愛提分初中語文8年級暑假 第09講-散文閱讀之修辭手法(教師版)

教師輔導(dǎo)講義[教師版]課前小測1、閱讀下面文字，完成下列各題。秋魂劉增山人們啊，你可知秋天為何有一個豐厚的收獲？因為它有著一個成熟的頭腦—題記秋天了，成熟的果實卻低下了頭，它不是在孤芳自賞，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己將跌落枝頭。它是在想：我是怎樣成熟的呢？不是風(fēng)，我怕早已霉?fàn)€了；不是雨，我怕早已干癟了；不是光，我怕早已蒼白了；不是熱，我怕早已憔悴了。世界上有不經(jīng)過風(fēng)吹雨打而成熟的果實嗎？世界上有不經(jīng)過光照日曬而成熟的果實嗎？秋色秋是什么顏色？谷子說：秋是黃色的，我就是叫秋風(fēng)吹黃的。高粱說：秋是紅色的，我就是叫秋氣染紅的。棉花說：秋是白色的，不然，我哪里會有這銀裝素裹呢？墨菊卻說：秋是黑色的，我開放的花朵就是明證。松柏說：秋和夏沒什么區(qū)別，都像我一樣青翠秋天聽了搖搖頭說：不，不，我是五彩繽紛的。如果我只屬于一種顏色，那秋天該是多么單調(diào)??！秋味你品味過秋嗎？它是什么滋味？蘋果說：秋是香的，不信你聞聞。甘蔗說：秋是甜的，不信你嘗嘗?；弊颜f：秋是苦的，不信你啃啃。辣椒說：秋是辣的，世上的人沒有不知道的。紅果說：秋是酸的，連山里的石頭都曉得真是眾說紛紜，各抒己見。秋天笑了笑說：你們的見解對一半錯一半，我是香的，又不單是香的；我是甜的，又不只是甜的；我是苦的，又不光是苦的；我是辣的，也不全是辣的；我是酸的，更不盡是酸的。在我的收獲里，充滿著酸、甜、苦、辣各種味道，不信，就請去問問那飽經(jīng)憂患的莊稼人吧！秋風(fēng)有人說，秋風(fēng)是冷酷無情的，抱怨它吹跑了樹葉，吹落了果實，吹掉了種子，說它吹走了一個勃勃生機的世界。人們啊，你可曾想過這樣的道理嗎？如果說不是秋風(fēng)將落葉吹落梢頭，那片片葉子不是要被嚴(yán)冬所撕碎了嗎？如果不是秋風(fēng)把果實卸下高枝，那果實不是要被冰雪所吞噬了嗎？如果不是秋風(fēng)將種子吹下莖稈，那種子不是要被酷寒所凍僵嗎？是秋風(fēng)，把葉子介紹給根須，使它找到了延續(xù)生命的母體；是秋風(fēng)，把種子藏進了厚實的泥土，使它有了一個萌生春天的溫床；是秋風(fēng)，把果實領(lǐng)進了一個個溫存的家，使它保存了生命的胚胎。感謝秋風(fēng)吧。別曲解了它那一片保護生命的慈母般的心腸。秋葉飄悠悠，飄悠悠，盤旋的秋葉在落下之前，似乎憂心忡忡。秋葉呀，你是怕人們忘記了你的貢獻嗎？不會的，人們不會忘記你一生的苦累勞作。不會忘記你夏日獻出的綠蔭，秋天獻出的收獲。秋葉呀，你是在哀傷自己生命的短促嗎？不要這樣英雄氣短！你的燦爛一生并不會隨著秋的到來而結(jié)束，殷實的種子已帶著你的希望，向春天奔去了。秋葉呀，你是惦記那失去葉的枝頭會被冰霜所凍熬嗎？不會的，它在你的養(yǎng)育下，早已不是昨日那弱不禁風(fēng)的嬌兒女，而長成了鐵干虬枝的大丈夫。飄悠悠，飄悠悠，秋葉依然在那里盤旋著，它似乎既不留戀枝頭，也不憂慮命運，而是在尋覓自己的歸宿。它是在想：既然生命已有了一個不尋常的開頭，就應(yīng)當(dāng)有一個不尋常的結(jié)尾。秋土春天的土地是溫馨的，它使萬物萌生；夏天的土地是熱烈的，它使生命拔節(jié)；秋天的土地則是誠實的，它用收獲證明著播種者的品質(zhì)。如果你種下的是莠子，秋天收獲的定是一片雜草；如果你種下的是稗子（一年生草本植物，種子像稻，籽實像黍米，是稻田害草），秋天收獲的一定時稗子；如果你什么也不種，秋天收獲的則是一片空白。如果你種下的是葵花，秋天收獲的是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是蜜糖。秋說：人們啊，在你播種時，最好先想想秋天會有什么樣的收獲吧。（1）16．明明同學(xué)閱讀《秋魂》的過程中，聯(lián)想到了下面的名言名句。你知道這分別是由哪一景物想到的嗎？請將相關(guān)景物分別填寫在下面的括號里。（①）→不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹（②）→道是無情卻有情（③）→落紅不是無情物，化作春泥更護花（④）→青春時種下什么，老年時就收獲什么（2）17．下面杜甫的《登高》一詩，也描繪了秋天的景致。比較《秋魂》與《登高》，結(jié)合具體寫景語句，說說你對兩位作者情感的理解。登高風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！咀ⅰ看嗽娮饔谔拼诖髿v二年秋天，杜甫時在夔州。這是五十六歲的老詩人在極端困窘的情況下寫成的。答：________（3）18．?dāng)M人，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。請結(jié)合文中某一處語句或語段。指出作者是怎樣使用擬人這一修辭方法的，并說說這人化了的景物所帶給你的具體感受。答：________（4）19．作者借秋天有代表性的景物，表達了自己對秋天的感受，那你對秋天的感受是怎樣的呢？請用“秋天是因為”來表達。答：________【答案】（1）16．①秋實；②秋風(fēng)；③秋葉；④秋土（2）17．示例：“風(fēng)急天高猿嘯哀”“無邊落木蕭蕭下”，寫出了眼前秋景的蕭瑟、蒼涼，從中可見詩人無限悲愁之緒，“萬里悲秋常作客”中“悲秋”可為印證。而《秋魂》作者則對秋天極力贊美，如“秋天的土地則是誠實的，它用收獲證明著播種者的品質(zhì)”等，歌詠秋土誠實中流露出作者對生活的熱愛之情與積極的人生態(tài)度。（3）18．示例：作者寫秋色時，先發(fā)出疑問：“秋是什么顏色？”然后讓谷子、高粱、棉花、墨菊、松柏開口說話回答，最后讓秋天說話。/這仿佛讓我看到谷子、高粱們七嘴八舌、爭先恐后搶說秋天顏色的焦急模樣，/仿佛看見秋天搖頭否定、一本正經(jīng)的樣子，感受了到熱烈、活潑的氣氛。（4）19．符合題意即可【解析】暫無解析課程目標(biāo)1．了解現(xiàn)代散文閱讀中常見的修辭手法。2．掌握從修辭的角度去品味賞析文句的方法技巧以及相關(guān)題型的答題步驟。3．能夠結(jié)合具體語境準(zhǔn)確地賞析修辭的妙處。知識圖譜課堂引入在初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，要求學(xué)生要能夠?qū)τ谛揶o手法的使用方法進行了解，并且能夠領(lǐng)會其在文章中所表現(xiàn)出的效果。那么，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)現(xiàn)代散文閱讀中修辭手法的相關(guān)知識點吧！修辭手法知識精講一、要點梳理巧妙精彩的修辭手法，使平凡的語句亮麗奪目。修辭手法，多出賞析題，首先要注意區(qū)別其不同的表達效果。如比喻是生動形象；擬人把物人格化，富于情趣；排比能增強語言的氣勢……不同的修辭手法在不同的語境中所起到的作用各不相同，因此，同學(xué)們賞析修辭手法還要結(jié)合具體語境，聯(lián)系閱讀材料分析其表達效果?，F(xiàn)在我們就來梳理一下?？嫉男揶o手法的作用。（一）比喻含義：比喻就是用比喻法描寫事物，可使事物形象鮮明生動，加深讀者的印象；用來說明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。作用：使語言生動形象，使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達出來。比喻的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事物）。分類：比喻一般分為明喻、暗喻及借喻三類。1．明喻：本體、喻詞和喻體同時出現(xiàn)。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。例子：月光如流水一般……2．暗喻：本體、喻體同時出現(xiàn)，但用「是」、「成」、「成為」、「變?yōu)椤沟认翟~代替「像」一類的喻詞。例子：母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。3．借喻：本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接用喻體代替本體。例子：驚濤拍岸，卷起千堆雪（雪比喻浪花）（二）擬人含義：根據(jù)想象把事物當(dāng)作人來寫，賦予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法。擬人成功與否，就看所創(chuàng)作的句子是否把物當(dāng)人來寫，看有沒有人一樣思想、行為，有沒有人的喜怒哀樂。作用：作者用第二人稱的修辭手法，使對象人格化，賦予它人的行為、思想、情感等，生動形象的寫出了對象特點。分類：擬人分為擬人和擬物兩種1．?dāng)M人——賦予物以人的感情、動作、狀態(tài)和語言等。例如：（荷花）有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。2．?dāng)M物——使人具有物的動作或情態(tài)等例如：老師在講課，他豎起耳朵聽。（三）排比含義：在一個句子中同時把結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的三個或三個以上句子或詞語，排列起來的修辭手法。作用：它能增強句子語勢，加深感情。其特點是有三個或三個以上分句組成，而且開頭幾個字相同。分類：常見的排比句有并列式和遞進式兩大類。1．并列式排比句：所謂并列式排比句，它的分句之間是并列同等地位。例如：綠是希望，是青春，是生命。2．遞進式排比句：也是由三個或三個以上句子組成，后一分句比前一分句意思更進一層。例如：為了保護干部，為了保守黨的秘密，為了共產(chǎn)黨的勝利，劉胡蘭壯烈犧牲。（四）夸張含義：對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。作用：突出特征，啟發(fā)聯(lián)想，表達強烈的感情。分類：包括擴大夸張、縮小夸張和超前夸張。1．白發(fā)三千丈，緣愁似個長。（“三千丈”為擴大夸張）2．芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（“芝麻粒兒”是縮小夸張）3．太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。（把前一事物“出來”與后一事物“下火”夸張到幾乎是同時出現(xiàn)屬于超前夸張）（五）設(shè)問含義：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。作用：引起讀者的注意，啟發(fā)思考，加深理解例如：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛的深沉……（六）反問含義：將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。作用：加強語氣，比直接說出答案更鮮明有力，更富啟發(fā)，感情更強烈。例如：難道我不愛我的祖國？（七）對比含義：把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。作用：突出相反或相對的事物的特征或本質(zhì)，更為鮮明、突出。例如：①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。②有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著。（八）對偶含義：用結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。作用：使兩方面的意思互相補充和映襯，加強語言的感人效果。讀來有節(jié)奏感。分類：對偶有正對、反對、串對三類。1．正對：上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。2．反對：上下句意思上相反或相對的對偶形式。例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。3．串對（流水對）：上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。例如：才飲長江水，又食武昌魚。欲窮千里目，更上一層樓。（流水對）（九）引用含義：寫文章時，有意引用現(xiàn)成語、詩句、格言、典故等，以表達自己的思想感情，加強真實性，增強表現(xiàn)力，說服力，從而收到言簡意明的效果。需注意的是，直接引用原文要加引號，描述大意的不能加引號。作用：加強真實性，增強表現(xiàn)力，說服力，從而收到言簡意明的效果。例如：“霜葉紅于二月花”，經(jīng)歷了這個境界，才是真正的成熟，真正的美。（十）反復(fù)含義：為了突出某個意思，強調(diào)某種感情，渲染感情富有音樂性，加強節(jié)奏感，有意讓某個詞語或句子或段落一再出現(xiàn)，就是反復(fù)。作用：突出思想，渲染感情；富有音樂性，加強節(jié)奏感。例如：eq\o\ac(○,1)前進！前進！前進！進?、谏焦然匾?，他剛離去，他剛離去。（十一）反語含義：使用與本意相反的話語來表達本意，可以取得幽默、諷刺的效果，增強戰(zhàn)斗性。多數(shù)是表示諷刺嘲弄的。作用：可以取得幽默、諷刺的效果，增強戰(zhàn)斗性。例子：中國軍人的屠戮婦嬰的“偉績”……（十二）借代含義：包括特征代本體、具體代抽象、專名代泛稱和部分代整體，借代使語言多變，豐富多彩，具體形象，并引發(fā)讀者聯(lián)想。作用：使語言多變，豐富多彩，具體形象，并引發(fā)讀者聯(lián)想。例如：①朱門酒肉臭（朱門是富貴人家的特征，這里代富人。）②槍桿子里面出政權(quán)。（槍桿子是具體概念，代“武裝力量”）③我們需要千千萬萬個雷鋒（雷鋒是專名，代助人為樂的好人）二、方法點撥（一）修辭三步走考試中，如果句子含義理解題或者賞析題遇到了修辭句，我們大體可以按照修辭三步走來答題：1．判定修辭手法，即運用了什么修辭手法2．答出該修辭本身的作用，比如，“比喻”就是生動形象寫出了+對象+特點3．答出它的應(yīng)用，即表達了作者什么樣的思想感情，主旨思想。（二）示例解析例1：結(jié)合具體語境，揣摩下面句子的妙處。“我看到孩子們的臉仰向我，飽滿、熱情，如陽光下的葵?！贝穑河帽扔魇址ǎ选昂⒆拥哪槨北茸鳌疤栂碌目?，生動形象地展現(xiàn)了學(xué)生們朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。表達了老師對孩子的喜愛之情。例2：賞析句子“祖母伺候土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花。”答：①運用比喻，②生動形象的寫出了祖母精心伺弄土地的情景；③表現(xiàn)了祖母熱愛勞動，熱愛生活，④表達了“我”對祖母的贊美之情。例3：賞析“霜風(fēng)擊倒，掙扎爬起；沙塵掩蓋，奮力撐出?！贝穑孩龠\用擬人和對偶，②生動形象的寫出了胡楊與霜風(fēng)、沙塵的姿態(tài)；③表現(xiàn)了胡楊頑強的本色和精神；④表達了作者對胡楊的崇敬和贊美之情。⑤句式工整，瑯瑯上口，富有音韻美。三點剖析考點：學(xué)會判定修辭手法；會分析所考查的手法的特點及作用。重難點：學(xué)會結(jié)合語境分析?？嫉男揶o，如比喻、擬人、排比、反問等的作用。易錯點：不能理解并分析出所運用修辭手法的特點及作者所表達的感情。常考例題1、閱讀下面的文章，回答后面的問題。屋檐下游走的光陰“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。”閑讀宋詞，陶醉于辛棄疾的《清平樂·村居》的美好鄉(xiāng)村生活里，更勾起了我對屋檐的美好記憶。屋檐，是屬于故鄉(xiāng)、屬于童年的。小時候，在故鄉(xiāng)的小山村里，住的是泥墻瓦屋頂?shù)睦衔荩衔萦写蟠蟮奈蓍?，像傘一般守護著我度過快樂的童年。每年的春訊是屋檐下的燕子告訴我的。當(dāng)屋檐下空寂了一冬的燕巢又響起唧唧喳喳的呢喃，當(dāng)屋檐下露出幾只憨憨的黑色小腦袋、當(dāng)一個個黑色的剪尾劃過屋檐，我便知道，春天來了。小時候大人告訴我們燕子是益鳥，村里所有人都愛護著燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢為榮。那時候我們愛做的一件事就是，挨著各家房子的屋檐尋覓，尋找有沒有燕巢。長大后讀詩書，讀到唐代詩人皇甫冉的《賦得檐燕》：“拂水競何忙，傍檐如有意。翻風(fēng)去每遠(yuǎn)，帶雨歸偏駛。令君裁杏梁，更欲年年去。”以及南朝吳均《山中雜詩》中：“鳥向檐上飛，云從窗里出?！边@些詩句，總能勾起我對屋檐與燕子的陣陣懷想。小時候炎熱的夏天，我與外祖母在屋檐下納涼。白晃晃的陽光透過屋檐投射到斑駁的泥墻上，光影靈動。外祖母躺在一張涼椅上，我趴在她旁邊睡覺，她緊緊地握一把葵扇，輕輕地?fù)u扇，搖下涼快和無數(shù)童年的故事，搖下緩慢流淌的時光。鋤頭、鏟子、鐵耙子，鐵叉子靜靜地靠在泥墻旁，以標(biāo)點符號的姿勢，記錄著農(nóng)家人的農(nóng)耕歲月。驕傲的大公雞在屋檐下昂首挺胸地踱著步，發(fā)出動人的聲音，謙虛的小花貓在墻根旁安靜地睡覺……一切如此安詳寧靜，仿佛一幅靜物工筆畫。屋檐下看雨聽雨又是另一番景致。下雨的時候，屋外是潮濕的世界，大雨順著屋檐開始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一聲，兩聲……雨點像多情女子的巧手，屋檐是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音；慢慢地，變成了雨線，一條，兩條……然后變成了雨簾。每每那時，總會看見老母雞帶著一隊小雞在屋檐下躲雨，老母雞用自己寬大的羽翼保護著小雞，小雞在嘰嘰叫著，老母雞咯咯咯地回應(yīng)，聲音透著慈愛。后來讀到唐代詩人王建的《聽雨》：“半夜思家睡里愁，雨聲落落屋檐頭。照泥星出依前黑，淹爛庭花不肯休?！蔽铱倳肫鹜陼r在屋檐下看雨聽雨的情景，也更氤氳起我想家的情懷。長大后，我離開了家鄉(xiāng)，離開了那些年住的老屋，我就越發(fā)思念老屋的屋檐。在異鄉(xiāng)的城市里，林立的高樓大廈是沒有屋檐的，“屋檐”變成了我埋藏在記憶深處的一個夢。于是，每次回老家，我都像在尋找我那快樂的童年，那美好的光陰。回到老家，屋檐還在，八十多歲的外祖母依然坐在屋檐下，她對著我慈祥地笑，問我在城里的工作和生活，念叨著我什么時候領(lǐng)個外孫子回來給她瞅瞅。多年后，我領(lǐng)著女兒再回老家，外祖母已九十多歲，她依然坐在屋檐下，她依然會念叨我的名字，可是她已認(rèn)不出我了。再回首，我童年美好的光陰，在屋檐下靜靜地游走。（選自《思維與智慧》，有刪改）（1）從修辭的角度賞析下面句子。雨點像多情女子的巧手，屋檐是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音。______________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】該句運用比喻和擬人的修辭手法，將“雨點”“屋檐”分別比作“多情女子的巧手”和“古琴”，生動地寫出了雨打屋檐所產(chǎn)生的動聽聲音，表達了作者在屋檐下看雨聽雨的享受之情?！窘馕觥靠疾橘p析題，從修辭角度進行考查，學(xué)生只需要判斷出所運用的修辭手法，其次按照之前我們說的三步走來答題即可。隨練1、閱讀下面的文章，完成下面試題。石崖上的棗樹劉成章①那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒；崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清的石縫間，突兀地生了一棵棗樹。照說，棗樹生長在那兒，哪來的什么養(yǎng)料和水分，只要能勉強擠出幾片葉子，現(xiàn)出一點兒綠色，就算很不錯了；可它偏偏悖乎常理，長得健壯而蓬勃。每到了八九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑布。②年年金秋到，這一樹棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過，扛鋤的走過，都只能仰著脖子，望棗興嘆；城里人顛簸著汽車前來旅游，猛地看見了，也頓時興奮起來，躍下車，結(jié)果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫，卻都無可奈何。③石崖下有個石雕加工工地，工地上匯集了來自好幾個縣的能工巧匠，有老漢也有年輕后生。他們雕成的和正雕著的石獅子，一個個生動可愛，擺得到處都是。這些民間藝術(shù)家們，如處近水樓臺，當(dāng)然更想摘那樹好棗子。據(jù)說，他們中間的一個小后生，膂力過人，他曾運足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹上，不過也僅僅打下兩三顆棗子而已。“這棗真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅著那棗樹咒罵。而那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。④一棵棗樹，爽了那么多人的眼，打動了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開的路上還要對它念念想想，思思謀謀，人們無從弄清它的背景，更無從弄清它是輕佻還是貴氣。⑤那年親眼看見這棵棗樹的時候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都順著肩膀滑落了。與我同行的朋友說：“光瞅有什么用！要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去?！焙髞砦覀冋娴娜チ恕＠@來繞去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，襯衣全濕透了，才算近距離地看見了棗樹。也許由于特別興奮，也許是棗子的映照，我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗樹真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風(fēng)很大，陽光也很充足，風(fēng)和陽光一年年地透過了它粗糙的樹皮和枝葉，為它儲滿了誘人的生命力，因而果實又大又艷，寶石一般。雖然那樹上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，甚至能看見爬在棗子上的幾只大螞蟻，但是那兒的地勢太險峻了，我們依然無法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回頭地悻悻離開。⑥好多年之后，當(dāng)我不由得又想起那棵棗樹的時候，終于不再悻悻了，那是因為我重讀了《詩經(jīng)·蒹葭》：⑦蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。⑧我又想起了一首陜北現(xiàn)代民歌：⑨羊肚子手巾喲三道道藍，咱們見面面容易說話話難。一個在山上喲一個在溝，拉不上話話喲咱招一招手。瞭見了個村村喲瞭不見個人，淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林。⑩這些不朽民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹所引發(fā)的情境不是一樣的嗎？?想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕；它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠(yuǎn)離著你；它是美人，美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹實實在在的棗，但它給人們帶來的卻是詩的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景。它讓我想起錢鐘書先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。（《光明日報》2015年04月10日，有刪改）（1）賞析文中畫線的句子。（請從下列兩句中任選一句作簡要的賞析）①紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑布。______________________________________________________________________________________________________________________________________________②那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。______________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①采用了比喻的修辭手法，從色彩和形態(tài)兩個方面對棗樹進行了描寫；寫出了棗樹的果實豐碩、枝繁葉茂，表現(xiàn)了棗樹的健壯而蓬勃。②采用了擬人的修辭手法。使棗樹的形象更加鮮明、生動、活潑，也表達了作者對棗樹的喜愛之情?！窘馕觥看祟}考查對精彩語句的賞析。第①句除了修辭還可從描寫的角度——色彩、形態(tài)方面分析。在表達效果方面，第①句可從表現(xiàn)棗樹本身的特點方面分析；第②句典型的擬人手法，聯(lián)系棗樹的形象特點及作者的思想感情兩方面分析。其它例題1、閱讀文章，回答問題洞茶畢淑敏①16歲時，我在海拔5000米的藏北高原上當(dāng)兵。司務(wù)長分發(fā)營養(yǎng)品，從一大塊黑糊糊的粗糙物件上百掰下一塊給我，說，這是磚茶。②拿東西時磚茶一不小心掉到雪地上，我沒有撿，彎腰太費體力。一旁的老醫(yī)生心疼地說：關(guān)鍵時刻磚茶能救你命呢。我不以為意。老醫(yī)生告訴我，它叫青磚茶，用茶樹的老葉子壓制而成，發(fā)酵后顏色黢黑，茶堿含量很高，茶堿可以興奮呼吸系統(tǒng)，如果出現(xiàn)強烈的高原反應(yīng)，喝一杯磚茶，可緩解癥狀。它是高原之寶。③沒到過藏北高原的人，難以想象磚茶對于邊防軍的意義。高原上的水，不到70℃就開鍋了，無法泡出茶中的有效成分。我們只有把茶餅掰碎，放在搪瓷缸里，灌上用雪化成的水，煨在爐火邊久久地熬煮。漸漸地，一抹米白色的蒸汽裊裊升起，缸子中的水慢慢紅了，又慢慢黑了……平原青翠植物的精魂，在這冰冷的高原，以另外一種形式復(fù)活了。④慢慢喝茶上癮，便很計較每月發(fā)放磚茶的數(shù)量。有一次領(lǐng)完營養(yǎng)品，我端詳著分到手的磚茶，委屈地說：“司務(wù)長，有人摳走了我的茶，你看，還留下兩道深痕?！彼緞?wù)長說：“哈！應(yīng)該是三道痕。那不是被人摳走的，是廠子用機器壓下的商標(biāo)，這茶叫

‘川’字牌?！蔽易穯枺骸斑@茶是哪兒出的??？”司務(wù)長說：“‘川’字牌，當(dāng)然是四川的。”⑤從此，我與這磚茶朝夕相伴，它溫暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的腦，成為我無聲的知己。⑥11年后，我離開高原回到北京，尋遍北京的茶莊，卻再也找不到我那有三道痕標(biāo)記的朋友。失望之余，覺得它好像變成了我在高原缺氧時的一個幻影，與我悄然永訣。⑦此后三十余年，我品過各種各樣的天下名茶，用過林林總總的精美茶具，見過繁復(fù)古雅的飲茶儀禮，卻總充滿迷惘困惑。茶不能大口喝嗎？茶不能放在鐵皮缸子里煮嗎？茶不能放鹽巴嗎？茶不能仰天長嘯后一飲而盡嗎？⑧一次出差到了四川，我滿懷希望地買了一塊磚茶，以為將要和老友重逢，喝下卻全無當(dāng)年的韻味。我絕望了——舌頭老了，甘凜的磚茶味道和那段難忘的歲月攪?yán)p在一起，永遠(yuǎn)留在了藏北高原重重的冰雪之下。⑨今年，我在湖北赤壁終于見到了老朋友。赤壁有個老鎮(zhèn)遍植茶樹，因地名叫羊樓洞，所產(chǎn)磚茶被稱為“洞茶”。那里有三條清澈的天然泉水，三水合一，即為一個“川”字，成了磚茶的商標(biāo)。⑩有了上次的教訓(xùn)，我不敢貿(mào)然相認(rèn)。洞茶沏好，我輕淺地抿了一口。?靂，地動山搖！所有的味蕾，像聽到了軍號，怦然怒放!?離散了幾十年啊，我再次和你相逢！你甘暖依然啊，你溫潤如舊！?，熟悉的感覺如煙霞般升騰，那青春年華的神采風(fēng)貌，如老式照片在水盆中逐漸顯影，越發(fā)清晰。?雪漫天的日子，呷一口洞茶徐徐咽下，強大而澀香的熱流注滿口頰，旋即攜帶奔涌的力量滑入將士的肺腑，讓戍邊的人憶起遙遠(yuǎn)的平原、繽紛的花草，還有摯愛的親人。他們疲憊的腰桿重新挺直，成為國境線上筆直的界樁；他們疲乏的雙腳重新矯健，巡邏在千萬里莊嚴(yán)的國土之上。?水中的赤壁茶林啊，你可知道你曾傳遞給邊防戰(zhàn)士多少溫暖。你曾給予邊防戰(zhàn)士多少力量！你可知道你對我有著怎樣的意義！?年方法熬煮洞茶水，把它灑向大地，對天而祭。司務(wù)長和老醫(yī)生都因高原病早逝，他們在天堂一定聞得到這質(zhì)樸的香氣，沉吟片刻后會說，是這個味道，好茶?。ㄓ袆h改）1.這篇文章浸透著作者深摯的情感，富有感染力，作者是如何做到這一點的？請以第⑦段為例作簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】第⑦段用排比將四個反問句聯(lián)系在一起，強調(diào)作者對于茶的繁文縟節(jié)、高貴和價格的昂貴的討厭，體現(xiàn)了“我”的迷惘困惑，從側(cè)面表達自己對茶磚的思念之情?！窘馕觥康冖叨沃饕治鲎髡哌\用的手法以及思想感情。手法不難看出是反問及排比的結(jié)合，情感一方面聯(lián)系對象的特點，一方面聯(lián)系作者的情感來答即可。隨練1、閱讀《天星橋：橋那邊有個美麗的地方》，完成下面試題。天星橋：橋那邊有個美麗的地方梁衡①天星橋在貴州黃果樹瀑布旁，景區(qū)不算大，方圓5.7平方公里，基本都是平地。整個景區(qū)前半部主要看山石之奇，后半部主要看水秀之美，而滲透全過程的是綠色的樹，綠色的風(fēng)。雖然還是不脫石美、水羌、樹美，但是它卻硬能夠化平淡為神奇，將幾個最普通的音符譜成了一首天上的樂曲。②石頭哪里沒有？但這里的石頭總要變出個樣，像一首曲子的變奏，熟悉中透著新鮮，叫你有一種感覺到卻說不出的激動。石的表面經(jīng)常會隆起一簇簇的皺褶。它本是個銅頭鐵腦、生硬冰涼的東西，卻專向柔弱多情方面取貌撮形，如裙裾之褶，如秋水之紋，如美人蹙眉，剛硬中透著柔情。這種強烈的反差在你心里揉搓出一種從未有過的美感，你忍不住要叫，要喊。再說它的形，也實在不俗，它決不肯媚身媚臉地去像什么，是什么。反而，它什么也不像，什么也不是。比如一座高樓一樣的巨大石山，側(cè)面看卻薄得像一本書，或者干脆是一張紙，硬是挺立在那里。它是什么？什么也不是，就是美。腳下的、頭上的，還有那些在坡上、溝里隨意拋擲的石頭，都要美出個樣兒。③天星橋的水是為石而生的。一入景區(qū)，腳下就是水，淺淺的水面托起無數(shù)錯落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿的影。有的山平光如洗，在水里是一面立著的鏡子；有的中裂一縫，在水里就是一道飛來的劍影。水上是三百六十五塊踏石，游人踩著它，鞋底貼著水面，在綠波上蕩漾。因為這石的數(shù)目暗合了一年的天數(shù)，所以在這里總會有一塊正是你的生日石，此園就名“數(shù)生園”。你站在生日石上看著水里的青山倒影，體會降世以來這最美麗的一天，別有一番滋味。這一帶的水是清秀嫻靜的，如庭院深深。但靜中有變，水一時被眾山穿插成千島之湖，一時又變幻成漓江秋色，忽而又錯落成武夷九曲，當(dāng)然都是微型美景，總之隨石賦形，依山而變，曲盡其態(tài)，教人驚奇贊嘆不已。④水從一汪深潭流出之后，宣泄在一片石灘里，撞在各樣的石柱、石筍上，此景就名“水上石林”。云南的石林是看過的，那些無枝無葉的樹，無言地伸向天空，讓你感到生命的逝去；桂林的溶洞也是看過的，那些濕漉漉、陰沉沉的石筍、石塔在幽暗中枯坐默守，讓你感到歲月的凝固。而現(xiàn)在，【甲】綠水碧波像一群姑娘歡快地沖入這片石林，大聲喊著叫著，整個灘里銀花朵朵，濕霧蒙蒙。游人從這塊石跳到那塊石，在流水的伴唱中，舞蹈著穿過這片已有億萬年的生命之林。水的結(jié)尾處是一個叫做“珍珠泉”的地方?！疽摇科杰浀乃▌澾^整石為底的溝坡，在石面上滾成一顆顆的珍珠，又在陽光下幻出五顏六色，如一群快樂的孩子，突然這一切消失在一塊巨石之下。當(dāng)你急忙翻過石梁去尋，卻只有無邊綠樹靜無聲。這水真是一個來無蹤去無影的洛神，靈動且神秘。⑤天星橋的樹以榕樹為多，葉大蔭濃，滿谷綠風(fēng)。因為這谷里除了石就是水，那樹根，不是抓吸在石上，就是浸泡在水中。數(shù)生園外有一塊“尋根壁”，實為路邊一塊極高的巨石，但它光溜溜的石壁上卻頂出一株胳膊粗的小樹。因此導(dǎo)游總喜歡考考游人，根在哪里？你俯近石壁細(xì)細(xì)一看，那樹根粗者如筷，細(xì)者如絲，嵌隙覓縫，奔走東西。樹根貼著石面匍匐而下，將巨石網(wǎng)了個結(jié)實。那赭色的根漲滿了力，像力士角斗時臂上暴突的青筋。正可謂抱堅石而濯清流，展青枝而吐綠云，讓你不由敬畏這生命的頑強與美麗。⑥天星橋那邊有一個美麗的地方，這里樹、石、水親密地?fù)肀г谝黄?，是多么美妙的結(jié)合??！它讓生命的美感和力量充盈在這條不大的山谷之中，令你流連忘返，回腑蕩氣。（有刪改）（1）文章語言生動形象，請從第④段[甲][乙]兩個畫線句中任選一句，作簡要賞析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】[甲]采用“沖入”“喊著”“叫著”這樣的動詞，生動形象地寫出了綠水碧波快速流入石林時的力與美；又采用“歡快”“朵朵”“蒙蒙”這樣的形容詞和疊詞，寫出了流水撞擊在石林中水花四濺、水霧彌漫的情景，表達了作者的喜愛之情。[乙]采用比喻的修辭手法，把水波劃過整石為底的溝坡形成的水珠比喻成一顆顆珍珠，生動形象地寫出了水珠的圓潤、晶瑩剔透。又把流過溝坡的水波比作一群快樂的孩子，寫出了水流的靈動與神秘，表達了作者對眼前美景的喜愛之情。【解析】本題考查體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)?？梢詮囊韵聨讉€方面作答：①修辭：比喻、擬人——形象生動地寫出了XX事物的XX特點；排比：增加文章氣勢，增加感染力、說服力；；②用詞之美動詞、形容詞、疊詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體。本題中，[甲]考查用詞之美；[乙]考查修辭手法。興趣延伸古人行文也好用修辭？古人寫文章，十分講究對仗工整，講究對應(yīng)，好用對偶、排比、反復(fù)、對比、頂真等常用文言修辭格。（1）頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句做賓語的詞，在后一句又做了主語。如下面運用了頂真的句子：日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠(yuǎn)不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢。意有所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸；（柳宗元《始得西山宴游記》）（2）排比、對偶、對稱是文言文中最常見的修辭手法，句式整齊，駢散結(jié)合，是文言文語言上的一大特點。（3）反復(fù)，特別是間隔反復(fù)，在文言文中是相當(dāng)常見的修辭手法。如《鄒忌諷齊王納諫》中“我孰與城北徐公美”反復(fù)多次。課堂小結(jié)毋庸置疑，修辭手法及其運用是初中語文考查的重難點?？荚囍凶畛Ｒ姷念}型就是從修辭手法的角度賞析句子，或是給出畫線句子問作用了什么修辭手法并簡析其表達效果。這在寫景類散文閱讀里幾乎是必考之題，并且掌握了修辭手法，我們還可以將其靈活的運用在寫作中，為我們的文章增光添彩。拓展1、現(xiàn)代文閱讀，完成下列各題。清歡林清玄（1）少年時代讀到蘇軾的一闋詞，非常喜歡。這闋詞，寫蘇軾和朋友到郊外去玩，在南山里喝了浮著雪沫乳花的小酒，配著春日山野里的蓼菜、茼篙、新筍以及野草的嫩芽。所以能深記這闋詞，主要是愛極了最后的一句－－“人間有味是清歡！”（2）那么，“清歡”是什么呢？（3）清歡，不同于“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”的自我放逐，不同于“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的盡情歡樂，也不同于“人生不相見，動如參與商”的那種無奈。當(dāng)一個人感覺野菜的清香勝過了山珍海味，或者看出路邊的石頭也許比鉆石更有魅力，或者覺得聆聽林間鳥鳴比提籠遛鳥更令人感動，或者體會了靜靜品一壺茶比吃一頓喧鬧的晚宴更能清洗心靈……他就懂得了“清歡”。（4）我們活在這個世界上，領(lǐng)略過千百種人生。可是，享受“清歡”就難了！尤其是生活在現(xiàn)代的人，差不多是沒有清歡的。（5）我們想在路邊好好地散個步，可是人聲車聲不斷地呼吼而過，一天里，幾乎沒有純?nèi)话察o的一刻。（6）我們到館子里，想要吃一些清淡的小菜，幾乎不可得。過多的油、過多的醬、過多的鹽和味精已經(jīng)成為中國菜最大的特色。（7）我們有時只想和朋友啜一盅茶，飲一杯咖啡，可惜的是，心情也有了，朋友也有了，就是找不到約會的地方，即便是山中或海邊。凡是人的足跡可以到的地方，就有了垃圾、污穢和吵鬧。（8）我當(dāng)學(xué)生的時候，有一位朋友住在圓通寺的山下，我們常常沿著上山的石階，走走，坐坐，停停，看看。我們順手拈下山道兩旁熟透的朱槿花，吸著花朵底部的花露，感覺清香勝蜜，心里遂有一種春天才會有的歡愉。（9）后來，朋友到國外去了。我又去了一趟圓通寺，寺院的門口擺滿各種攤子。有一攤是兒童坐的機器馬，嘰哩咕嚕的童歌震撼半山。有兩攤是賣香腸的攤子，烤烘香腸的白煙正向那古寺的大佛飄去。一位母親因為不準(zhǔn)她的孩子吃香腸而揍打著兩個孩子，高亢的哭聲尖厲而急促……我連圓通寺的寺門都沒有進去，便沉默地轉(zhuǎn)身離開了。（10）下山時的心情只是惆悵，心中浮起一首李覯的詩：“人言落日是天涯，望極天涯不見家；已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮！”那時正是黃昏，在都市煙塵蒙蔽了的落日中，真的看到了一種悲劇似的橙色。（11）生在這個時代，眼要清歡，找不到青山綠水；耳要清歡，找不到寧靜和諧；鼻要清歡，找不到干凈空氣；舌要清歡，找不到蓼茸蒿筍；身要清歡，找不到清涼凈土；意要清歡，找不到智慧明心?，F(xiàn)代人的歡樂，是到油煙爆起的啤酒屋去吃炒蟋蟀，是到不見天日的卡拉OK去亂唱一氣，是到胡亂搭成的鄉(xiāng)間山莊去豪飲一番，是到狹小的房間里做重復(fù)摸牌的方城之戲……為什么現(xiàn)代人反而以濁為歡、以清為苦呢？（12）清歡是不講究物質(zhì)條件的，它只講究心靈的品味。我們擁有的物質(zhì)世界愈大，清歡就愈容易失去。（13）這使我想起東坡的另一首詩來：梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城；惆悵東南一枝雪，人生看得幾清明？（14）滿城都飛著柳絮時，梨花也開了遍地，一株梨花卻從深青的柳樹間伸了出來，仿佛雪一樣的清麗，但是，人生，看這么清明可喜的梨花能有幾回呢？這正是千古風(fēng)流人物的性情，正如清朝畫家盛大士在《谿山臥游錄》中說的：“凡人多熟一分世故，即多一分機智。多一分機智，即少卻一分高雅。”此言極是。（15）第一流人物是什么人物？第一流人物，是能體會人間清歡滋味的人物！第一流人物，是在污濁的人間也能找到清歡滋味的人物?。ㄟx自《林清玄散文集》，有刪改）（1）根據(jù)文意用自己的話解釋“清歡”一詞的具體含義。第（4）段作者認(rèn)為“清歡”難享，文章是從哪幾個方面來表現(xiàn)的？（2）作者在文中引了李覯的詩句，其作用是什么？（3）在作者看來，人們怎樣才能獲得清歡？（4）本文第（3）段和第（11）段大量運用了排比的手法，在語言上很有特色。請任選其中一組排比句分析其妙處?！敬鸢浮浚?）①從平淡（平靜）、簡單（簡樸）生活中得到的人生歡樂（享受到的人生真味）。②散步（安靜的環(huán)境幾乎不可得）；吃飯（清淡的小菜幾乎不可得）；約會（清潔、清靜的處所幾乎不可得。（2）引李覯的詩，意在表現(xiàn)失去清歡的惆悵和清歡難尋的悲哀，進而引出下文－－鼓勵現(xiàn)代人追求清歡，做個能品味生活的人。（3）①不過度追求物質(zhì)生活，多講究心靈的品味。②少一些世故，少一些機智，追求高雅的生活情趣（性情）。（4）①“清歡，不同于……不同于……也不同于……?！迸疟鹊氖褂?，將“清歡”與自我放逐、盡情歡樂、無奈等情感體驗區(qū)別開來，條理清晰，能夠很好地引發(fā)讀者的思考。②“當(dāng)一個人……或者……或者……或者……”排比的使用，將“什么是‘清歡’”用生活實例加以解釋，闡釋透徹，能夠很好地引發(fā)讀者的聯(lián)想、思考與感悟。③“生在這個時代，眼要清歡，找不到青山綠水……意要清歡，找不到智慧明心?！迸疟鹊氖褂?，從各種感官的角度將“清歡”難尋論述得透徹、有力，語言明快流暢，富有節(jié)奏感。④“現(xiàn)代人的歡樂，是到……是到……是到……是到……”排比的使用，將現(xiàn)代人以濁為歡的生活描述得很真實，富于表現(xiàn)力，能夠激發(fā)讀者的思考，強化讀者的認(rèn)識?！窘馕觥浚?）本題主要考查學(xué)生理解詞語和文章內(nèi)容的能力。第⑤段中點出“幾乎沒有純?nèi)话察o的一刻”，所以“清歡”應(yīng)該指“清靜”；而第⑥段點出“想要吃一些清淡的小菜”，所以“清歡”應(yīng)該指“清淡”；第⑦段點出“凡是人的足跡可以到達的地方，就有了垃圾、污穢和雜亂”，所以“清歡”應(yīng)該指“清潔”?！扒鍤g”實際上是一種生活中的狀態(tài)所在，講究一種心靈上的安慰與靜謐之感?！拔覀兿朐诼愤吅煤玫厣€步，可是人聲車聲不斷地呼吼而過，一天里，幾乎沒有純?nèi)话察o的一刻?！敝冈谏⒉椒矫?；“我們到館子里，想要吃一些清淡的小菜，幾乎不可得。”是指在吃飯方面；“我們有時只想和朋友啜一盅茶，飲一杯咖啡，可惜的是，心情也有了，朋友也有了，就是找不到約會的地方，即便是山中或海邊。凡是人的足跡可以到的地方，就有了垃圾、污穢和吵鬧?！笔侵讣s會方面。（2）本題考查散文中引用詩歌的作用。這首詩突出了詩人歸鄉(xiāng)無計的無奈和痛苦，表達了詩人對故鄉(xiāng)深摯濃厚的思念之情。由此可見作者引李覯的詩，意在表現(xiàn)自己清歡難覓的惆悵和悲傷，引出下文，希望人們做一個能夠平淡清凈的生活，做有修養(yǎng)的人。（3）本題考查學(xué)生篩選整合文本信息的基本能力。生活中的吃飯、喝茶、享受到精神上的歡愉都是被一片喧囂籠罩?！扒鍤g是不講究物質(zhì)條件的，它只講究心靈的品味。我們擁有的物質(zhì)世界愈大，清歡就愈容易失去?！薄胺踩硕嗍煲环质拦?，即多一分機智。多一分機智，即少卻一分高雅。”由此概括即可。①不過度追求物質(zhì)生活，多講究心靈的品味。②少一些世故，少一些機智，追求高雅的生活情趣（性情）。（4）本題考查排比修辭在文中的作用。解答時要在把握文章主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合段落的內(nèi)容進行解答。第三段三個“不同于”將“清歡”與自我放逐、盡情歡樂、無奈等