【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.2.1生物與環(huán)境的關(guān)系（教學(xué)設(shè)計）人教版七年級生物上冊

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.2.1生物與環(huán)境的關(guān)系（教學(xué)設(shè)計）人教版七年級生物上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于人教版七年級生物上冊的“生物與環(huán)境的關(guān)系”章節(jié)。具體內(nèi)容包括：1.生物適應(yīng)環(huán)境；2.環(huán)境影響生物；3.生物影響環(huán)境。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在六年級的科學(xué)課程中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于生物和環(huán)境的知識，如生物的生活需要營養(yǎng)、能夠進(jìn)行呼吸、能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能夠生長和繁殖等。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的科學(xué)探究能力、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、增強學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。具體來說，學(xué)生需要通過觀察、實驗、分析等方法，探究生物與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力；同時，學(xué)生需要運用已有的知識和方法，對生物與環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行思考和分析，提升他們的科學(xué)思維；在探究過程中，學(xué)生需要保持對科學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，對待實驗和觀察結(jié)果要嚴(yán)謹(jǐn)、客觀，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度；最后，學(xué)生需要認(rèn)識到人類活動對環(huán)境的影響，意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，增強他們的社會責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為七年級的學(xué)生，他們處于青少年階段，好奇心強，求知欲旺盛，對身邊的生物和環(huán)境有一定的觀察和了解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對生物與環(huán)境關(guān)系的理解可能較為片面，缺乏系統(tǒng)的理論支撐。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)在六年級的科學(xué)課程中接觸過一些關(guān)于生物和環(huán)境的知識，如生物的生活需要營養(yǎng)、能夠進(jìn)行呼吸、能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能夠生長和繁殖等。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，學(xué)生對生物與環(huán)境關(guān)系的深入理解仍有待提高。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、實驗和分析能力，但需要在實踐中進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。在本節(jié)課的授課過程中，教師可以設(shè)計一些富有啟發(fā)性的問題和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的思維，提升他們的分析問題和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。他們應(yīng)該意識到人類活動對環(huán)境的影響，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而增強自己的社會責(zé)任感。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等。通過講授，為學(xué)生提供關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的理論知識；通過討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析生物與環(huán)境的關(guān)系；通過案例研究，讓學(xué)生在實際案例中感受和理解生物與環(huán)境的關(guān)系；通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：a)角色扮演：學(xué)生分組扮演生物和環(huán)境的角色，進(jìn)行互動表演，形象地展示生物與環(huán)境之間的關(guān)系；b)實驗：學(xué)生進(jìn)行生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物、生物影響環(huán)境的實驗，親身體驗和觀察生物與環(huán)境的關(guān)系；c)游戲：設(shè)計關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課使用多媒體課件、實驗器材、案例材料等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示理論知識、實驗過程和案例分析；實驗器材用于進(jìn)行生物與環(huán)境關(guān)系的實驗；案例材料用于分析和討論生物與環(huán)境關(guān)系的具體實例。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一些圖片，如沙漠中的植物、極地動物等，讓學(xué)生觀察并思考這些生物是如何適應(yīng)環(huán)境的。

提出問題：教師提問：“生物與環(huán)境之間的關(guān)系是什么？它們是如何相互影響的？”

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的觀察和已有知識，回答問題，表達(dá)自己對生物與環(huán)境關(guān)系的理解。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物、生物影響環(huán)境三個方面的內(nèi)容。

案例分析：教師展示一些案例，如沙漠中的植物、城市中的空氣質(zhì)量等，讓學(xué)生分析和討論這些案例中生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：教師布置一些練習(xí)題目，讓學(xué)生解答，以鞏固他們對生物與環(huán)境關(guān)系的理解。

學(xué)生解答：學(xué)生獨立完成練習(xí)題目，鞏固對新知識的理解和掌握。

討論交流：學(xué)生分組討論，分享自己的解答和思考，互相學(xué)習(xí)和交流。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提出一些問題，讓學(xué)生回答，以檢查他們對知識的掌握程度。

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解，回答問題，展示自己對生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

小組討論：教師提出一個與生物與環(huán)境關(guān)系相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生分組討論，并提出解決方案。

學(xué)生展示：各小組代表展示自己的討論成果和解決方案，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評價和反饋。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)生物與環(huán)境關(guān)系的重要性。

學(xué)生反思：學(xué)生對自己在課堂上的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)自己的收獲和不足。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

作業(yè)布置：教師布置一些與生物與環(huán)境關(guān)系相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固和拓展知識。

學(xué)生領(lǐng)?。簩W(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，準(zhǔn)備課后完成。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生理解和掌握新知識。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，提高他們的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然界的奇跡》：介紹生物與環(huán)境之間奇妙的關(guān)系，揭示自然界的奧秘。

-《生態(tài)系統(tǒng)的秘密》：深入剖析生態(tài)系統(tǒng)的運行原理，展示生物與環(huán)境之間的互動關(guān)系。

-《環(huán)境保護(hù)行動》：呼吁人們關(guān)注環(huán)境保護(hù)，探討人類活動對生物與環(huán)境的影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查，了解周圍環(huán)境的生物種類和生態(tài)環(huán)境狀況。

-讓學(xué)生觀察和記錄家中的寵物或植物的生活習(xí)性，分析它們是如何適應(yīng)環(huán)境的。

-邀請環(huán)保專家或科學(xué)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解生物與環(huán)境關(guān)系以及環(huán)境保護(hù)的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生參加環(huán)保志愿者活動，將所學(xué)知識運用到實際中，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計①板書標(biāo)題：“生物與環(huán)境的關(guān)系”

②板書內(nèi)容：

-生物適應(yīng)環(huán)境：舉例說明不同生物如何適應(yīng)特定環(huán)境，如沙漠中的植物。

-環(huán)境影響生物：列出環(huán)境因素如溫度、光照、水分等對生物的影響。

-生物影響環(huán)境：以蚯蚓改良土壤、植物的蒸騰作用等為例，展示生物對環(huán)境的作用。

③板書結(jié)構(gòu)：采用總分總的結(jié)構(gòu)，先總述生物與環(huán)境的關(guān)系，再分點闡述三個方面的內(nèi)容，最后總結(jié)強調(diào)重點。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖形、符號、顏色等元素，如用綠色標(biāo)出植物適應(yīng)環(huán)境的部分，用藍(lán)色標(biāo)出環(huán)境影響生物的部分，用紅色標(biāo)出生物影響環(huán)境的部分。

②插入生動的圖片或簡筆畫，如植物、動物、生態(tài)系統(tǒng)圖等，增加板書的趣味性。

③設(shè)計板書標(biāo)題的字體，如使用粗體、斜體、下劃線等，使板書更具藝術(shù)性。

3.板書設(shè)計應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

①設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如邀請學(xué)生上臺展示自己的板書設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

②鼓勵學(xué)生自己設(shè)計板書，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和審美觀念。

③定期更換板書設(shè)計，保持課堂的新鮮感，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解1.例題一：生物適應(yīng)環(huán)境

題目：沙漠中的植物如何適應(yīng)干旱的環(huán)境？

解答：沙漠中的植物通過以下方式適應(yīng)干旱環(huán)境：

-擁有較深的根系，以吸收地下深處的水分；

-減少葉片面積，降低水分蒸發(fā)；

-具備儲水能力，如肉質(zhì)莖或根系儲存水分。

2.例題二：環(huán)境影響生物

題目：溫度對植物的生長有哪些影響？

解答：溫度對植物的生長有如下影響：

-溫度適宜時，酶活性高，植物生長速度快；

-溫度過高或過低，酶活性受影響，植物生長緩慢或停止；

-不同植物對溫度的適應(yīng)范圍有所不同。

3.例題三：生物影響環(huán)境

題目：蚯蚓對土壤有哪些改良作用？

解答：蚯蚓對土壤的改良作用包括：

-通過攝取土壤，消化有機質(zhì)，增加土壤肥力；

-蚯蚓的排泄物富含養(yǎng)分，促進(jìn)植物生長；

-蚯蚓的活動增加土壤孔隙度，改善土壤結(jié)構(gòu)。

4.例題四：生物間的相互關(guān)系

題目：舉例說明競爭關(guān)系和共生關(guān)系。

解答：競爭關(guān)系如小麥和雜草之間的競爭，它們爭奪陽光、水分、養(yǎng)分等資源；共生關(guān)系如地衣和真菌之間的關(guān)系，地衣為真菌提供有機物，真菌幫助地衣吸收水分和養(yǎng)分。

5.例題五：人類活動與生物環(huán)境的關(guān)系

題目：人類過度開發(fā)自然資源會導(dǎo)致哪些環(huán)境問題？

解答：人類過度開發(fā)自然資源可能導(dǎo)致如下環(huán)境問題：

-森林砍伐過度，造成水土流失、生物多樣性減少；

-水域污染，影響水生生物的生存；

-氣候變化，由溫室氣體排放引起，影響生物的分布和生長。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-生物與環(huán)境之間存在密切的關(guān)系，生物適應(yīng)環(huán)境以生存，環(huán)境影響生物的生長和分布，生物也能影響環(huán)境。

-生物適應(yīng)環(huán)境的例子有沙漠中的植物、極地動物等；環(huán)境影響生物的例子有溫度、光照、水分等對植物的影響；生物影響環(huán)境的例子有蚯蚓改良土壤、植物的蒸騰作用等。

-人類活動對生物與環(huán)境有重要影響，過度開發(fā)自然資源可能導(dǎo)致水土流失、生物多樣性減少、水域污染、氣候變化等環(huán)境問題。

2.當(dāng)堂檢測

-選擇題：

a)生物適應(yīng)環(huán)境的例子有：

1.沙漠中的植物

2.極地動物

3.城市中的植物

4.水中的生物

5.高山上的植物

b)環(huán)境影響生物的因素有：

1.溫度

2.光照

3.水分

4.土壤

5.空氣

-簡答題：

a)舉例說明生物如何適應(yīng)環(huán)境。

b)舉例說明環(huán)境如何影響生物。

c)舉例說明生物如何影響環(huán)境。

-案例分析題：

a)閱讀案例，回答問題：某地區(qū)的森林受到砍伐，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化。請分析這種現(xiàn)象對生物和環(huán)境的影響。

b)閱讀案例，回答問題：某城市的水域受到污染，影響到了水生生物的生存。請分析這種現(xiàn)象對生物和環(huán)境的影響。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《生物與環(huán)境的關(guān)系》這一章節(jié)后，我對教學(xué)效果進(jìn)行了反思，并識別出了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示圖片和提出問題的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對圖片的注意力可能過于分散，導(dǎo)致他們未能充分關(guān)注問題。因此，我計劃在未來的教學(xué)中調(diào)整導(dǎo)入環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能更好地集中注意力。

其次，我在講授新課時，圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點進(jìn)行了詳細(xì)的講解。然而，我注意到一些學(xué)生對復(fù)雜的概念和理論感到困惑。因此，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多實例和實際案例，以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

另外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)提供了練習(xí)題目，以幫助學(xué)生鞏固新知識。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對練習(xí)題目的難度感到不適。因此，我計劃在未來的教學(xué)中根據(jù)