2024年幼兒園實(shí)習(xí)工作總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁(yè)2024年幼兒園實(shí)習(xí)工作總結(jié)工作總結(jié)不僅僅是總結(jié)成果，更重要的是為了爭(zhēng)辯閱歷，發(fā)覺(jué)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。下面是我為大家整理的關(guān)于2024年幼兒園實(shí)習(xí)工作總結(jié)，期望對(duì)您有所關(guān)懷。

2024年幼兒園實(shí)習(xí)工作總結(jié)1

我是在__幼兒園進(jìn)行了我的實(shí)習(xí)，在這實(shí)習(xí)里我深刻地生疏到畢業(yè)教育理論，教育技能，生疏文化學(xué)問(wèn)和科研本事的綜合實(shí)踐課程，是學(xué)前兒童老師職責(zé)，教育的必要環(huán)節(jié)，還讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂(lè)。但更多的收獲，這次實(shí)習(xí)我受益匪淺。在幼兒園老師的掛念下我從一個(gè)什么都不懂的新老師逐步走向了解幼兒的老師。

在教學(xué)工作中，我很努力地往完成我的工作，認(rèn)真寫好教案，教具都逐一預(yù)備好，虛心理解老師們給我提出的題目，將好的意見(jiàn)吸取過(guò)來(lái)，重新修改制定。教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感趣。

實(shí)習(xí)讓我思想漸漸成熟，在今后的日子里，我將會(huì)連續(xù)努力，不斷完善自我的不是，提高自我的水平。

一、實(shí)習(xí)目的：

1、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培育從事幼教工作的實(shí)際本事。在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到很多理論學(xué)問(wèn)，但沒(méi)有實(shí)踐一切只是紙上談兵，沒(méi)有人能夠在空中架起樓閣，樓閣必需有堅(jiān)實(shí)的地基，而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教育實(shí)習(xí)所積累的閱歷。

2、進(jìn)一步生疏幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的主角，到幼兒園后，每一天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，并且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我明白我的職責(zé)更重大了，我要帶給幼兒的到底是什么?莫非只是教會(huì)他書(shū)本上的學(xué)問(wèn)嗎?答案是否認(rèn)的!一個(gè)人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本事，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。

3、增加寵愛(ài)幼教工作，寵愛(ài)幼兒的思想情感，增加事業(yè)心和工作職責(zé)感?！坝變簣@老師”，多少秀麗的光環(huán)，但它很重，由于她必需要有愛(ài)心、耐煩、細(xì)心、事業(yè)心、職責(zé)心，所以她必需付出加倍的愛(ài)，這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)一般的幼兒園，一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒，應(yīng)對(duì)這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不行能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長(zhǎng)檔案”，老師們?cè)谔顚憴n案的時(shí)候能夠更加了解每一位幼兒的獨(dú)特特點(diǎn)，每個(gè)月都能夠看到他們的成長(zhǎng)，也讓老師和家長(zhǎng)之間有了更多的溝通。

4、把所學(xué)的基本理論、基本學(xué)問(wèn)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、穩(wěn)固、提高、豐富所學(xué)理論學(xué)問(wèn)和技能，初步樹(shù)立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問(wèn)你件事應(yīng)當(dāng)放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較適合，怎樣才能更好的到達(dá)教學(xué)目標(biāo)?但在幼兒園好像并不怎樣行得通，僅有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映，才能定出適合的進(jìn)展目標(biāo)，把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來(lái)。

5、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每一天都在轉(zhuǎn)變，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅僅要擁有過(guò)硬的專業(yè)技能，還要把握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康健壯的成長(zhǎng)。

二、見(jiàn)實(shí)習(xí)階段

1、認(rèn)真聽(tīng)取實(shí)習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)班班主任關(guān)于幼兒園園況和班級(jí)情景的介紹。了解實(shí)習(xí)園、班的一般情景。鼓幼實(shí)行的是基本課程，實(shí)行單元教育法，并且一向接受小組化教學(xué)模式，所以幼兒在上課時(shí)分為兩組，我認(rèn)為這樣更貼合幼兒的心理進(jìn)展特點(diǎn)，也使課堂更簡(jiǎn)潔管理。

2、見(jiàn)習(xí)幼兒全天活動(dòng)。經(jīng)過(guò)三天的見(jiàn)習(xí)，我對(duì)幼兒的一日作息制度、資料支配、常規(guī)要求差不多已心中有數(shù)。加上學(xué)習(xí)原任老師傳授的工作閱歷，我以為我組織的活動(dòng)必需會(huì)到達(dá)較好效果，其實(shí)不然，作為一個(gè)新老師，你帶給幼兒的是新穎感，這使幼兒格外寵愛(ài)你，望著他們迫切的眼神，我不由得緊急起來(lái)，一個(gè)問(wèn)題問(wèn)出口，自我就覺(jué)得問(wèn)問(wèn)題的角度面太廣了，這使幼兒不能很快地抓住問(wèn)題的重點(diǎn)，當(dāng)一個(gè)幼兒的答案偏離了你所期望引導(dǎo)的正確軌道時(shí)，全部幼兒的思維都會(huì)被局限在一輛偏離正常軌道而又疾速行駛的列車上，你必需思考如何把它拉回來(lái)?這是沒(méi)有閱歷的我們始料未及的。最終你想出了解決的方法，可下頭一個(gè)環(huán)節(jié)，又要如何進(jìn)行呢?昨晚背得滾瓜爛熟的臺(tái)詞，此刻早已支支吾吾。

3、盡快地生疏全班幼兒的姓名，生疏幼兒園環(huán)境。在第一個(gè)星期，我已經(jīng)能夠格外自信的說(shuō)出每位幼兒的名字了，這為我后期的實(shí)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1)認(rèn)真制訂具體的每日打算和課時(shí)打算。提前三天將打算交給指導(dǎo)老師批閱，經(jīng)同意后方能試教。這是園長(zhǎng)的規(guī)定，在當(dāng)時(shí)看來(lái)覺(jué)得很苛刻，但此刻想起覺(jué)得格外可行，從自我擬出一份教案，到老師修改，再到自我完善，到最終的教具預(yù)備，至少也要三天時(shí)間，并且，提前交教案，也給自我留出了充分的預(yù)備時(shí)間。

2)實(shí)習(xí)生必需精神飽滿地組織幼兒一日活動(dòng)，寵愛(ài)幼兒，對(duì)幼兒全面負(fù)責(zé)。作為老師，假如不能以身作則又怎樣能要求你的同學(xué)?冬季雖然寒冷，但晨間熬煉，老師必需要把手伸出來(lái)，假如進(jìn)行活動(dòng)老師不精神飽滿，又怎樣激發(fā)孩子的.學(xué)習(xí)進(jìn)取性?最重要的，它到底是孩子，對(duì)自我并不是格外了解，對(duì)自我的行為也不能做出正確的評(píng)估，所以老師必需肩負(fù)起保育員的重?fù)?dān)，何時(shí)脫衣穿衣?何時(shí)開(kāi)窗透氣?何時(shí)需要消毒?何時(shí)不應(yīng)哄鬧?甚至就連洗手的方法也要一遍一遍的重聲，并在旁邊監(jiān)督護(hù)理。

3)在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)做家長(zhǎng)工作。這點(diǎn)還是需要時(shí)間的磨練。但對(duì)于家長(zhǎng)，我們要同樣熱忱。

4)實(shí)習(xí)后期，每位實(shí)習(xí)生組織半日活動(dòng)。在我實(shí)習(xí)的其次個(gè)星期我開(kāi)頭帶上午的半日活動(dòng)，剛剛接觸會(huì)很不上手，完全記不住下一環(huán)節(jié)是什么?幾點(diǎn)進(jìn)入?這時(shí)指導(dǎo)老師會(huì)從旁提示，這樣帶了兩三天，我已能有條理的獨(dú)立帶起上午的半日活動(dòng)了，下一星期也順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入了午時(shí)活動(dòng)。

三、實(shí)習(xí)效果

這次的實(shí)習(xí)讓我在正式進(jìn)入工作崗位前有了一個(gè)預(yù)備，讓我了解到一個(gè)幼兒園的一日活動(dòng)是怎樣進(jìn)行的，還有我應(yīng)努力的方向，更讓我了解老師的職責(zé)之重大。由于在實(shí)習(xí)前就已經(jīng)做好了吃苦的預(yù)備，所以在實(shí)習(xí)中不管遇到什么樣的困難，我都會(huì)對(duì)自我說(shuō)：“我行，我能夠?！?/p>

本次的實(shí)習(xí)，有苦有甜，有興奮也有哀痛，但它帶來(lái)的不逛是給了我們的在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的閱歷，更讓我們有一種將要成為一名幼兒老師的自覺(jué)與壓力，書(shū)本是我們的基礎(chǔ)，閱歷是我們的利器。實(shí)習(xí)則是綜合器，讓我們?cè)诿恳淮蔚慕虒W(xué)活動(dòng)中能夠限度的發(fā)揮自我的才能，使自我能夠擁有自我的教學(xué)風(fēng)格，我想以后當(dāng)我能夠自如的應(yīng)對(duì)自我的同學(xué)，自然地教授同學(xué)，自由與家長(zhǎng)交談時(shí)，成為一名好老師的開(kāi)頭。

在那里我很感謝我的帶班老師，她把我當(dāng)伴侶一樣，她教會(huì)我很多東西，還為我開(kāi)導(dǎo)心事，也感謝孩子們帶給我的樂(lè)趣，最終我期望孩子們能健壯成長(zhǎng)，每天歡快，每天向上。

2024年幼兒園實(shí)習(xí)工作總結(jié)2

經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)、我們最終能去幼兒園實(shí)習(xí)了?；蛟S是從小都沒(méi)有體會(huì)過(guò)在幼兒園的歡快、所以聽(tīng)到這個(gè)消息我們都很憧憬。教育實(shí)習(xí)是對(duì)教育過(guò)程的真實(shí)體驗(yàn)、其目的是關(guān)懷學(xué)員全面生疏幼兒園的其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育工作。這次實(shí)習(xí)對(duì)我們意義重大。不但可以提高我們自身的素養(yǎng)還能讓我們知道本身的缺乏，通過(guò)去實(shí)踐而得以訂正。

這次實(shí)習(xí)是學(xué)校支配的、地點(diǎn)在連城實(shí)幼、如今我就說(shuō)說(shuō)實(shí)習(xí)那幾周的基本狀況吧。

剛?cè)ツ堑臅r(shí)候先開(kāi)會(huì)、幼兒園園長(zhǎng)先為我們介紹了幼兒園的基本狀況、講話完畢后我們被各自支配到自己的班上。我所在的班級(jí)是小三班、首先映入眼簾的是一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的臉、我留意了一下班上有三位老師、其中有一位是保育員、她們都挺熱忱的、分別介紹了自己。她們當(dāng)中有兩位老師還是我同鄉(xiāng)呢。那些小伴侶就不同了、對(duì)我們這突如其來(lái)的生疏人感到古怪???、都圍過(guò)來(lái)問(wèn)“老師老師她們是誰(shuí)呀”這時(shí)老師才跟他們介紹說(shuō)我們是新來(lái)的小老師，實(shí)習(xí)總結(jié)《幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)》。去那感到挺生疏的、我也不知道自己能做什么、只能在那傻站。這時(shí)江老師拿來(lái)了班上小伴侶的名單給我看。出自無(wú)聊我主動(dòng)過(guò)去跟她們溝通。那時(shí)他們剛好在玩玩具、看我過(guò)去也沒(méi)理我都做著各自的事情、我只能主動(dòng)問(wèn)他們“我能跟你們一起玩嗎”?但是讓我意想不到的事竟然沒(méi)一個(gè)人回答。那時(shí)我就在想“她們是不熱忱的我看起來(lái)就這么厭煩嗎”。在我印象中小伴侶應(yīng)當(dāng)是很好哄得才對(duì)啊、這時(shí)保育員跟我說(shuō)剛開(kāi)頭是這樣的、漸漸來(lái)不要急。叫我先生疏下教室的狀況。

認(rèn)真留意了一下教室、哇跟我想象中的差不多、還真秀麗、給人一種很舒適的感覺(jué)。墻上擺滿了各種各樣的東西。記得小的時(shí)候我讀幼兒園只是一個(gè)房間。墻上什么也沒(méi)有，哪像她們有這么多花樣。教室里還有玩具區(qū)，娃娃家，手工區(qū)。小伴侶都在自己寵愛(ài)的區(qū)域里玩。

實(shí)習(xí)第一天差不多弄清了幼兒園的基本流程。只是缺乏的是什么都沒(méi)幫上、但是我信任接下來(lái)的幾周我確定會(huì)做得更好。

其次天我早早的來(lái)到班上，班上只有幾位小伴侶，趁此機(jī)會(huì)我又去跟她們溝通。我先是過(guò)去問(wèn)了他們一些問(wèn)題。漸漸的發(fā)覺(jué)他們不會(huì)那么厭煩我了，還始終叫“姐姐”別提有多興奮了、這時(shí)我也試著變成小伴侶融入他們的生活與他們玩成一片。我想這樣才能獲得他們的歡心才會(huì)得到他們的信任和依靠。時(shí)間過(guò)的還真快、一下子班上的小伴侶都差不多到齊了?？吹轿腋麄儼嗌系娜艘黄鹜娑寂苓^(guò)來(lái)湊吵鬧跟我們一起玩、不愧是小孩子。不到一個(gè)上午我就把她們的名字基本記熟了、他們也挺寵愛(ài)跟我一起玩的。但這并不代表小伴侶會(huì)聽(tīng)我的話。一個(gè)緣由是由于我沒(méi)有以一個(gè)老師的身份來(lái)對(duì)待他們。相反的、我把自己的話當(dāng)兒戲哄她們。今日我就做錯(cuò)了一件事，我班上的一位小女孩涵涵要吃藥，不管保育阿姨怎么說(shuō)，她始終不喝、后來(lái)我抱著試一試的看法走過(guò)去跟他說(shuō)快喝。喝完了姐姐明天買糖給你吃好不好啊。沒(méi)想到這方法還真管用、雖然說(shuō)這種方法是不對(duì)的，但我以為她很快就會(huì)遺忘所以也沒(méi)在意，沒(méi)想到她卻記得很清楚。每次一看到我就跑來(lái)問(wèn)“姐姐我的糖呢”?當(dāng)時(shí)我覺(jué)得好慚愧。作為將來(lái)的老師連自己都沒(méi)說(shuō)到做到怎么可能讓他們信服。這次給了我一次教訓(xùn)。在自身方面我還是要像老師學(xué)習(xí)的。

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“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于老師，特殊是實(shí)幼老師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入藝?yán)儆變簣@的一個(gè)多月以來(lái)，那一個(gè)個(gè)勞碌的身影，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng)，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去培育祖國(guó)將來(lái)的花蕾。

其實(shí)，第一天來(lái)的時(shí)候一聽(tīng)見(jiàn)孩子們的哭聲還真讓我們很撓頭，但幾天下來(lái)，我想說(shuō)的是，我已經(jīng)寵愛(ài)上了這里的孩子。由于他們聰慧的讓我驚異，可愛(ài)的讓我心疼。這或許正是幼兒園蒙式教育的成功所在吧。它真正讓孩子們活得就是他們自己，并不是家長(zhǎng)所期望的自己，也不是老師所期望的自己，而是孩子們自己想要的自己。

進(jìn)入幼兒園后，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的學(xué)問(wèn)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐閱歷。來(lái)到了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開(kāi)頭?；顫姶蠓降奈沂冀K很寵愛(ài)小孩子，是孩子堆的“老大”，格外有孩子緣，可是剛進(jìn)班的時(shí)候小家伙們對(duì)我是不理不睬的，簡(jiǎn)直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候孩子們只是在主班老師王老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個(gè)招呼后就再也沒(méi)有人來(lái)理我了，經(jīng)常面臨“無(wú)人問(wèn)津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來(lái)，我暗暗下決心：確定要讓每個(gè)孩子都寵愛(ài)我。

每天我都會(huì)早早的來(lái)到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來(lái)，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問(wèn)好。每天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友情的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍;玩玩耍時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴;做錯(cuò)事情了我也會(huì)愧疚;與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，談天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問(wèn)東問(wèn)西;放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見(jiàn)。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的寵愛(ài)你、崇拜你、信任你。孩子的愛(ài)是最真實(shí)、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心布滿了奇特，我情愿彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)懷孩子。

在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認(rèn)真寫好教案，教具都一一預(yù)備好;虛心接受王老師給我提出的問(wèn)題，將好的意見(jiàn)吸取過(guò)來(lái)，重新修改、制定。教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感愛(ài)好的事物為動(dòng)身點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的特長(zhǎng)，讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。

在保育工作中，我主動(dòng)和保育員老師搭配。表達(dá)了“教中有保，保中有教”。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時(shí)候，提示孩子不要說(shuō)話，并放好聽(tīng)的鋼琴曲給孩子聽(tīng)，培育孩子清靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí)，觀看每一位孩子的進(jìn)餐狀況，提示幼兒吃飯時(shí)清靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽;守午睡時(shí)，做好巡察工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于參與集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)懷集體，關(guān)懷同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有才智、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)親熱聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，依據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)在一起訂正幼兒不良的習(xí)慣。我覺(jué)得一名好的老師不僅要關(guān)懷孩子照看孩子還要與孩子的家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系。家長(zhǎng)與老師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的進(jìn)展。在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一起共享孩子在園在家的表現(xiàn)?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M(jìn)步，家長(zhǎng)也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心。

幼兒的天性是好仿照、古怪???、好問(wèn)的，但又由于他們自身的生活閱歷和學(xué)問(wèn)閱歷的局限性，只有靠老師賜予，供應(yīng)和引導(dǎo)。作為一個(gè)幼兒園老師，假如自己的學(xué)習(xí)愛(ài)好不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面進(jìn)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園老師應(yīng)當(dāng)有廣泛的愛(ài)好愛(ài)好，同時(shí)要寵愛(ài)思考問(wèn)題，且要有自己的見(jiàn)解。

在這一個(gè)多月的磨練中，使我深深體會(huì)到高爾基說(shuō)過(guò)的一句話：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是幼兒園老師應(yīng)具備的美德，也是老師的天職，作為一名實(shí)幼的老師，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)做到這一點(diǎn)。師愛(ài)比淵博的學(xué)問(wèn)更重要。能夠得到老師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最至少的心理需求，師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛(ài)的力氣是奇異的，它可以不斷地挖掘，好像泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子，讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中，快活地學(xué)習(xí)、生活。愛(ài)孩子就要敬重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此，老師必需以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、觀賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的制造潛能。

2024年幼兒園實(shí)習(xí)工作總結(jié)4

實(shí)習(xí)的日子很快過(guò)去了，從一開(kāi)頭的度日如年到最終的依依不舍，在這兩個(gè)月里，我經(jīng)受了很多，學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的東西。

一、玩?；顒?dòng)

玩耍是兒童最主要的活動(dòng)之一，兒童在玩耍中體驗(yàn)歡快、經(jīng)受社會(huì)閱歷、學(xué)得學(xué)問(wèn)，它在學(xué)齡兒童中起著重要作用，對(duì)兒童的身心進(jìn)展有著重要的影響。在玩?；顒?dòng)中，兒童能體驗(yàn)歡快，能扮演成人，完成現(xiàn)實(shí)中不能完成的事情，還可以想象各種他們想要的東西，滿足他們現(xiàn)實(shí)中不能滿足的愿望。玩耍讓兒童體驗(yàn)了成功，老師應(yīng)當(dāng)要正確對(duì)待兒童的自由玩耍，允許兒童玩耍的自由進(jìn)展，不應(yīng)強(qiáng)加干預(yù)。有的小伴侶很快就會(huì)對(duì)一個(gè)玩耍失去愛(ài)好和激情，這時(shí)候就需要我們以合的身份加入到兒童的玩耍中，以我們的學(xué)問(wèn)引導(dǎo)兒童深化開(kāi)展玩?；顒?dòng)，有效延長(zhǎng)兒童玩耍的時(shí)間，激發(fā)兒童探究玩耍的愛(ài)好，并盡可能讓兒童的想象力得到進(jìn)展。

二、學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)與把握

其實(shí)在實(shí)習(xí)期間，我們沒(méi)有看到很多的文化課，依據(jù)幼兒園的支配，每天時(shí)間的支配都是有確定規(guī)律的，留給兒童正式學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的時(shí)間或許只有2個(gè)小時(shí)。在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)同一年齡階段兒童的進(jìn)展水平是很不同的。如生字，有的兒童學(xué)一遍就會(huì)寫了，但記憶不深刻;有的兒童學(xué)習(xí)很慢，記憶一個(gè)生字需要一兩天，但是一旦記住就不會(huì)遺忘。我在教學(xué)的過(guò)程中，依據(jù)兒童的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別教育。學(xué)得慢的孩子多重復(fù)幾遍，學(xué)得快的就留意不斷的復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)。

三、鼓舞和支持

我認(rèn)為榮譽(yù)對(duì)學(xué)前的兒童來(lái)說(shuō)，是特殊重要的。他們有著猛烈的渴望受人留意，渴望得到贊揚(yáng)，渴望成功的內(nèi)心需要。但是，有的小伴侶表現(xiàn)出的好勝心卻好象有點(diǎn)過(guò)分猛烈，實(shí)習(xí)期間，我?guī)退麄兣牧艘淮握n堂上的小練習(xí)，有的明明錯(cuò)了很多個(gè)，但還是要求我給他們一個(gè)100分，無(wú)論我怎么說(shuō)都還是堅(jiān)持，就連95分也不放在眼里，還有的小伴侶在下棋的時(shí)候確定要拿到第一名，有時(shí)一看狀況不對(duì)就耍賴。如何處理好贊美、鼓舞與好勝心過(guò)強(qiáng)兩者的關(guān)系是我要好好學(xué)習(xí)爭(zhēng)辯的。

即將成為老師的我，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，發(fā)覺(jué)了自己很多的缺乏，這其中不止包括閱歷和力量的差距，還有很多沒(méi)有想到過(guò)的。雖然我有較深的理論學(xué)問(wèn)，雖然我接受了最先進(jìn)的教育理念，但我還是要學(xué)習(xí)。要作為一名合格的老師，我要做，要學(xué)的還有很多很多。我畢將在以后的工作實(shí)踐中更加努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，讓自己成為一名優(yōu)秀的幼師。

2024年幼兒園實(shí)習(xí)工作總結(jié)5

時(shí)間飛逝，在不知不覺(jué)中，我的實(shí)習(xí)生活結(jié)束。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，所帶給我的，卻能終身受益，這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、寵愛(ài)孩子，要有很多很多的耐煩、細(xì)心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操作和閱歷，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的貴重財(cái)寶。在這段時(shí)間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次特殊有益的磨練和嘗試。也讓我真正感覺(jué)到了做一個(gè)老師的難處，特殊是幼兒老師的難處，不過(guò)在這次實(shí)習(xí)中，也讓我收益頗豐。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個(gè)模式一刀切，面對(duì)不同的幼兒用不同的方法。由于每個(gè)孩子都有差異，都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的仆人。真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去轉(zhuǎn)變他們，教育他們，那么，這個(gè)世界就是天才的世界。

活動(dòng)不能死板硬套，要因地制宜，因環(huán)境的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。我們要認(rèn)真去捕獲每個(gè)幼兒身上的可愛(ài)之處，及缺乏之處，并關(guān)懷他們?nèi)ジ恼?，我有了更多有益于自己今后進(jìn)展和成長(zhǎng)的收獲，也讓我的實(shí)習(xí)生活畫上了完善的句號(hào)。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，更讓我深刻體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重要，更增加了實(shí)習(xí)過(guò)程中我的學(xué)習(xí)欲望。

首先，在保教工作方面，我主動(dòng)協(xié)作老師工作，這表達(dá)了“教中有保，保中有教”。在戶外活動(dòng)時(shí)，提示幼兒慢跑，假如熱了，要主動(dòng)提示幼兒增減衣服;回教室時(shí)，要記住告知幼兒在外邊玩耍時(shí)有細(xì)菌，提示幼兒洗手。洗手時(shí)，要留意打上肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服;喝水時(shí)，要排隊(duì)，不要擁擠，并且不能說(shuō)話，以免被水嗆到;吃飯時(shí)，要遵守習(xí)慣，提示幼兒飯前要洗手，吃飯時(shí)不能講話，不能挑食，不吃剩飯，要清靜就餐，不任憑扭動(dòng)，以免把飯菜弄灑，燒到自己;在睡覺(jué)方面，要準(zhǔn)時(shí)提示幼兒大小便，蓋好被褥，清靜睡覺(jué)，睡覺(jué)時(shí)不講話。

素保育實(shí)