第4課《古詩(shī)三首》同步練習(xí)題（含答案）

第4課《古詩(shī)三首》同步練習(xí)題（含答案）

4.《古詩(shī)三首》同步練習(xí)題

班級(jí)：_________姓名：__________

一、書(shū)寫(xiě)

1．讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、選擇題

2．下列詩(shī)句中，字義錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．白云生（產(chǎn)生、生出）處有人家

B．知有兒童挑（挑戰(zhàn)）促織

C．荷盡已無(wú)擎（舉，向上托）雨蓋

D．蕭蕭（風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音）梧葉送寒聲

3．下面朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）

A．荷盡/已無(wú)/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。B．荷盡/已無(wú)/擎/雨蓋，菊殘/猶有/傲/霜枝。

C．遠(yuǎn)上/寒山石/徑斜，白云/生處有/人家。D．蕭蕭/梧葉送/寒聲，江上/秋風(fēng)動(dòng)/客情。

4．下列表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．本課這三首古詩(shī)描寫(xiě)的都是秋季的景色。

B．“知有兒童挑促織"不是作者看到的，而是作者想到的。

C．《贈(zèng)劉景文》是宋代詩(shī)人蘇軾的作品，劉景文是作者的好朋友。

D．“寒山”指的是作者所游覽的山的名字。“一年好景君須記"的意思是一年中的美麗景色你都要記住。

三、填空題

5．辨字組詞。

蓋()徑()挑()君()

益()經(jīng)()逃()群()

6．能說(shuō)會(huì)道。（解釋帶點(diǎn)字的意思，并翻譯詩(shī)句）

1．停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

坐：紅于：

句意：

2．荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

傲霜：

句意：

3．只有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

挑：

句意：

7．學(xué)完《古詩(shī)兩首》一課，同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)微信群里進(jìn)行了熱烈的交流。

毛毛蟲(chóng)：《山行》一詩(shī)是代詩(shī)人寫(xiě)的。這首詩(shī)描寫(xiě)的是季傍晚時(shí)分的美景。詩(shī)中描寫(xiě)秋日美景的詩(shī)句是：“_____________，__________________?！?/p>

小豆子：《夜書(shū)所見(jiàn)》一詩(shī)是代詩(shī)人寫(xiě)的。詩(shī)描繪了詩(shī)人在蕭瑟的秋風(fēng)中看到了_____________、_____________、明燈，猜想兒童在燈下的場(chǎng)景。詩(shī)中描寫(xiě)作者由蕭瑟的秋風(fēng)引發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：“_____________，___。"

小蜜蜂：《贈(zèng)劉景文》一詩(shī)是代詩(shī)人寫(xiě)的。這首詩(shī)告訴我們一年中最美好的光景是在季。詩(shī)人通過(guò)詩(shī)句“___，”來(lái)勸勉朋友要珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀(guān)向上。

小甲蟲(chóng)：秋天到了，爸爸帶我去游香山?？吹綕M(mǎn)山如火的楓葉，許多游客停下來(lái)拍照留念。我不禁吟誦道：“_____________，_____________。"

小蜜蜂：深秋時(shí)節(jié)，落葉滿(mǎn)地，秋草枯黃?？墒强吹焦麍@里橙子金黃、橘子青綠的景象時(shí)，又讓人感受到了秋天的生機(jī)，這不正代詩(shī)人的詩(shī)句“_____________，_________________?！敝忻鑼?xiě)的那樣嗎？

花蝴蝶：秋天的夜晚，孩子們挑著燈在籬笆下?lián)芘啊Ｃ鎸?duì)此情此景，我不禁想起了代詩(shī)人的名句：“_____________，_____________。"

四、信息匹配

8．給加點(diǎn)字選擇正確讀音。

石徑（jìnjìng）增添（zēngzhēng）猶如（yoūyóu）

殘菊（cánchán）贈(zèng)送（zèngzhèng）擎雨蓋（qínqíng）

挑促織（tiǎotiāo）橘綠（jújǘ）橙黃（céngchéng）

他經(jīng)常在圖書(shū)館挑（tiāotiǎo）選自己感興趣的書(shū)，挑（tiāotiǎo）燈夜讀。

9．給下面加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

（1）停車(chē)坐愛(ài)楓林晚()A．坐下B．座位C．因?yàn)?/p>

（2）菊殘猶有傲霜枝()A．凋謝B．殘缺C．剩余的

（3）白云生處有人家()A．陌生B．產(chǎn)生，生出C．生長(zhǎng)

10．選擇合適的字填在括號(hào)里。

【挑桃】()燈()子()起()花

【殘淺】()缺兇()深()()色

11．讀詩(shī)句，選擇詩(shī)句對(duì)應(yīng)的季節(jié)。（填序號(hào)）

A．春季B．夏季C．秋季D．冬季

（1）接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。()

（2）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。()

（3）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。()

（4）月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。()

五、語(yǔ)言表達(dá)

12．根據(jù)要求寫(xiě)句子。

1．我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上。（縮句）

_________________。

2．狂風(fēng)吹折了樹(shù)枝。（改為“把”字句）

3．我們?cè)谶@里遺失了藍(lán)色的一個(gè)湖泊。（修改病句）

六、詩(shī)詞曲鑒賞

閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。

山行

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，___，

______，霜葉紅于二月花。

13．補(bǔ)全古詩(shī)。

14．詩(shī)的首句中，“"字寫(xiě)出了山路綿長(zhǎng)；“斜”字照應(yīng)句首的“"字，既寫(xiě)出了高而緩的山勢(shì)，也寫(xiě)出了“”的曲折盤(pán)旋；從“"字可以看出當(dāng)時(shí)已是深秋時(shí)節(jié)。

15．詩(shī)人為何突然停下來(lái)不走了呢？（用原文詩(shī)句作答）

16．下列對(duì)這首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．前兩句寫(xiě)詩(shī)人在山中行走時(shí)看到的景色。

B．后兩句抒發(fā)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

C．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。

D．這首詩(shī)主要寫(xiě)了深秋傍晚山林中的景象。

補(bǔ)充古詩(shī)，并回答問(wèn)題。

夜書(shū)所見(jiàn)

蕭蕭梧葉，動(dòng)客情。

知有兒童，夜深籬落。

17．將古詩(shī)補(bǔ)充完整。

18．這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人_________________。

19．這首詩(shī)描寫(xiě)的是季的景色，從詩(shī)句中的_____________、兩種景物可以看出來(lái)。我是用的方法理解題目中“夜書(shū)”的的意思，這個(gè)詞語(yǔ)的意思是___。

20．深秋，山間的景致美不勝收。滿(mǎn)山的紅葉可真漂亮啊！怪不得詩(shī)人杜牧也稱(chēng)贊道：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，___。"看到掛滿(mǎn)枝頭的橙子和池塘里的殘荷，不禁想起了蘇軾的《贈(zèng)劉景文》：“荷盡已無(wú)擎雨蓋,___。”本單元我們還認(rèn)識(shí)了“意欲捕鳴蟬，"的可愛(ài)牧童。

課內(nèi)古詩(shī)閱讀。

贈(zèng)劉景文

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

21．這首詩(shī)的作者是代_________________。

22．解釋下列字詞的意思。

擎：傲霜：

23．詩(shī)的前兩句寫(xiě)景，抓住_____________、描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。“已無(wú)”與“猶有"形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花___的形象。

24．上聯(lián)描寫(xiě)殘秋景象，詩(shī)人要表達(dá)什么情意？聯(lián)系全詩(shī)看，寫(xiě)荷、菊的作用是什么？

這首詩(shī)告訴我們的人生哲理是：

參考答案：

1．

【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

解答本題，首先要讀一讀拼音，然后寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后再讀一讀，看看是否寫(xiě)正確，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意規(guī)范和美觀(guān)。注意“橙、菊、驕、殘、贈(zèng)、徑”這幾個(gè)字的字形和書(shū)寫(xiě)筆順。

2．B

【詳解】A．該詩(shī)句出自唐代杜牧的《山行》。白云生處有人家的意思是：在那生出白云的地方居然還有幾戶(hù)人家。故該選項(xiàng)正確。

B、D．這兩句古詩(shī)出自宋代葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》，全文是：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。意思是：瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，江上秋風(fēng)吹來(lái)不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的一點(diǎn)燈火，料想是孩子們?cè)谧襟?。蕭蕭：風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。挑：挑弄、引動(dòng)。故選項(xiàng)B錯(cuò)誤。

C．該詩(shī)句出自宋代蘇軾的《贈(zèng)劉景文》。荷盡已無(wú)擎雨蓋的意思是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了。故該選項(xiàng)正確。

3．A

【詳解】本題考查古詩(shī)斷句能力。

斷句：誦讀古書(shū)、古詩(shī)時(shí)根據(jù)文義做停頓,或同時(shí)在書(shū)上按停頓處加圈點(diǎn),稱(chēng)為斷句。

B．“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝"出自《贈(zèng)劉景文》，是北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一首七言絕句。意思是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。所以“荷盡”停頓；“已無(wú)"停頓；“菊殘”停頓；“猶有"停頓；故正確的朗讀節(jié)奏為：荷盡/已無(wú)/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。

C．“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家?！背鲎蕴瞥拍恋摹渡叫小?，意思是：沿著彎彎曲曲的小路上山，在那生出白云的地方，居然還有幾戶(hù)人家。所以“遠(yuǎn)上"停頓；“寒山”停頓；“白云"停頓；“生處”停頓；故正確的朗讀節(jié)奏為：遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。

D．“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。"出自宋朝葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》，意思是：瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，江上的秋風(fēng)吹來(lái)不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。所以“蕭蕭梧葉”停頓；“江上秋風(fēng)"停頓；故正確的朗讀節(jié)奏為：蕭蕭梧葉/送寒聲，江上秋風(fēng)/動(dòng)客情。

故選A。

4．D

【詳解】本題考查對(duì)古詩(shī)的理解。

A．正確。《山行》是一首明麗、充滿(mǎn)生氣描寫(xiě)和贊美深秋山林景色的秋景詩(shī)。作者以豐富的想象，生動(dòng)的描寫(xiě)，凝煉的語(yǔ)言寫(xiě)的是在“山行”途中目之所及的景物，表達(dá)了熱愛(ài)大自然的情感?！顿?zèng)劉景文》詩(shī)人一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)，喚起學(xué)生面對(duì)生活要樂(lè)觀(guān)向上,不泄氣,珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光。

《夜書(shū)所見(jiàn)》詩(shī)人通過(guò)對(duì)秋風(fēng)落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火等的描寫(xiě)，抒發(fā)了自己在秋夜思念家鄉(xiāng)的感情。

B．正確。這句詩(shī)的意思是料想是孩子們?cè)谧襟啊?/p>

C．正確?！顿?zèng)劉景文》是北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩(shī)作于元佑五年（公元1090年），是送給好友劉景文的一首勉勵(lì)詩(shī)。此詩(shī)前半首說(shuō)“荷盡菊殘"仍要保持傲雪冰霜的氣節(jié)，后半首通過(guò)“橙黃橘綠”來(lái)勉勵(lì)朋友困難只是一時(shí)，樂(lè)觀(guān)向上，切莫意志消沉。抒發(fā)作者的廣闊胸襟和對(duì)同處窘境中友人的勸勉和支持，托物言志，意境高遠(yuǎn)。

D．錯(cuò)誤。寒山：指深秋時(shí)候的山。

5．蓋子石徑挑選君子益蟲(chóng)經(jīng)歷逃跑群眾

【詳解】本題考查給字組詞。

“蓋"可以組詞：掩蓋、膝蓋、覆蓋、華蓋、蓋飯、蓋碗、涵蓋、蓋頭、翻蓋；

“徑”可以組詞：小徑、徑直、徑自、幽徑、蹊徑、徑行、半徑、孔徑、曲徑；

“挑"可以組詞：挑剔、挑釁、挑戰(zhàn)、挑腳、挑嘴、挑唆、挑花；

“君”可以組詞：君家、君王、君主、國(guó)君、賢君、君臨、灶君、昏君、儲(chǔ)君；

“益"可以組詞：益發(fā)、益智、益達(dá)、益處、益氣、益力；

“經(jīng)”可以組詞：經(jīng)常、經(jīng)理、正經(jīng)、經(jīng)營(yíng)、曾經(jīng)、通經(jīng)、經(jīng)紗；

“逃"可以組詞：逃荒、卷逃、逃脫、逃逸、逃匿、逃匯、逃兵、出逃、逃稅、潛逃；

“群”可以組詞：人群、群體、種群、成群、群山、超群、黨群、群落。

6．因?yàn)?，由于。比……還要紅。停車(chē)是因?yàn)榱魬傧﹃?yáng)映照下的楓林，經(jīng)霜后的楓葉紅得比二月的春花還要鮮艷。不怕霜凍，堅(jiān)強(qiáng)不屈。荷花凋謝，連那擎雨的荷葉都枯萎了，只有那開(kāi)敗了的菊花的花枝還傲寒斗霜。用細(xì)長(zhǎng)的物件逗引?？吹竭h(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟啊?/p>

【詳解】本題主要考查對(duì)古詩(shī)的理解與翻譯能力。

1出自唐代杜牧的《山行》。譯文：停下馬車(chē)是因?yàn)橄矏?ài)深秋楓林的晚景，楓葉秋霜染過(guò)，艷比二月春花。注釋?zhuān)鹤阂驗(yàn)?。紅于：比……更紅，本文指霜葉紅于二月花。

2出自宋代蘇軾的《贈(zèng)劉景文》。譯文：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。注釋?zhuān)喊了翰慌滤獌龊?，?jiān)強(qiáng)不屈。

3出自宋代葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》。譯文：忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的一點(diǎn)燈火，料想是孩子們?cè)谧襟?。注釋?zhuān)禾簦禾襞?、引?dòng)。

7．唐杜牧秋楓林停車(chē)坐愛(ài)楓林晚霜葉紅于二月花宋葉紹翁梧葉籬笆撥弄蟋蟀蕭蕭梧葉送寒聲江上秋風(fēng)動(dòng)客情宋蘇軾秋一年好景君須記最是橙黃橘綠時(shí)停車(chē)坐愛(ài)楓林晚霜葉紅于二月花宋蘇軾一年好景君須記最是橙黃橘綠時(shí)宋葉紹翁知有兒童挑促織夜深籬落一燈明

【詳解】本題考查課文理解與填空。

《山行》是唐代詩(shī)人杜牧創(chuàng)作的一首詩(shī)，原文：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。參考譯文：彎曲的石頭小路遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸至深秋的山巔，在白云升騰的地方隱隱約約有幾戶(hù)人家。停下馬車(chē)來(lái)是因?yàn)橄矏?ài)深秋楓林的晚景，霜染后楓葉那鮮艷的紅色勝過(guò)二月春花。

《山行》描繪秋日山行所見(jiàn)的景色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖，山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫(huà)面。作者歌頌的是大自然的秋色美，體現(xiàn)出了豪爽向上的精神。

《夜書(shū)所見(jiàn)》是南宋詩(shī)人葉紹翁所作的七言古詩(shī)，原文：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。參考譯文：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟啊?/p>

《夜書(shū)所見(jiàn)》的第一、二句寫(xiě)景，借落葉飄飛、秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。第三、四句寫(xiě)兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈。該詩(shī)以景襯情，動(dòng)靜結(jié)合，以梧葉聲和風(fēng)聲襯出秋夜的寂靜，還運(yùn)用了對(duì)比手法，以?xún)和棺酱倏椀臉?lè)景反襯自己客居他鄉(xiāng)的悲情。

《贈(zèng)劉景文》是北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一首七言絕句，原文：荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。參考譯文：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要記住，最美景是在秋末初冬橙黃桔綠的時(shí)節(jié)啊。

《贈(zèng)劉景文》是蘇軾送給好友劉景文的一首勉勵(lì)詩(shī)。此詩(shī)前半首說(shuō)“荷盡菊殘"仍要保持傲雪凌霜的氣節(jié)，后半首通過(guò)“橙黃橘綠”來(lái)勉勵(lì)朋友困難只是一時(shí)，樂(lè)觀(guān)向上，切莫意志消沉。這首詩(shī)抒發(fā)作者的廣闊胸襟和對(duì)同處窘境中友人的勸勉和支持，托物言志，意境高遠(yuǎn)。

8．jìngzēngyóu

cánzèngqíng

tiǎojúchéng

tiāotiǎo

【詳解】考查字音。

石徑j(luò)ìng，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是山間石路。

增添zēng，增加，添加，為原來(lái)的事物中增加了元素。

猶如yóu，如同；好像

殘菊cán，衰敗的菊花。

贈(zèng)送zèng，無(wú)償?shù)匕褨|西送給別人。

擎雨蓋qíng，比喻荷葉舒展的樣子。

挑促織tiǎo，挑弄、引動(dòng)蟋蟀。

橘綠jú，指秋季景物。

橙黃chéng，指秋季景物。

挑讀tiāo表示：1．擔(dān)。2．選擇。3．挑剔。讀tiǎo表示1．用細(xì)長(zhǎng)的東西的一頭把東西舉起或弄起。2．用細(xì)長(zhǎng)的或有尖的東西撥開(kāi)或撥出。3．挑動(dòng)等。

挑選tiāoxuǎn，指從一些人或事物中選出合乎要求的。

挑燈夜讀tiǎodēngyèdú，在晚上撥亮燈火讀書(shū)，比喻學(xué)習(xí)特別勤奮。

9．CAB

【詳解】本題考查字詞解釋。

在理解句意的基礎(chǔ)上理解字詞意思。

（1）停車(chē)坐愛(ài)楓林晚：停下馬車(chē)是因?yàn)橄矏?ài)深秋楓林的晚景。出自唐代杜牧的《山行》。坐：因?yàn)椤?/p>

（2）菊殘猶有傲霜枝翻譯：只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。出自唐代蘇軾的《贈(zèng)劉景文》。殘：凋謝。

（3）白云深處有人家：是在白云飄浮的地方有幾戶(hù)人家。該詩(shī)句出自唐代詩(shī)人杜牧所作的《山行》。生：產(chǎn)生，生出。

10．挑桃挑桃殘殘淺淺

【詳解】本題主要考查字形的辨析識(shí)記能力。解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，掌握音形義才能正確作答。

挑，形聲。從手，兆聲。本義：挑撥，挑動(dòng)。組詞：挑起、挑釁、挑梁。

桃，桃：形聲，從木，兆聲。植物。組詞：桃樹(shù)、桃子

殘，形聲。從歹，戔聲。從“歹"表示與死亡有關(guān)。本義：傷害。組詞：殘忍、兇殘、殘缺、殘疾。

淺，形聲。從水，戔聲。本義：水不深。組詞：淺顯、深淺、淺色、膚淺。

11．BADC

【詳解】本題考查詩(shī)句的理解。

（1）出自宋代楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》。意思是密密層層的荷葉鋪展開(kāi)去，一片無(wú)邊無(wú)際的青翠碧綠，像與天相接，陽(yáng)光下的荷花分外鮮艷嬌紅。描寫(xiě)的是夏季；

（2）出自宋代蘇軾的《惠崇春江晚景》。意思是竹林外兩三枝桃花初放，水中嬉戲的鴨子最先察覺(jué)到初春江水的回暖。描寫(xiě)的是春季；

（3）出自唐代高適的《別董大》。意思是千里黃云遮天蔽日，天氣陰沉，北風(fēng)送走雁群又吹來(lái)紛揚(yáng)大雪。描寫(xiě)的是冬季；

（4）出自唐代張繼的《楓橋夜泊》。意思是月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿(mǎn)天，面對(duì)江邊楓樹(shù)與船上漁火，我憂(yōu)愁難眠。描寫(xiě)的是秋季。

12．我便用吊蘭垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上?？耧L(fēng)把樹(shù)枝吹折了。我們?cè)谶@里遺失了一個(gè)藍(lán)色的湖泊。

【詳解】本題考查學(xué)生縮寫(xiě)句子、句型轉(zhuǎn)換、修改病句的能力。

1．考查了縮句，去掉修飾語(yǔ)“便”“吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的"、“在鳥(niǎo)籠上”，留下主干，即：我用垂蔓蒙蓋。

2．需要將句子改為把字句，把“吹折了"與“樹(shù)枝”互換位置，用“把"相連，故答案為：狂風(fēng)把樹(shù)枝吹折了。

3．這個(gè)句子語(yǔ)序不當(dāng)，“藍(lán)色的”和“一個(gè)"交換位置，結(jié)果為：我們?cè)谶@里遺失了一個(gè)藍(lán)色的湖泊。

13．白云生處有人家停車(chē)坐愛(ài)楓林晚14．遠(yuǎn)遠(yuǎn)石徑寒15．停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。16．C

【解析】13．本題考查名篇名句理解與默寫(xiě)。

書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“處”“楓"的正確寫(xiě)法。

14．本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解與填空。

《山行》描繪出了一幅色彩熱烈、艷麗的山林秋色圖。首句“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”寫(xiě)的是遠(yuǎn)景，由下而上，一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿(mǎn)秋意的山巒?！昂?字點(diǎn)明深秋季節(jié)；“遠(yuǎn)”字寫(xiě)出山路的綿長(zhǎng)；“斜"字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字，寫(xiě)出了高而緩的山勢(shì)，也寫(xiě)出了“石徑"的曲折盤(pán)旋。

15．本題考查詩(shī)詞名句理解。

詩(shī)人突然停下馬車(chē)來(lái)，是因?yàn)橄矏?ài)深秋楓林的晚景，“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家”那山路、白云、人家都沒(méi)有使詩(shī)人動(dòng)心，“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花"是詩(shī)人突然停下不走的原因，這楓林晚景使得詩(shī)人驚喜之情難以抑制：他驚喜地發(fā)現(xiàn)在夕暉晚照下，楓葉流丹，層林如染，真是滿(mǎn)山云錦，如爍彩霞，它比江南二月的春花還要火紅，還要艷麗，詩(shī)人通過(guò)這一片紅色，看到了秋天的生命力，使秋天的山林呈現(xiàn)一種熱烈的、生機(jī)勃勃的景象。

16．本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。

《山行》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于深秋時(shí)節(jié)的山林景色的贊美之情，作者歌頌大自然的美好秋色，也表現(xiàn)了他非常豪爽的精神狀態(tài)。

故C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

故選C。

17．送寒聲江上秋風(fēng)挑促織一燈明18．南宋葉紹翁19．秋梧葉

秋風(fēng)拆分組合在晚上寫(xiě)作20．霜葉紅于二月花菊殘猶有傲霜枝忽然閉口立

【解析】17．本題考查古詩(shī)文的默寫(xiě)能力。

默寫(xiě)時(shí)，注意“寒、秋、促、織”等字的正確寫(xiě)法。

18．本題考查對(duì)古詩(shī)文作者的了解和掌握。

本詩(shī)的作者是葉紹翁，南宋中期詩(shī)人，字嗣宗，號(hào)靖逸，處州龍泉人。他長(zhǎng)期隱居錢(qián)塘西湖之濱，與真德秀交往甚密，與葛天民互相酬唱。有《四朝聞見(jiàn)錄》、《靖逸小集》。

19．本題考查對(duì)古詩(shī)文詞義、內(nèi)容的理解。

詩(shī)一二兩句寫(xiě)景，借落葉飄飛、秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。根據(jù)詩(shī)歌中“蕭蕭梧葉送寒聲"江上秋風(fēng)動(dòng)客情”中“梧葉"秋風(fēng)”兩種景物表明該詩(shī)描寫(xiě)的是秋季的景色?！耙箷?shū)所見(jiàn)"中“夜”指的是晚上，“書(shū)"是書(shū)寫(xiě)的意思；由此運(yùn)用拆分組合法可知“夜書(shū)”意思是：在晚上寫(xiě)作。

20．本題考查對(duì)古詩(shī)詞的積累和默寫(xiě)。

解答此題，根據(jù)題干要求，結(jié)合對(duì)唐代詩(shī)人杜牧的《山行》、宋代詩(shī)人蘇軾的《贈(zèng)劉景文》以及清代詩(shī)人袁枚的《所見(jiàn)》的了解，根據(jù)上下提示進(jìn)行直接默寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意“霜、菊、殘、傲、霜、閉"的正確寫(xiě)法。

21．宋蘇軾22．舉，向上托。文中指不怕霜凍，堅(jiān)強(qiáng)不屈。23．荷盡菊殘傲霜斗寒24．贊美在肅殺的深秋時(shí)節(jié)，菊枝傲霜獨(dú)立的品格。寫(xiě)荷與菊意在襯托橙與橘，贊揚(yáng)它們的盎然。生機(jī)和不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)貞氣節(jié)。25．即使青春流逝．人生將晚，但還是要珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀(guān)向上，努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。

【解析】21．本題考查作家作品。

《贈(zèng)劉景文》出自宋代詩(shī)人蘇軾。這首詩(shī)是詩(shī)人寫(xiě)贈(zèng)