人教版四年級下冊語文復習教案

人教版四年級下冊語文復習教案

2008-07-0314:01:02|分類：教育教學I舉報I字號訂閱

第一組復習目標：本組課文以“走遍千山萬水”為主題，圍繞學習描寫景物的

方法來編排。如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式

并學習運用，體會用優(yōu)美語句表情達意的作用。要重視語言的積累，在誦讀中體

會山水景物的美好。

《古詩詞三首》，

1、讀古詩詞，說說詞與古詩的不同。默寫古詩。注意“亭”與“庭”的區(qū)別，寫

好“庭”

2、注意個別字詞的意思。厭？;閑？；和？潭面？諳？藍？盡：完；勝：

強過超過；如：如同；謠望：遠看。

3.、說詩句的意思。課后三句。

4、體會作者的情感：

《獨坐敬亭山》詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了詩人當時因懷才不遇

而孤獨寂寞的心情，其中最能表現(xiàn)這份心情的詩句是“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”,

尤其是盡、孤、獨、閑。

《望洞庭》詩人用輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的秋月洞庭圖，表達了作者

對洞庭美景的喜愛和贊美的感情?！鞍足y盤”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。

這里采用了比喻的修辭手法。描寫洞庭山水秀美的詩句是湖光秋月兩相和，潭面

無風鏡未磨。

《憶江南》是詩人對江南的贊美，“能不憶江南？”是一個反問句，意思是江

南的風景這樣美好，能不讓人回憶嗎？整首詩體現(xiàn)了詩人對江南的贊美和懷念的

感情。

運用：清晨，我來到洞庭湖，遠遠看到君山迷人的風光，情不自禁地吟頌起

劉禹錫的詩句：；近看湖水被朝霞染得通紅，又吟頌起白居易的

詩句：。

《桂林山水》，采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來描寫桂林

山水的，還要學習把“……比作……”的形象的描寫方法，發(fā)現(xiàn)排比句式的主要特

點。引導學生把學到的方法，運用到自己對身邊一二處景物的描述中。

1、讀課文，記生字，注意“溺、瑕、攀、泰、巒、綿”的寫法，“紅葉似火畫

卷倒映迷蒙’的讀音

2、課文描繪了桂林山水的秀麗風光，突出漓江的水的特點靜、清、綠；桂

林的山的特點奇、秀、險，表達了作者熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的感情。

課文將大海、西湖與漓江水進行比較，將泰山、香山與桂林的山進行比較，是為

了說明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。

3、桂林山水真像一幅連綿不斷的畫卷，畫卷中有山、水、竹筏小舟、云霧、

綠樹紅花等景物，讓產生“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，與這句有前后照應

的是“人們都說：‘桂林山水甲天下。

4、仿照課文第二三段仿寫，讀讀。

5、《課堂》P3第4題P4第6題第（1）題，（可講可不講）

《記金華的雙龍洞》重點讓學生復習作者游覽過程中的所見、所感。按游覽

的先后順序記敘的方法，以及初步了解有詳有略的敘述方法。

1、讀課文，記生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《課堂》P6第4.5.6題

2、作者游覽的順序是路上、洞口、外洞、孔隙、內洞、出洞

文中還有一條線索：作者多次寫到了水。途中“一路迎著溪流”，來到洞口，

發(fā)現(xiàn)“那溪流就是從洞口流出來的”；“在外洞找了泉水的來路，原來從靠左邊的石

壁下方的孔隙流出”；在內洞，作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流"，聽到“聲音

輕輕的”。

作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了洞口外的景色，特點是很有氣勢，再寫

了洞口，特點是很寬，然后寫了外洞，特點是大。

“孔隙”的特點是窄小。表現(xiàn)在：a小得只能容得下一只小船進出。怎樣小的

小船呢？見書b船的進出方式是：，c乘船必須d通過孔隙時的感

受是

內洞的特點是黑、大、奇，重點寫了奇的特點。

3、讀句子，說說從帶點的部分體會到了什么。見書P11

《七月的天山》，在寫法上既按照瀏覽的先后順序，又體現(xiàn)了一步一景的描

寫方法

1、默讀課文，說說課文主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。注意生字

2、填空：課文一共有5個自然段。第2段從高到低，由近及遠，依次寫了

天山的雪峰、雪水、雪水匯成的溪流（向我們展示了天山的無限生機，又解釋了

盛夏進入天山涼爽的原因）。第3段依次寫茂密的森林、細碎的日影和馬蹄濺起

的水聲。第4段著重寫天山深處的景象：山色柔嫩，山形柔美。

作者就是這樣重點從天山的水、樹、花三方面向我們展示了天山的美景。

（水：無限生機；樹：相映成趣；花：耀眼絢爛）

4、第5段換種說法。

《語文園地一》

1、詞語盤點：讀詞語，聽寫

2、口語交際：略習作：即按照游覽的先后順序描寫景物的方法。

3、我的發(fā)現(xiàn)：排比句式，這樣寫，不僅使語言優(yōu)美，而且使文章生動形象

具體。

4、日積月累：描寫自然風光的古詩名句。背一背，用一用

5、寬帶網(wǎng)：是本組走進千山萬水的拓展內容，了解五岳，五湖

第二組復習目標：本組是“以誠待人”以專題。四篇都是寫人記事

的課文。訓練的重點是能對課文中不理解的地方提出疑問，討論解決；初步了解

描寫人物外貌、動作和語言的方法。

《中彩那天》，找出母親講的話和描寫父親的神態(tài)、動作語句,

1、讀課文，記生字，注意“德、屬、駛、惑、撥”

2、找出文中“我”心情變化的句子。說說“悶悶不樂、迷惑不解”的意思

“我”之所以“迷惑不解”是因為父親得到了夢寐以求的汽車，怎么還不高興

呢？

“剛才的情形”是什么？（我?guī)状闻d奮地……）

用“嚴肅”這個詞描寫出父親中彩后的神情，那是因為他正面臨著（是否要把

中獎得來的汽車送還）這個道德難題，但他用自己的“誠信”解決了這個問題

（與上面有重復）他怎樣面對和處理這個難題的？找出父親的神態(tài)動作的句

子來討論。（在得與失面前，父親經過復雜的思想斗爭，終于被做老實人、辦老

實事、誠實、守信的思想占據(jù)了上峰。當父親看著奔馳牌汽車被開走時，心里如

釋重負，顯得特別高興。）打電話給庫伯先生，讓他把車開走。

父親這樣做值得嗎？或者（這個時候“是我家最富有的時刻”），那是因為中

獎的車子被領走了，但父親得到的是誠信、朋友、和快樂。這些是金錢買不到的。

3、母親的教誨指的是什么？請聯(lián)系實際，說說你的體會

誠實守信比金錢、財富更重要……

《萬年牢》，“課文中三處提到了‘萬年牢'，這中間人什么聯(lián)系呢？”，找出

課文相關內容認真讀讀，再體會做糖葫蘆與做人之間的關系，前兩處“萬年牢”是

講做糖葫蘆這件事，后一處“萬年牢”是講怎么做人。

《尊嚴》，

1、讀課文，記生字，注意“尊、憊、堪、喉”

2、找出描寫年輕人外貌、動作和語言的句子，體會人物的內心變化。

“狼吞虎咽”的意思是形容吃東西又急又猛，像餓狼和老虎吞咽一樣，說明年

輕人非常餓

“愜意”的意思是舒適爽快，原因是那個年輕人捶得很賣力

3、“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴?！?/p>

“尊嚴”的意思是什么？（以崇高莊嚴的人格贏得別人的尊敬）

“什么都沒有”指的是（他目前是個難民，一無所有）

“富翁”指的是（擁有尊貴的人格，是一種精神上的富翁）

既然他什么都沒有，又怎么會是個富翁呢？你是如何理解這句話的？

（雖然他目前是一個難民，但他擁有尊貴的人格，就等于擁有一筆巨大的財

富。）

加上“百分之百”表達了杰克遜大叔對年輕人的信任、喜愛和敬重的感情

4、杰克遜大叔留下這個年輕人的原因是他看到哈默活得有尊嚴、有骨氣、

有毅力，將來肯定能成就一番大事業(yè)。

5、課文題目為什么叫做“尊嚴”？以“尊嚴”為題，含義深刻。一方面概括了哈

默的品格，說明人是要有“尊嚴”的，要自愛、自尊；另一方面也放映了杰克遜大

叔尊重他人，看重人品的長者風范。

從年輕人哈默和杰克遜大叔身上，我們學到了什么？

從哈默身上，我們學到了要做一個自愛、自強、自尊的人

從杰克遜大叔身上，我們學到了要做一個尊重他人的人。

《將心比心》，是講人和人之間的寬容和理解，抓住課文最后一段，結合生

活實際，讓學生談自己的理解和體會。

《語文園地二》

1、詞語盤點：讀詞語，聽寫

2、口語交際：略習作：把自己想說的心理話寫下來。注意運用具體的事

例

3、我的發(fā)現(xiàn)：養(yǎng)成留心周圍的事物、勤觀察和勤動筆的習慣，同時養(yǎng)成讀

書看報的習慣。這也是一個有關寫的訓練重點。

4、日積月累：有關誠信的名言

5、趣味語文：“說信”

填空：學了這組課文，我們認識了好幾位有著美好品質的人物，《中彩那天》

中的父親是一個誠實守信的人，《萬年牢》中的父親是一個認真、實在、正直（真

誠為人認真做事）的人，《尊嚴》中的哈默是一個極力維護自己尊嚴（有自尊有

毅力有骨氣）的人，《將心比心》中的母親是一個寬容、理解別人（替別人著想）

的人。其中我最欣賞《》的，因為。

當你的朋友不講信用時，你真想對他說（用上〈論語）中的

句子）

第三組復習目標：圍繞“大自然的啟示”主題取材，啟示包括兩個方面的意思:

一是要保護好生態(tài)平衡，否則受到大自然的懲罰；二是找出大自然的規(guī)律，從中

進行發(fā)明創(chuàng)造。

《自然之道》

1、讀課文，記生字，注意“幼、啄、蠢”

“道”是指道理，事物的規(guī)律?！白匀恢馈笔亲匀唤绲目陀^規(guī)律，是不經人力

干預的自然規(guī)律。

2、課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴以

及一個生物學家向導，結隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢

進入大海的。他們看見一只探頭出穴的幼龜被嘲鶉發(fā)現(xiàn)并被啄時，不顧向導的勸

阻，要向導救它。接著，成群的幼龜?shù)玫搅隋e誤的信息，以為外面很安全，就結

伴而出，結果全成了食肉鳥的口中之食。

交流學了課文后的體會：做事要遵循自然規(guī)律，如果不按自然規(guī)律辦事，

往往會產生事與愿違的結果。

我和同伴緊張地看著眼前的一幕，具體指什么？

我們是如此緊張，而向導是怎樣的態(tài)度？用一個詞回答。若無其事

你怎樣理解“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”這句話的？

這是大自然的規(guī)律，是太平洋海龜防備天敵、自我保護的手段。點明了課題,

自然之道即自然的規(guī)律。

3、體會個別字詞的意思：

極不情愿：說明向導對同伴們善良的呼喊予以理解，但又感到無奈。說明向

導非常勉強

向導“不情愿”的原因是向導認為這會給海龜帶來傷害。

悲嘆：表達出此時向導十分傷心、難過。

根本：說明了海龜?shù)臑碾y，完全是由于“我們”違背了規(guī)律造成的。

頹喪：表達出嘲鶉飛走時的不甘心，運用擬人的手法，表達得十分形象。

可略4、為什么說“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害”？

“我們干了一件蠢事”指的是硬讓向導從嘲鶉的嘴里救下了那只小龜，結果害

得大批的幼龜以為外面沒有危險，爭先恐后地出來，最后很多幼龜被嘲鶉吃掉。

“我們認為自己愚不可及”的根本原因是不懂得自然的規(guī)律，不按“自然之道”

辦事

向導對小海龜?shù)膽B(tài)度為什么會從“若無其事”轉變?yōu)椤氨瘒@”？

《黃河是怎樣變化的》，了解黃河變化的原因，弄清人類無限制開發(fā)而產生

的惡性循環(huán)所帶來的惡果。

1、黃河發(fā)生變化有2方面的原因，一是自然的原因，黃土高原氣溫轉寒，

暴雨集中，黃土結構松散，引起水土流失，而是人類自身的原因，人口迅速增長,

無限制地開墾放牧（人類對自然的破壞），引起水土流失。

水土流失是黃河發(fā)生變化的核心問題，因此要把黃河治理好，關鍵是要把泥

沙管住。

2、因為黃河是中華民族的搖籃，所以保護它人人有責。雖然它已經成了一

條多災多難的禍河，但是我們已清醒認識到人類所犯的錯，作為小學生不但要從

自己做起，而且還要教育身邊的人，共同為保護黃河出力。

《蝙蝠和雷達》，講人類從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能在夜間飛行。

1、讀課文，記生字，注意“捕、礙、揭”

蝙蝠是這樣探路的：它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種超聲波，超聲波向前推

進時遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就改變方向飛行

2、說說實驗的過程

讀第3段，說說蝙蝠飛行有什么特點？在漆黑的夜里它也能敏捷地飛行。將

最后一句換個說法。

3、蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系，見課后第2.3題

4、“終于”這個詞語體會到科學家的研究成果來之不易，付出了漫長的勞動,

經歷了漫長時間。

5、你知道人們還從身上受到啟示，發(fā)明了。

《大自然的啟示》，兩個短文一個關于生態(tài)平衡，一個關于仿生學。

1、填空：《“打掃”森林》主要講了林務官命令護林工人把森林“打掃”干凈，

結果卻破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，樹林漸漸給毀了。告訴我們，

大自然中的一切事物都是聯(lián)系的，這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。教育我們

要樹立愛護和保護大自然的觀念。

生物真是人類的好老師，《人類的老師》文中列舉出人類的”老師“都有蜻

蜓、鯨等。科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。告

訴我們要更好地利用大自然的規(guī)律，科學合理地開發(fā)、利用大自然，為人類服務。

2、自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。枯枝敗葉不僅能增加土壤的肥力，

還是小動物的事物和隱蔽場所；矮樹叢也是許多動物的棲息的地方，而許多動物

以植物為食。

從“只好”這個詞體會到……

《語文園地三》

1、詞語盤點：讀詞語，聽寫

2、口語交際及習作：大自然給人類的啟示

3、我的發(fā)現(xiàn)：先讓學生讀讀沒有副詞的句子，再讀讀加上副詞后意思有什

么不同

4、日積月累：諺語，與農時，氣象有關

第四組復習目標：圍繞“戰(zhàn)爭與兒童”的主題，課文表現(xiàn)了兒童在戰(zhàn)爭中的機

智勇敢以及他們對和平的渴望。強調了兒童如何在戰(zhàn)爭打擊敵人，保護自己的生

命。

《夜鶯的歌聲》

1、讀課文，記生字，注意“削、喂、挺槍、滾、毀”，“擰”念第二聲

小夜鶯的話語要童聲稚氣、天真活潑；軍官總是想從小夜鶯口中得到什么，

他的話語中帶有誘騙恐嚇期盼，因此軍官的話語要讀得狡詐、陰冷而又帶有期翼。

《夜鶯的歌聲》一文是按事情發(fā)展順序記敘的，以夜鶯的歌聲為線索。

(13)《夜鶯的歌聲》結尾兩個自然段和開頭三個自然段有什么聯(lián)系？

2、找出“夜鶯”說、做的句子，想想小夜鶯為什么要這樣說、這樣做？他心

里是怎么想的，德國兵看見他這樣說、這樣做會怎么想？

找出孩子說的話哪些含著一定的意思，反復朗讀，體會這些句子表達出孩子

怎樣一種情感。

A“野獸、麻雀等”都是指敵人、德國兵，把他們比做“野獸”說明了什么？對敵

人的憎恨。

“大家都喊：‘野獸來了……”’這個句子含著的意思是你們這些鬼子都是野獸,

人們都被你們嚇跑了。

B“不慌不忙”看出，這個小孩雖然面對德國兵，但是一點也不緊張、害怕，

很鎮(zhèn)定坦然

C軍官認為夜鶯是“蠢東西”，其實軍官才是“蠢東西”

D“小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫……”小孩這么做是為了迷惑敵人,

既進一步讓敵人確信自己是個不懂事的孩子，又為后面給游擊隊傳遞情報做好準

備

3、、“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊傳送情報的？

“夜鶯”在與敵人周旋時講究方法，首先，是讓敵人消除對自己的懷疑，然后

將計就計傳遞情報。“夜鶯”很機靈，在狡詐的敵人面前利用“孩童戰(zhàn)術”，使敵人

誤以為他什么都不懂，結果卻被“夜鶯”誘騙到游擊隊的埋伏圈

小孩學鳥叫是有目的的，他用夜鶯叫的次數(shù)表示敵人的數(shù)量，用杜鵑叫的次

數(shù)表示機關槍的數(shù)量

4、文后泡泡中的思考題，把文章的開頭和結尾對照起來，這種寫法叫首尾

呼應，我知道那個孩子是在堅守崗位、察看敵情。

《小英雄雨來》

1、默讀課文，談談自己感受最深的是什么（雨來熱愛祖國、機智、勇敢的優(yōu)

秀品質），

2、“腳下箱踩著風”體會到跑得很快

雨來一直朝后院跑去是為了掩護李大叔，表現(xiàn)他的機智和勇敢

3、你體會到鬼子不僅兇狠，而且非常殘忍

4、理解“有志不在年高”等的意思：志：志氣志向，年高：年紀大。有志氣

不在于年紀大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣，年輕也能

做出優(yōu)異的成績。這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質深深

感動、激勵著蘆花村的人們。

《一個中國孩子的呼聲》

1、讀課文，記生字，注意“凱、腕”

2、我有一位怎樣的父親，讀有關句子。父親的話應用堅定的語氣讀，“我”

介紹爸爸“精通四國語言，是一位出色的經濟學碩士”以及爸爸“為和平而倒下”時

應帶著自豪崇拜的感情來讀

失去父親的痛苦，讀有關的句子。應當表達出傷心痛苦的情感

3、讀第4段。此段朗讀語調要略低，語速要略快，體現(xiàn)我們內心悲痛的心

情。

“和平！和平！和平！”朗讀時要一次比一次堅定，表現(xiàn)對和平的渴望

“如約”指的是“我們”和爸爸有約定，他們的約定是等爸爸的凱旋的那一天，

我們要帶著最美的鮮花迎接他，他要送我一頂‘藍盔

4、結合當前的伊拉克戰(zhàn)爭等具體事例，來理解課后提示的重點句子。

??"但是世界并不太平……”是說世界上的一些地區(qū)戰(zhàn)火仍未熄滅，而最弱

小的群體，婦女和兒童仍受到子彈的威脅，那些可憐的孩子仍未擺脫戰(zhàn)爭帶來的

威脅％所以維護和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。

“讓那已經能夠聽到.”表達了作者對戰(zhàn)爭的憎恨及對和平的無限渴望。

《和我們一樣享受春天》，“弋”

1、朗讀4處“這究竟是為什么”的語氣，表達了詩人對戰(zhàn)爭的憤慨和憎恨，

對和平的祈盼。

2、“和我們一樣在鮮花……”詩歌中的省略號，省略的是美好、無限的的希

望，這美好無限的希望，就是“和平”，表達了對制止戰(zhàn)爭、維護和平的祈盼。

3、“本來”的意思是原來。大海在沒有戰(zhàn)爭前是海鷗的樂園。“可是”在文中起

轉折作用，揭示戰(zhàn)爭給自然界帶來的災難?！安凰僦汀钡囊馑际菦]有經過邀請而

突然到來的客人，在這里指戰(zhàn)艦和水雷

《語文園地四》

1、詞語盤點：讀詞語，聽寫

2、口語交際及習作：小小新聞發(fā)布會哭泣（略）

3、我的發(fā)現(xiàn)：比喻句，帶點的部分表達了不同的感情

第一組中用“小泥鰥”和“小鴨子”這些可愛的小動物來比喻雨來，表達了作者

對雨來的喜愛，第二組中用“鷹、惡狼”這些兇惡的動物來形容敵人，表達了作者

對敵人的痛恨和厭惡。

4、日積月累：與戰(zhàn)爭有關的成語。

第五組復習目標：以“熱愛生命”為主題。選有四篇有關生命的課文，目的是

讓學生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。本組多音

字：悄重彈鋪

《觸摸春天》從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的

渴望，是本課教學的難點，珍惜時間、熱愛生命。

1、讀課文，記生字，注意“磕、瞬、弧”的字形，注意“繽”的字音

安靜是一位熱愛生活、熱愛生命、熱愛自然、熱愛春天的女孩，她是用心來

觸摸春天，她用心感受到的是飛翔的快樂，人生的美好，從而也反映了安靜對生

活的熱愛

“張望”是向四周或遠處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，表現(xiàn)出安靜對蝴

蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對飛翔的向往。

“”，這一句是課文《觸摸春天》中作者對人生的感悟，也

是這篇課文所要告訴我們的道理。

2、背誦課文4、5、6、7小節(jié)

3、我看到了一個什么奇跡？哪個詞充分表現(xiàn)這是一個奇跡？（睜著眼睛的

蝴蝶被盲姑娘用手攏住了。竟然

4、這在安靜的生命歷程中也是一個奇跡，你從哪里體會出？她驚訝什么？

（從“安靜的臉上充滿了驚訝”可以看出。對安靜來說，蝴蝶在她的手指間撲

騰，這是一種全新的體驗，全新的經歷，所以她很驚訝。）

5、安靜對春天無限熱愛，對幼小的生命（蝴蝶）十分愛護，對人生充滿樂

觀。

6、選詞填空：石徑經過路徑曾經經歷（徑經）

絆倒伴侶伙伴同伴絆腳石（絆伴）

孤獨圓弧弧形孤單弧線（弧孤）

《永生的眼睛》，死后捐獻器官目前在中國，大多數(shù)人還不可能做到。找出

有“驕傲”的句子，體會為什么驕傲，再討論討論從中受到什么啟示。

1、課文《永生的眼睛》講述了一家三代人的動人事跡，贊美

了。特別是父親說的“”這一段話，更突出體現(xiàn)了琳達父

母的高尚的思想情操。

2、溫迪為什么為母親及外公所做的一切“感到驕傲”

（因為母親支持外公用角膜幫助失明的人重見光明，這是了不起的）

3、“父親留下的遠非一副角膜”還留下一種美德--竭盡所能幫助別人，甚至

獻出身體一部分。

4、背第5小節(jié)，父親的話

《生命生命》，通過動、植物及人，三個生命躍動的事例，感悟生命的力

量，提升對人生命意義的認識。這篇課文對四年級學生來說有點難，課文中含義

深刻的句子較多，可引導學生結合自己的生活經驗討論交流自己的體會、感受，

能談多注就多少，不要拔高，重在積累、背誦。

1、讀課文，知道作者——杏林子，注意生字——擾撼蹋；背2、3、4、

5小節(jié)

2、被捉的飛蛾極力鼓動雙翅，墻縫的香瓜子竟然冒出一小截小瓜苗，自己

的心跳沉穩(wěn)而有規(guī)律，可見生命很寶貴，我們要珍惜生命。

3、“但它掙扎著，極力鼓動翅膀，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那

樣強烈！那樣鮮明！”這段話出自《生命生命》一文?！皰暝笔侵感★w蟲在生命

面臨嚴重威脅時的一種抗爭，這句話寫出了小飛蟲強烈的求生欲望。

4、“我必須對自己負責”并非單指要保全自己短暫的生命，其深刻的含義可

以用文中的一句話概括——讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光

彩有力。

5、只要我的手指一用力，它就不能動彈了。從“只要……就”我體會到小飛

蛾生命的弱小。

《花的勇氣》，注意引導學生體會作者內心情感有什么不同的變化，每一次

變化反映出作者怎樣一種情感。

1、讀課文，體會作者的心情變化失望一遺憾一驚奇一心頭怦然一震

2、“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇

氣”這段話出自《花的勇氣》。這句話是課文的中心句，表達了作者對生命的感

悟生命中最重要的是勇敢地面對一切風風雨雨，無論你遇到什么挫折，只要有

勇氣就會有希望。

3、背重點句子——2、7、8段中的部分句子

口語交際、習作：可以從《觸摸春天》后布置的活動入手，也可結合提供的

閱讀材料，老師還可以準備更適合的材料，來啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)大自然中的生命現(xiàn)象,

以及身邊熱愛生命的人或事，充分調動學生生活的積累。

我的發(fā)現(xiàn)：體會含義深刻的句子。這是一個有關閱讀的重要的訓練點（項目）,

通過對話，總結了體會句子含義的一些基本方法。

背誦關于生命的名人名言，知道成語“手不釋卷”

第六組復習目標：以“鄉(xiāng)村生活”為主題，展現(xiàn)了一幅幅田園生活的畫面，讓

學生了解鄉(xiāng)村生活，感受田園生活的詩情和樂趣。一要是重視積累優(yōu)美語言，想

象課文中描寫的田園生活畫面；二要引導學生體會關鍵詞句表情達意的作用。本

組課文還安排了一個訓練的重點：體會擬人句子的作用，在語文園地中“我的發(fā)

現(xiàn)”中呈現(xiàn)出來。本組多音字“模，圈，和，應”

《鄉(xiāng)下人家》用樸實而生動的語言，描寫了一幅幅鄉(xiāng)村風景畫面：房前的瓜

架，屋后的竹，門前空地上的花等，“閱讀鏈接”《在天睛了的時候》描寫了雨

后天晴的鄉(xiāng)間小徑，體會作者快樂的心情。

1、讀課文，記生字——裝飾率巢；背誦2、3、4、5、7小節(jié)

2、鄉(xiāng)下人家的裝飾物是青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，“高樓門前蹲著一對石

獅子或是豎著兩根大旗桿”給我們莊嚴、肅穆、冰冷的感覺；這里用了對比，突

出鄉(xiāng)下人家的別致、質樸、自然。第二段的方位詞有門前的場地上、屋后，這

說明鄉(xiāng)下人家處處景色宜人，美不勝收。“探出頭”用了“擬人”方法，充分展示春

季勃勃的生機。第三段用四字短語概括兩個畫面雞群覓食，雄雞踏步，用了擬人

方法。“鴨子遇到搗衣的婦女從不吃驚”可見家禽與人的和睦相處。最后一段，“獨

特、迷人”的意思是特有的，讓人著迷。這句是文章的中心句，起到總結全文的

作用。

3、用“樸”組詞：鄉(xiāng)下人家，住著小小的房屋，穿著打扮不講究，衣著十分

樸素。雖然他們一直過著簡樸的生活，但他們彼此間都有一顆善良而有樸實的心。

《牧場之國》，可以抓住課文四次提到的“這就是真正的荷蘭”，理解每一段

主要講了什么內容，有感情地朗讀，感受異國的田園風光。同時借助“資料袋”的

內容，進一步體會牧場之國的風情。

1、讀課文，了解荷蘭以郁金香、風車、牧場、運河聞名天下。有“歐洲花園,

花卉王國”之稱

2、寫出荷蘭田園風光的安謐靜美的詞有——

《古詩詞三首》，主要反映了古代農村的生活。要引導學生理解詩句的意思，

并想象描寫的畫面。還要背誦、默寫。

1、背誦三首古詩，會默寫。重點理解“白滿川”“子規(guī)”“才、了”；“耘田、績

麻、未解、供、傍”“不須歸”；用自己的話說說課后三句詩的意思。

2、本課的三首詩都是描寫田園風光的，兩首詩還表現(xiàn)了鄉(xiāng)村農民熱愛勞

動的特點。其中《鄉(xiāng)村四月》描寫的是夏季風光，《四時田園雜興》描寫的是

夏季風光，《漁歌子》描寫的是春季風光。

3、課外的田園風光詩——《過故人莊》《游山西村》《山居秋瞑》《清

平樂.村居》辛棄疾等

《麥哨》，語言明快活潑，讓學生在讀中感受麥田割草孩子的快樂生活。

1、讀課文，背誦重點句第3小結

2、填意思相對的詞A、一聲呼，一聲應，忽高忽低。

B、黑白相間的蠶豆花謝了。C、一忽兒，四處都響了起來，你呼我

應，此起彼落。

口語交際、習作、展示臺，是綜合性學習的延續(xù)。

讀“我的發(fā)現(xiàn)”體會擬人句的作用。

背誦“日積月累”

第七組復習目標：以“執(zhí)著的追求”為主題，選取的是名人和普通人不懈追求

的故事，富有教育意義。訓練的重點是：能把握課文的主要內容，留心人物的外

貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執(zhí)著追求精神；能在學習的過程中提出

不懂的問題討論解決；還要學習通過具體的事例來描寫一個人精神風貌的方法。

本組多音字：的確

《兩個鐵球同時著地》，注意引導學生體會伽利略提出疑問、解決疑問的實

驗過程，體會伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的難點，要引導學生

弄明白。

1、讀課文，記生字——辯、釋、宣

2、他提出的問題很不尋常，常常使老師難以解答。“常?！闭f明伽利略善于

研究、常向老師提問，而且提出的問題很有水平。

伽利略帶著這個疑問反復做了許多次試驗，結果都證明亞里士多德的這句話

的確說錯了。

從“反復、的確”看出伽利略在研究科學時的態(tài)度是非常嚴謹認真的。這2

個句子體會到他是一個敢于提問、研究科學認真嚴謹?shù)娜恕?/p>

3、為了證明自己的觀點，伽利略決定在比薩斜塔上作一次公開試驗。雖然

但是受到很多人的（）和（），但事實證明了真理。實驗證明了鐵球往下

落的速度跟鐵球的重量沒有關系。從中我們懂得要相信事實，相信科學，不盲

目迷信、崇拜任何人。

4、找文中的反義詞

《全神貫注》，注意引導學生找出課文中描寫人物神態(tài)和動作的語句，從而

體會羅全身心投入、精神高度集中的藝術創(chuàng)作狀態(tài)。再讓學生抓住課文的最后一

句話，結合實際談自己的體會。有關羅丹的“資料袋”可先讓學生在學習課文之前

讀讀，以豐富對課文人物的理解。

1、讀課文，了解羅丹是法國著名的雕塑家。“美是到處都有的，對于我們的

眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”

2、背誦最后一段?！拔摇敝复耐瘛！拔摇痹诹_丹工作室里學到了做事要全神

貫注。與“全神貫注”意思相近的有聚精會神、專心致志、一心一意。從茨威格

對待這件事的態(tài)度看來，他是一個善于思考，嚴格要求自己的人。

3、羅丹“輕輕地吁了口氣”的含義——羅丹因修正了藝術品的缺陷，心里很

滿意，如釋重負。

《魚游到了紙上》，“魚游到了紙上”與“先游到了心里”兩者之間的關系，是

課文理解上的重點，也是難點，可抓住描寫人物的神態(tài)、動作和場景來理解。

1、讀課文，背誦第7小節(jié);記生字——港、澈、徽；一絲不茍：做事認

真、細致，一點也不馬虎。融為一體：融合在一起。這2個詞突出青年人觀魚、

畫魚時的忘我。

2、說“認識”其實我并不了解他，只是碰到過幾次罷了。說“特別”是因為他

愛魚到了忘我的境界。唯一沒有任何反應的是他自己。聯(lián)系上下文，有2個原因

——第一他是個聾啞人；第二他專心致志地作畫。

3、“魚游到了紙上”的含義——青年畫的魚栩栩如生；“魚游到了心里”的含

義——青年用心去觀察、認真畫魚。因為“魚游到了紙上”所以“魚游到了心里”。

《父親的菜園》要了解父親是怎樣開墾菜園的，從這件事中，你懂得了什么。

可以引導學生談自己的感受。同樣，要抓住對人物描寫的語句重點學習和體會。

1、讀課文讀最后一段，注意標點

2、用文中的詞語填空：這只面目猙獰的老虎嚇壞了游人。

奶奶患病期間，媽媽一直在身邊伺候。

碗里堆得高高的飯菜，升騰著熱氣，散發(fā)著誘人的香氣。

父母在這片貧瘠的土地上沒日沒夜地勞作，雖然他們知道勞作的結果并不豐

盈，但他們卻滿懷希望。

3、這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境進行抗爭，付出艱辛努力的結果，才

擁有了這快“翡翠般的菜園”，父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中的奇跡，而且是頑強意

志與不懈努力的勝利。所以說是“父親的菜園”

本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有執(zhí)著、求實的伽

利略，全神貫注的羅丹，畫技高超、做事認真的聾啞青年，勤勞、堅持不懈的父

親，他們都讓我們肅然起敬。

口語交際、習作：這是本學期第二次寫人的作文。作文指導的重點是怎樣選

擇材料，即要通過具體的事例來把一個人的執(zhí)著追求的精神風貌寫出來，把自己

對這個人的敬佩之情表達出來。

復習引號的用法：表示特定稱謂；表示特殊含義或需強調；表示引用；表示

否定或諷刺。

背誦形容人的精神和意志的成語——日積月累

了解成語故事——鵬程萬里——比喻前程遠大

第八組復習目標：本組以“故事長廊”為主題，選有中外著名故事，包括成語

故事、民間故事、神話故事。學習本組課文，要求讀懂故事內容，體會故事講述

的道理。訓練的重點是：學習抓住課文主要內容的方法，并練習復述課文。本組

多音字有“惡、臟、塞、撒”

《寓言兩則》中國寓言故事

1、讀課文，記生字“妻、刺、蔡”

2、好學的紀昌善教的飛衛(wèi)醫(yī)術高超的扁鵲固執(zhí)己見的蔡桓公

3、為什么飛衛(wèi)先讓紀昌練眼力，而不先教他開弓放箭？

（因為練眼力是學射箭的基本功，只有基本功扎實了，才能成為射箭能手。）

有扁鵲這樣的名醫(yī)在身邊，蔡桓公為什么還會病死?

（因為蔡桓公自以為是，不善于聽別人的勸告，不接受別人正確的意見，沒

有防微杜漸，所以最終病死。）

4、“紀昌學射”告訴我們做事專心致志，持之以恒，“扁鵲治病”告訴我們的道

理可以用“防微杜漸”這個成語來解釋。

5、拓展寓言故事——愚公移山、濫竽充數(shù)、刻舟求劍、掩耳盜鈴、守株待

兔等

《文成公主進藏》中國民間傳說故事

1、讀課文

2、填反義詞：一個使臣都這么聰明能干，不用說，他們的首領一定不

會愚蠢

可惡的烏鴉飛來說壞話，可愛的天鵝飛來報平安。

節(jié)約用水光榮，浪費用水可恥。

我們應該遵守紀律，而不能違反紀律。

《普羅米修斯》古希臘神話故事

1、讀課文，記生字“焰、袖、罰、饒、膝”，課文講普羅米修斯為人類拿取

火種而受到宙斯懲罰的事。

2、宙斯給普羅米修斯最嚴厲的懲罰是把普羅米修斯的雙手和雙腳戴上鐵環(huán),

死死地鎖在高高的懸崖上，遭受風吹雨淋的痛苦，還派了一只兇惡的鷲鷹啄食他

的肝臟。

火神敬佩普羅米修斯是因為普羅米修斯盜取火種的做法是正義的，也是勇敢

的。

我們最佩服他勇敢，為人類造福不惜犧牲一切，不屈不撓?；颍ㄋ挠赂?/p>

和獻身精神）

3、在你眼里，你認為普羅米修斯是一個，宙斯