北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

北師大版六學(xué)教學(xué)計(jì)劃

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（-）

一、基本情況分析：

六⑵班共有學(xué)生49人，其中男生有32人，女生有17人。

從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心

聽講，認(rèn)真思量問(wèn)題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大

多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。

二、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

（一）、數(shù)與運(yùn)算。

1、第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

2、第四單元比的認(rèn)識(shí)。

（二）、空間與圖形。

1、第一單元圓。

2、第三單元圖形的變換。

3、第六單元觀察物體。

（三）、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元統(tǒng)計(jì)。

（四）、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。

（五）、整理與復(fù)習(xí)。

三、各單元教學(xué)目標(biāo)

第一單元圓：lo學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)

際，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)

圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體味圓的本質(zhì)特征及圓心

和半徑的作用，會(huì)用圓籌畫圓.

2、結(jié)合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探

索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體味化曲為宜的思想。

3、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體味圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)

用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)

造力。

4、通過(guò)觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀

念6

5、結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓

的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

6、結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體味人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷

探索過(guò)程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)

的積極情感。

第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：

1、學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解增加百分

之幾或者減少百分之幾的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或者運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,

提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

第三單元圖形的變換：

第2頁(yè)共26頁(yè)

1、學(xué)生通過(guò)觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移

或者旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或者

旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念。

2、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或者作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)

程，能靈便運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣

賞和設(shè)計(jì)漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙Q

第四單元比的認(rèn)識(shí)：

1、學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及

其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2、在實(shí)際情境中，體味化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性

質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。

3、能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)

題，進(jìn)一步體味比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活

中的廣泛應(yīng)用。

第五單元統(tǒng)計(jì)：

1、學(xué)生通過(guò)投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形

統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的

特點(diǎn)。

2、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地

表示數(shù)據(jù)。

3、能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷

和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。

第3頁(yè)共26頁(yè)

第六單元觀察物體；

1、學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的

立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。

2、能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖

形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體味從三個(gè)方向觀察就可以確定立體

圖形的形狀。

3、能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭

成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

4、經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域

的過(guò)程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利

用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

綜合應(yīng)用：

即數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)

解決某一輩子活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了看圖找關(guān)系的專

題，使學(xué)生體味圖能直觀、清晰、簡(jiǎn)捷地刻劃關(guān)系。同時(shí)，還在

其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)

際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)

和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初

步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思量的

能力;感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體味數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合

作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

四、教學(xué)措施：

第4頁(yè)共26頁(yè)

1、鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思量，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的

能力。

4、創(chuàng)造性地使用教材。

5、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。

五、教學(xué)課時(shí)安排（按單元順序）

一單元圓：13課時(shí)。

二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：11課時(shí)三單元圖形的變化：4課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)（一）：2課時(shí)數(shù)學(xué)與體育：4課時(shí)四單元比的認(rèn)識(shí)：

10課時(shí)五單元統(tǒng)計(jì)：5課時(shí)整理與復(fù)習(xí)（二）：2課時(shí)生活中的

數(shù)：5課時(shí)六單元觀察物體：4課時(shí)看圖找關(guān)系：2課時(shí)總復(fù)

習(xí)：5課時(shí)機(jī)動(dòng)時(shí)間：3課時(shí)

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（二）

一、基本情況分析：

本班有學(xué)生有學(xué)生44人，其中男生有23人，女生有21人。

從總體上看，學(xué)生數(shù)學(xué)能力相對(duì)欠缺，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)校

熱情普通，大多數(shù)學(xué)生上課能專心聽講，認(rèn)真思量問(wèn)題，積極主

動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，能按時(shí)完成作業(yè)。反應(yīng)比較慢的也

不少，一道非常簡(jiǎn)單的計(jì)算題，你給他講一遍不會(huì)，再講一遍還

是不會(huì)，繼續(xù)講一遍仍然不會(huì)。

二、教材簡(jiǎn)析：

第5頁(yè)共26頁(yè)

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：（一）、數(shù)與運(yùn)算。

1、第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

2、第四單元比的認(rèn)識(shí)6

（二）、空間與圖形。

1、第一單元圓。

2、第三單元圖形的變換。

3、第六單元觀察物體。

（三）、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元統(tǒng)計(jì)o

（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。

（五）整理與復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目的和要求：h

通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)

圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體味圓的本質(zhì)特征及圓心

和半徑的作用，會(huì)用圓籌畫圓。結(jié)合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、

拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，

體味化曲為直的思想。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體味圓在

圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，

發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

2、在具體情境中理解增加百分之幾或者減少百分之幾的

意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或者

運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百

分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

第6頁(yè)共26頁(yè)

3、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或者作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)

程，能靈便運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣

賞和設(shè)計(jì)漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

4、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與

除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。在實(shí)際情境中，體味化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)

用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。

能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，

進(jìn)一步體味比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的

廣泛應(yīng)用。

5、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)

計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)

式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。

6、學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的

立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。感受觀察范

圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生

活中的一些現(xiàn)象。

四、教材重難點(diǎn)：

本冊(cè)教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點(diǎn)，重視學(xué)生的生活經(jīng)

驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)

容;創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)

歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)

第7頁(yè)共26頁(yè)

的理解和體驗(yàn);注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的發(fā)展；

避免程式化地?cái)⑹鏊憷砗退捞最}型地進(jìn)行操練。具體表現(xiàn)如下：

1、在數(shù)與代數(shù)中，重視運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問(wèn)題，注

重從具體實(shí)例中抽象出比的過(guò)程及對(duì)照的意義的理解。

2、在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重在圓的特征、圓的周長(zhǎng)和面

積計(jì)算的探索中，在圖形的變換過(guò)程中，在觀察物體的活動(dòng)中，

發(fā)展空間觀念。

3、在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中，注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并從圖

中盡可能多次獲取信息。

4、學(xué)生在從事專題性的活動(dòng)時(shí)，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方

法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的

數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思量的能力；

感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體味數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交

流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（三）

一、基本情況分析：

六⑵班共有學(xué)生49人,其中男生有32人,女生有17人,

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。從總體上看，大多數(shù)孩子都

能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思量問(wèn)題，積極

主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。

二、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

（一）、數(shù)與運(yùn)算。

第8頁(yè)共26頁(yè)

1、第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

2、第四單元比的認(rèn)識(shí)。

（二）、空間與圖形。

1、第一單元圓。

2、第三單元圖形的變換。

3、第六單元觀察物體。

（三人統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元統(tǒng)計(jì)。

（四）、綜合應(yīng)用；數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。

（五）、整理與復(fù)習(xí)。

三、各單元教學(xué)目標(biāo)

第一單元圓：L學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)

際，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)

圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體味圓的本質(zhì)特征及圓心

和半徑的作用，會(huì)用圓籌畫圓。

2、結(jié)合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探

索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體味化曲為直的思想。

3、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體味圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)

用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)

造力。

4、通過(guò)觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀

念。

第9頁(yè)共26頁(yè)

5、結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與口常生活密切相關(guān)，能用圓

的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

6、結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體味人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷

探索過(guò)程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)

的積極情感。

第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：

1、學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解增加百分

之幾或者減少百分之幾的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或者運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,

提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

第三單元圖形的變換：

1、學(xué)生通過(guò)觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移

或者旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或者

旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念。

2、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或者作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)

程，能靈便運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣

賞和設(shè)計(jì)漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

第四單元比的認(rèn)識(shí)；

1、學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及

其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2、在實(shí)際情境中，體味化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性

質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。

第10頁(yè)共26頁(yè)

3、能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)

題，進(jìn)一步體味比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活

中的廣泛應(yīng)用。

第五單元統(tǒng)計(jì)：

1、學(xué)生通過(guò)投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形

統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的

特點(diǎn)。

2、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地

表示數(shù)據(jù)。

3、能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷

和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。

第六單元觀察物體：

1、學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的

立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫出草圖，工作計(jì)劃《北

師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃》。

2、能根據(jù)從正面、測(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖

形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體味從三個(gè)方向觀察就可以確定立體

圖形的形狀。

3、能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭

成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

第11頁(yè)共26頁(yè)

4、經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域

的過(guò)程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利

用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

綜合應(yīng)用：

即數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)

解決某一輩子活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了看圖找關(guān)系的專

題，使學(xué)生體味圖能直觀、清晰、簡(jiǎn)捷地刻劃關(guān)系。同時(shí)，還在

其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)

際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)

和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初

步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思量的

能力;感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體味數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合

作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

四、教學(xué)措施：

1、鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思量，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的

能力。

4、創(chuàng)造性地使用教材。

5、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。

五、教學(xué)課時(shí)安排（按單元順序）

一單元圓；13課時(shí)。

第12頁(yè)共26頁(yè)

二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：11課時(shí)三單元圖形的變化：4課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)（一）：2課時(shí)數(shù)學(xué)與體育：4課時(shí)四單元比的認(rèn)識(shí)：

10課時(shí)五單元統(tǒng)計(jì)：5課時(shí)整理與復(fù)習(xí)（二）：2課時(shí)生活中的

數(shù)：5課時(shí)六單元觀察物體：4課時(shí)看圖找關(guān)系：2課時(shí)總復(fù)

習(xí)：5課時(shí)機(jī)動(dòng)時(shí)間：3課時(shí)

一、學(xué)情分析六年級(jí)共有學(xué)生25人，班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)欠佳，

在升級(jí)考試中還需努力。從上學(xué)期五年級(jí)的期末考試情況看，存

在一定的兩極分化現(xiàn)象，后進(jìn)生人數(shù)不少;有相當(dāng)一部份男同學(xué)學(xué)

習(xí)自覺性差，不能及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定艱難。所

以在新的學(xué)期里，在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還要注重培

養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的提高

工作，全面提高及格率和優(yōu)秀率、

二、教材分析本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整

套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符

合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)實(shí)

驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生

的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策

略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特

點(diǎn)。同時(shí)'由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯

的特點(diǎn)。

1、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，

加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

第13頁(yè)共26頁(yè)

2、改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排，注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)

學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng).

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自

主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成

從數(shù)學(xué)的角度思量問(wèn)題的思維習(xí)慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和

解決問(wèn)題的能力。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)

的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，

圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等°

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)

容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、

百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小

數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)

分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中

有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，

會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本

數(shù)學(xué)能力。

第14頁(yè)共26頁(yè)

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。

位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)

活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示

位置;通過(guò)對(duì)曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)

識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條

形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇

形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體味統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用，

發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、

百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單

問(wèn)題;另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀

察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體味解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)

用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體味用代數(shù)方法解決問(wèn)

題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1s理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方

法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四

則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法6

3、理解比的意義天口性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)

比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

第15頁(yè)共26頁(yè)

4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓籌畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面

積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平

移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體味坐標(biāo)的思想。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)

算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)

據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)

程，體味數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)

解決問(wèn)題的能力。

10、體味解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法

解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的

意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

1

1、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、主要教學(xué)措施

1、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交流互動(dòng)，共同發(fā)展。

第16頁(yè)共26頁(yè)

本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)

境，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的

過(guò)程。

2、精心備課，撰寫教案，實(shí)施教研教改。

在有限的時(shí)間里吃透教材，根據(jù)本班學(xué)生情況主講、自評(píng);積

極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材講課，課前精心備課，

撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的

切身體味或者疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或者困惑，作為教

師最珍貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后

改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是分實(shí)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，創(chuàng)造精神。

學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理

的過(guò)程中，提倡自主性。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)

活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者與參預(yù)者。

這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。體現(xiàn)學(xué)生自主探

索、研究。突出過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)

生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程是探索

性學(xué)習(xí)的新的空間。

4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)

熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的

有力手段。

第17頁(yè)共26頁(yè)

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，

更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)

果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌

握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等

級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，

獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力Q使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)

展。

5、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力

求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的

良好學(xué)風(fēng)的形成。

6、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。

我們知道，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參預(yù)社會(huì)生活必不

可少的知識(shí)和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，

進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。

因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重

要目標(biāo)之一。這一學(xué)期，我們六年級(jí)數(shù)學(xué)要系統(tǒng)而有步驟地滲透

數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生可以理解的

簡(jiǎn)單形式，采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來(lái);通過(guò)教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)

學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，逐步發(fā)展

數(shù)學(xué)思維能力。

第18頁(yè)共26頁(yè)

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（四）

一、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：

（一）數(shù)與運(yùn)算：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、比的認(rèn)識(shí)

（二）空間與圖形：圓、圖形的變換、觀察物體

（三）統(tǒng)計(jì)與概率：統(tǒng)計(jì)

（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)

二、教學(xué)目標(biāo)（按照單元順序）

第一單元圓：

1、學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)觀察、

操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直

徑、半徑和直徑的關(guān)系，體味圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作

用，會(huì)用圓籌畫圓。

2、結(jié)合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探

索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體味化曲為宜的思想。

3、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體味圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)

用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)

造力。

4、通過(guò)觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀

念。

5、結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓

的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

第19頁(yè)共26頁(yè)

6、結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體味人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷

探索過(guò)程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)

的積極情感。

第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：

1、學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解增加百分

之幾或者減少百分之幾的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或者運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,

提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

第三單元圖形的變換：

1、學(xué)生通過(guò)觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移

或者旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或者

旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念。

2、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或者作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)

程，能靈便運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣

賞和設(shè)計(jì)漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

第四單元比的認(rèn)識(shí)：

1、學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及

其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2、在實(shí)際情境中，體味化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性

質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。

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3、能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)

題，進(jìn)一步體味比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活

中的廣泛應(yīng)用。

第五單元統(tǒng)計(jì)：

1、學(xué)生通過(guò)投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形

統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的

特點(diǎn)。

2、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地

表示數(shù)據(jù)。

3、能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷

和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。

第六單元觀察物體：

1、學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的

立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫出草圖，

2、能根據(jù)從正面、測(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖

形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體味從三個(gè)方向觀察就可以確定立體

圖形的形狀。

3、能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭

成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

4、經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域

的過(guò)程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利

用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

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綜合應(yīng)用；

即數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)

解決某一輩子活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了看圖找關(guān)系的專

題，使學(xué)生體味圖能直觀、清晰、簡(jiǎn)捷地刻劃關(guān)系。同時(shí)，還在

其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)

際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)

和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初

步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思量的

能力;感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體味數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合

作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

三、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思量，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的

能力。

4、創(chuàng)造性地使用教材。

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（五）

一、學(xué)情分析本班共有學(xué)生人，從總體上看，大多數(shù)學(xué)生

學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，能積極投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)

真思量問(wèn)題，能按時(shí)完成作業(yè)。但自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，依賴

性太強(qiáng)，有的學(xué)生計(jì)算能力比較差，有的學(xué)生動(dòng)手能力比較差，

獨(dú)立解決問(wèn)題的能力也很差，存在很明顯的兩極分化，后進(jìn)生的

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面還是大，針對(duì)這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)的同

時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)與優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高及格率與

優(yōu)秀率。

二、教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容分為圓柱和圓錐、比例、圖形的

運(yùn)動(dòng)、正比例和反比例、數(shù)學(xué)好玩和總復(fù)習(xí)六部份?？倧?fù)習(xí)包括

4個(gè)單元Q

（一）圓柱和圓錐：包括面的旋轉(zhuǎn)圓柱的表面積圓柱的體積圓

錐的體積4個(gè)課題。

（二）比例：包括比例的認(rèn)識(shí)、比例的應(yīng)用、比例尺、圖形的

放大和縮小4個(gè)課題。

（三）圖形的運(yùn)動(dòng)：包括圖形的旋轉(zhuǎn)（一）、圖形的旋轉(zhuǎn)（二）圖

形的運(yùn)動(dòng)欣賞與設(shè)計(jì)4個(gè)課題。

（四）正比例和反比例：包括變化的量、正比例、畫一畫、反

比例4個(gè)課題。

（五）數(shù)學(xué)好玩：包括繪制校園平面圖、奇妙的帶子、可愛的

小貓3個(gè)課題。

（六）總復(fù)習(xí)：包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、解

決問(wèn)題的策略。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和

表面積，掌握?qǐng)A柱、圓錐的體積計(jì)算方法。

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2、理解、掌握比例、正反比例的意義，能正確判斷兩種量是

否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形

按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算