初高中生物教學(xué)的銜接

初高中生物教學(xué)的銜接

初、高中生物課程的基本理念是一致的，就是倡導(dǎo)“面向全體學(xué)生”、“提高生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)”和“倡導(dǎo)探究

性學(xué)習(xí)”等。只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極開發(fā)和整合各種教學(xué)資源，以每一個學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)出

發(fā)點(diǎn)，將課程理念落到實(shí)處?；诖?，初高中生物教學(xué)的銜接應(yīng)找到合適的切入點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探

究興趣，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

1、教材內(nèi)容的銜接

筆者作為一名曾經(jīng)任教高中的初中教師，特別關(guān)注教材上相同的課題研究的不同深度。因此，手頭備著初高中的全

套教材，對教材中相對應(yīng)的課題做了大致的梳理（見表1）.初中教師在備課中要放寬視野，不僅關(guān)注本章、本冊教材內(nèi)

容之間的聯(lián)系，還要關(guān)注初高中教材中對知識闡述的區(qū)別和關(guān)聯(lián)，以便準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)并為學(xué)生的可

持續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)科基礎(chǔ)。

表1

初中課標(biāo)教材（蘇教版）高中課標(biāo)教材（人教版）

第2

第一節(jié)探索生命第1節(jié)生命活動的基本單位--細(xì)

認(rèn)識顯微鏡必修1第3章

早的器具胞

第一節(jié)植物細(xì)胞

植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能必修1第3章第2節(jié)細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)

第3的結(jié)構(gòu)和功能

第二節(jié)人和動物

早

細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能必修1第3章第2節(jié)細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)

能

細(xì)胞的分裂必修1第5章第1節(jié)細(xì)胞增殖

第1第一節(jié)細(xì)胞的分

細(xì)胞分化和組織形成必修1第5章第2節(jié)細(xì)胞分化、衰老和凋亡

1l1裂與分化

課外閱讀一細(xì)胞的癌變必修1第5章第3節(jié)關(guān)注癌癥

第一節(jié)植物種子

植物種子的萌發(fā)必修2第2章第2節(jié)有性生殖

的萌發(fā)

第5

第三節(jié)植物生長

植物生長需要水分和無機(jī)鹽必修1第3章第3節(jié)物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸

七年級

需要水和無機(jī)鹽

（±）

第五節(jié)植物的開

植物的開花和結(jié)果必修2第2章第2節(jié)有性生殖

花和結(jié)果

第一節(jié)植物光合

綠色植物的光合作用必修1第4章第2節(jié)光合作用

作用的發(fā)現(xiàn)

第二節(jié)植物光合葉是光合作用的主要器官必修1第4章第2節(jié)光合作用

作用的場所

葉綠體是光合作用的場所必修1第4章第2節(jié)光合作用

光合作用產(chǎn)生淀粉必修1第4章第2節(jié)光合作用

第.6第三節(jié)植物光合

光合作用產(chǎn)生氧氣必修1第4章第2節(jié)光合作用

早作用的實(shí)質(zhì)

光合作用需要二氧化碳必修1第4章第2節(jié)光合作用

第四節(jié)植物的呼

呼吸作用的實(shí)質(zhì)必修1第1章第3節(jié)細(xì)胞呼吸

吸作用

呼吸作用的意義必修1第4章第3節(jié)細(xì)胞呼吸

第五節(jié)光合作用光合作用的原理在生產(chǎn)實(shí)踐

必修1第4章第2節(jié)光合作用

和呼吸作用的應(yīng)中的應(yīng)用

呼吸作用的原理在生產(chǎn)實(shí)踐

用必修1第4章第3節(jié)細(xì)胞呼吸

中的應(yīng)用

第一節(jié)綠色植物

動物的食物來源「植物必修3第4章第1節(jié)：生態(tài)系統(tǒng)和生物圈

是食物之源

第:節(jié)綠色植物

必修

’第7綠色植物與生物圈的氧循環(huán)3第4章第2節(jié)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

與生物圈的物質(zhì)

'l1-綠色植物與生物圈的水循環(huán)必修第章第節(jié)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

循環(huán)342

第三節(jié)綠化，我

綠化，我們共同的行動必修3第5章第1節(jié)：人類影響環(huán)境

們共同的行動

人的生殖系統(tǒng)的組成和功能必修2第2章第2節(jié)有性生殖

第8第一節(jié)精卵結(jié)合

受精過程必修2第2章第2節(jié)有性生殖

早孕育新的生命

胚胎發(fā)育必修2第2章第2節(jié)有性生殖

食物中的營養(yǎng)成分必修1第2章第2節(jié)細(xì)胞中的生物大分子

第9第一節(jié)人體需要

蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生

必修1第2章第2節(jié)細(xì)胞中的生物大分子

的主要營養(yǎng)物質(zhì)素

水和無機(jī)鹽必修1第2章第1節(jié)細(xì)胞中的原子和分子

第一節(jié)血液和血血液的組成和功能必修3第2章第1節(jié)：人體的穩(wěn)態(tài)

型

輸血和血型必修3第2章第1節(jié)：人體的穩(wěn)態(tài)

第

第三節(jié)人體和外人體與外界的氣體交換必修第章第節(jié)：人體的穩(wěn)態(tài)

10321

界環(huán)境的氣體交

人體內(nèi)的氣體交換必修第2Y-第節(jié)：人體的穩(wěn)態(tài)

早31

換

第五節(jié)人體能量

體溫必修3第2章第2節(jié)：人體生命活動的調(diào)節(jié)

的共給

七年級第

人體泌尿系統(tǒng)的組成必修3第2章第2節(jié)：人體生命活動的調(diào)節(jié)

（下）11第一節(jié)人體泌尿

腎是泌尿系統(tǒng)的主要器官必修第章第節(jié)：人體生命活動的調(diào)節(jié)

系統(tǒng)的組成322

'i1

尿液的形成和排出必修3第2章第2節(jié)：人體生命活動的調(diào)節(jié)

人體主要的內(nèi)分泌腺必修3第2章第3節(jié)：動物生命活動的調(diào)節(jié)

第一節(jié)激素調(diào)節(jié)

第甲狀腺激素必修3第2章第3節(jié)：動物生命活動的調(diào)節(jié)

12胰島素必修3第2章第3節(jié)：動物生命活動的調(diào)節(jié)

早反射和反射的類型必修3第2章第3節(jié)：動物生命活動的調(diào)節(jié)

第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)

脊髓和腦必修3第2章第3節(jié)：動物生命活動的調(diào)節(jié)

人類特有的條件反射必修3第2章第3節(jié)：動物生命活動的調(diào)節(jié)

第一節(jié)關(guān)注生物

人口增長過快必修3第5章第1節(jié)：人類影響環(huán)境

圈-一環(huán)境在惡

第環(huán)境問題嚴(yán)峻必修第章第節(jié)：人類影響環(huán)境

化351

13

第二節(jié)保護(hù)生物

人類發(fā)展和生物圈的關(guān)系必修3第5章第2節(jié)：創(chuàng)造人與自然的和諧

小

圈--從自身做

保護(hù)生物圈的對策和方法必修3第5章第2節(jié)：創(chuàng)造人與自然的和諧

起

人類活動對生物圈的影響選修模塊專題4課題1生物污染與生物凈化

2

生物的無性生殖必修2第2章第2節(jié)有性生殖

第笫一節(jié)生物的尤

選修模塊

專題

14性生殖植物組織培養(yǎng)2課題1應(yīng)用發(fā)醉技術(shù)加工食品

1

'i1

第二節(jié)植物的有

植物的傳粉和受精必修2第2章第2節(jié)有性生殖

性生殖

細(xì)胞核是遺傳信息的中心必修1第3章第2節(jié)細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)

第一節(jié)是主

DNA細(xì)胞核是遺傳信息的中心必修2第4章第1節(jié)探索遺傳物質(zhì)的過程

要的遺傳物質(zhì)

細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)必修2第4章第2節(jié)DNA的結(jié)構(gòu)和DNA的復(fù)制

細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)必修1第3章第2節(jié)細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)

第二節(jié)人的性狀人體常見的遺傳性狀必修2第4章第3節(jié)基因控制蛋白質(zhì)的合成

和遺傳

基因控制生物的性狀必修2第4章第3節(jié)基因控制蛋白質(zhì)的合成

第三節(jié)人的性別性染色體和常染色體必修2第3章第2節(jié)基因的自由組合定律

第

決定

性別決定方式必修2第3章第2節(jié)基因的自由組合定律

15

遺傳病與近親結(jié)婚必修2第4章第5節(jié)關(guān)注人類遺傳病

'i1

八年級第四節(jié)遺傳病和

優(yōu)生優(yōu)育必修2第4章第5節(jié)關(guān)注人類遺傳病

（上）

優(yōu)生優(yōu)育選修模塊

課外閱讀一一基因診斷專題3課題2基因診斷與基因治療

2

常見的生物變異現(xiàn)象必修2第4章第4節(jié)基因突變和基因重組

變異對生物的生存和發(fā)展的

第五節(jié)生物的變必修2第4章第4節(jié)基因突變和基因重組

意義

異

課外閱讀--無籽西瓜的由

必修2第3章第3節(jié)染色體變異及其應(yīng)用

來

第動物運(yùn)動的能量來源必修1第4章第1節(jié)ATP和酶

第一節(jié)動物運(yùn)動

16動物的先天性行為和后天性

必修3第2章第3節(jié)：動物生命活動的調(diào)節(jié)

方式的多樣性

小行為

動物行為的生理基礎(chǔ)必修3第2章第3節(jié)：動物生命活動的調(diào)節(jié)

第二節(jié)威脅健康

第癌癥必修1第5章第3節(jié)關(guān)注癌癥

18的主要疾病

人體的免疫功能必修3第2章第1節(jié)：人體的穩(wěn)態(tài)

早第一：節(jié)免疫

計劃免疫必修3第2章第1節(jié)：人體的穩(wěn)態(tài)

選修模塊

發(fā)酵技術(shù)與食品生產(chǎn)專題2課題1應(yīng)用發(fā)酵技術(shù)加工食品

第一節(jié)源遠(yuǎn)流長I

第

的發(fā)酵技術(shù)

八年級20選修模塊

發(fā)酵技術(shù)與日常生活專題2課題1應(yīng)用發(fā)酵技術(shù)加工食品

（下）1

'i'-

選修模塊

第二節(jié)食品保存食品腐敗的原因?qū)ｎ}1課題1生物的培養(yǎng)和應(yīng)用

1

選修模塊

運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū４媸称穼ｎ}1課題1生物的培養(yǎng)和應(yīng)用

1

第選修模塊

基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)專題1課題2基因工程的應(yīng)用

21第一節(jié)現(xiàn)代生物3

技術(shù)的應(yīng)用

選修模塊

'i'-細(xì)胞工程和克隆技術(shù)專題2課題3動物細(xì)胞工程

3

第二節(jié)五彩繽紛

五彩繽紛的植物世界必修3第3章第3節(jié)：生物群落的演替

第的植物世界

22第三節(jié)千姿百態(tài)

千姿百態(tài)的動物世界必修3第？章第3節(jié)：生物群落的演替

早的動物世界

第四節(jié)神奇的微選修模塊

神奇的微生物專題1課題1生物的培養(yǎng)和應(yīng)用

生物1

第一節(jié)生物多樣

生物多樣性必修2第5章第2節(jié)生物進(jìn)化和生物多樣性

第

性

23

第二節(jié)保護(hù)生物生物多樣性面臨的威脅及其

必修2第5章第2節(jié)生物進(jìn)化和生物多樣性

多樣性的艱巨使原因

命

生物多樣性的保護(hù)途徑必修2第5章第2節(jié)生物進(jìn)化和生物多樣性

第二節(jié)生物進(jìn)化

生物進(jìn)化的證據(jù)及歷程必修2第5章第1節(jié)生物進(jìn)化理論的發(fā)展

第的歷程

第三節(jié)生物進(jìn)化

24達(dá)爾文的生物進(jìn)化學(xué)說必修2第5章第1節(jié)生物進(jìn)化理論的發(fā)展

的學(xué)說

早其他的生物進(jìn)化學(xué)說必修2第5章第1節(jié)生物進(jìn)化理論的發(fā)展

第四節(jié)人類的起

人類的起源和進(jìn)化必修2第5章第2節(jié)生物進(jìn)化和生物多樣性

源和進(jìn)化

生態(tài)系統(tǒng)的成分必修3第4章第1節(jié)：生態(tài)系統(tǒng)和生物圈

第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)

生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物

必修第節(jié)：生態(tài)系統(tǒng)和生物圈

第3第1◎1

的組成

網(wǎng)

25

生物富集及其影響必修3第4章第2節(jié)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

早

第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動必修3第4章第2節(jié)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

中的能量流動和

生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)必修3第4章第2節(jié)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

物質(zhì)循環(huán)

生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)必修3第4章第1節(jié)：生態(tài)系統(tǒng)和生物圈

第一節(jié)生物圈中

第生態(tài)平衡必修3第4章第2節(jié)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

的各種生態(tài)系統(tǒng)

26選修模塊

人工生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)農(nóng)業(yè)專題1課題3現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

2

'i'-

第二節(jié)生物圈是生物圈是人類的繁榮家園必修3第5章第2節(jié)：創(chuàng)造人與自然的和諧

生物的共同家園

生物圈是生物的共同家園必修3第5章第2節(jié)：創(chuàng)造人與自然的和諧

2、教學(xué)目標(biāo)的銜接

通過對初高中生物教學(xué)內(nèi)容的研究，筆者發(fā)現(xiàn)兩個階段許多內(nèi)容是重復(fù)學(xué)習(xí)的，但其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，自然教學(xué)目標(biāo)

也有一定的層次和梯度（見表2）。鑒于學(xué)生的客觀實(shí)際和教材的科學(xué)安排，老師應(yīng)該認(rèn)真研究每個教學(xué)模塊的預(yù)定目標(biāo),

將這些目標(biāo)分解到每個課時找準(zhǔn)時機(jī)設(shè)計合理的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生在思考中歷練邏輯，提高認(rèn)知水平，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力。

表2

初中生物模塊及教學(xué)目標(biāo)高中生物模塊及教學(xué)目標(biāo)

（蘇教版）（人教版）

使用顯微鏡和模仿制作臨時裝片。闡明細(xì)胞

是生命活動的基本結(jié)構(gòu)功能單位。

通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面

說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動。區(qū)

上，更深入地理解生命的本質(zhì)。了解生命的

別動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。描述細(xì)胞核在

物質(zhì)性和生物界的統(tǒng)一性，細(xì)胞生活中物

生物遺傳中的重要功能。

生物體的結(jié)分子與質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功

描述細(xì)胞分裂的基本過程。概述生物體的各

構(gòu)層次細(xì)胞能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有

種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。識別人體的幾

助了辨證唯物主義自然觀的形成。學(xué)習(xí)細(xì)胞

種基本組織。識別植物的幾種主要組織。

的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立和發(fā)展等內(nèi)容，有

描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組

助于學(xué)生對科學(xué)過程和本質(zhì)的理解。

織、器官、個體的結(jié)構(gòu)層次。描述人體的結(jié)構(gòu)層次:

細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體的結(jié)構(gòu)層次

描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)。養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生

保健習(xí)慣。

說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。

列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病（包括淋

?。⒉《拘詡魅静。òò滩。?。描述人

健康地生活

體的免疫功能。區(qū)別人體的特異性兔疫和非特

異性兔疫。說明計劃免疫的意義。

關(guān)注心血管疾病的危害。關(guān)注癌癥的危害。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在宏觀層面

說明酗酒對人體健康的危害。說明吸煙對人上理解生命活動的本質(zhì)，了解系統(tǒng)分析的思

體健康的危害。拒絕毒品C穩(wěn)態(tài)與想和方法，提高對生命系統(tǒng)與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)

環(huán)境

舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的識。有助于學(xué)生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀

環(huán)境條件。舉例說明生物和生物之間有密切的聯(lián)念，形成生態(tài)意識和環(huán)境保護(hù)意識。

系。

概述生態(tài)系統(tǒng)的組成C列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。

生物與環(huán)境描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。解釋某些有

害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。闡明生態(tài)系統(tǒng)的

自我調(diào)節(jié)能力是有限的。

闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。確立保護(hù)生

物圈的意識。

概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。概述女性

生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。描述受精過程。描述胚胎

通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解生命

生物的生發(fā)育過程。

的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識生物界及生物多樣性，

遺傳與

殖、發(fā)育與舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。描述兩棲

形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立正確的自然觀。

進(jìn)化

遺傳動物的生殖和發(fā)育過程。描述鳥的生殖和發(fā)育過

理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展、增進(jìn)

程。

人類健康等方面的重要意義。

說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。描述染色體、

DNA和基因的關(guān)系。舉例說出生物的性狀是由基

因控制的。解釋人的性別決定。認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。

舉例說出生物的變異。舉例說出遺傳育種在實(shí)踐

上的應(yīng)用。收集和交流關(guān)于人類基因組計劃的報

道、資料等信息。

描述種子萌發(fā)的條件和過程。描述芽的發(fā)育

和根的生長過程。概述開花和結(jié)果的過程。體驗(yàn)?

種常見植物的栽培過程。

說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽。描述

綠色植物的蒸騰作用。

生物圈中的

闡明綠色植物的光合作用。舉例說出綠色植

綠色植物物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。描述綠色植物

的呼吸作用。

概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。

說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。

描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。參加綠

化家園的活動。

說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。描述人體消

化系統(tǒng)的組成。概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸

收過程。設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜。關(guān)注食品安

全。通過本模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠較全面

描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。概述血液循地認(rèn)識生物科學(xué)技術(shù)和社會的關(guān)系，關(guān)注我

環(huán)。描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。概述人體肺部和組

國生物科學(xué)技術(shù)在社會中應(yīng)用的現(xiàn)狀和發(fā)

織細(xì)胞處的氣體交換過程。說明能量來自細(xì)胞中

展，提高社會責(zé)任感：幫助學(xué)生理解現(xiàn)代生

生物科學(xué)與

生物圈有機(jī)物的氧化分解。

物科學(xué)技術(shù)及有關(guān)概念；組織學(xué)生開展生物

社會

中的人描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。概述尿液的形成科學(xué)技術(shù)與社會領(lǐng)域的調(diào)查研究活動，提高

和排出過程。

收集和處理信息的能力，嘗試作出決策的能

描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。概述人體神經(jīng)調(diào)

力；形成正確科學(xué)技術(shù)價值觀。為學(xué)生的學(xué)

節(jié)的基本方式。概述人體通過眼、耳等感覺器官獲

習(xí)方向和職業(yè)選擇提供一定的幫助。

取信息。舉例說明人體的激素參與生命活動調(diào)-

+4—

節(jié)。

概述人類的起源和進(jìn)化。舉例說明人對生物圈的

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列舉動物多種多樣的運(yùn)動形式。說明動物的

動物的運(yùn)動運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。

和行為區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。舉例說

出動物的社會行為。

嘗試根據(jù)一定的特征對生物進(jìn)行分類。描述

病毒和細(xì)菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)

系。描述真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。

生物多樣性

概述植物（如藻類植物、族類植物、種子植物等）

的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。概述

無脊椎動物類群（如環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物等）的

主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。

概述脊椎動物類群（如魚類、鳥類、哺乳類等）

的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。關(guān)注

我國特有的珍稀動植物。說明保護(hù)生物多樣性

的重要意義。

描述生命起源的過程。概述生物進(jìn)化的主要

歷程。形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。

生物技通過本模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在教師

舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用。說

術(shù)實(shí)踐的指導(dǎo)下自己設(shè)計并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

明食品的腐敗原因。運(yùn)用食品保鮮的一般方法。

通過本模塊的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生開拓視

生物技術(shù)舉例說出克隆技術(shù)的應(yīng)用。舉例說出轉(zhuǎn)基因

現(xiàn)代生物科

野，增強(qiáng)科技意識，激發(fā)探索生命奧秘和熱

技術(shù)的應(yīng)用。關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對人類未來的

技專題愛生物科學(xué)的情感，為進(jìn)?步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物

影先響。

學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3、初中教師如何做好銜接工作

3.1高度重視觀念的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生建構(gòu)初中生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)

初高中課程標(biāo)準(zhǔn)提出了三個共同的理念：提高生物科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，且都把提高學(xué)生的生物

科學(xué)素養(yǎng)作為主要目的，在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價和課程管理六個方面同步做了革

新，具有相似性和連貫性。因此，初中教師要熟悉并認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中變知識傳授為幫助學(xué)生建構(gòu)知識架

構(gòu)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)。為高中階段學(xué)生主動建構(gòu)知識、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價值觀

打下

良好的基礎(chǔ)。如用知識樹（見圖1）引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系各個知識模塊，領(lǐng)悟其中的邏輯關(guān)系。

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3.2提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，引導(dǎo)學(xué)生探完生活中的生物學(xué)課題

生物學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基本研究方法的實(shí)驗(yàn)科學(xué)，許多生物現(xiàn)象只有通過實(shí)驗(yàn)才能得到解釋，各種生物體的

結(jié)構(gòu)必須通過實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要高度重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)僅靠課堂是不夠的，可以利用一些課外實(shí)驗(yàn)，初步培養(yǎng)探索思考能力；還可以開展生物課外活動對

植物、動物、環(huán)境污染、人口問題等進(jìn)行調(diào)查研究，在大量的實(shí)踐活動中，運(yùn)用已有的知識和能力去觀察現(xiàn)象、分析解決

實(shí)際遇到的問題，從而主動獲得知識，進(jìn)?步提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，為高中階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

初高中生物課程都注重培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和探究能力。但是由于最終的評價手段不同