我喜歡你教案教案參考8篇

第我喜歡你教案教案參考8篇優(yōu)秀教案的使用可以減少教師的課前準(zhǔn)備時(shí)間，提高工作效率，教案的編寫應(yīng)遵循教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，XX小編今天就為您帶來了我喜歡你教案教案參考8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

我喜歡你教案教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用較連貫的語言描述動(dòng)物的外形，感知?jiǎng)游锏幕就庑翁卣鳌?/p>

2、嘗試運(yùn)用形體組合建構(gòu)表現(xiàn)自己喜愛的常見動(dòng)物。

3、能大方的介紹自己的作品，與同伴分享建構(gòu)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)：幼兒參觀過動(dòng)物園，在美工區(qū)畫過、用圖形拼擺過常見的動(dòng)物。

物質(zhì)：ppt,雪花片,展臺(tái)，半成品（球體、橢球體）等。

活動(dòng)過程：

1、觀察分析常見動(dòng)物的基本外形特征。

（1）課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

教師：“我們一起來看一看圖上有哪些動(dòng)物？”

教師：“老虎是什么樣子的？頭部什么形狀？身體呢？”

教師：“小兔是什么樣子的？耳朵像什么形狀？”

教師：“長頸鹿是什么樣子的？它的脖子跟其他小動(dòng)物有什么不一樣的地方？”

師幼共同小結(jié)動(dòng)物頭部、身體等基本特征和典型特征。

（2）拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

教師：“你喜歡什么小動(dòng)物？它是什么樣子的？”

（3）師幼共同小結(jié)。（動(dòng)物主要結(jié)構(gòu)為頭部、身體、四肢。）

2、出示范例，引發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。

出示建構(gòu)好的半成品球體、橢球體

教師：“你想插什么小動(dòng)物？”“你們能用這些插出自己喜愛的小動(dòng)物嗎？”“打算怎么插”，“還需要添加什么才像你要插得動(dòng)物呢？”（提示幼兒如何建構(gòu)表現(xiàn)動(dòng)物的典型特征）“在球體上面如何變化才像你要插得動(dòng)物呢？”（鼓勵(lì)幼兒嘗試建構(gòu)動(dòng)物頭的不同特征）

3、幼兒建構(gòu)，教師個(gè)別指導(dǎo)

教師：“想一想動(dòng)物的頭和身體是什么樣子的？”

提醒幼兒注意用色，幫助個(gè)別幼兒完成頭部與身體處的.連接。

4、展示、評(píng)價(jià)

（1）介紹自己的作品

教師：“誰來介紹你插的小動(dòng)物？你是怎么插的？用了什么形體？”

（2）欣賞同伴作品。

教師：“讓我們來欣賞一下同伴建構(gòu)的小動(dòng)物吧！”

提醒幼兒注意觀察同伴建構(gòu)動(dòng)物特征的表現(xiàn)方法，幫助幼兒積累建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中啟發(fā)幼兒嘗試運(yùn)用不同的建構(gòu)方法來建構(gòu)喜愛的動(dòng)物造型。

我喜歡你教案教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意說說在動(dòng)物園看到的各種動(dòng)物，并介紹自己喜歡的動(dòng)物。

2、能大膽的使用普通話表達(dá)自己的想法。

3、激發(fā)愛動(dòng)物的情感

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解幾種常見的動(dòng)物名稱。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片動(dòng)物園拍攝的照片。

3、與幼兒人數(shù)相同的小紅星若干枚。

三、活動(dòng)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、師："小朋友你們有沒有去過動(dòng)物園呀？那你們?cè)趧?dòng)物園都看見過什么動(dòng)物？

1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說自己都看見過什么動(dòng)物。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀"動(dòng)物園"。

1）播放多媒體課件觀看各種動(dòng)物的圖片。

2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，并能說出它們的名稱。

（二）幼兒與教師交談。

1、請(qǐng)猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物？

1）請(qǐng)幼兒大膽猜測教師喜歡什么小動(dòng)物.

2）教師結(jié)合動(dòng)物圖片介紹自己喜歡的小動(dòng)物，并說明那小動(dòng)物是什么樣的，為什么喜歡，如：孔雀-美麗-會(huì)開屏…

2、請(qǐng)幼兒說一說，你喜歡的小動(dòng)物是什么。

1）提問"你喜歡什么小動(dòng)物？為什么？

2）鼓勵(lì)幼兒大膽的用普通話表達(dá)自己的想法。

3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來介紹喜歡的動(dòng)物。

（三）送顆紅星給喜歡的動(dòng)物

1、請(qǐng)每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動(dòng)物圖片下面。

（三）游戲：猜一猜它是誰？

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來模仿小動(dòng)物，讓其他小朋友來猜一猜，這是什么小動(dòng)物！

（四）活動(dòng)結(jié)束：

小動(dòng)物們都很可愛，是我們的好朋友，我們要關(guān)心和愛護(hù)小動(dòng)物。

活動(dòng)反思：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣?！睘榇耍處熢诨顒?dòng)前用心創(chuàng)設(shè)了“寶寶動(dòng)物園”的教學(xué)情境?；顒?dòng)開始時(shí)，幼兒聽說教師要帶他們?nèi)⒂^“寶寶動(dòng)物園”,都高興極了。然后，在參觀“寶寶動(dòng)物園”時(shí)，動(dòng)物園里生動(dòng)形象的環(huán)境布置更是進(jìn)一步引起了幼兒參觀的興趣。所有這些，目的都是為幼兒營造一個(gè)自由、寬松的談話情境，從而激發(fā)幼兒參與談話的欲望，為后面的交流環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二、多種形式，引導(dǎo)交流

3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：“多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)?！痹诒敬谓虒W(xué)活動(dòng)中，教師非常注重交流環(huán)節(jié)。分別采用了自由交流、分組交流、集中交流的形式，引導(dǎo)幼兒大膽交流。

（一）自由參觀，自由交流。

在帶領(lǐng)幼兒參觀“寶寶動(dòng)物園”時(shí)，教師先引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察并發(fā)現(xiàn)“寶寶動(dòng)物園”里有什么動(dòng)物。然后引導(dǎo)幼兒以自己的觀察和已有經(jīng)驗(yàn)，自由說出自己發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物的名稱以及相關(guān)認(rèn)知。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，教師不做任何形式的引導(dǎo)，讓幼兒在毫無束縛的狀態(tài)下輕松參觀，自由交流。

（二）分組交流，大膽表述。

在分組交流自己喜歡的動(dòng)物的環(huán)節(jié)時(shí)，教師能夠積極地參與到幼兒的交流之中。在與幼兒交流的過程中，教師注意鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，引導(dǎo)幼兒輪流發(fā)言并注意傾聽同伴的發(fā)言，提醒幼兒互相學(xué)習(xí)彼此的談話經(jīng)驗(yàn)。比如，當(dāng)一位幼兒表述得較完整的時(shí)候，教師及時(shí)對(duì)該幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，并提醒其他幼兒向該幼兒學(xué)習(xí)說完整的話。

（三）集中交流，大膽表述。

在幼兒分組交流的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體交流。在此環(huán)節(jié)中，教師不僅注重對(duì)舉手發(fā)言的幼兒的引導(dǎo)，還有意識(shí)地將問題延伸，引導(dǎo)其他幼兒一起加入談話的行列。比如，當(dāng)一位幼兒回答我喜歡的動(dòng)物是小兔子時(shí)，教師會(huì)有意識(shí)地提問其他幼兒：“你們有誰也喜歡小兔子？小兔子是什么樣子的？小兔子還有什么本領(lǐng)？”等等。這樣做，既照顧到了個(gè)體，又照顧了全體。通過交流，幼兒之間的經(jīng)驗(yàn)得到相互補(bǔ)充。

三、關(guān)注差異，個(gè)別引導(dǎo)

綱要》中提到：“必須關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！痹凇皫熡捉涣鳎竽懕硎??！边@一環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，教師積極地加入到幼兒的談話之中。在參與幼兒談話的過程中，教師注意關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，并且根據(jù)幼兒的個(gè)體差異采用不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)。

（一）針對(duì)能力較弱的幼兒：

教師注重引導(dǎo)他們大膽說出自己喜歡的動(dòng)物的名稱。在該幼兒出現(xiàn)因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說不清楚的時(shí)候，教師能夠提醒幼兒不要著急，慢慢說，同時(shí)教師注意耐心傾聽該幼兒的講述，在該幼兒表述不對(duì)或不完整時(shí)，教師不是急于為幼兒糾正回答或幫助其說出答案，而是通過提問其他幼兒，并引導(dǎo)能力較弱的幼兒注意傾聽能力較強(qiáng)的幼兒的表述。教師通過引導(dǎo)幼兒同伴之間的互相學(xué)習(xí)，拓展了他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和表述經(jīng)驗(yàn)。

（二）針對(duì)能力中等的幼兒：

根據(jù)小班幼兒的愛模仿的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師在引導(dǎo)他們大膽說出自己喜歡的動(dòng)物名稱的基礎(chǔ)上，教師使用平行談話的方法為幼兒提供了新的談話經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行模仿。比如，在幼兒不懂如何表述時(shí)，教師這樣對(duì)幼兒說：“老師也有自己喜歡的`動(dòng)物。老師喜歡的動(dòng)物是孔雀?？兹负芷?，它會(huì)開屏?？兹搁_屏的時(shí)候，尾巴像一把漂亮的大扇子?！?/p>

（三）針對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒：

教師則注重通過一系列的提問來引導(dǎo)幼兒大膽與同伴進(jìn)行交流。如“你喜歡的動(dòng)物是誰？它長的是什么樣子？它是怎么叫的？它有什么本領(lǐng)？”等等。與此同時(shí)，教師還有意引導(dǎo)幼兒用聲音、動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)出自己喜歡的動(dòng)物，并且請(qǐng)其他幼兒一起模仿該幼兒的表現(xiàn)。這樣做對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒是另一種形式的表揚(yáng)，無形當(dāng)中進(jìn)一步增強(qiáng)了這些幼兒的自信心，同時(shí)又幫助其他幼兒拓展了他們的談話經(jīng)驗(yàn)。

教師根據(jù)幼兒能力的不同給予不同程度的引導(dǎo)和幫助，讓每個(gè)幼兒都有話可說，從而促進(jìn)了每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！?/p>

四、游戲形式，體驗(yàn)樂趣

小班幼兒的思維具體形象,愛模仿,認(rèn)知靠行動(dòng)。對(duì)于小班的幼兒而言，游戲的意義顯得尤為重要。為此，我在教學(xué)過程中多處采用游戲的形式進(jìn)行教學(xué),如“小火車”的游戲形式入場、競猜游戲，模仿游戲……，通過游戲，一方面幼兒使幼兒的游戲欲望得到了滿足，另一方面幼兒的創(chuàng)造性能力也得到了發(fā)展。

五、結(jié)合回答，隨機(jī)教育。

在教學(xué)過程中，教師還注意結(jié)合各種動(dòng)物的特點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)的生活教育。比如當(dāng)一位幼兒說小兔喜歡吃蘿卜和蔬菜時(shí)，教師結(jié)合幼兒的回答教育幼兒要向小兔一樣做一個(gè)不挑食的好孩子。當(dāng)一位幼兒說烏龜?shù)谋绢I(lǐng)是在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候能夠躲進(jìn)自己的龜殼里，教師從中教育幼兒要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不能隨便讓陌生人進(jìn)門。

存在不足：

1、在教學(xué)過程中，教師對(duì)教育時(shí)機(jī)的把控還不夠到位。

2、在指導(dǎo)語的表述上還不夠精確簡練。

3、在最后的游戲環(huán)節(jié)中，游戲的次數(shù)較少，不夠滿足幼兒積極參與游戲的欲望。

改進(jìn)策略：

1、在交流中，教師還應(yīng)進(jìn)一步注意抓住教育時(shí)機(jī)，注意根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，采用不同的方式引導(dǎo)幼兒大膽表述。

2、在指導(dǎo)語的表述上還要多加斟酌，盡量精確簡練，提高指導(dǎo)語的有效性。

3、在最后的游戲環(huán)節(jié)中，游戲的次數(shù)可適當(dāng)增加，進(jìn)一步滿足幼兒積極參與游戲的欲望。

我喜歡你教案教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步懂得抱一抱是情感表達(dá)的一種方式。

2、樂意與認(rèn)識(shí)的人抱一抱，體驗(yàn)抱一抱帶來的愉悅感受。

3、能用簡短而完整的語言進(jìn)行表述，并在集體中學(xué)會(huì)傾聽。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒主動(dòng)與認(rèn)識(shí)的人抱一抱，并會(huì)表述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒熟悉的動(dòng)畫片《夢的花園》及其中的動(dòng)畫形象。

2、改編故事《我喜歡抱抱》。

3、音樂《抱一抱》，“愛心”貼花。

活動(dòng)過程

一、進(jìn)入故事情鏡

孩子們，我們一起去“夢的花園”，看看那兒發(fā)生了什么事。

二、欣賞動(dòng)畫短片《夢的花園》

1、邊播放動(dòng)畫短片邊講述故事前半部分：從前，在夢的花園里住著瑪卡巴卡?，斂ò涂ㄌ貏e喜歡和別人抱抱，他和小樹抱抱，和小花抱抱，又跟蘑菇抱抱。他發(fā)現(xiàn)要抱的實(shí)在是太多了，于是就坐著叮叮車去跟別人擁抱?？墒嵌６＼噮s不高興了。

2、教師即興提問幫助幼兒理解和感受故事。

瑪卡巴卡和誰抱抱叮叮車為什么不高興呢？

三、游戲——抱一抱

1、教師和幼兒抱一抱。

師：我也喜歡抱抱別人，特別喜歡抱抱你們這些可愛的小朋友。老師來抱抱你們好嗎？

2、帶領(lǐng)幼兒聽音樂《抱一抱》，找喜歡的小朋友抱抱。

教師總結(jié)：我們高興的時(shí)候喜歡與人抱抱，抱抱的感覺真好。

四、繼續(xù)欣賞動(dòng)畫片，感受什么時(shí)候需要抱抱。

1、結(jié)合動(dòng)畫短片講故事后半部分：瑪卡巴卡又抱了抱叮叮車，叮叮車高興地笑了?！皢鑶琛?，是誰在哭？原來是小點(diǎn)點(diǎn)不小心摔了一跤，瑪卡巴卡連忙把它扶起來，抱了抱它。小點(diǎn)點(diǎn)很快就不哭了，露出甜甜地微笑。

2、借助提問幫助幼兒理解和感受故事后半部分。

瑪卡巴卡包了叮叮車沒有？叮叮車怎么樣了？

瑪卡巴卡為什么要抱小點(diǎn)點(diǎn)？

你哭的時(shí)候誰抱過你？心里覺得怎樣？

3、小結(jié)：原來，我們?cè)陂_心、高興的時(shí)候需要抱一抱，在傷心、難過的時(shí)候也需要抱一抱。抱一抱可以讓自己快樂，也能給別人快樂。喜歡抱抱的孩子都是愛心小天使。

4、在《抱一抱》的歌表演中，教師給幼兒貼“愛心”貼紙

五、拓展活動(dòng)。

帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室，鼓勵(lì)他們主動(dòng)與別班的伙伴抱抱，以認(rèn)識(shí)更多的朋友。

教學(xué)反思

1、活動(dòng)中幼兒的參與不夠，應(yīng)該將故事內(nèi)容再簡單化，讓幼兒更容易融入其中。

2、更多的結(jié)合幼兒的實(shí)際安排游戲。

3、課前請(qǐng)家長與幼兒多抱抱，給幼兒更多抱抱的體驗(yàn)。

我喜歡你教案教案篇4

一、說教材

1、課題類型：今天我說課的內(nèi)容是小班健康活動(dòng)《香甜的水果》。選擇這一主題，主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)并喜歡不同種類的水果，能說出水果的名稱，初步了解常見水果的營養(yǎng)價(jià)值。在這一課題中，我又以我愛吃的水果----香蕉為例，創(chuàng)設(shè)了這節(jié)健康活動(dòng)并展示給大家。

2、教材分析：正如《綱要》所要求的：選取事物要貼近幼兒生活。香蕉是幼兒生活中常見的事物，之所以選它，是因?yàn)樗哂歇?dú)特的外形、與眾不同的吃法及口味，這非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。由此，我設(shè)想通過《香蕉變魔術(shù)》這一活動(dòng)，來增強(qiáng)幼兒愛吃水果的健康意識(shí)，并且在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中注意給幼兒留有充分的想象空間，初步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力等。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的活重點(diǎn)是增強(qiáng)幼兒愛吃水果的健康意識(shí);本次活動(dòng)難點(diǎn)是通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。

4、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性;幼兒的這些能力是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，我創(chuàng)設(shè)了《香蕉變魔術(shù)》這節(jié)與幼兒生活緊密結(jié)合的健康活動(dòng)課，來增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了如下三個(gè)目標(biāo)：

(1)通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。

(2)增強(qiáng)幼兒愛吃水果的健康意識(shí)。

(3)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí)。

三、說教法、學(xué)法：

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中我主要采用了以下教法：

直觀演示法：活動(dòng)中，我以生動(dòng)形象的直觀演示來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

操作體驗(yàn)法：讓幼兒動(dòng)手操作親身體驗(yàn)從而發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

提問法：通過提問讓幼兒回答問題來鍛煉幼兒思維和語言表達(dá)能力。

以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動(dòng)，更讓幼兒體會(huì)到成功的喜悅。本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法：

多種感官參與法：讓幼兒用多種感官來參與活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

嘗試法：通過讓幼兒自己動(dòng)手剝香蕉，從而提高他們的動(dòng)手能力。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備：

為了達(dá)成以上目標(biāo)，更好的突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備：香蕉若干;方紙盒一個(gè);紙簍一個(gè)。

五、說教學(xué)過程：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題、想想活動(dòng)、分享活動(dòng)、延伸活動(dòng)。

(一)通過猜謎語，引起幼兒興趣小朋友，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的、皮黃黃的.，要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹浴Ｎ以诒硎鰰r(shí)語速較慢，咬字清晰，這樣幼兒仔細(xì)傾聽并結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，有意識(shí)的猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵(lì)，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。

(二)利用魔術(shù)游戲，發(fā)揮幼兒想象這一環(huán)節(jié)中，我通過"香蕉變魔術(shù)"游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言活動(dòng)或動(dòng)作來表達(dá)想象結(jié)果。

一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)問："這可不是一只普通的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信!"這樣一說，孩子們肯定會(huì)覺得新奇，接著我就開始變魔術(shù)了，很自然的把他們的注意力吸引過來。

第一種變化：香蕉橫放，"變變變，你們看它這樣像什么"孩子們結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，我運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，有的幼兒會(huì)說(像小橋、像月亮、像彩虹等)，此時(shí)，對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來表示。

第二種變化：香蕉豎放，"變變變，你們看它這樣又像什么"我會(huì)模仿打電話狀，喂，小朋友好!幼兒模仿：老師好!這很容易猜出是電話。最后，還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì)："香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)做什么、請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng)作，好嗎"這樣，幼兒邊說邊做動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的想象力，語言表達(dá)能力，模仿力以及動(dòng)手能力等。

(三)幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)分享樂趣我首先鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉，并注意因材施教，對(duì)動(dòng)手能力較差的，不會(huì)剝香蕉的幼兒，我會(huì)適當(dāng)?shù)慕o予幫助。然后讓幼兒根據(jù)自己剝開的香蕉觀察想象香蕉像什么。我會(huì)運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法引導(dǎo)幼兒去想象。有的幼兒會(huì)說(像小鹿、花等)最后和幼兒一起分享吃香蕉，引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知，交流香蕉的味道，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出吃香蕉的好處。初步培養(yǎng)愛吃香蕉的情感。品嘗香蕉后，教育幼兒把果皮放入指定的地方---廢紙簍，養(yǎng)成良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

(四)欣賞《水果歌》，延伸本節(jié)活動(dòng)我組織幼兒自由發(fā)言：你除了愛吃香蕉外，還喜歡吃哪些水果幼兒根據(jù)自己的喜好，答出：蘋果、橘子、葡萄、草莓、菠蘿等?；丶液蠛桶职謰寢屢黄饋韲L一嘗、吃一吃這些水果，說說他們什么味道，什么顏色也可以把水果帶來和小朋友一起分享一下。最后，欣賞水果歌結(jié)束本次活動(dòng)。

六、活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動(dòng)中我通過"香蕉變魔術(shù)"游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言活動(dòng)或動(dòng)作來表達(dá)想象結(jié)果。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。

我喜歡你教案教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生開朗合群的心理，能主動(dòng)和伙伴們一起游戲。

2、感受集體生活的樂趣。板書設(shè)計(jì)第六課大家一起玩交友秘訣：性格好，熱情、開朗、樂于助人，合群，善于開放、表露自己。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生開朗合群的心理，能主動(dòng)和伙伴們一起游戲。

2、使學(xué)生主動(dòng)邀請(qǐng)那些不合群的學(xué)生一起參加活動(dòng)。

教學(xué)過程

一、學(xué)有所得

1、我們上一年級(jí)有一段時(shí)間了，大家一定學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)和本領(lǐng)，誰來說一說你最近都學(xué)了哪些知識(shí)或本領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生互相交流，說說自己學(xué)到的知識(shí)或本領(lǐng)。你是怎樣學(xué)到這些知識(shí)和本領(lǐng)的呢？

2、你們都各有所長，讓我們用自己喜歡的方式來向大家展示自己的本領(lǐng)吧！你可以畫一畫，寫一寫，還可以唱一唱，讀一讀。學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的本領(lǐng)。

3、你們真棒，入學(xué)這么短就學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)和本領(lǐng)，想不想將你的這些特長教給你的好朋友？咱們來一個(gè)“你幫我，我?guī)湍恪钡挠螒颍纯凑l能從好朋友那學(xué)到新本領(lǐng)，好不好？學(xué)生交流，匯報(bào)。

4、小結(jié)：大家從好朋友那學(xué)到了這么多，看來團(tuán)結(jié)力量大，學(xué)習(xí)也如此，俗話說“三人行，必有我?guī)煛睂W(xué)習(xí)中就要互相幫助，共同進(jìn)步。讓我們一起說：“我學(xué)習(xí)，我快樂；大家一起學(xué)，學(xué)習(xí)更快樂。”

二、活動(dòng)

（一）教師談話引出兒童?。?/p>

你看，在美麗的大森林里，有一群活潑可愛的小動(dòng)物。大家總是一起快樂的玩耍游戲……表演兒童劇《小兔菲菲》回答自己的朋友都有誰。表演話劇。

（二）找朋友游戲：

1、游戲：抱腰拔河。

2、游戲后談感受。

（三）看一看：

1、他們玩的什么游戲？玩的怎么樣？

2、他們的游戲?yàn)槭裁赐娌幌氯チ四兀颗?，原來游戲是有?guī)則的，規(guī)則就是規(guī)矩。

3、假如像那個(gè)踩橡皮筋的女同學(xué)，你該怎么做別人才會(huì)繼續(xù)和你玩？學(xué)生回答后，教師小結(jié)：因?yàn)橛形煌瑢W(xué)不遵守游戲規(guī)則，同學(xué)們都不想和她玩，，還好她及時(shí)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并改正了過來游戲才能正常進(jìn)行。

4、打乒乓球時(shí)，大家都爭著要先打，該怎么辦呢？

5、請(qǐng)你和身邊的同學(xué)說一說，幫他們想辦法。學(xué)生回答后，教師贊揚(yáng)：同學(xué)們真棒！給他們出了這么多的好主意，他們也商量到了好主意，你瞧！他們用擲硬幣的好方法來玩游戲了。

6、小結(jié)：玩游戲一定要有規(guī)則，沒有規(guī)則，游戲無法進(jìn)行。有了規(guī)則不遵守，游戲同樣進(jìn)行不下去。教師強(qiáng)調(diào)：遵守游戲規(guī)則實(shí)在是太重要了，不遵守規(guī)則游戲就無法進(jìn)行下去。并展示一則兒歌：守規(guī)則，真重要，沒有規(guī)則亂糟糟。耍賴皮，壞規(guī)矩，沒人和你在一起。學(xué)生朗讀這首兒歌，教師提醒玩游戲不遵守規(guī)則的小朋友們要遵守規(guī)則。

三、討論

小組討論交朋友的秘訣平時(shí)你的小伙伴不和大家一起玩，你高興嗎？現(xiàn)在讓我們一起來想想辦法，幫助小兔和那些不愿意和大家一起玩耍的小朋友，讓他們也能和大家一起

（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？

（2）你的交友秘訣呢？學(xué)生歸納交朋友的秘訣：性格好，熱情、開朗、樂于助人，合群，善于開放、表露自己……小朋友的辦法真多，讓我們快記下大家的絕招，相信小兔達(dá)到了大家的幫助一定會(huì)喜歡和大家一起玩的。

四、總結(jié)

同學(xué)們應(yīng)該多多交往，大家經(jīng)常在一起玩，老師相信，在你的努力下，一定會(huì)交到更多的好朋友！得到很多的樂趣。大家一起玩游戲你有什么感受、想法嗎？

我喜歡你教案教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征。

2.遷移運(yùn)動(dòng)多種感官比較、觀察、認(rèn)識(shí)各種水果。

3.知道吃水果要洗干凈，果皮、果核不亂扔。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒每人帶一樣自己最喜歡的水果并洗干凈。

2.教學(xué)掛圖：《我喜歡的水果（一）》、《我喜歡的水果（二）》。幼兒自己的形象標(biāo)記圖人手一張。

3.事先做好水果拼盤和水果沙拉。

活動(dòng)過程

1.猜謎引出“我喜歡的水果”。

教師:請(qǐng)小朋友猜幾個(gè)關(guān)于水果的謎語（見“教學(xué)材料”），想一想是什么水果。（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)謎面猜測謎底）

教師：你為什么認(rèn)為是這個(gè)水果呢？

引導(dǎo)幼兒說出猜測的理由，并學(xué)習(xí)有根據(jù)地猜測。如果幼兒猜不出來，可出示教學(xué)掛圖《我喜歡的水果（一）》、《我喜歡的水果（二）》，根據(jù)謎面進(jìn)行分析。

2.介紹“我喜歡的水果”。

教師：你們都帶來了自己喜歡的水果，有哪些呢？請(qǐng)大家來介紹一下。（鼓勵(lì)幼兒大聲地說出自己帶來的水果的名稱，并讓帶相同水果的幼兒一起介紹）

教師：除了你帶來的水果，還有哪些水果也是你喜歡的？（看水果圖片，幫助幼兒指認(rèn)他們喜歡的其他水果，并把代表自己的標(biāo)記圖貼在掛圖的水果旁）

3.觀察各種水果的主要特征。

教師：看看你們帶來的這些水果，相互比較一下，看上去一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒從水果的外形特征——顏色、大小、形狀等去感知其差異性）

教師：摸上去的`感覺一樣嗎？（鼓勵(lì)幼兒相互摸摸各自帶來的水果）哪些水果的外皮摸上去是光滑的？那些卻不是的呢？摸上去是什么感覺？（引導(dǎo)幼兒通過觀察、觸摸感知幾種特殊的水果、如獼猴桃、荔枝、菠蘿、草莓等，并豐富相應(yīng)的詞語“粗糙”、“凹凸不平”等）

教師：聞起來有氣味嗎？（鼓勵(lì)幼兒聞聞不同的水果）

4.品嘗水果拼盤。

教師：我有一些水果拼盤和水果沙拉，大家看看它們是用哪些水果做的？（引導(dǎo)幼兒觀賞水果拼盤，通過品嘗感知不同水果的味道來辨認(rèn)各種水果）

教師：請(qǐng)你嘗一嘗這些水果，是什么味道？（幼兒自由品嘗水果并交流自己的感受）

我喜歡你教案教案篇7

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

生活中，小班的幼兒對(duì)跳的活動(dòng)很感興趣。在孩子們的活動(dòng)中他們喜歡一切與跳有關(guān)系活動(dòng)，我們何不借題發(fā)揮，以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些與跳有關(guān)系的語言教學(xué)活動(dòng)，這樣既體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進(jìn)幼兒生活”的主題，又能讓幼兒從中獲取一些語言經(jīng)驗(yàn)，還發(fā)展幼兒的各方面能力。

我喜歡跳》是一首充滿童趣的故事，故事通過一只小袋鼠的動(dòng)作以及和朋友們的一系列對(duì)話，向幼兒展現(xiàn)了一個(gè)簡單但有趣的故事，閱讀這本書既可以幫助孩子學(xué)會(huì)常見的動(dòng)詞，更能幫助孩子通過自身的肢體動(dòng)作和書中故事進(jìn)行關(guān)聯(lián)，充分理解故事內(nèi)容，在第一課時(shí)的活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事內(nèi)容表現(xiàn)出極高的興趣，都能積極參與活動(dòng)，此活動(dòng)可延伸拓展的內(nèi)容很豐富，能為孩子們提供更多的學(xué)習(xí)空間，為此我在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上將進(jìn)行分享閱讀活動(dòng)——故事《我喜歡跳》第二課時(shí)。第二課時(shí)將培養(yǎng)孩子們的良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法作為重點(diǎn)部分，

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過閱讀大書，感受三種句式不同的語氣變化。

2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、游、飛、走。

3、引導(dǎo)幼兒用正確的方法閱讀圖書。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教學(xué)大書、幼兒用小書，各種動(dòng)物圖片（魚、鳥、大象、青蛙、袋鼠）

活動(dòng)過程】

一、開始部分：

導(dǎo)入活動(dòng)：小游戲，看卡片做動(dòng)作，教師每出示一張動(dòng)物圖片（魚、鳥、大象、青蛙、袋鼠、小貓等）幼兒就做出相應(yīng)的動(dòng)作。

師：寶寶們你們看今天來了一位小客人，是小袋鼠（出示小袋鼠圖片），小袋鼠和你們一起做游戲。

師：我是小袋鼠，我喜歡跳、跳、跳、跳

師：出示小魚圖片，你們看它是誰呀？小魚喜歡什么動(dòng)作？一起做小魚的動(dòng)作吧。

師：我是小魚，我喜歡游、游、游、游。（逐一類推其他動(dòng)物）

二、基本部分

1、閱讀大書：逐頁翻看一遍大書，邊看邊講述圖畫內(nèi)容。并逐頁閱讀下面的文字。

師：寶寶們，這些可愛的小動(dòng)物，就在我們看過的一本大書的故事中，書的名字叫什么？我們一起讀出來吧：《我喜歡跳》

（1）教師簡單的介紹大書：大書有封面、封底和書頁，有作者叔叔和畫圖的叔叔，我們一起看看作者叔叔給我們講的故事《我喜歡跳》。用正確的方法輕輕地翻開書的第一頁，引導(dǎo)幼兒看畫面（教師提前將文字遮蓋?。?/p>

（2）觀察第一頁圖：小袋鼠看到了小鳥，它開心極了，它使勁跳的快和小鳥一樣高了，高興的說（教師去掉遮蓋的字，用疑問的口氣，指讀第一頁文字）“我喜歡跳，你喜歡跳嗎”？

（3）觀察第二頁圖：你們看小鳥張開翅膀飛了起來，它回答小袋鼠說：（教師去掉遮蓋的紙條用肯定的語氣指讀第二頁文字）不，我喜歡飛。誰能在這里找到“飛”字。小鳥是怎樣飛的？寶寶們用小手學(xué)學(xué)小鳥怎樣飛？發(fā)散提問：除了小鳥還有誰會(huì)飛呢？

（4）觀察第三頁圖：小鳥說完后飛走了，這時(shí)小袋鼠在失望的時(shí)候看到了小魚，又高興極了，它忙趴下笑著問到：你喜歡跳嗎？（教師去掉遮蓋的字用疑問的口氣，指讀第三頁文字）

（5）觀察第四頁圖：小魚在水里快樂的游著，我們一起來聽一聽它說什么？（教師去掉遮蓋的字，用肯定的語氣指讀第二頁文字：不，我喜歡游。）請(qǐng)小寶寶找一找“游”學(xué)一學(xué)小魚游

（6）觀察第五頁圖：，小袋鼠很失望，這時(shí)小袋鼠看到了大象，又高興得跳了起來，它問道：你喜歡跳嗎？（教師去掉紙條，用疑問的口氣，指讀第五頁文字）

（7）觀察第六頁圖：大象邊走邊回答小袋鼠說：（教師去掉紙條，用肯定的語氣指讀第二頁文字）“不，我喜歡走”。小袋鼠失望的看著大象。請(qǐng)幼兒在句子中找一找“走”字。學(xué)學(xué)大象怎么走。

（8）觀察第七頁圖：大象走遠(yuǎn)了，這時(shí)小袋鼠看到了小青蛙，，你們看小袋鼠的表情很緊張的樣子，都有點(diǎn)哆嗦了，它害怕小青蛙也不喜歡跳，它問到：（去掉遮蓋的紙條）你喜歡跳嗎？

（9）觀察第八頁圖：你們看小青蛙跳的可真高呀！小袋鼠高興得直拍手，（去掉遮蓋的紙條）小青蛙說：是的.，我喜歡跳！我們一起跳、跳、跳"。請(qǐng)小朋友找一找“跳”字。

（10）師：小袋鼠終于找到了和它一樣本領(lǐng)的小青蛙，它高興極了，你們也為小袋鼠高興吧，讓我們大家一起跳一跳吧！

2、完整的閱讀第二遍大書，教師指讀文字進(jìn)行領(lǐng)讀，鼓勵(lì)幼兒大膽跟讀。

3、閱讀第三遍大書，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)讀出個(gè)別句子。

4、小書閱讀：提出閱讀要求，發(fā)放小書。

（1）請(qǐng)幼兒聽到音樂后，回座位自由閱讀圖書

師：寶寶們，這本書是老師最好的朋友，老師今天把小書帶來和你們一起分享，我們要輕輕的翻書，認(rèn)真的看書。

（2）教師利用大書示范閱讀，一邊讀一邊引導(dǎo)幼