嶺南版美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)11課 傳統(tǒng)紋飾·民族風(fēng)格（教學(xué)設(shè)計(jì)）

嶺南版美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)11課傳統(tǒng)紋飾·民族風(fēng)格（教學(xué)設(shè)計(jì)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：嶺南版美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)11課傳統(tǒng)紋飾·民族風(fēng)格

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.圖像識(shí)讀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別和理解不同的傳統(tǒng)紋飾和民族風(fēng)格，提高對(duì)視覺(jué)文化的識(shí)別和解讀能力。

2.美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠運(yùn)用傳統(tǒng)紋飾和民族風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，提高美術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。

3.審美判斷：通過(guò)欣賞和分析不同傳統(tǒng)紋飾和民族風(fēng)格的作品，學(xué)生能夠提高審美判斷能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。

4.創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，運(yùn)用傳統(tǒng)紋飾和民族風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐，提高解決問(wèn)題的能力。

5.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)不同民族的傳統(tǒng)紋飾和文化背景，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)民族文化的理解和尊重，提高文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-傳統(tǒng)紋飾的識(shí)別與特點(diǎn)：學(xué)生需要能夠識(shí)別不同民族的傳統(tǒng)紋飾，并理解其獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)和象征意義。

-民族風(fēng)格的運(yùn)用：學(xué)生應(yīng)掌握如何將民族風(fēng)格應(yīng)用于美術(shù)創(chuàng)作中，表現(xiàn)出對(duì)民族文化的理解和創(chuàng)造力。

-文化背景的了解：學(xué)生需要了解各個(gè)民族的傳統(tǒng)紋飾背后的文化背景和歷史意義，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-紋飾符號(hào)的理解：學(xué)生可能對(duì)紋飾符號(hào)的寓意和象征意義難以理解，需要通過(guò)具體的案例和實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生掌握。

-創(chuàng)作技巧的掌握：如何將民族風(fēng)格融入到美術(shù)創(chuàng)作中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為困難，需要教師的具體指導(dǎo)和示范。

-文化內(nèi)涵的把握：學(xué)生可能對(duì)不同民族的文化內(nèi)涵理解不夠深入，需要通過(guò)教師引導(dǎo)和相關(guān)文化背景的介紹來(lái)幫助學(xué)生理解和欣賞。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的白板和投影儀，用于展示和講解相關(guān)作品及技法。

-美術(shù)用品，如畫(huà)紙、畫(huà)筆、水彩顏料等，供學(xué)生創(chuàng)作使用。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，用于上傳相關(guān)教學(xué)資料和作業(yè)布置。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包含紋飾圖案的圖片、民族風(fēng)格的案例和創(chuàng)作步驟。

-網(wǎng)絡(luò)圖片庫(kù)，如Pinterest、Flickr等，用于展示不同民族的傳統(tǒng)紋飾。

4.教學(xué)手段：

-講解法：教師對(duì)傳統(tǒng)紋飾和民族風(fēng)格進(jìn)行講解，闡述其特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

-示范法：教師現(xiàn)場(chǎng)示范創(chuàng)作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握創(chuàng)作技巧。

-小組討論：學(xué)生分組討論創(chuàng)作思路，互相學(xué)習(xí)和交流。

-作品展示：學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得和經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示不同民族的傳統(tǒng)紋飾圖案，如中國(guó)的云紋、印度的曼荼羅等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些圖案的美感和特點(diǎn)。同時(shí)，提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為這些紋飾有什么寓意和象征意義呢？”激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解傳統(tǒng)紋飾的定義、特點(diǎn)以及民族風(fēng)格的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：

a.介紹傳統(tǒng)紋飾的起源和發(fā)展，舉例說(shuō)明不同民族的紋飾圖案。

b.分析紋飾圖案的寓意和象征意義，如祥云紋的吉祥寓意、曼荼羅的宗教象征等。

c.講解如何將民族風(fēng)格應(yīng)用于美術(shù)創(chuàng)作，包括創(chuàng)作思路、技巧和方法。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)傳統(tǒng)紋飾和民族風(fēng)格的理解和看法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置練習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生選擇一個(gè)民族風(fēng)格，嘗試創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。學(xué)生在課堂上進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于傳統(tǒng)紋飾和民族風(fēng)格的知識(shí)點(diǎn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)紋飾和民族風(fēng)格在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性。同時(shí)，提出拓展任務(wù)：讓學(xué)生課后搜集不同民族的紋飾圖案，了解其文化背景，下節(jié)課分享。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的實(shí)際操作，旨在提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)紋飾和民族風(fēng)格的理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)新能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)傳統(tǒng)紋飾藝術(shù)》一書(shū)，介紹了中國(guó)傳統(tǒng)紋飾的起源、發(fā)展及其在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《民族風(fēng)格美術(shù)創(chuàng)作》一文，分析了民族風(fēng)格在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性和運(yùn)用方法。

-《文化理解與美術(shù)教育》論文，探討了文化理解在美術(shù)教育中的作用和意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如博物館網(wǎng)站、在線(xiàn)藝術(shù)平臺(tái)等，瀏覽不同民族的紋飾作品，深入了解其文化背景。

-參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽或博物館，欣賞實(shí)物的紋飾藝術(shù)品，提高對(duì)紋飾藝術(shù)的感知和理解能力。

-學(xué)生可以嘗試與民間藝術(shù)家合作，參與傳統(tǒng)紋飾的制作或傳承活動(dòng)，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)紋飾的魅力。

-開(kāi)展小組討論或研究項(xiàng)目，深入探究不同民族的紋飾文化，提高文化理解和跨文化交流能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)紋飾和民族風(fēng)格的理解程度，以及學(xué)生對(duì)創(chuàng)作技巧的掌握情況。觀察學(xué)生的參與度和思考過(guò)程，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

-觀察：教師在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中進(jìn)行觀察，了解學(xué)生對(duì)紋飾符號(hào)的運(yùn)用情況，以及對(duì)民族風(fēng)格的應(yīng)用能力。注意學(xué)生的創(chuàng)作思路、技巧和表現(xiàn)形式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如選擇題、填空題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)紋飾和民族風(fēng)格的基本概念和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思路、紋飾運(yùn)用和整體表現(xiàn)。對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行詳細(xì)記錄，以便在課后進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

-點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)提出改進(jìn)的建議和期望。關(guān)注學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-反饋與指導(dǎo)：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和困惑進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的創(chuàng)作思路和遇到的困難，提供幫助和解決方案。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《中國(guó)傳統(tǒng)紋飾藝術(shù)鑒賞》、《民族圖案設(shè)計(jì)原理》等書(shū)籍，以加深學(xué)生對(duì)紋飾藝術(shù)的理解和運(yùn)用。

-視頻資源：觀看關(guān)于傳統(tǒng)紋飾制作過(guò)程的視頻，如刺繡、陶瓷紋飾繪制等，以直觀了解紋飾在實(shí)際應(yīng)用中的制作技藝。

-線(xiàn)上平臺(tái)：探索如“故宮博物館”官方網(wǎng)站等線(xiàn)上平臺(tái)，了解更多的傳統(tǒng)紋飾文化背景及現(xiàn)代應(yīng)用案例。

2.拓展要求：

-學(xué)生需在課后自主安排時(shí)間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，閱讀教師推薦的書(shū)籍，觀看視頻資源，瀏覽線(xiàn)上平臺(tái)的內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所閱讀或觀看的內(nèi)容進(jìn)行思考和總結(jié)，寫(xiě)下自己的理解和感悟，可進(jìn)行小組內(nèi)的交流分享。

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