超,年輕等)

2.心里變化過(guò)程：情節(jié)+心理(不同)

思維導(dǎo)圖

散文【寫(xiě)景，敘事，哲理，狀物】解題思路

1.理解題【引號(hào)文字二原詞原句】

（1）原詞二表層【字面：景，事】+深層【主旨:情】

（2）原句二分層次（關(guān)鍵詞）+結(jié)合上下文分析（景，情）【可以抄原文】

2.作用題：語(yǔ)段二結(jié)構(gòu)（位置）【開(kāi)篇：呼應(yīng)標(biāo)題，引出下文，主題：承上啟下，

結(jié)尾：收束全文，呼應(yīng)標(biāo)題】

3.主旨題：意蘊(yùn)（情感）二物質(zhì)層面（景，事）+精神層面（象征）【文化】

4.形象題：敘事散文（追憶對(duì)象）=性格（關(guān)鍵詞）+事件（表現(xiàn)）

5.手法題【賞析劃線(xiàn)句子】手法二名稱(chēng)（修辭）+表達(dá)效果（景一描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，

情一主旨）

6.語(yǔ)言題【賞析，語(yǔ)言風(fēng)格】

（1）語(yǔ)言特點(diǎn)（題干）：內(nèi)容（景事）+形式（文）

（2）賞析語(yǔ)言特色：詞：疊詞;韻律美口語(yǔ)化：語(yǔ)言質(zhì)樸

句：手法：生動(dòng)形象句式：長(zhǎng)短句，整散句：句式靈活

積累

1、長(zhǎng)句：A容量大，氣勢(shì)盛+B能細(xì)致嚴(yán)密地說(shuō)明事物+C表達(dá)復(fù)雜豐富的感情

2、短句：A句子短，簡(jiǎn)潔明快,干脆有力+B音節(jié)少，停頓多,容易造成一種急促

的氣勢(shì)+C便于表達(dá)豐富的情緒，強(qiáng)烈的感情

3、自然環(huán)境描寫(xiě)的作用（在小說(shuō)中）：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B推動(dòng)（或

襯托）情節(jié)發(fā)展+C象征意義+D交代背景（時(shí)間、地點(diǎn)等）

4、自然環(huán)境描寫(xiě)的作用（在散文中）：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B抒寫(xiě)美

+C抒發(fā)作者情感+D作為串時(shí)間的線(xiàn)索+E見(jiàn)證歷史滄桑

5、文學(xué)作品中的環(huán)境包括：A具體的風(fēng)景描寫(xiě)+B生活和社會(huì)環(huán)境+C社會(huì)歷史背

景及時(shí)代特征

6、文學(xué)作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神風(fēng)貌+C人物的思想特征+D

人物形象的社會(huì)或時(shí)代意義

7、第一人稱(chēng)：A親切自然+B自由直接+C真實(shí)生動(dòng)

8、第二人稱(chēng)：A呼告抒情，動(dòng)人親切B便于感情交流C充滿(mǎn)氣勢(shì)，態(tài)度鮮明+D

自由靈活

9、第三人稱(chēng)：A直接展現(xiàn)三富多彩的生活+B不受時(shí)空限制，靈活自由+C顯得客

觀(guān)冷靜

10、肖像描寫(xiě)：以形傳神，更好地展現(xiàn)人物的外貌及內(nèi)心世界

11、動(dòng)作描寫(xiě)：表現(xiàn)人物個(gè)性特征及內(nèi)心世界

12、語(yǔ)言描寫(xiě)：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)

13、心理描寫(xiě)：A揭示人物內(nèi)心世界+B使形象更為豐滿(mǎn)充實(shí)

14、白描：簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神

15、工筆細(xì)描：精雕細(xì)刻，絲毫畢現(xiàn)，具體生動(dòng)

16、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：A真實(shí)精細(xì)+B傳神鮮明

17、插敘：A豐富內(nèi)容+B深化主題+C使事件曲折有致+D使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)

更加嚴(yán)密+E對(duì)主要情節(jié)或中心時(shí)間作必要的鋪墊照應(yīng)、補(bǔ)充說(shuō)明

18、倒敘：A設(shè)置懸念，增加興趣+B讀起來(lái)波瀾起伏

19、直接抒情：淋漓盡致

20、間接抒情：A表達(dá)含蓄,含而不露+B韻味悠長(zhǎng)（不著一字，盡得風(fēng)流）

21、開(kāi)頭段：A提出話(huà)題，領(lǐng)起下文+B點(diǎn)明主旨，統(tǒng)攝下文+C設(shè)置懸念，吸引

讀者+D蓄勢(shì)（張本（即伏筆）、鋪墊、照應(yīng)、對(duì)比），奠定感情基調(diào)+E點(diǎn)明思想感

情變化的線(xiàn)索+F使文章避繁就簡(jiǎn)、不蔓不枝、條分縷析+G與結(jié)尾呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)主旨

22、過(guò)渡段：A承上啟下的過(guò)渡作用（有時(shí)只開(kāi)啟下文）+B引發(fā)議論，揭示主旨

+C襯托作用+D渲染、烘托氣氛+E使文章避繁就簡(jiǎn)、不蔓不枝、條分縷析。

23、結(jié)尾段：A照應(yīng)主題，呼應(yīng)開(kāi)頭+B收束全文，點(diǎn)明主旨，深化中心，卒章顯

志+C升華感情,耐人尋味，啟人思索

24、線(xiàn)索：環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊

25、照應(yīng)：A構(gòu)成一條貫穿全文的情感線(xiàn)索，使文章結(jié)構(gòu)緊湊+B呼應(yīng)文題

26、舉例：A具體實(shí)在，易于接受+B增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力+C豐富文章內(nèi)容+D表

明XX觀(guān)點(diǎn)

27、多方面對(duì)比的作用：A通過(guò)多方面的對(duì)比，層層深入+B使主旨的內(nèi)涵更加豐

富+C內(nèi)容表現(xiàn)更加集中

28、側(cè)面烘托：A給人如臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感+B從側(cè)面烘托XX的XX特征

29、引用：A具有文學(xué)味+B豐富文章內(nèi)涵+C引起讀者興趣+D表明XX觀(guān)點(diǎn)

30、長(zhǎng)短句間雜：讀起來(lái)錯(cuò)落有致

31、疊詞：A強(qiáng)調(diào)XX+B讀來(lái)瑯瑯上口，有音樂(lè)美

32、記敘文中的議論：畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示記敘的目的和意義

33、說(shuō)明文中的描寫(xiě)、文藝性筆調(diào)：點(diǎn)染作品，使之生動(dòng)形象

34、人物對(duì)話(huà)描寫(xiě)A刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)B促進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展

35、引用傳說(shuō)故事：A增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性+B豐富文章內(nèi)容+C引

起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀(guān)點(diǎn)

36、引用詩(shī)歌：A增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意,使文章具有意境美+B豐富文章內(nèi)容+C

引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀(guān)點(diǎn)

37、引用名言：A增強(qiáng)說(shuō)服力B豐富文章內(nèi)容C引起讀者興趣D表明XX觀(guān)點(diǎn)

38、描寫(xiě)方法包括：A正、側(cè)面B工筆、白描C多角度描寫(xiě)D動(dòng)靜結(jié)合E點(diǎn)面結(jié)

合F寓情于景、情景交融G一些修辭、表現(xiàn)手法

理解（賞析）重要詞語(yǔ)角度須知

理解（賞析）重要句子方法須知

整體語(yǔ)言風(fēng)格賞析角度須知

四、文言文閱讀

高考選文標(biāo)準(zhǔn)是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要是以下六個(gè)

方面：“二十四史”中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段；以《孟子》《韓非子》為

代表的先秦淺易文言文;唐宋/或家的散文作品；以《世說(shuō)新語(yǔ)》為代表的筆記文；以

《夢(mèng)溪筆談》為代表的古代科盛文；以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說(shuō)。從以往

的選文看，高考雖說(shuō)回避社會(huì)的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，但倡導(dǎo)并弘揚(yáng)真善美是永恒的時(shí)代主

題。

斷句題

文言斷句的客觀(guān)題考查形式，在高考斷句題中屬于相對(duì)容易的一種題型。該類(lèi)試題

一般是從選文中截取一段文字，去掉標(biāo)點(diǎn)，一般設(shè)置6~8處停頓，難度不大。試題中

的四個(gè)選項(xiàng)，通常斷句位置兩兩相似，只有一二處不同。

做的時(shí)候可以把選項(xiàng)分兩組，先利用一處排除2個(gè)選項(xiàng),再利用一處排除剩下2個(gè)

里面的一個(gè)選項(xiàng)。

關(guān)鍵點(diǎn)L找名代，定句讀

文言文中的名詞和代詞常用來(lái)作主語(yǔ)和賓語(yǔ)，斷句時(shí)可先找出名詞，如人名、地名、

官名、國(guó)名、朝代名、器物名、動(dòng)物名等；也可先找出代詞，如吾、予、余俵示"我"）、

爾、汝（女）、公、卿、君、若（表示"你"）、其、彼、此、之等。這些名詞和代詞如果

作主語(yǔ)，那么它的前面就可能斷句；如果作賓語(yǔ)，那么它的后面也可能斷句。

關(guān)鍵點(diǎn)2.找虛詞，定句讀

應(yīng)注意以下6類(lèi)虛詞：

①句首發(fā)語(yǔ)詞：夫、蓋、至若、若夫一其前一般斷開(kāi)

②句首時(shí)間詞：頃之、向之、未幾一其前一般斷開(kāi)

③句末語(yǔ)氣詞：也、矣、焉、耳一其后一般斷開(kāi)

④疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、奚——其前一般斷開(kāi)

⑤復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：雖、雖然、縱、縱使一其前一般斷開(kāi)

⑥復(fù)音虛詞：有所、無(wú)所、有以、無(wú)以一不能點(diǎn)斷

關(guān)鍵點(diǎn)3.看對(duì)話(huà)，定句讀

在文言文中，可借助"曰""云""言""謂""道""問(wèn)"等動(dòng)詞來(lái)判斷人物的

對(duì)話(huà)，進(jìn)行斷句。兩人對(duì)話(huà)，一般在第一次問(wèn)答時(shí)寫(xiě)出人名，以后就只用"曰"而把主

語(yǔ)省略。遇到對(duì)話(huà)時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文厘清問(wèn)者、答者，明辨句讀。雖然在高考卷中這種

例子并不多，但關(guān)鍵時(shí)候還是有一定的作用的。

關(guān)鍵點(diǎn)4.按句式，定句讀

文言文中的倒裝句式、固定結(jié)構(gòu)、判斷句、被動(dòng)句、變式句等都可以作為斷句的切

入點(diǎn)。

①判斷句式，"……者，……也"等。

②反問(wèn)句式，"不亦……乎""孰與……乎”等。

③被動(dòng)句式，"為……所……""見(jiàn)……于……”等。

④固定句式，"如……何""何……之有""無(wú)乃……乎”等。

關(guān)鍵點(diǎn)5.憑修辭，定句讀

古人寫(xiě)文章講究對(duì)仗工整，講究對(duì)稱(chēng)，好用對(duì)偶、排比、反復(fù)、對(duì)比、頂真等修辭。

另外，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)進(jìn)行斷句。

文化常識(shí)題

古代文化常識(shí)在教材中明確了10大類(lèi)型：天文地理、歷法樂(lè)律、典章制度、職官

沿革、文化典籍、行政區(qū)劃、宮室建筑、禮俗習(xí)俗、姓氏稱(chēng)謂、衣食住行。古代文化常

識(shí)設(shè)題本著由易到難的原則，逐年擴(kuò)大考查范圍，類(lèi)型涉及更全面，識(shí)id?口理解難度也

在加大。這就要求考生在平時(shí)的備考中，除掌握一定的解題技法外，更要拓展知識(shí)面，

注重課下積累，注意多方面結(jié)合：

結(jié)合文本，要鎖定該專(zhuān)有名詞出現(xiàn)的區(qū)域，盡量從語(yǔ)義相關(guān)處推斷。

結(jié)合教材，遇到專(zhuān)有名詞時(shí)，要盡量關(guān)聯(lián)教材，鏈接教材語(yǔ)境。

結(jié)合生活，當(dāng)遇到陌生的文化知識(shí)詞語(yǔ)時(shí)，不妨進(jìn)行生活常態(tài)化、共識(shí)性話(huà)語(yǔ)的聯(lián)

想。

概括分析題

分析綜合題是高考文言文閱讀的必考題，高考往往采用客觀(guān)選擇題的形式，全國(guó)卷

的題干術(shù)語(yǔ)往往是"概括與分析"，且往往從人物、地點(diǎn)、時(shí)間、詞義、關(guān)系、依據(jù)與

結(jié)論等6個(gè)角度進(jìn)行設(shè)誤，以考查對(duì)文意的綜合理解等，這是近年來(lái)全國(guó)卷持續(xù)考查的

成熟題型。

整體閱讀，把握文章。對(duì)于傳記類(lèi)文章來(lái)說(shuō)，一般要具備以下層次：首先，簡(jiǎn)要介

紹人物的姓名、字號(hào)、籍貫、官職等；其次，選取最能體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的典型片段連

綴成文；最后，介紹享年，有的還加以評(píng)論。對(duì)于非傳記類(lèi)文章來(lái)說(shuō)，最主要的就是明

了作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。

比照原文，準(zhǔn)確定位。先把每個(gè)選項(xiàng)與原文相對(duì)應(yīng)的區(qū)域找出來(lái)，這一步非常重要，

可以說(shuō)，區(qū)域確定準(zhǔn)確了就成功了一半。

細(xì)致比較，正確抉擇。準(zhǔn)確定位后，把選項(xiàng)和原文內(nèi)容仔細(xì)比較。這時(shí)可從以下幾

個(gè)方面進(jìn)行比較：（1）是否夸大或縮小了事實(shí)；（2）是否顛倒了時(shí)間順序；（3）是

否張冠李戴，把發(fā)生在甲身上的事說(shuō)成發(fā)生在乙身上；（4）是否曲解了文意；（5）是

否無(wú)中生有；（6）是否遺漏了重要信息；（7）是否事件雜糅，把多個(gè)人做的事說(shuō)成一

個(gè)人做的；（8）是否強(qiáng)加因果、條件等邏輯關(guān)系或是否關(guān)系不當(dāng)，

文言翻譯

《考試大綱》對(duì)此考點(diǎn)的規(guī)定包括兩個(gè)方面：一是理解,不僅要求考生理解句子在

文中的含意，而且要求考生準(zhǔn)確掌握特殊句式、詞類(lèi)活用等文言現(xiàn)象；二是翻譯，要求

考生能用現(xiàn)代漢語(yǔ)把文言語(yǔ)句準(zhǔn)確、流暢地翻譯出來(lái)。

翻譯的基本原則是"信""達(dá)""雅"。"信"是指譯文要準(zhǔn)確無(wú)誤，不誤解、不

遺漏、不增譯。"達(dá)"是指譯文要通順暢達(dá)，無(wú)語(yǔ)病，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法及用語(yǔ)習(xí)慣。

"雅"是指譯文要優(yōu)美自然，譯文力求體現(xiàn)原文的語(yǔ)言特色，文筆優(yōu)美、生動(dòng)，富有表

現(xiàn)力。對(duì)高考考生而言，更要注重"信、達(dá)"兩點(diǎn)。

文言文翻譯，學(xué)生失分的原因無(wú)非就是"詞不落實(shí)，句不貫通"。具體表現(xiàn)在重點(diǎn)

考查的詞語(yǔ)譯不準(zhǔn)確，看不出句式特點(diǎn)，脫離上下文文意等。因此翻譯時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注句

子的特殊之處，某些實(shí)詞、虛詞，或某些特殊句式，這些都是需要重點(diǎn)注意的地方。所

以，答題時(shí)一定要把句中的這幾個(gè)"點(diǎn)"譯清楚，才能不失分。

答題技巧：粗知全文大意，I巴握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對(duì)應(yīng)

翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)，抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對(duì)應(yīng)，這些字

詞是得分點(diǎn)。注意詞類(lèi)活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓

住主干，注意句間關(guān)系，注意特殊句式。意譯詞語(yǔ)根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，

由實(shí)到虛。組合成句子，前后通順。

五、古代詩(shī)歌閱讀

在作家作品的選擇上，仍以唐宋時(shí)期為主。近兩年全國(guó)卷古代詩(shī)歌閱讀題型是一道

選擇題和一道簡(jiǎn)答題，分值為9分。考查內(nèi)容基本涵蓋了古代詩(shī)歌閱讀的主要考點(diǎn)：詩(shī)

歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，還涉及和要求背誦的詩(shī)歌名篇的比

較。

古代詩(shī)歌閱讀，讀懂詩(shī)歌，是第一步。近三年的古代詩(shī)歌閱讀題明顯地體現(xiàn)了這點(diǎn)，

尤其是近三年高考選擇題考查的基本內(nèi)容就是對(duì)詩(shī)句的理解，所以讀懂詩(shī)歌是鑒賞評(píng)價(jià)

詩(shī)歌的前提。

客觀(guān)題選擇項(xiàng)主要是從詩(shī)句的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、意象與意境、作者情感與主旨、藝術(shù)手

法與效果等方面全面考查，集理解與分析、鑒賞能力于一題。

命題者采用曲解原意、弄錯(cuò)對(duì)象、無(wú)中生有、過(guò)度解讀及隨意引申等方式，把錯(cuò)誤

點(diǎn)放在選項(xiàng)的細(xì)微之處，尤其是多放在一兩個(gè)詞語(yǔ)上。

無(wú)論是選擇正確的或不正確的，錯(cuò)誤總集中在選項(xiàng)的某一兩處細(xì)節(jié)上，絕大多數(shù)選

項(xiàng)內(nèi)容是正確的，所以，答題的過(guò)程，實(shí)際上就是準(zhǔn)確理解原詩(shī)的過(guò)程，答題答對(duì)了，

詩(shī)也就基本上讀懂了。因此，它是幫助理解全詩(shī)的極好的“拐杖"。

主觀(guān)題答題模式

1、意境類(lèi)：描繪畫(huà)面（忠于原詩(shī)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美）+概括氛圍+分析思想感情+點(diǎn)出境

界特點(diǎn)

2、手法類(lèi)：揭示手法+結(jié)合詩(shī)句分析（怎樣用）+思想感情+作用效果（對(duì)讀者、

意境、中心等的效果）

3、語(yǔ)言特色類(lèi)：揭示語(yǔ)言特色+結(jié)合詩(shī)句具體分析+思想感情+作用效果

4、煉字類(lèi)：該字的本來(lái)意義及在句中的含義+技巧（活用、倒裝、手法）+放入句

中描述景象+意境感情（作用效果）

5、關(guān)鍵詞類(lèi)：主旨作用+結(jié)構(gòu)作用

6、感情類(lèi)：運(yùn)用什么手法+通過(guò)XX內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）XX感情

7、概括主旨類(lèi)：詩(shī)歌定位+各句內(nèi)容+通過(guò)XX手法+抒發(fā)XX感情+評(píng)價(jià)

8、鑒賞類(lèi)：寫(xiě)了什么+怎樣寫(xiě)的（技巧+語(yǔ)言風(fēng)格+字句特色）+表達(dá)效果（感情）

9、形象類(lèi)：找到詩(shī)句+分析基本含義（形象類(lèi)型+特點(diǎn)）+為何要寫(xiě)（主旨）+作

用效果

10、詩(shī)歌含義：表層含義+深層含義

積累--修辭手法

1、比喻：化平淡為生動(dòng)、化抽象為具體、化深?yuàn)W為淺顯、化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔

2、借代：A引人聯(lián)想+B形象突出、特點(diǎn)鮮明、生動(dòng)+C在表情達(dá)意上更得體、含

蓄、別致

3、比擬：A語(yǔ)言生動(dòng)形象..蘊(yùn)涵豐富+B色彩鮮明，描繪形象,印象深刻+C感情

強(qiáng)烈，引起共鳴

4、夸張：A突出本質(zhì)、特征，引人聯(lián)想+B烘托氣氛，語(yǔ)言生動(dòng)形象，增強(qiáng)感染力

+C感情強(qiáng)烈，引起共鳴

5、對(duì)偶：A便于吟誦，易于記憶+B表意凝練，抒情酣暢+C對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明

6、排比：A句式整齊，節(jié)奏勻稱(chēng)+B文章貫通，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)勁+C集中內(nèi)容，加重感情

+D條分縷析,說(shuō)理嚴(yán)密透徹，孑情酣暢淋漓

7、設(shè)問(wèn)：A提醒注意，引起思考+B突出內(nèi)容，變化波瀾+C承上啟下的過(guò)渡作用

+D增強(qiáng)說(shuō)服力和表達(dá)效果

8、反問(wèn)：A強(qiáng)化語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容+B增強(qiáng)表達(dá)效果，表達(dá)強(qiáng)烈感情+C引起思考，

余音回蕩

9、反復(fù)：A寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)+B承上啟下，層次清晰+C多次強(qiáng)調(diào),給人以深刻

印象

10、起興：A渲染氣氛，定下感情基調(diào)+B統(tǒng)攝全詩(shī)，引出故事+C激發(fā)讀者想象

+D化實(shí)為虛，形象生動(dòng)

11、雙關(guān)：言在此而意在彼，使表情達(dá)意更含蓄，更有趣

積累--表現(xiàn)手法

1、常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：比興、對(duì)比、象征、用典、烘托、虛實(shí)結(jié)合（記憶口訣為：

比用對(duì)象烘虛實(shí)）

2、象征：A言在此而意在彼，內(nèi)涵豐富+B富有哲理，給人以啟迪

3、襯托：突出事物特點(diǎn)

4、先抑后揚(yáng)：在變化和反差中突出事物特點(diǎn)

5、借景抒情:A賦予客觀(guān)景物以濃厚的主觀(guān)色彩+B營(yíng)造氛圍+C委婉含蓄地表達(dá)

XX思想感情

6、融情于景：A賦予客觀(guān)景物以濃厚的主觀(guān)色彩+B營(yíng)造氛圍，創(chuàng)造意境+C表達(dá)

XX思想感IW+D含而不露，韻味悠長(zhǎng)，使人想象于無(wú)窮之境界

7、反諷：突出強(qiáng)調(diào)，深化主題

8、托物言志：A富有暗示性、朦朧性，意在言外+B給讀者留下豐富的想象空間

9、虛實(shí)相生：A二者相互聯(lián)系,相互滲透轉(zhuǎn)化,可以達(dá)到虛實(shí)相生的境界+B豐富

詩(shī)中的意象，開(kāi)拓詩(shī)中的意境，為讀者留下豐富的想象空間

10、化用典故：A賦予文章語(yǔ)言的雅趣+B賦予文章鋪墊和仿擬對(duì)象，增強(qiáng)古今對(duì)

照的效果+C豐富文章內(nèi)涵

11、意象組合：A最大限度地增強(qiáng)了詩(shī)歌意象的密度和詩(shī)歌的力度+B使詩(shī)中的意

象鮮明突出+C為讀者提供了聯(lián)想與想象的廣闊天地?口咀嚼回味的余地。

積累■■結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn)

照應(yīng)、層層深入、烘托鋪墊、對(duì)比、承上啟下、懸念、伏筆

記憶口訣：層承對(duì)照烘懸伏

積累

1、擬聲詞：A使詩(shī)文更生動(dòng)形象+B使人有身臨其境之感

2、表顏色的詞：A表現(xiàn)心情+B增加描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感+C渲染氣氛

3、語(yǔ)言特色的類(lèi)型包括：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、

簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語(yǔ)、明白如話(huà)

記憶口訣：清平明辭委，簡(jiǎn)沉渾多明

4、景物描寫(xiě)角度：A空間變化（遠(yuǎn)近高低）、時(shí)間變化B動(dòng)靜C視、聽(tīng)、嗅覺(jué)D

虛實(shí)E正、側(cè)面F色彩、形狀、聲音

記憶口訣：時(shí)空動(dòng)靜視聽(tīng)嗅，虛實(shí)正側(cè)色形聲

七、語(yǔ)言文字運(yùn)用

L成語(yǔ)題：（1）切成語(yǔ)：猜詞（2）易錯(cuò)類(lèi)型：使用對(duì)象+褒貶+望文生義+語(yǔ)法有

誤

2.病句題：成分殘缺【注意介詞：與，在，對(duì)】，句式雜糅，搭配不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)，

表意不明，不合邏輯

3彳導(dǎo)體題

4.填充題：（1）語(yǔ)段（信息）：分層次（三層次：話(huà)題+事件）（2）語(yǔ)句（構(gòu)成）：

內(nèi)容（詞語(yǔ)）：每個(gè)空通過(guò)上下文找兩個(gè)關(guān)鍵詞（2）形式（語(yǔ)法）：關(guān)聯(lián)詞要搭配十

句式要一致

5.邏輯題：【仿寫(xiě)】

八、作文

看清作文要求。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文最重要的一條就是要完成任務(wù)。

展開(kāi)聯(lián)想：由課內(nèi)到課外，首先打開(kāi)思路，為了使文章達(dá)到800字的基本要求,做

到內(nèi)容充實(shí)，需要充分而恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行由此及彼的聯(lián)想：由正面寫(xiě)到反面，由自己寫(xiě)到別

人，由古代寫(xiě)到現(xiàn)代，由中國(guó)寫(xiě)到外國(guó)，由動(dòng)物寫(xiě)到植物，由自然界寫(xiě)到人類(lèi)社會(huì)，由

學(xué)習(xí)寫(xiě)到生活，由社會(huì)活動(dòng)寫(xiě)到思想認(rèn)識(shí)，由文學(xué)寫(xiě)到藝術(shù)，由體育寫(xiě)到軍事，由凡人

寫(xiě)到偉人……但無(wú)論何種聯(lián)想，都必須注意回到任務(wù)中去，扣住任務(wù)以免中途"跑題"。

材料運(yùn)用：盡量用自己最熟悉的材料，為了做到材料新鮮，建議多使用近幾年出現(xiàn)

的新人新事。如十大感動(dòng)人物、社會(huì)新活材料，社會(huì)