初高中生物教學(xué)的銜接

初高中生物教學(xué)的銜接

初、高中生物課程的基本理念是一致的，就是倡導(dǎo)“面向全體學(xué)生”、“提高生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)”和“倡導(dǎo)探究

性學(xué)習(xí)”等。只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極開發(fā)和整合各種教學(xué)資源，以每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)出

發(fā)點(diǎn)，將課程理念落到實(shí)處?；诖?，初高中生物教學(xué)的銜接應(yīng)找到合適的切入點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探

究興趣，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

1、教材內(nèi)容的銜接

筆者作為一名曾經(jīng)任教高中的初中教師，特別關(guān)注教材上相同的課題研究的不同深度。因此，手頭備著初高中的全

套教材，對(duì)教材中相對(duì)應(yīng)的課題做了大致的梳理（見表1）.初中教師在備課中要放寬視野，不僅關(guān)注本章、本冊(cè)教材內(nèi)

容之間的聯(lián)系，還要關(guān)注初高中教材中對(duì)知識(shí)闡述的區(qū)別和關(guān)聯(lián)，以便準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)并為學(xué)生的可

持續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)科基礎(chǔ)。

表1

初中課標(biāo)教材（蘇教版）高中課標(biāo)教材（人教版）

第2

第一節(jié)探索生命第1節(jié)生命活動(dòng)的基本單位--細(xì)

認(rèn)識(shí)顯微鏡必修1第3章

早的器具胞

第一節(jié)植物細(xì)胞

植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能必修1第3章第2節(jié)細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)

第3的結(jié)構(gòu)和功能

第二節(jié)人和動(dòng)物

早

細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能必修1第3章第2節(jié)細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)

能

細(xì)胞的分裂必修1第5章第1節(jié)細(xì)胞增殖

第1第一節(jié)細(xì)胞的分

細(xì)胞分化和組織形成必修1第5章第2節(jié)細(xì)胞分化、衰老和凋亡

1l1裂與分化

課外閱讀一細(xì)胞的癌變必修1第5章第3節(jié)關(guān)注癌癥

第一節(jié)植物種子

植物種子的萌發(fā)必修2第2章第2節(jié)有性生殖

的萌發(fā)

第5

第三節(jié)植物生長(zhǎng)

植物生長(zhǎng)需要水分和無(wú)機(jī)鹽必修1第3章第3節(jié)物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸

七年級(jí)

需要水和無(wú)機(jī)鹽

（±）

第五節(jié)植物的開

植物的開花和結(jié)果必修2第2章第2節(jié)有性生殖

花和結(jié)果

第一節(jié)植物光合

綠色植物的光合作用必修1第4章第2節(jié)光合作用

作用的發(fā)現(xiàn)

第二節(jié)植物光合葉是光合作用的主要器官必修1第4章第2節(jié)光合作用

作用的場(chǎng)所

葉綠體是光合作用的場(chǎng)所必修1第4章第2節(jié)光合作用

光合作用產(chǎn)生淀粉必修1第4章第2節(jié)光合作用

第.6第三節(jié)植物光合

光合作用產(chǎn)生氧氣必修1第4章第2節(jié)光合作用

早作用的實(shí)質(zhì)

光合作用需要二氧化碳必修1第4章第2節(jié)光合作用

第四節(jié)植物的呼

呼吸作用的實(shí)質(zhì)必修1第1章第3節(jié)細(xì)胞呼吸

吸作用

呼吸作用的意義必修1第4章第3節(jié)細(xì)胞呼吸

第五節(jié)光合作用光合作用的原理在生產(chǎn)實(shí)踐

必修1第4章第2節(jié)光合作用

和呼吸作用的應(yīng)中的應(yīng)用

呼吸作用的原理在生產(chǎn)實(shí)踐

用必修1第4章第3節(jié)細(xì)胞呼吸

中的應(yīng)用

第一節(jié)綠色植物

動(dòng)物的食物來(lái)源「植物必修3第4章第1節(jié)：生態(tài)系統(tǒng)和生物圈

是食物之源

第:節(jié)綠色植物

必修

’第7綠色植物與生物圈的氧循環(huán)3第4章第2節(jié)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

與生物圈的物質(zhì)

'l1-綠色植物與生物圈的水循環(huán)必修第章第節(jié)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

循環(huán)342

第三節(jié)綠化，我

綠化，我們共同的行動(dòng)必修3第5章第1節(jié)：人類影響環(huán)境

們共同的行動(dòng)

人的生殖系統(tǒng)的組成和功能必修2第2章第2節(jié)有性生殖

第8第一節(jié)精卵結(jié)合

受精過(guò)程必修2第2章第2節(jié)有性生殖

早孕育新的生命

胚胎發(fā)育必修2第2章第2節(jié)有性生殖

食物中的營(yíng)養(yǎng)成分必修1第2章第2節(jié)細(xì)胞中的生物大分子

第9第一節(jié)人體需要

蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生

必修1第2章第2節(jié)細(xì)胞中的生物大分子

的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)素

水和無(wú)機(jī)鹽必修1第2章第1節(jié)細(xì)胞中的原子和分子

第一節(jié)血液和血血液的組成和功能必修3第2章第1節(jié)：人體的穩(wěn)態(tài)

型

輸血和血型必修3第2章第1節(jié)：人體的穩(wěn)態(tài)

第

第三節(jié)人體和外人體與外界的氣體交換必修第章第節(jié)：人體的穩(wěn)態(tài)

10321

界環(huán)境的氣體交

人體內(nèi)的氣體交換必修第2Y-第節(jié)：人體的穩(wěn)態(tài)

早31

換

第五節(jié)人體能量

體溫必修3第2章第2節(jié)：人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

的共給

七年級(jí)第

人體泌尿系統(tǒng)的組成必修3第2章第2節(jié)：人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

（下）11第一節(jié)人體泌尿

腎是泌尿系統(tǒng)的主要器官必修第章第節(jié)：人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

系統(tǒng)的組成322

'i1

尿液的形成和排出必修3第2章第2節(jié)：人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

人體主要的內(nèi)分泌腺必修3第2章第3節(jié)：動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

第一節(jié)激素調(diào)節(jié)

第甲狀腺激素必修3第2章第3節(jié)：動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

12胰島素必修3第2章第3節(jié)：動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

早反射和反射的類型必修3第2章第3節(jié)：動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)

脊髓和腦必修3第2章第3節(jié)：動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

人類特有的條件反射必修3第2章第3節(jié)：動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

第一節(jié)關(guān)注生物

人口增長(zhǎng)過(guò)快必修3第5章第1節(jié)：人類影響環(huán)境

圈-一環(huán)境在惡

第環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)峻必修第章第節(jié)：人類影響環(huán)境

化351

13

第二節(jié)保護(hù)生物

人類發(fā)展和生物圈的關(guān)系必修3第5章第2節(jié)：創(chuàng)造人與自然的和諧

小

圈--從自身做

保護(hù)生物圈的對(duì)策和方法必修3第5章第2節(jié)：創(chuàng)造人與自然的和諧

起

人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響選修模塊專題4課題1生物污染與生物凈化

2

生物的無(wú)性生殖必修2第2章第2節(jié)有性生殖

第笫一節(jié)生物的尤

選修模塊

專題

14性生殖植物組織培養(yǎng)2課題1應(yīng)用發(fā)醉技術(shù)加工食品

1

'i1

第二節(jié)植物的有

植物的傳粉和受精必修2第2章第2節(jié)有性生殖

性生殖

細(xì)胞核是遺傳信息的中心必修1第3章第2節(jié)細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)

第一節(jié)是主

DNA細(xì)胞核是遺傳信息的中心必修2第4章第1節(jié)探索遺傳物質(zhì)的過(guò)程

要的遺傳物質(zhì)

細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)必修2第4章第2節(jié)DNA的結(jié)構(gòu)和DNA的復(fù)制

細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)必修1第3章第2節(jié)細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)

第二節(jié)人的性狀人體常見的遺傳性狀必修2第4章第3節(jié)基因控制蛋白質(zhì)的合成

和遺傳

基因控制生物的性狀必修2第4章第3節(jié)基因控制蛋白質(zhì)的合成

第三節(jié)人的性別性染色體和常染色體必修2第3章第2節(jié)基因的自由組合定律

第

決定

性別決定方式必修2第3章第2節(jié)基因的自由組合定律

15

遺傳病與近親結(jié)婚必修2第4章第5節(jié)關(guān)注人類遺傳病

'i1

八年級(jí)第四節(jié)遺傳病和

優(yōu)生優(yōu)育必修2第4章第5節(jié)關(guān)注人類遺傳病

（上）

優(yōu)生優(yōu)育選修模塊

課外閱讀一一基因診斷專題3課題2基因診斷與基因治療

2

常見的生物變異現(xiàn)象必修2第4章第4節(jié)基因突變和基因重組

變異對(duì)生物的生存和發(fā)展的

第五節(jié)生物的變必修2第4章第4節(jié)基因突變和基因重組

意義

異

課外閱讀--無(wú)籽西瓜的由

必修2第3章第3節(jié)染色體變異及其應(yīng)用

來(lái)

第動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源必修1第4章第1節(jié)ATP和酶

第一節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)

16動(dòng)物的先天性行為和后天性

必修3第2章第3節(jié)：動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

方式的多樣性

小行為

動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)必修3第2章第3節(jié)：動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

第二節(jié)威脅健康

第癌癥必修1第5章第3節(jié)關(guān)注癌癥

18的主要疾病

人體的免疫功能必修3第2章第1節(jié)：人體的穩(wěn)態(tài)

早第一：節(jié)免疫

計(jì)劃免疫必修3第2章第1節(jié)：人體的穩(wěn)態(tài)

選修模塊

發(fā)酵技術(shù)與食品生產(chǎn)專題2課題1應(yīng)用發(fā)酵技術(shù)加工食品

第一節(jié)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)I

第

的發(fā)酵技術(shù)

八年級(jí)20選修模塊

發(fā)酵技術(shù)與日常生活專題2課題1應(yīng)用發(fā)酵技術(shù)加工食品

（下）1

'i'-

選修模塊

第二節(jié)食品保存食品腐敗的原因?qū)ｎ}1課題1生物的培養(yǎng)和應(yīng)用

1

選修模塊

運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū４媸称穼ｎ}1課題1生物的培養(yǎng)和應(yīng)用

1

第選修模塊

基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)專題1課題2基因工程的應(yīng)用

21第一節(jié)現(xiàn)代生物3

技術(shù)的應(yīng)用

選修模塊

'i'-細(xì)胞工程和克隆技術(shù)專題2課題3動(dòng)物細(xì)胞工程

3

第二節(jié)五彩繽紛

五彩繽紛的植物世界必修3第3章第3節(jié)：生物群落的演替

第的植物世界

22第三節(jié)千姿百態(tài)

千姿百態(tài)的動(dòng)物世界必修3第？章第3節(jié)：生物群落的演替

早的動(dòng)物世界

第四節(jié)神奇的微選修模塊

神奇的微生物專題1課題1生物的培養(yǎng)和應(yīng)用

生物1

第一節(jié)生物多樣

生物多樣性必修2第5章第2節(jié)生物進(jìn)化和生物多樣性

第

性

23

第二節(jié)保護(hù)生物生物多樣性面臨的威脅及其

必修2第5章第2節(jié)生物進(jìn)化和生物多樣性

多樣性的艱巨使原因

命

生物多樣性的保護(hù)途徑必修2第5章第2節(jié)生物進(jìn)化和生物多樣性

第二節(jié)生物進(jìn)化

生物進(jìn)化的證據(jù)及歷程必修2第5章第1節(jié)生物進(jìn)化理論的發(fā)展

第的歷程

第三節(jié)生物進(jìn)化

24達(dá)爾文的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)必修2第5章第1節(jié)生物進(jìn)化理論的發(fā)展

的學(xué)說(shuō)

早其他的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)必修2第5章第1節(jié)生物進(jìn)化理論的發(fā)展

第四節(jié)人類的起

人類的起源和進(jìn)化必修2第5章第2節(jié)生物進(jìn)化和生物多樣性

源和進(jìn)化

生態(tài)系統(tǒng)的成分必修3第4章第1節(jié)：生態(tài)系統(tǒng)和生物圈

第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)

生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物

必修第節(jié)：生態(tài)系統(tǒng)和生物圈

第3第1◎1

的組成

網(wǎng)

25

生物富集及其影響必修3第4章第2節(jié)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

早

第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)必修3第4章第2節(jié)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

中的能量流動(dòng)和

生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)必修3第4章第2節(jié)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

物質(zhì)循環(huán)

生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)必修3第4章第1節(jié)：生態(tài)系統(tǒng)和生物圈

第一節(jié)生物圈中

第生態(tài)平衡必修3第4章第2節(jié)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

的各種生態(tài)系統(tǒng)

26選修模塊

人工生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)農(nóng)業(yè)專題1課題3現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

2

'i'-

第二節(jié)生物圈是生物圈是人類的繁榮家園必修3第5章第2節(jié)：創(chuàng)造人與自然的和諧

生物的共同家園

生物圈是生物的共同家園必修3第5章第2節(jié)：創(chuàng)造人與自然的和諧

2、教學(xué)目標(biāo)的銜接

通過(guò)對(duì)初高中生物教學(xué)內(nèi)容的研究，筆者發(fā)現(xiàn)兩個(gè)階段許多內(nèi)容是重復(fù)學(xué)習(xí)的，但其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，自然教學(xué)目標(biāo)

也有一定的層次和梯度（見表2）。鑒于學(xué)生的客觀實(shí)際和教材的科學(xué)安排，老師應(yīng)該認(rèn)真研究每個(gè)教學(xué)模塊的預(yù)定目標(biāo),

將這些目標(biāo)分解到每個(gè)課時(shí)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)設(shè)計(jì)合理的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生在思考中歷練邏輯，提高認(rèn)知水平，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力。

表2

初中生物模塊及教學(xué)目標(biāo)高中生物模塊及教學(xué)目標(biāo)

（蘇教版）（人教版）

使用顯微鏡和模仿制作臨時(shí)裝片。闡明細(xì)胞

是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)功能單位。

通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面

說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。區(qū)

上，更深入地理解生命的本質(zhì)。了解生命的

別動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。描述細(xì)胞核在

物質(zhì)性和生物界的統(tǒng)一性，細(xì)胞生活中物

生物遺傳中的重要功能。

生物體的結(jié)分子與質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功

描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。概述生物體的各

構(gòu)層次細(xì)胞能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有

種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。識(shí)別人體的幾

助了辨證唯物主義自然觀的形成。學(xué)習(xí)細(xì)胞

種基本組織。識(shí)別植物的幾種主要組織。

的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立和發(fā)展等內(nèi)容，有

描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組

助于學(xué)生對(duì)科學(xué)過(guò)程和本質(zhì)的理解。

織、器官、個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次。描述人體的結(jié)構(gòu)層次:

細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次

描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)。養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生

保健習(xí)慣。

說(shuō)明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。

列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染?。ò?/p>

?。?、病毒性傳染?。òò滩。?。描述人

健康地生活

體的免疫功能。區(qū)別人體的特異性兔疫和非特

異性兔疫。說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義。

關(guān)注心血管疾病的危害。關(guān)注癌癥的危害。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在宏觀層面

說(shuō)明酗酒對(duì)人體健康的危害。說(shuō)明吸煙對(duì)人上理解生命活動(dòng)的本質(zhì)，了解系統(tǒng)分析的思

體健康的危害。拒絕毒品C穩(wěn)態(tài)與想和方法，提高對(duì)生命系統(tǒng)與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)

環(huán)境

舉例說(shuō)出水、溫度、空氣、光等是生物生存的識(shí)。有助于學(xué)生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀

環(huán)境條件。舉例說(shuō)明生物和生物之間有密切的聯(lián)念，形成生態(tài)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

系。

概述生態(tài)系統(tǒng)的組成C列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。

生物與環(huán)境描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。解釋某些有

害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累。闡明生態(tài)系統(tǒng)的

自我調(diào)節(jié)能力是有限的。

闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。確立保護(hù)生

物圈的意識(shí)。

概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。概述女性

生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。描述受精過(guò)程。描述胚胎

通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解生命

生物的生發(fā)育過(guò)程。

的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)生物界及生物多樣性，

遺傳與

殖、發(fā)育與舉例說(shuō)出昆蟲的生殖和發(fā)育過(guò)程。描述兩棲

形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立正確的自然觀。

進(jìn)化

遺傳動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程。描述鳥的生殖和發(fā)育過(guò)

理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)

程。

人類健康等方面的重要意義。

說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。描述染色體、

DNA和基因的關(guān)系。舉例說(shuō)出生物的性狀是由基

因控制的。解釋人的性別決定。認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。

舉例說(shuō)出生物的變異。舉例說(shuō)出遺傳育種在實(shí)踐

上的應(yīng)用。收集和交流關(guān)于人類基因組計(jì)劃的報(bào)

道、資料等信息。

描述種子萌發(fā)的條件和過(guò)程。描述芽的發(fā)育

和根的生長(zhǎng)過(guò)程。概述開花和結(jié)果的過(guò)程。體驗(yàn)?

種常見植物的栽培過(guò)程。

說(shuō)明綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽。描述

綠色植物的蒸騰作用。

生物圈中的

闡明綠色植物的光合作用。舉例說(shuō)出綠色植

綠色植物物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。描述綠色植物

的呼吸作用。

概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。

說(shuō)明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。

描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。參加綠

化家園的活動(dòng)。

說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。描述人體消

化系統(tǒng)的組成。概述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸

收過(guò)程。設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜。關(guān)注食品安

全。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠較全面

描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。概述血液循地認(rèn)識(shí)生物科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系，關(guān)注我

環(huán)。描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。概述人體肺部和組

國(guó)生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)中應(yīng)用的現(xiàn)狀和發(fā)

織細(xì)胞處的氣體交換過(guò)程。說(shuō)明能量來(lái)自細(xì)胞中

展，提高社會(huì)責(zé)任感：幫助學(xué)生理解現(xiàn)代生

生物科學(xué)與

生物圈有機(jī)物的氧化分解。

物科學(xué)技術(shù)及有關(guān)概念；組織學(xué)生開展生物

社會(huì)

中的人描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。概述尿液的形成科學(xué)技術(shù)與社會(huì)領(lǐng)域的調(diào)查研究活動(dòng)，提高

和排出過(guò)程。

收集和處理信息的能力，嘗試作出決策的能

描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。概述人體神經(jīng)調(diào)

力；形成正確科學(xué)技術(shù)價(jià)值觀。為學(xué)生的學(xué)

節(jié)的基本方式。概述人體通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官獲

習(xí)方向和職業(yè)選擇提供一定的幫助。

取信息。舉例說(shuō)明人體的激素參與生命活動(dòng)調(diào)-

+4—

節(jié)。

概述人類的起源和進(jìn)化。舉例說(shuō)明人對(duì)生物圈的

口/“r4?>|?-*-?/tt4..1.、［，III.11.f.TT-LsVAt.4---1'IJ?,1

列舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。說(shuō)明動(dòng)物的

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。

和行為區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。舉例說(shuō)

出動(dòng)物的社會(huì)行為。

嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類。描述

病毒和細(xì)菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)

系。描述真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。

生物多樣性

概述植物（如藻類植物、族類植物、種子植物等）

的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。概述

無(wú)脊椎動(dòng)物類群（如環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等）的

主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。

概述脊椎動(dòng)物類群（如魚類、鳥類、哺乳類等）

的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。關(guān)注

我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。說(shuō)明保護(hù)生物多樣性

的重要意義。

描述生命起源的過(guò)程。概述生物進(jìn)化的主要

歷程。形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。

生物技通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在教師

舉例說(shuō)出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用。說(shuō)

術(shù)實(shí)踐的指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

明食品的腐敗原因。運(yùn)用食品保鮮的一般方法。

通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生開拓視

生物技術(shù)舉例說(shuō)出克隆技術(shù)的應(yīng)用。舉例說(shuō)出轉(zhuǎn)基因

現(xiàn)代生物科

野，增強(qiáng)科技意識(shí)，激發(fā)探索生命奧秘和熱

技術(shù)的應(yīng)用。關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類未來(lái)的

技專題愛生物科學(xué)的情感，為進(jìn)?步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物

影先響。

學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3、初中教師如何做好銜接工作

3.1高度重視觀念的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生建構(gòu)初中生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

初高中課程標(biāo)準(zhǔn)提出了三個(gè)共同的理念：提高生物科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，且都把提高學(xué)生的生物

科學(xué)素養(yǎng)作為主要目的，在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理六個(gè)方面同步做了革

新，具有相似性和連貫性。因此，初中教師要熟悉并認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中變知識(shí)傳授為幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)架

構(gòu)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)。為高中階段學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀

打下

良好的基礎(chǔ)。如用知識(shí)樹（見圖1）引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系各個(gè)知識(shí)模塊，領(lǐng)悟其中的邏輯關(guān)系。

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3.2提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，引導(dǎo)學(xué)生探完生活中的生物學(xué)課題

生物學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基本研究方法的實(shí)驗(yàn)科學(xué)，許多生物現(xiàn)象只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得到解釋，各種生物體的

結(jié)構(gòu)必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要高度重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)僅靠課堂是不夠的，可以利用一些課外實(shí)驗(yàn)，初步培養(yǎng)探索思考能力；還可以開展生物課外活動(dòng)對(duì)

植物、動(dòng)物、環(huán)境污染、人口問(wèn)題等進(jìn)行調(diào)查研究，在大量的實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用已有的知識(shí)和能力去觀察現(xiàn)象、分析解決

實(shí)際遇到的問(wèn)題，從而主動(dòng)獲得知識(shí)，進(jìn)?步提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，為高中階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

初高中生物課程都注重培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和探究能力。但是由于最終的評(píng)價(jià)手段不同