人教版（2024）九年級化學(xué)上冊1.1.1化學(xué)變化和物理變化教案

人教版（2024）九年級化學(xué)上冊1.1.1化學(xué)變化和物理變化教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教版（2024）九年級化學(xué)上冊1.1.1化學(xué)變化和物理變化

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過對比化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別，提升學(xué)生的宏觀辨識與微觀探析能力。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)觀察和現(xiàn)象分析，增強(qiáng)學(xué)生的證據(jù)意識，學(xué)會用科學(xué)的語言描述和解釋變化過程，培養(yǎng)模型與建模的能力。此外，通過小組合作和討論，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感的形成，以及對化學(xué)學(xué)科的好奇心與探索精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了物質(zhì)的基本概念，初步掌握了使用化學(xué)式表示物質(zhì)的方法。同時(shí)，學(xué)生對物質(zhì)的性質(zhì)和簡單的分類也有了一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。他們的思維能力較強(qiáng)，適合進(jìn)行對比分析和推理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過合作和交流來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別上，學(xué)生可能會遇到難以把握概念內(nèi)涵的困難。此外，在實(shí)驗(yàn)觀察和現(xiàn)象分析過程中，部分學(xué)生可能缺乏細(xì)致觀察和深入思考的能力。此外，如何運(yùn)用科學(xué)語言描述和解釋變化過程，以及如何建立模型來表示變化，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-問題驅(qū)動法：通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

-對比分析法：組織學(xué)生對比化學(xué)變化和物理變化的特點(diǎn)，提高學(xué)生的辨識能力。

-小組合作法：鼓勵學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用PPT、視頻等展示化學(xué)變化和物理變化的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-實(shí)驗(yàn)操作：安排實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)變化的過程，提高實(shí)踐操作能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資料，拓寬學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)習(xí)資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“化學(xué)變化和物理變化”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)變化和物理變化的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“化學(xué)變化和物理變化”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“化學(xué)變化和物理變化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)變化和物理變化的基本特征和區(qū)別，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握區(qū)分化學(xué)變化和物理變化的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)化學(xué)變化的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)變化和物理變化的基本特征。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握區(qū)分化學(xué)變化和物理變化的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化學(xué)變化和物理變化的基本特征，掌握區(qū)分的方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“化學(xué)變化和物理變化”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“化學(xué)變化和物理變化”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)變化和物理變化的基本概念和區(qū)分方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《化學(xué)變化與物理變化的奧秘》：本書詳細(xì)介紹了化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別，并通過豐富的實(shí)例讓學(xué)生更好地理解這兩個概念。此外，書中還探討了化學(xué)反應(yīng)的速率、化學(xué)平衡等高級話題，有助于學(xué)生深入掌握化學(xué)知識。

《實(shí)驗(yàn)探索化學(xué)變化》：本書收錄了多個與化學(xué)變化相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，旨在讓學(xué)生在動手實(shí)踐中更好地理解化學(xué)變化。書中實(shí)驗(yàn)豐富多樣，既有簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，也有復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，適合不同水平的學(xué)生進(jìn)行探究。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）化學(xué)變化和物理變化的應(yīng)用領(lǐng)域：鼓勵學(xué)生查閱資料，了解化學(xué)變化和物理變化在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，例如鋼鐵生產(chǎn)、石油提煉、藥物制備等，從而提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力。

（2）化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素：讓學(xué)生研究溫度、濃度、催化劑等因素如何影響化學(xué)反應(yīng)速率，并嘗試解釋原因。通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究問題和解決問題的能力。

（3）化學(xué)平衡的探究：讓學(xué)生通過查閱資料或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，了解化學(xué)平衡的概念及其在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，如合成氨、酸堿中和反應(yīng)等。

（4）綠色化學(xué)的理念：介紹綠色化學(xué)的基本概念和原理，讓學(xué)生了解如何從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授“化學(xué)變化和物理變化”的課程中，我盡力以生動的語言和豐富的實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個概念。我布置了具有挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)問題和課堂活動，目的是讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)他們對實(shí)驗(yàn)特別感興趣。這讓我認(rèn)識到，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中最有力的教學(xué)手段之一。通過親身體驗(yàn)化學(xué)變化，學(xué)生能夠更好地理解抽象的概念。此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠互相幫助，共同解決問題。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生已經(jīng)開始能夠運(yùn)用所學(xué)的知識來分析和解釋實(shí)際問題。

然而，我也注意到，在講解一些復(fù)雜的概念時(shí)，部分學(xué)生仍然顯得有些困惑。這讓我意識到，我需要更加耐心地引導(dǎo)他們，幫助他們建立清晰的知識體系。此外，我也需要提供更多的實(shí)例和練習(xí)，讓他們能夠在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)①化學(xué)變化和物理變化的定義

②化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別與聯(lián)系

③化學(xué)變化和物理變化的應(yīng)用實(shí)例

2.板書設(shè)計(jì)簡潔明了

①使用關(guān)鍵詞，如“新物質(zhì)生成”、“形態(tài)或