人教版初二年級下冊冊生物學(xué)全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版初二下冊生物學(xué)

（全新打造精心匯編）

全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

［可直接打印使用］

學(xué)生成績登記表

序單元測驗(yàn)平月期月期總

姓名

號(hào)12345678910收考中考末評

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學(xué)生成績登記表

序單元測驗(yàn)平月期月期總

姓名

號(hào)12345678910時(shí)考中考末評

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教學(xué)計(jì)劃

教材:

教學(xué)情況分析:

教材分析:

教學(xué)目標(biāo)要求:

各單元重點(diǎn):

教學(xué)方法和措施:

教學(xué)進(jìn)度安排

周起訖

教學(xué)內(nèi)容節(jié)數(shù)總課時(shí)序數(shù)備注

次月日

—■

二

二

四

五

六

七

八

九

十

十

教學(xué)進(jìn)度安排

周起訖

教學(xué)內(nèi)容節(jié)數(shù)總課時(shí)序數(shù)備注

次月日

十

十

四

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五

十

六

十

七

十

八

十

九

十

十

目錄

第七單元《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》................................4

第一章生物的生殖和發(fā)育........................................................4

第一節(jié)植物的生殖............................................................4

第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育..................................................6

第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育.............................................8

第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育....................................................10

第二章生物的遺傳與變異......................................................12

第一節(jié)基因控制生物的性狀................................................12

第二節(jié)基因在親子代間的傳遞................................................14

第三節(jié)基因的顯性和隱性.................................................16

第四節(jié)人的性別遺傳......................................................18

第五節(jié)生物的變異.......................................................20

第三章生命起源和生物進(jìn)化...................................................22

第一節(jié)地球上生命的起源..................................................22

第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程....................................................24

第三節(jié)生物進(jìn)化的原因....................................................26

第八單元《健康地生活》............................................28

第一章傳染病和預(yù)防.....................................................28

第一節(jié)傳染病及其預(yù)防....................................................28

第二節(jié)免疫與計(jì)劃免疫....................................................30

第二章用藥與急救.......................................................32

第一節(jié)用藥與急救.........................................................32

8

01《植物的生殖和發(fā)育》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題植物的生殖和發(fā)育

學(xué)科生物年級八年級單元第七單元

版本人教版冊別下冊

備課人員信息

主備者姓名主備者單位

學(xué)科備課組長年級備課組長

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容是人教版生物學(xué)八年級下冊第七單元第一章第一節(jié)的內(nèi)容。主要

講述植物的有性生殖與無性生殖的概念及其應(yīng)用。同時(shí)也是對七年級上冊被子植物的一生進(jìn)行

延伸和概括，是生命的延續(xù)的具體表現(xiàn)，能幫助學(xué)生在更高的層次認(rèn)識(shí)生命的特征。

2.學(xué)生情況分析：學(xué)生對植物的生殖雖有一定的認(rèn)識(shí)，但對有性生殖和無性生殖的概念，以及無

性生殖在日常生活中的運(yùn)用卻知之甚少。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)

生便于理解、掌握。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：1、教法：圖片導(dǎo)入法，觀察法，課件演示法等。2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、

討論法等。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價(jià)方式與內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)被子植物的雙受精、果實(shí)和種子的形成過程。

練習(xí)冊提交后批改對易錯(cuò)題進(jìn)行點(diǎn)評。

2、描述植物的有性生殖和無性生殖，比較二者的異同。

3、列舉常見的無性生殖。

4、嘗試植物的桿插或嫁接。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：描述植物的有性生殖和無性生殖

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：描述植物的有性生殖和無性生殖

突破方法：創(chuàng)設(shè)情景一溫故知新--觀察思考一分析討論一解決疑難--得出結(jié)論

講述、討論、觀察分析相結(jié)合的方法

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及后生注力設(shè)計(jì)意圖教，備

預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)

9

教師設(shè)疑：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

1、被子植物的花的結(jié)構(gòu)有哪些？一朵花中最重要的結(jié)構(gòu)是什

趣,培養(yǎng)學(xué)生積極

么？

主動(dòng)思考的能力。

2、教師介紹被子植物的雙受精過程：開花、傳粉以后，花粉受

一、有性生殖到柱頭分泌黏液的刺激，就萌發(fā)出花粉管?；ǚ酃苎刂ㄖ?/p>

鍛煉學(xué)生的分析

（15分鐘）向子房生長?；ǚ酃軆?nèi)有精子，到達(dá)胚珠后與卵細(xì)胞結(jié)合形成

綜合能力。

受精卵。

3、被子植物果實(shí)和種子處有什么發(fā)育而來的？種子中最重要的

旌高學(xué)生閱讀、分

結(jié)構(gòu)是？

折、綜合的能力。

師課件展示種子各結(jié)構(gòu)與植株各結(jié)構(gòu)的發(fā)育關(guān)系。

二、無性生殖1、組織學(xué)生看書一一觀察思考：觀察植物無性

通過觀察、思考和

生殖的圖片。-2、鼓勵(lì)學(xué)生歸納出無性生殖的概念。

總結(jié)歸納，使學(xué)生

（二）植物無性生殖的種類

二、無性生殖

（15分鐘）1.泡子生殖：2.營養(yǎng)生殖：能提高整理和歸

其他無性生殖的種類

納資料的能力。

1.分裂生殖：2.抱子生殖：

3.出芽生殖

三、無性生殖的應(yīng)用

1.桿插：如甘萼、葡萄、菊、月季的栽培常用桿插的方法：

北方的優(yōu)良品種鴨梨果實(shí)大，味道甜，但抗病力弱。野生的杜

梨果實(shí)小，味道澀，但抗病力強(qiáng)。如果你今年打算種新品種的

無性生殖的應(yīng)梨，集合鴨梨和杜梨的優(yōu)點(diǎn)，你做得到嗎？怎么做？

學(xué)以致用

用（5分鐘）

2.嫁接：蘋果、梨、桃等果樹是利用嫁接的方法來繁育優(yōu)良品

種的。

展示植物嫁接的錄像或圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，描述嫁接的一

股方法和注意事項(xiàng)，體會(huì)影響嫁接成活率的關(guān)鍵因素是,什么？

3.植物的組織培養(yǎng)

根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生能辨證的看有性生殖和無性生殖的方

小結(jié)（5分鐘）

式。

5.板書設(shè)計(jì)

植物的生殖

1、有性生殖

2、無性生殖：托插、嫁接、組織培養(yǎng)

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

10

02《昆蟲的生殖和發(fā)育》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題昆蟲的生殖和發(fā)育

學(xué)科生物年級八年級單元第七單元

版本人教版冊別下冊

備課人員信息

主備者姓名主備者單位

學(xué)科備課組長年級備課組長

1.教學(xué)背景分析

1、教材內(nèi)容分析：從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，通過觀察、信息交流，了解昆蟲的生殖和發(fā)育，進(jìn)而

明確什么是變態(tài)發(fā)育、完全變態(tài)和不完全變態(tài)。

2.學(xué)生情況分析：學(xué)生對昆蟲比較熟悉，但對它們是怎樣生殖和發(fā)育的知識(shí)知之甚少。所以教師

要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過直觀教學(xué)加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生便于理解、掌握。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：學(xué)生分組式教學(xué)。多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)黑板教學(xué)

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價(jià)方式與內(nèi)容

1、通過比較，分析完全變態(tài)和不完全

變態(tài)的過程的異同。

2、通過觀察家蠶圖片、小組思考和討

、展示蜻蜓的發(fā)育過程圖，學(xué)生能準(zhǔn)確地說出各個(gè)發(fā)育階

論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維以及解決問題1

段的名稱e

的能力。

2、展示家蠶和蝗蟲發(fā)育過程圖，由學(xué)生說出他們之間的相

3、通過昆蟲發(fā)育特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛

同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

護(hù)動(dòng)物的情感，體會(huì)生物與人類生活息

息相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在

社會(huì)發(fā)展中的作用。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概述變態(tài)發(fā)育的概念和區(qū)別完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育。關(guān)鍵：對比昆蟲的幼蟲與

成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：描述昆蟲的生殖和發(fā)育過程

突破方法：多媒體輔助教學(xué)突破法

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

預(yù)計(jì)時(shí)間開生.活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

11

蝴蝶具有昆蟲的特征，但毛毛蟲沒有，因引入新課，用圖片

導(dǎo)入

此提出問題：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

新課（5分

問題1、蝴蝶是“毛毛蟲”變的嗎？2、“毛趣。

鐘）

毛蟲”是從哪兒來的？

3、它是怎樣變成蝴蝶的？

學(xué)生通過自主學(xué)

你養(yǎng)過家蠶嗎？你知道家蠶的生殖發(fā)育過習(xí)，運(yùn)用對比的方

1、家蠶的生程嗎？法，分析蝗蟲各時(shí)

殖和發(fā)育組織學(xué)生看書一--觀察與思考期的形態(tài)結(jié)構(gòu)特

2、其他昆蟲點(diǎn)撥指導(dǎo)點(diǎn)，明確不完全變

的發(fā)育（30質(zhì)疑：蜜蜂、蝗蟲的生殖發(fā)育過程與家蠶態(tài)發(fā)育的過程，理

分鐘）和蝴蝶一樣嗎？解完全變態(tài)發(fā)育和

組織學(xué)生看書不完全變態(tài)發(fā)育的

指導(dǎo)幫助概念及區(qū)別，突破

教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

課堂練習(xí)，全變態(tài)發(fā)育和不完

鞏固所學(xué)內(nèi)1、比較家蠶和蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同。全變態(tài)發(fā)育的區(qū)

容2、解釋“蟬蛻”現(xiàn)象別。

（5分鐘）

5.板書設(shè)計(jì)

昆蟲的生殖和發(fā)育

1、完全變態(tài)發(fā)育：卵一幼蟲一蛹一成蟲

2、不完全變態(tài)發(fā)育：卵一若蟲一成蟲

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

12

03《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

學(xué)科生物年級八年級單元第七單元

版本人教版冊別下冊

備課人員信息

主備者姓名主備者單位

學(xué)科備課組長年級備課組長

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：兩棲動(dòng)物是從水生開始向陸生過渡的一個(gè)類群具有初步適應(yīng)陸生生活的結(jié)構(gòu)特

征但受精和幼體發(fā)育在水中進(jìn)行幼體經(jīng)變態(tài)發(fā)育而上陸地生活。教材以青蛙為例著重從生物與

環(huán)境的關(guān)系來反映兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育的過程和特點(diǎn)。

2.學(xué)生情況分析：通過學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生

保護(hù)環(huán)境、關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感,從自身做起，保護(hù)環(huán)境，愛

護(hù)青蛙。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：觀察法討論法

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價(jià)方式與內(nèi)容

老師提問，學(xué)生課堂回答問題

1、知識(shí)目標(biāo)：通過對青蛙的生殖和發(fā)

育的學(xué)習(xí)描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程

及特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：通過查閱資料培

養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力、解決

問題的能力。3、情感目標(biāo)：動(dòng)物的生殖與

發(fā)育與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：青蛙的生殖發(fā)育過程及其特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：青蛙的生殖發(fā)育過程和特點(diǎn)，早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)方面的不同。

突破方法：多媒體觀察法、討論法

4.教學(xué)過程

13

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

通過古詩來引入青蛙鳴叫的原因，和生殖發(fā)

導(dǎo)入（5分鐘）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

育有什么關(guān)系？什么時(shí)間能聽到蛙叫？

一、青蛙的生殖

學(xué)生閱讀，課本總結(jié)，回答以下問題。

（10分鐘）

青蛙生殖有哪些過程：

青蛙的發(fā)育過程：

二、青蛙的發(fā)育

受精卵一蝌蚪一幼蛙一成蛙

（10分鐘）

蝌蚪和成蛙在生理結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境

有什么區(qū)別？

三、兩棲動(dòng)物的

兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育特征？

生殖發(fā)育與環(huán)

1、上述事實(shí)說明環(huán)境的變遷對兩棲動(dòng)物的繁衍有

境條件（10分

什么影響？

鐘）

2、某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙，可能是什么原因造成

的？

課堂小結(jié)（5分

引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容

鐘）

5.板書設(shè)計(jì)

發(fā)覆方式：變態(tài)發(fā)凝

經(jīng)歷：受精卵一蝌蚪一幼蛙T成蛙

［二）兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行

【三）雄蛙鳴叫是求偶

【四）雌雄蛙抱對:促進(jìn)排卵排精，提高受精率

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

14

04《鳥的生殖和發(fā)育》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題鳥的生殖和發(fā)育

學(xué)科生物年級八年級單元第七單元

版本人教版冊別下冊

備課人員信息

主備者姓名主備者單位

學(xué)科備課組長年級備課組長

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本節(jié)是八年級下加“生物生殖和發(fā)育”的最后一塊內(nèi)容。學(xué)習(xí)本節(jié)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)

具備了有關(guān)生物生殖和發(fā)育的初步知識(shí)，因此，更有利于學(xué)生突破本節(jié)的重難點(diǎn)。教材選用雞卵作

為代表材料，讓學(xué)生通過“觀察與思考”來獲取相關(guān)知識(shí)，貼近生活，增添情趣。同時(shí)，安排堂上

練習(xí)，使學(xué)生在初步掌握有關(guān)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，提高比較分析問題及解決問題的能力。

2.學(xué)生情況分析：學(xué)生對雞卵較為熟悉，但對其中的結(jié)構(gòu)了解不夠細(xì)致，沒有對各結(jié)構(gòu)的功能做深

層次的了解；

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：1.通過觀察、分析、合作討論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力

2.通過表達(dá)交流，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力和語言表達(dá)能力

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT制作。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價(jià)方式與內(nèi)容

1.說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的1.探究鳥卵的結(jié)構(gòu)，提高動(dòng)手能力、觀察能力和比較分

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。析能力。

2.描述鳥的生殖發(fā)育過程。2.分析圖片文字，能歸納和總結(jié)鳥的生殖發(fā)育過程。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：鳥卵的結(jié)構(gòu)和功能。鳥的生殖和發(fā)育的過程。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用正確的觀察方法認(rèn)識(shí)鳥卵的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，

突破方法：圖片和實(shí)物雞蛋

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

15

1.回憶鳥的相關(guān)知識(shí)

導(dǎo)入新課（3溫故知新，激發(fā)求

分鐘）2.白居易的《錢塘湖春行》知欲。

3.提問：鳥的生殖發(fā)育過程？

帶著問題觀看圖

1.提問：鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括片。

哪幾個(gè)階段？自由發(fā)言。歸納：

一、鳥的生殖

2.快速展示圖片：多種鳥類的生殖發(fā)育過鳥類的生殖和發(fā)育

和發(fā)育過程

程圖。過程一般包括求

?12分鐘）

3.組織交流、歸納。偶、交配、筑巢、

.提問：有沒有例外呢？所有階段都有例

4產(chǎn)卵、孵卵和育雛。

外嗎？

有學(xué)生能回答出杜

鵑。

回答，記憶。

總結(jié)1.形成概念圖式板書

自我檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)

（5分鐘）2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解掌握情況

的達(dá)成。

5.板書設(shè)計(jì)

鳥的生殖和發(fā)育

一、鳥卵的結(jié)構(gòu)

二、鳥的生殖和發(fā)育的過程

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

16

05基因控制生物的性狀》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題基因控制生物的性狀

學(xué)科生物年級八年級單元第七單元

版本人教版冊別下冊

備課人員信息

主備者姓名主備者單位

學(xué)科備課組長年級備課組長

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：該課是學(xué)生學(xué)習(xí)完生物的生殖和發(fā)育后進(jìn)行的，而生物的遺傳和變異是通過生物的生殖和發(fā)育實(shí)

現(xiàn)的，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課基因控制生物的性狀，會(huì)判斷性狀、相對性狀，基因控制生物的性狀，從而為后面基因

在親子間的傳遞，基因的顯性和隱性等課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.學(xué)生情況分析：學(xué)生對于遺傳和變異現(xiàn)象并不陌生，但是要用生物學(xué)術(shù)語說出性狀，相對性狀，基因控制生物的

性狀，還需要更深入的學(xué)習(xí)。本節(jié)課通過學(xué)生觀察與父母性狀的相同和不同，讓學(xué)生更能體會(huì)遺傳和變異的普遍性。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：觀察法分析法對比法小組討論法

4信.息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價(jià)方式與內(nèi)容

1、區(qū)別遺傳和變異的概念。課堂提問，檢測學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)情況

2、舉例說出生物的性狀和相對性狀。

3、舉例說出生物的性狀是由基因控制的。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：相對性狀的舉例；得出生物的性狀是由基因控制的

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：辯別相對性狀：理解性狀由基因控制：

突破方法：通過比較培養(yǎng)學(xué)生分析和比較的能力：情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

計(jì)時(shí)間

請學(xué)生分別找出他們與父母相像和不相像之處。

導(dǎo)入新課：引出遺傳和變異的概

剛才同學(xué)們提到的親子間的相似性就叫遺傳，他

15分鐘）念

們之間的差異屬于變異。引出課題。

1、從剛才的統(tǒng)計(jì)可以看出孩子像父母即遺傳是一

讓學(xué)生嘗試舉例其他

一、生物的種普遍現(xiàn)象。那其他生物有沒有遺傳的現(xiàn)象呢？

生物的遺傳和變異現(xiàn)

性狀（15分

象，認(rèn)識(shí)到遺傳和變異

2、剛才同學(xué)們提到的雙眼皮、膚色、臉型等，在

鐘）是普遍存在的.

生物學(xué)上被稱為性狀。那到底什么是生物的性狀

17

呢？學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)單習(xí)題，回答下列問題：

（1）僅憑你的觀察，能知道自己所有的性狀嗎？

（2）圖二是幾種生物的性狀，試討論概括Hl什么

是生物的性狀。（3）舉例說出同種生物的同一性

狀常有哪些不同的表現(xiàn)形式。

3、出示幾組相對性狀的凍習(xí)題，以檢查學(xué)生對概

念的理解。

教師設(shè)疑：父母的性狀為什么會(huì)在孩子身上出現(xiàn)

呢？是父母把眼睛鼻子這樣具體的性狀傳給孩子

了嗎？教師對學(xué)生的各種猜測不作對錯(cuò)的評價(jià)。

二、基因控制生1、學(xué)生閱讀教材27頁，思考問題：

培養(yǎng)學(xué)生小組合作能

物的性狀（2。分

力和分析問題的能力

鐘）（D實(shí)驗(yàn)中被研究的性狀是什么？控制這個(gè)性狀

的基因是什么？（2）被研究的性狀與被注射的基

因有什么關(guān)系？（3）在生物傳種接代的過程中，

傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？

5.板書設(shè)計(jì)

第二章第一節(jié)

遺傳多異

控制\影響

基因------------>生物的性狀?----------------環(huán)境

相對性狀

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

18

06《基因在親子代間的傳遞》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題基因在親子代間的傳遞

學(xué)科生物年級八年級單元第七單元

版本人教版冊別下冊

備課人員信息

主備者姓名主備者單位

學(xué)科備課組長年級備課組長

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：''基因在親子代間的傳遞”是人教版八年級下冊第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”第二

章“生物的遺傳和變異”第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)包括“基因、DNA和染色體”、“基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞”兩部分內(nèi)

容。其中第一部分包括；1、基因、DNA、染色體二者的關(guān)系；2、每種生物體細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的；

3、染色體和基因在體細(xì)胞中都是成對存在的，且成對的基因分別位于成對的染色體上。第二部分包括：1、生殖過

程中染色體的變化及其發(fā)現(xiàn)過程：2、生殖過程中基因的變：3、性狀遺傳的實(shí)質(zhì)是親代通過生殖過程將基因傳遞給

了子代。

2.學(xué)生情況分析：學(xué)生在七年級的教材中己經(jīng)了解了染色體由蛋白質(zhì)和DNA組成，DNA上有基因等知識(shí)，所以要分

析三者之間的關(guān)系比較容易。此外，經(jīng)過前一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了生物的性狀是由基因控制的，所以

在本節(jié)課弄清楚染色體和基因在生殖過程中的變化后就很容易理解性狀遺傳的實(shí)質(zhì)是親代通過生殖過程將基因傳遞

給了子代。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：通過推導(dǎo)馬蛔蟲生殖過程中染色體的變化，發(fā)展學(xué)生的合作能力、邏輯思維能力、推理能

力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價(jià)方式與內(nèi)容

1、描述基因、DNA和染色體之間1、課堂提問

2、課后練習(xí)并糾錯(cuò)

的關(guān)系2、描述生殖過程中染色體的變

化3、說明基因在親子代間的傳遞，推

導(dǎo)出基因在親子代間的傳遞規(guī)律

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：描述基因、DNA和染色體之間的關(guān)系。說出基因在親子代間的傳遞規(guī)律。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：說出基因在親子代間的傳遞規(guī)律。

突破方法：通過圖解、填空等進(jìn)一步講解基因和染色體在生殖過程中的變化

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及師土、汪裕

預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

19

1、在生物傳種接代的過程中，傳下去的是

性狀還是控制性狀的基因？那么性狀的遺聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，導(dǎo)

導(dǎo)入新課（5

傳實(shí)質(zhì)上是什么呢？是親代通過生殖過程入新課，激起學(xué)生

分鐘）

把基因傳遞給了子代。那么，基因是如何學(xué)習(xí)興趣

在親子代間傳遞的呢？

教師提問：1、染色體、DNA、基因都是什通過學(xué)生閱讀教材

么？你能根據(jù)教材所描述的內(nèi)容總結(jié)出染思考問題，鍛煉學(xué)

一、染色體、

色體、DNA、基因之間的關(guān)系嗎？2、人的生的閱讀能力。通

DNA、基因的

體細(xì)胞中有多少條染色體？染色體在體細(xì)過學(xué)生小組合作繪

關(guān)系（15分

胞中是成對存在的還是成單存在？什么樣圖展示的環(huán)節(jié)，培

鐘）

的染色體互為一對？3、染色體在體細(xì)胞中養(yǎng)學(xué)生合作能力、

成對存在，那么基因和DNA呢？生物體細(xì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

胞中染色體數(shù)若出現(xiàn)異常會(huì)有哪些影響？趣。

1、正常人體男女體紐胞中染色體數(shù)為23

對，在形成生殖細(xì)胞的過程中有沒有發(fā)生

變化呢？發(fā)生了怎樣的變化？（根據(jù)馬蛔

一、染色體、蟲的染色體遺傳規(guī)律推斷，染色體在形成通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)

基因經(jīng)生殖生殖細(xì)胞時(shí)數(shù)目減半）2、馬蛔蟲的體細(xì)胞的過程，培養(yǎng)學(xué)生

細(xì)胞在親子中有2對染色體，生殖細(xì)胞中染色體數(shù)可的分析能力、合作

代間的傳遞以稱之為1對嗎？3、基因在染色體上，基探究能力、語言表

（20分鐘）因在親子代間的傳遞有何規(guī)律？4、基因隨達(dá)能力

著染色體通過生殖細(xì)胞傳遞給后代，受精

卵中的基因有何特點(diǎn)？受精卵發(fā)育成的新

個(gè)體有什么表現(xiàn)？

5.板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)基因在親子代間的傳遞

一、染色體、DNA、基因的關(guān)系

二、基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

20

07《基因的顯性和隱性》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題基因的顯性和隱性

學(xué)科生物年級八年級單元第七單元

版本人教版冊別下冊

備課人員信息

主備者姓名主備者單位

學(xué)科備課組長年級備課組長

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《基因的顯性和隱性》一節(jié)內(nèi)容重在解決控制相對性狀的成對基因之間的關(guān)系問

題，以及為什么具有相對性狀差異的雙親后代會(huì)有復(fù)雜的表現(xiàn)。本節(jié)內(nèi)容是前兩節(jié)內(nèi)容的綜合和深

入，是本章的重難點(diǎn)，也是初中生物的難點(diǎn)之一。

2.學(xué)生情況分析：八年級的學(xué)生已經(jīng)由感性思維向理性思維轉(zhuǎn)化，能夠從具體形象觀察到抽象理解。

通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)掌握一定的概率的知識(shí)，能夠理解孟德爾的統(tǒng)計(jì)分析和概率的分析。通過前面的學(xué)

習(xí)已掌握基因與性狀的關(guān)系，基因在親子代間的傳遞等相關(guān)內(nèi)容，已具備學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)儲(chǔ)備。

但要注意關(guān)于在遺傳過程中規(guī)律，還需要設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生的理解。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：教師引導(dǎo)與小組合作探究學(xué)習(xí)

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價(jià)方式與內(nèi)容

1、通過學(xué)習(xí)藁豆雜交實(shí)驗(yàn)，了解顯性基因和隱性基因，顯課堂提問

性性狀和隱性性狀。2、舉例說出控制相對性狀的一對基因的課后練習(xí)并糾錯(cuò)。

傳遞特點(diǎn)。3、舉例說出相對性狀與基因顯隱性之間的關(guān)系。

4、說明近親結(jié)婚的危害。5、運(yùn)用科學(xué)方法解釋生活中的遺

傳現(xiàn)象。

3,學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.掌握相對性狀與基因的關(guān)系。2.描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點(diǎn)。

突破方法：教師引導(dǎo)與小組合作探究學(xué)習(xí)

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及教師備

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

預(yù)計(jì)時(shí)間注

將基因進(jìn)一步抽取

導(dǎo)入新課：（5

如果能卷舌得人和不能卷舌的人結(jié)婚，后代能否卷舌？出來，強(qiáng)調(diào)基因的作

分鐘）用。

21

教師介紹孟德爾生平，分析孟德爾的婉豆雜交實(shí)驗(yàn)，教師設(shè)

疑，學(xué)生解決問題：

1、孟德爾選用什么樣的豌豆做雜交實(shí)驗(yàn)？

（教師嘗試解釋明顯相對性狀的純種豌豆的含義）2、他在

豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中看見了什么？3、純種高莖豌豆和矮莖豌豆

的基因組成是怎樣的？組成它們的基因都能遺傳給后代再現(xiàn)孟德爾的雜交

嗎？4、子一代的豌豆為什么只表現(xiàn)高的呢？難道控制矮莖實(shí)驗(yàn)之路，體會(huì)孟德

爾的思維方法

性狀的基因d沒有傳下去？5、總結(jié)顯性基因和隱性基因，

顯性性狀和隱性性狀?；蚪M成和性狀表現(xiàn)之間有?什么關(guān)

形象的理解控制

一、孟德爾的豌系？6、子一代高莖豌豆自交后，長出來的子二代植株有高o

一對相對性狀的基

豆雜交實(shí)驗(yàn)（有矮，并且高莖多矮莖少，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？

25因的遺傳特點(diǎn)。鍛

分鐘）

①子一代在形成生殖細(xì)胞時(shí)，會(huì)產(chǎn)生幾種精子？幾種卵細(xì)煉學(xué)生的合作探究

胞？②攜帶不同基因的料子和卵細(xì)胞結(jié)合概率相等，那么會(huì)能力和語言表達(dá)能

力。理解孟德爾的解

有幾種結(jié)合的可能？③子二代會(huì)有幾種基因組成？各表現(xiàn)

粹的第一、二、三條，

出什么性狀？嘗試用圖示分析：子一代雜種高莖x雜種進(jìn)一步理解孟德爾

高莖解釋的第四條

7、知識(shí)強(qiáng)化練習(xí)：

（1）豌豆的親代都是紫花，而后代出現(xiàn)了白花，試分析顯

性性狀、隱性性狀、親代與子代的基因組成。2）顯性基因B

控制豌豆圓粒，隱性基因b控制豌豆皺粒，一個(gè)基因組成為

Bb的豌豆表現(xiàn)出來的性狀是什么？

1、教師設(shè)疑：雙眼皮的夫婦可能生出單眼皮的孩子，在這

個(gè)實(shí)例中，隱性基因控制的是單眼皮的性狀。如果隱性基因

控制的是致病的性狀，后代將會(huì)出現(xiàn)什么情況？一對健康的

夫婦是否會(huì)生下有病的孩子？如果近親結(jié)婚，后代

的隱性致病基因純

二、近親結(jié)婚的、假如用表示控制正常膚色的基因，用農(nóng)示控制白化

2Aa合的機(jī)會(huì)增加，出現(xiàn)

危害（分鐘）

10病膚色的基因，一對正拳膚色的夫婦生了一個(gè)白化病的孩遺傳病的機(jī)會(huì)大大

①那么這個(gè)兒子的基因組成是？這對夫婦的基因組成增加

是?②請說出AA,Aa,aa表現(xiàn)出的性狀。③這對夫婦生出正常

孩子的概率是多少？生出白化病孩子的概率是多少？