第二單元官員的選拔與管理（考試版）

第二單元官員的選拔與管理【單元檢測(cè)卷】一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。1．東漢實(shí)行察舉制，“郡察孝廉，州舉茂才”，州、郡都必須定期向朝廷舉薦一定數(shù)量的人才，而判斷孝廉、茂才的標(biāo)準(zhǔn)包括對(duì)儒家經(jīng)典的熟悉程度和道德聲望的高低等。這客觀上（）A．推動(dòng)了獨(dú)尊儒學(xué)局面的出現(xiàn) B．促使社會(huì)階層趨于固化C．打破了世家大族對(duì)政權(quán)的壟斷 D．動(dòng)搖了郡縣制的基礎(chǔ)2．魏晉南北朝時(shí)期，士族與寒門等級(jí)森嚴(yán)，“官之選舉，必由于簿狀，家之婚姻，必由于譜系”。唐初，三品以上高官“欲共衰代舊門為親，縱多輸錢帛，猶被偃仰（隨俗應(yīng)付）”，唐太宗特地下詔“禁賣婚”，以打擊舊士族。南宋史家鄭樵云：“自五季（五代）以來(lái)，取士不問(wèn)家世，婚姻不問(wèn)閥閱?！鄙鲜霾牧媳砻鳎簳x之后（

）A．科舉取士制度趨于完善 B．婦女社會(huì)地位日益上升C．門閥士族勢(shì)力逐漸衰落 D．社會(huì)成員實(shí)現(xiàn)身份平等3．唐后期，科舉放榜后，新科進(jìn)士一般會(huì)到主考官府邸謝恩，稱為“拜主司”。“主司列席縟，東面西向。主事揖狀元已下，與主司對(duì)拜?！比蘸?，再次前往謝恩，稱“曲謝”。這一現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致（

）A．文官之間易結(jié)朋黨 B．官員施政能力下降C．官場(chǎng)禮儀更加繁瑣 D．官吏考核制度變革4．唐代李逢吉作科舉主考官時(shí)，一次性錄取的幾十位進(jìn)士，均為出身貧寒的士子。他的政敵李德裕亦“頗為寒素開路”，以致被貶謫時(shí)，“八百孤寒齊下淚”。由此可知唐代科舉A．加強(qiáng)了君主集權(quán) B．促進(jìn)了階級(jí)流動(dòng)C．消除了門第觀念 D．激化了政治矛盾5．宋初《百家姓》以“趙錢孫李”為首，而唐末五代河西節(jié)度使張議潮割據(jù)敦煌時(shí)期形成的《敦煌百家姓》寫本以“張王李趙”為首。二者排序不同體現(xiàn)了（

）A．地域文化觀念的差異 B．崇文抑武政策的實(shí)施C．社會(huì)流動(dòng)的日漸固化 D．門第觀念的歷史遺留6．下表是宋代宰相祖輩任官情況表曾祖、祖父或父親任官情況宰相人數(shù)北宋（71）南宋（62）高級(jí)官員208中級(jí)官員1510低級(jí)官員128無(wú)官職記錄2436此表?yè)?jù)學(xué)者研究整理而成，反映出兩宋時(shí)期A．世家大族影響巨大 B．社會(huì)階層流動(dòng)加強(qiáng)C．宰相權(quán)力日益下降 D．科舉制度功能弱化7．下圖是浙江武義出土的宋代《徐謂禮文書》中的考核記錄（局部）。該記錄的“印紙”上處處都是“詣實(shí)”“證應(yīng)”“勘驗(yàn)”等字樣，強(qiáng)調(diào)對(duì)于記載信息的審核和連帶的責(zé)任保證。這反映出宋代考核制度（）A．遵循程序性 B．具有全面性 C．講求規(guī)范性 D．力求可靠性8．明代不少士子憑借記誦時(shí)文范文應(yīng)試，而不注重閱讀儒家經(jīng)典。正德年間，官員徐文溥上奏：“近時(shí)時(shí)文流布四方，書肆資之以賈利，士子假此以僥幸，宜加痛革……其書坊刊刻一應(yīng)時(shí)文，悉宜燒毀，不得鬻販?！痹撟嗍柚饕槍?duì)的現(xiàn)象是（

）A．士子應(yīng)考投機(jī)取巧 B．書商刊刻時(shí)文牟利C．儒學(xué)正統(tǒng)地位動(dòng)搖 D．八股文體日益僵化9．科舉及第人數(shù)是衡量區(qū)域社會(huì)流動(dòng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化建設(shè)等程度的重要指標(biāo)。下圖為明代湖北進(jìn)士及湖北籍人物著作分布情況。由此可見（

）A．人文環(huán)境與人才選拔相互影響 B．交通條件制約人才分布的格局C．政區(qū)等級(jí)與文教水平保持一致 D．文化成就與人口升降密切相關(guān)10．1897年，因聽聞科舉欲求變新，浙江很多人紛紛購(gòu)買主張維新的《時(shí)務(wù)報(bào)》，以備應(yīng)試，但很少有人“真能潛研精討以究中西治亂、強(qiáng)弱之故”；當(dāng)年科舉考試“猶然故轍”，購(gòu)報(bào)者遂意興索然。此現(xiàn)象說(shuō)明當(dāng)時(shí)的科舉（

）A．側(cè)重選拔時(shí)務(wù)人才 B．極大促進(jìn)西學(xué)傳播C．尚未發(fā)生實(shí)質(zhì)變化 D．深刻推動(dòng)制度革新11．如圖為1908年湖北學(xué)務(wù)公所上報(bào)朝廷的學(xué)校類型及數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖（部分，單位：所）。據(jù)此推知，這種教育領(lǐng)域的現(xiàn)象主要緣于（

）A．朝廷選官制度的變革 B．公務(wù)員等級(jí)制度的實(shí)行C．中國(guó)教育近代化起步 D．西方文官考試制度傳入12．下圖是一份民國(guó)時(shí)期的“省縣公職候選人考試及格證書”正上方印有青天白日徽，其正文自右向左豎寫，內(nèi)容如下：“張澤民，年叁拾叁歲，男性，江西省武寧縣公民，應(yīng)甲種公職候選人考試，經(jīng)檢核及格，依省縣公職候選人考試法第十條之規(guī)定，合行發(fā)給及格證書?！睋?jù)圖可知，當(dāng)時(shí)（

）A．北洋政府銓敘局頒發(fā)此證 B．國(guó)民政府公務(wù)員制度規(guī)范C．甄別審查的措施非常嚴(yán)格 D．民國(guó)政府廢除了科舉制度13．“光榮革命”后直到1832年議會(huì)改革前，在英國(guó)的一些選區(qū)，地方權(quán)貴通過(guò)人為操作確定議員，議會(huì)席位可以買賣，賄選行為屢見不鮮。這說(shuō)明英國(guó)A．最高權(quán)力歸屬仍未解決 B．普選權(quán)的推行弊端眾多C．專制獨(dú)裁有了新的土壤 D．民主制度建設(shè)尚需完善14．如圖反映了1870年后英國(guó)文官人數(shù)的變化情況。圖中的變化說(shuō)明，英國(guó)（

）A．政府的行政效率仍然比較低下 B．政府管理職能急劇擴(kuò)展C．文官任職具有長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性 D．國(guó)民教育程度普遍提高15．1923年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了文官《職位分類法》，將文官職位按照性質(zhì)進(jìn)行分類，首次在世界范圍內(nèi)建立了文官的職位分類制度。1968年，英國(guó)政府批準(zhǔn)了《富爾頓報(bào)告》，開始了自19世紀(jì)中期文官制度建立以來(lái)第一次規(guī)模比較大的改革，旨在解決等級(jí)過(guò)于森嚴(yán)，雇員不易提升，專家過(guò)少、文官缺乏訓(xùn)練等問(wèn)題。英美的文官制度的這些改革（

）A．適應(yīng)了資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展需要 B．對(duì)民選政府形成了有效制約C．解決了權(quán)力分立與制衡帶來(lái)的弊端 D．沖擊了資產(chǎn)階級(jí)的政黨政治16．二戰(zhàn)結(jié)束后，法國(guó)中央政府設(shè)置了國(guó)立行政學(xué)院，它是專門培訓(xùn)“通才”的高級(jí)文官學(xué)校，而巴黎綜合工藝學(xué)校則是專門培訓(xùn)高級(jí)技術(shù)性文官的學(xué)校。上述學(xué)校的建立（

）A．確立了文官職務(wù)的常任化 B．有利于提升國(guó)家治理的水平C．促進(jìn)了大學(xué)教育的商業(yè)化 D．旨在完善法國(guó)國(guó)民教育體系二、非選擇題：本題共4道題，共52分。17．從隋朝開始的科舉制在中國(guó)延續(xù)了1300多年，至1905年被宣布廢除。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一（隋創(chuàng)進(jìn)士科之后）歷代踵行，時(shí)加修正，以迄于明清，防閑之法益密，取人之道益公……——鄧嗣禹《中國(guó)考試制度史》材料二（科舉制）西國(guó)莫不慕之，近代漸設(shè)考試以取人才，而為學(xué)優(yōu)則仕之舉。今英、法、美均已見端，將來(lái)必至推廣。——丁韙良《西學(xué)考略》材料三貧若子弟，類皆廉謹(jǐn)自勉，埋首窗下……即紈绔子弟，亦知苦讀，以獲科第，否則雖富不榮……因此之故，前清時(shí)代，無(wú)分冬夏，幾于書聲遍野，夜靜三更，鉆研制義。是皆科舉鼓勵(lì)之功有甚于今日十萬(wàn)督學(xué)之力也?！囁糜怼吨袊?guó)考試制度史》材料四邑聚千數(shù)百童生，擢十?dāng)?shù)人為生員；省聚萬(wàn)數(shù)千生員，而拔百數(shù)十人為舉人；天下聚數(shù)千舉人，而拔百數(shù)人為進(jìn)士；復(fù)于百數(shù)進(jìn)士，而拔數(shù)十人入翰林，此其選之精也。然內(nèi)政外交，治兵理財(cái)，無(wú)一能舉者，則以科舉之試以詩(shī)文楷法取士，學(xué)非所用、用非所學(xué)故也。——梁?jiǎn)⒊豆嚿蠒?qǐng)變通科舉折》材料五1905年全國(guó)工礦企業(yè)已達(dá)400家左右，鐵路、輪船等新式交通事業(yè)也逐漸興辦，這些無(wú)疑需要大量科學(xué)技術(shù)人才來(lái)操作和管理。同時(shí)，新式學(xué)堂的急劇增加需要眾多的具有新知識(shí)的教師；清末新政中增設(shè)的許多政府機(jī)構(gòu)如外交部、商部、學(xué)部……等，也都需要懂得相關(guān)專業(yè)的干員。顯然，科舉制無(wú)法培養(yǎng)、選拔這類新式人才?！燧x《廢除科舉制與中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型》（1）據(jù)材料一，歸納科舉制的主要特點(diǎn)。（2）據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納科舉制的積極影響。（3）據(jù)材料四，概括梁?jiǎn)⒊瑢?duì)科舉選才的基本看法。分析梁?jiǎn)⒊鲜鲎h論的目的。（4）在近代，科舉制“西國(guó)莫不慕之”，而在中國(guó)卻難逃被廢除的命運(yùn)。綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以評(píng)述。18．閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一司馬光認(rèn)為“取士之道，當(dāng)以德行為先，其次經(jīng)術(shù)，其次政事，其次藝能”。從社會(huì)實(shí)踐上看，明初在選用官吏方面，把德行作為選任官員的首要條件。洪武六年（1373年），朱元璋下詔求天下賢才，強(qiáng)調(diào)司察舉賢才必須“以德行為本，文藝次之”?？滴醯墼凇吨螄?guó)圣訓(xùn)》中深刻闡述了“德”的重要性，他指出，“國(guó)家用人凡才優(yōu)者固足任事，然秉資誠(chéng)厚者亦于佐理有裨”，“朕聽政有年，見人或自恃有才輒專恣行事者，思之可畏。朕意必才德兼優(yōu)為佳，若止才優(yōu)于德，終無(wú)補(bǔ)于治理耳”。——摘編自于學(xué)強(qiáng)《中國(guó)古代德才兼?zhèn)涞挠萌藰?biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)制度及其啟示》材料二近代，由于懂得洋務(wù)而又愿意經(jīng)營(yíng)洋務(wù)的人才實(shí)在太少，由李鴻章等人自己興辦的新式學(xué)堂在短時(shí)間內(nèi)不可能培養(yǎng)出大批受過(guò)西式教育的人才，赴美留學(xué)計(jì)劃由于保守派的極力反對(duì)最終半途而廢，李鴻章等人不得不利用身邊現(xiàn)成的人才。只要是懂得一點(diǎn)洋務(wù)或者對(duì)自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)抱有興趣的人，李鴻章都委派他們從事各種活動(dòng)，在選拔過(guò)程中，是否具備某種才能和是否勝任該項(xiàng)工作往往成為選拔的首要標(biāo)準(zhǔn)。例如：臺(tái)灣首任巡撫劉銘傳，早年曾從事海上貿(mào)易，后來(lái)成為安徽地方團(tuán)練首領(lǐng)，后受到李鴻章的賞識(shí)而成為淮軍名將。擔(dān)任臺(tái)灣巡撫期間，劉銘傳建立學(xué)校、鋪設(shè)街道、架設(shè)電線、建立郵政局、鋪設(shè)臺(tái)灣至福州間的海底電纜、修筑鐵路。被李鴻章重用的盛宣懷、唐廷樞、朱其昂等人在擔(dān)任輪船招商局總辦期間多次被人彈劾，批評(píng)者說(shuō)他們中飽私囊、任人唯親。——摘編自閆虹玨《從德才兼?zhèn)涞轿ú攀桥e——近代傳統(tǒng)人才培養(yǎng)任用機(jī)制的轉(zhuǎn)變》材料三1968年，英國(guó)在工黨政府主持下，對(duì)其傳統(tǒng)的文官制度進(jìn)行了某些改革，其中一項(xiàng)重要內(nèi)容即是改變只強(qiáng)調(diào)“通才”的方針，更多地吸收專門人才。1978年，英國(guó)文官隊(duì)伍中的專家已達(dá)40500人，比1968年增加了一倍。美國(guó)在此方面的突出特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)文官應(yīng)具有專業(yè)技術(shù)，錄用了許多博士。教授擔(dān)任高級(jí)文官，素有“專家行政”之稱，據(jù)1978年統(tǒng)計(jì)，美國(guó)90%的部長(zhǎng)助理都有大學(xué)學(xué)歷，其中一半人有碩士和博士學(xué)位。據(jù)1979年日本人事院統(tǒng)計(jì)，中央政府機(jī)關(guān)50多萬(wàn)公務(wù)員中，高校畢業(yè)生占90%，內(nèi)閣中也有許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家擔(dān)任要職。另外，法國(guó)在選錄文官時(shí)也特別注重“專才”?！幾源薇蟆段鞣絿?guó)家文官制度述論》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出中國(guó)古代人才選拔注重德才兼?zhèn)涞脑?。?）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)李鴻章重用新式人才的影響。（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答20世紀(jì)60年代西方國(guó)家文官制度改革的意義。19．閱讀材料，完成下列要求。材料一凡郡國(guó)皆掌治民，進(jìn)賢勸功，決論檢奸。（郡太守）常以春行所主縣，勸民農(nóng)桑，振救乏絕。秋冬遣無(wú)害吏案訊諸囚，平其罪法，論課殿最。歲盡遣吏上計(jì)，并舉孝親，郡口二十萬(wàn)舉一人?！幾浴逗鬂h書》材料二（監(jiān)察御史）奉制巡按，持有制命、掌分察巡按郡縣?！幾浴杜f唐書》（刺史）掌清肅邦畿，考核官吏，宣布德化，撫和齊人，勸課農(nóng)桑，敦敷五教，每歲一巡屬縣，觀風(fēng)俗、問(wèn)百姓，錄囚徒，恤鰥寡，閱丁口，務(wù)知百姓之疾苦……其吏在官公廉正已清直守節(jié)者，必察之；兵貪穢諂諛求名徇私者，亦謹(jǐn)而察之?！幾浴短屏洹罚?）根據(jù)材料一、二，概括漢、唐對(duì)地方監(jiān)察管理的相同點(diǎn)。（2）根據(jù)上述材料，指出中國(guó)古代地方治理的發(fā)展趨勢(shì)，并結(jié)合宋至清前中期的相關(guān)史實(shí)加以闡述。