小班蒙氏數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案5篇

第第頁小班蒙氏數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案5篇小班蒙氏數(shù)學(xué)認(rèn)得長(zhǎng)方形教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)得圓形、正方形、三角形的基本特征。（重點(diǎn)）2、能依照物體的形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。（難點(diǎn)）3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。4、充足體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的興趣。5、樂意大膽試驗(yàn)，并與同伴共享本身的心得?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大的三角形、圓形、正方形各一個(gè)、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動(dòng)物屋3個(gè)活動(dòng)過程：一、認(rèn)得正方形、圓形、三角形的基本特征。1、今日，我們?nèi)D形王國(guó)里玩一玩，小伙伴們，閉上眼睛，我們啟程了。2、提問：王國(guó)里有哪些圖形寶寶啦？（出示圓形、正方形、三角形）這是什么形狀的圖形寶寶？它有長(zhǎng)得怎么樣的呢？3、圖形寶寶自我介紹（小結(jié)）：小伙伴們好，我是圓形寶寶，我的身體是胖乎乎的一個(gè)角都沒有。小伙伴們好，我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個(gè)角，特別高興能和你們做伙伴。小伙伴們好，我是三角形寶寶，我有三個(gè)角三條邊，大家樂意和我們做伙伴嗎？二、游戲“喂餅干”1、按形狀給小動(dòng)物喂餅干。師：小伙伴們，圖形王國(guó)里還有好多有趣味的東西，你們看，這是什么啦？（出示三個(gè)形狀小動(dòng)物的家）老師分別飾演小動(dòng)物，說喜愛什么形狀的餅干。2、師：小伙伴們，現(xiàn)在拿起小椅子下的三種形狀的餅干，你們手里有什么形狀的餅干啦？小動(dòng)物餓啦，給他們喂一下吧。3、小伙伴喂餅干。三、經(jīng)驗(yàn)遷移。師提問：在小伙伴的家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢？回家之后，我們?cè)谌フ艺移渌奈锲钒??；顒?dòng)反思：活動(dòng)剛開始，我以帶小伙伴去圖形王國(guó)參觀的形式，來吸引小伙伴的注意力。接著我直接出示三個(gè)圖形寶寶請(qǐng)小伙伴說一說長(zhǎng)得怎么樣，用直觀的圖形來進(jìn)行表示。小伙伴本身先說出第一感覺的形象。然后老師在自我總結(jié)，以圖形寶寶本身介紹的方式較科學(xué)的介紹給小伙伴，讓他們了解三個(gè)形狀的基本特征。但是之后，老師可以請(qǐng)個(gè)別回答，集體回答等方式來考考小伙伴有沒掌握，可以更好地鞏固對(duì)圖形基本特征的了解。重點(diǎn)可以更好地突破。第二環(huán)節(jié)，老師以游戲的形式開展活動(dòng)，讓小伙伴依照形狀能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，以此加深小伙伴對(duì)三個(gè)形狀的特征。譬如請(qǐng)他們拿起餅干的時(shí)候，先說一說是什么形狀的餅干，然后再去喂餅干。由于“游戲”是小伙伴最喜愛的一種學(xué)習(xí)形式，讓他們“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，符合小班的年齡特點(diǎn)。最終一個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)遷移，讓小伙伴本身說說幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到生活，作為生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思：通過此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清楚概念，對(duì)不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心察看環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用，從而增添學(xué)習(xí)的興趣。小班蒙氏數(shù)學(xué)認(rèn)得長(zhǎng)方形教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、通過察看初步感知長(zhǎng)方形(四條邊、四個(gè)角)的特征。2、培養(yǎng)幼兒的察看本領(lǐng)和動(dòng)手操作本領(lǐng)?；顒?dòng)重點(diǎn)：初步感知長(zhǎng)方形的特征活動(dòng)難點(diǎn)：正確粘貼相應(yīng)大小的長(zhǎng)方形活動(dòng)準(zhǔn)備：課件房子圖形若干和空格大小相等的長(zhǎng)方形香糊活動(dòng)過程：一、初步了解、感知長(zhǎng)方形的特征1、看課件。師：今日有個(gè)圖形寶寶來給小伙伴表演節(jié)目。想知道是誰嗎?(長(zhǎng)方形)以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。2、小伙伴記住我了嗎?現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲看我變出什么來(接著看課件)說說哪些是長(zhǎng)方形3、在找找教室里的長(zhǎng)方形4、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)翻跟頭)二、感知不同的長(zhǎng)方形長(zhǎng)方形寶寶翻跟頭翻到了長(zhǎng)方形的家里去了，看看長(zhǎng)方形的家里都有哪些長(zhǎng)方形?(有大的有小的，有紅的，綠的……,)這些長(zhǎng)方形寶寶有相同的地方嗎?三、動(dòng)手操作1、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶聽聞?dòng)行?dòng)物需要他的幫忙，他要和小伙伴說再見了。2、小動(dòng)物碰到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?、出示房子圖。原來是小動(dòng)物的房子被風(fēng)吹壞了，有的地方要補(bǔ)上，小伙伴你們樂意幫小動(dòng)物嗎?(提示幼兒選擇合適的長(zhǎng)方形補(bǔ)房子)?；顒?dòng)結(jié)束小班蒙氏數(shù)學(xué)認(rèn)得長(zhǎng)方形教案篇3計(jì)算：認(rèn)得長(zhǎng)方形目標(biāo)：1、通過察看初步感知長(zhǎng)方形（四條邊、四個(gè)角）的特征。2、培養(yǎng)幼兒的察看本領(lǐng)和動(dòng)手操作本領(lǐng)。3、樂觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。4、提高邏輯推理本領(lǐng)，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。重點(diǎn)：初步感知長(zhǎng)方形的特征難點(diǎn)：正確粘貼相應(yīng)大小的長(zhǎng)方形準(zhǔn)備：課件房子圖形若干和空格大小相等的長(zhǎng)方形香糊過程：一、初步了解、感知長(zhǎng)方形的特征1、看課件。師：今日有個(gè)圖形寶寶來給小伙伴表演節(jié)目。想知道是誰嗎？（長(zhǎng)方形）以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。2、小伙伴記住我了嗎？現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲看我變出什么來（接著看課件）說說哪些是長(zhǎng)方形3、在找找教室里的長(zhǎng)方形4、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么？（轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)翻跟頭）二、感知不同的長(zhǎng)方形長(zhǎng)方形寶寶翻跟頭翻到了長(zhǎng)方形的家里去了，看看長(zhǎng)方形的家里都有哪些長(zhǎng)方形？（有大的有小的，有紅的，綠的……，）這些長(zhǎng)方形寶寶有相同的地方嗎？三、動(dòng)手操作1、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶聽聞?dòng)行?dòng)物需要他的幫忙，他要和小伙伴說再見了。2、小動(dòng)物碰到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?、出示房子圖。原來是小動(dòng)物的房子被風(fēng)吹壞了，有的.地方要補(bǔ)上，小伙伴你們樂意幫小動(dòng)物嗎？（提示幼兒選擇合適的長(zhǎng)方形補(bǔ)房子）。結(jié)束。小班蒙氏數(shù)學(xué)認(rèn)得長(zhǎng)方形教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)得紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受顏色的美；2、能嫻熟地區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受找尋顏色的歡樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、顏色標(biāo)志牌（紅、黃、藍(lán)、綠）若干，未涂色的小花圖片若干。2、《認(rèn)得顏色》的白板課件。3、老師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。活動(dòng)過程：一、認(rèn)得顏色1、老師帶頭飾扮顏色媽媽，邀請(qǐng)幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參加活動(dòng)的興趣。（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參加活動(dòng)的興趣連忙被調(diào)動(dòng)起來。）（1）請(qǐng)幼兒帶上顏色標(biāo)志牌，相互察看，并說一說本身是x色寶寶。（顏色標(biāo)牌幫忙幼兒很快進(jìn)入角色，幼兒在相互察看和敘述中共享經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了相互間的相互學(xué)習(xí)，老師則可從旁察看幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知情況。）（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對(duì)四種顏色的認(rèn)得。玩法：老師唱"x色寶寶你在哪里？"戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向老師和老師相互抱一抱。（和媽媽一起游戲總是特別愉快的，抱一抱的動(dòng)作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫忙其明確每種顏色的名稱。）二、嫻熟掌握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色1、觀看白板課件師：今日小熊亮亮來到野外郊游，當(dāng)他爬呀爬呀，終于爬上山頂?shù)臅r(shí)候瞧到了美麗迷人的風(fēng)景，心情特別好。（觀看小熊坐在山坡上的白板）師：那小伙伴猜一下，小熊都瞧到了哪些東西，都是什么顏色的？老師請(qǐng)小伙伴來完整地回答完問題。師：原來小熊爬到了山頂瞧到了那么多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地特別美麗。小伙伴，你們看了高興嗎？（幼：高興）（背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的隱性教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴(kuò)展到五彩的大自然當(dāng)中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）2、引導(dǎo)幼兒說一說生活中哪些東西是紅（黃、藍(lán)、綠）色的，感知顏色的美。（從察看顏色、找相同的顏色到敘述生活中各種物品的顏色，逐漸深入，加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)得。在討論中幼兒的思維得到擴(kuò)展，在感知生活中的顏色美的同時(shí)，也提高口語表達(dá)本領(lǐng)。）三、鞏固紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。1、觀看白板第三張flash動(dòng)畫。師：過了一會(huì)兒，四個(gè)小魔女飛過來對(duì)小熊說：我們想要和你一起玩游戲，好嗎？小熊很爽快地答應(yīng)了。師：你們猜猜他們玩什么？（請(qǐng)小伙伴簡(jiǎn)單回答）2、觀看第四張白板課件。原來呀，他們要玩捉迷藏的游戲，四個(gè)小魔女要分別躲進(jìn)他們身邊的小花朵里藏起來，小熊閉上眼睛開始數(shù)數(shù)，數(shù)到15小熊就會(huì)去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只準(zhǔn)許和他長(zhǎng)得相同顏色的小魔女躲進(jìn)花朵里，小伙伴，你們能幫忙小魔女們藏進(jìn)花朵里嗎？（幼：能）師：那我就請(qǐng)小伙伴上來幫忙小魔女們分別躲進(jìn)花朵里。（請(qǐng)小伙伴上臺(tái)來操作，老師在旁邊引導(dǎo)用法）3、觀看第五個(gè)白板課件師：游戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物。看，好多水果呀，五顏六色的。師：那些水果是紅（黃、藍(lán)、綠）色的？（既鞏固了顏色，有讓小伙伴復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的水果名字）4、觀看第六張白板課件。師：小熊和小魔女們都吃飽了，但是還剩下了很多的水果，不能揮霍食物啊，所以要把他們打包帶回家，但是小熊很愛惜環(huán)境，他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來的垃圾，裝不下了，怎么辦呢？師：于是小魔女想了個(gè)方法，說：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小伙伴，我們來幫小魔女們把水果裝進(jìn)他們各自的魔法袋子吧。（請(qǐng)小伙伴上臺(tái)來把水果裝進(jìn)袋子）三、結(jié)束部分1、花姐姐和小伙伴共同表演（小花）。2、幼兒和花姐姐一同外出游戲。教學(xué)反思：（1）本次活動(dòng)課，是依據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參加其中。（2）本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有管束，學(xué)習(xí)更自動(dòng)。（3）從孩子的操作情況來看，孩子們都能清晰的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。（4）不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請(qǐng)幼兒將雪花片送回家時(shí)，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)當(dāng)讓幼兒分批排好隊(duì)，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。小班蒙氏數(shù)學(xué)認(rèn)得長(zhǎng)方形教案篇5目標(biāo)：1、在與正方形的比較中認(rèn)得長(zhǎng)方形及它的特征；2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣，進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。準(zhǔn)備：幼兒每人正方形紙、長(zhǎng)方形紙各1張，各種長(zhǎng)方形構(gòu)成的物體。流程：感知長(zhǎng)方形——比較正、長(zhǎng)方形——找尋長(zhǎng)方形。過程：感知長(zhǎng)方形：說說它象什么？（冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信）這些東西都是由長(zhǎng)方形構(gòu)成的，長(zhǎng)方形的用處很大。比較正、長(zhǎng)方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)得的正方形的紙，用折線的方法對(duì)正方形的四條邊的長(zhǎng)短，四個(gè)角的大小進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對(duì)這張紙的兩邊進(jìn)行比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。用長(zhǎng)方形和正方形比較，說說他們不同的地方。相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣