心理教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和解決問題的能力

心理教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和解決問題的能力課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以人教版《小學(xué)語文》五年級上冊第五單元為例，該單元主題是“科學(xué)與探索”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。教材通過五個課題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、設(shè)計方案、進(jìn)行實驗、分析結(jié)果的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。

本節(jié)課選取其中一篇課文《小稻草人》進(jìn)行詳細(xì)講解。這篇課文講述了一個小稻草人為了保護(hù)稻子，勇敢地與蝗蟲作斗爭的故事。通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小稻草人發(fā)現(xiàn)問題、提出解決辦法的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生運用思維導(dǎo)圖、小組討論、角色扮演等方法，深入理解課文內(nèi)容，把握科學(xué)家探究的過程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。同時，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計一些實踐活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維、創(chuàng)新解決問題的能力。通過分析《小稻草人》這篇課文，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度審視問題，發(fā)展創(chuàng)新思維。同時，通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提升溝通與表達(dá)的能力。在實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察分析問題的能力，增強實踐與探究的精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在解決問題的過程中，逐步形成科學(xué)探究的思維方式，培養(yǎng)小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的科學(xué)知識，對科學(xué)探究的過程和方法有一定的了解。他們具備了觀察、描述和分析現(xiàn)象的能力，能夠進(jìn)行簡單的實驗和操作。同時，他們已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文內(nèi)容，并能夠表達(dá)自己的觀點。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對科學(xué)探索和解決問題充滿好奇心，他們喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)。他們具備一定的批判性思維能力，善于從不同角度審視問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡合作學(xué)習(xí)，愿意與同伴一起討論和解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和探究過程中，學(xué)生可能會遇到理解課文內(nèi)容上的困難，特別是在分析科學(xué)家探究過程和解決問題時。此外，他們可能對于如何運用創(chuàng)新思維解決問題感到困惑，不知道如何提出新的觀點和解決方案。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點和與他人溝通時可能會遇到挑戰(zhàn)，需要進(jìn)一步提高他們的口頭表達(dá)和團(tuán)隊合作能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解課文《小稻草人》時，教師通過口頭講解，向?qū)W生傳授科學(xué)家探究過程和解決問題的方法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和想法，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

（3）實驗法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐活動，如制作小稻草人、觀察稻子生長等，讓學(xué)生親身體驗探究過程，提高學(xué)生的實踐操作能力和觀察分析能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動形象地展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)家探究過程和解決問題的方式。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，設(shè)計一些互動游戲和練習(xí)題，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生運用思維導(dǎo)圖，梳理課文內(nèi)容和探究過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和邏輯表達(dá)能力。

（4）小組合作工具：利用小組合作工具，如討論板、投票系統(tǒng)等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

（5）實物教具：展示實物教具，如稻草人、稻子等，讓學(xué)生直觀地了解課文內(nèi)容，增強學(xué)生的感官體驗。

（6）評價工具：運用評價工具，如評價表、紅花榜等，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行及時反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《小稻草人》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和科學(xué)家探究過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容和科學(xué)家探究過程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文《小稻草人》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解科學(xué)家探究過程。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握解決問題的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗解決問題的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和科學(xué)家探究過程。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握解決問題的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和科學(xué)家探究過程，掌握解決問題的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《小稻草人》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和解決問題能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞課文《小稻草人》以及科學(xué)家探究過程和解決問題的方式展開。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.課文《小稻草人》的內(nèi)容理解：

-故事情節(jié)：課文講述了一個小稻草人為了保護(hù)稻子，勇敢地與蝗蟲作斗爭的故事。

-角色分析：學(xué)生需要理解小稻草人的勇敢、無私和奉獻(xiàn)精神，以及蝗蟲的貪婪和破壞性。

-主題理解：課文傳遞了保護(hù)農(nóng)作物、珍惜糧食的重要性，以及面對困難時的勇敢和堅持。

2.科學(xué)家的探究過程：

-提出問題：科學(xué)家通過對現(xiàn)象的觀察，提出問題，如為什么稻子會受到蝗蟲的侵害。

-設(shè)計方案：科學(xué)家根據(jù)問題，設(shè)計實驗方案，如設(shè)置陷阱、觀察蝗蟲的行為等。

-進(jìn)行實驗：科學(xué)家按照方案進(jìn)行實驗，收集數(shù)據(jù)，如觀察不同環(huán)境下的蝗蟲活動情況。

-分析結(jié)果：科學(xué)家對實驗結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論，如蝗蟲對特定環(huán)境的適應(yīng)性。

-提出解決辦法：科學(xué)家根據(jù)分析結(jié)果，提出解決問題的辦法，如改進(jìn)種植方式、引入天敵等。

3.解決問題能力的培養(yǎng)：

-觀察與描述：學(xué)生需要學(xué)會觀察現(xiàn)象，并用準(zhǔn)確的詞語描述，如描述蝗蟲的外貌特征。

-分析與判斷：學(xué)生需要學(xué)會分析問題，從不同角度思考，如分析蝗蟲侵害稻子的原因。

-創(chuàng)新與實踐：學(xué)生需要學(xué)會提出新的觀點和解決方案，并通過實踐活動來驗證，如設(shè)計自己的實驗方案。

-合作與溝通：學(xué)生需要學(xué)會與他人合作，分享自己的想法和成果，如小組討論和角色扮演。

4.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：

-思維導(dǎo)圖：學(xué)生通過繪制思維導(dǎo)圖，梳理課文內(nèi)容和探究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-小組討論：學(xué)生通過小組討論，激發(fā)思維碰撞，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

-實踐活動：學(xué)生通過實踐活動，如實驗設(shè)計和操作，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新解決問題的能力。七、課堂1.課堂評價：

-提問：教師通過提問，了解學(xué)生對課文《小稻草人》內(nèi)容的理解程度，以及學(xué)生對科學(xué)家探究過程和解決問題的方式的掌握情況。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，了解學(xué)生在小組討論、角色扮演、實驗等活動中的表現(xiàn)，以及學(xué)生之間的合作與溝通情況。

-測試：教師設(shè)計一些簡單的測試題，如選擇題、判斷題等，測試學(xué)生對課文內(nèi)容和科學(xué)家探究過程的理解程度，以及對解決問題能力的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)設(shè)計：教師根據(jù)課文內(nèi)容和科學(xué)家探究過程，設(shè)計一些相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于小稻草人的故事續(xù)寫、設(shè)計一個實驗方案等，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，如對課文內(nèi)容的理解錯誤、實驗方案的設(shè)計不合理等，并進(jìn)行指導(dǎo)。

-作業(yè)點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議。

3.評價目的：

-了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：通過課堂評價和作業(yè)評價，教師可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容和科學(xué)家探究過程的理解程度，以及學(xué)生對解決問題能力的掌握情況。

-及時發(fā)現(xiàn)問題：通過課堂評價和作業(yè)評價，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，如學(xué)生的理解錯誤、實驗方案的設(shè)計不合理等，并進(jìn)行指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：通過課堂評價和作業(yè)評價，教師可以給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議。

4.評價方法：

-課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

5.評價資源：

-課堂評價：教師準(zhǔn)備一些提問和測試題，以及觀察學(xué)生的工具，如評分表、觀察記錄等。

-作業(yè)評價：教師準(zhǔn)備學(xué)生的作業(yè)，以及批改和點評的工具，如評分表、批改筆等。八、反思改進(jìn)措施-利用多媒體技術(shù)，通過視頻、動畫等形式，生動地展示課文內(nèi)容和科學(xué)家探究過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引入實踐活動，如制作小稻草人、觀察稻子生長等，讓學(xué)生親身體驗探究過程，提高學(xué)生的實踐操作能力和觀察分析能力。

-鼓勵學(xué)生提問和參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

2.存在主要問題

-課堂活動組織不夠高效，部分學(xué)生在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)不夠積極。

-作業(yè)評價方式單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-部分學(xué)生對科學(xué)探究過程的理解不夠深入，難以將理論知識應(yīng)用于實際問題解決中。

3.改進(jìn)措施

-改進(jìn)課堂活動組織方式，如通過設(shè)置小組競賽、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-豐富作業(yè)評價方式，如增加口頭報告、實驗報告等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-加強實驗教學(xué)，通過設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的實驗任務(wù)，促使學(xué)生深入理解科學(xué)探究過程，并將其應(yīng)用于實際問題解決中。內(nèi)容邏輯關(guān)系-故事情節(jié)：小稻草人保護(hù)稻子與蝗蟲作斗爭。

-角色分析：小稻草人的勇敢、無私和奉獻(xiàn)精神；蝗蟲的貪婪和破壞性。

-主題理解：保護(hù)農(nóng)作物、珍惜糧食的重要性；面對困難時的勇敢和堅持。

②科學(xué)家的探究過程

-提出問題：觀察現(xiàn)象，提出問題。

-設(shè)計方案：根據(jù)問題，設(shè)計實驗方案。

-進(jìn)行實驗：按照方案進(jìn)行實驗，收集數(shù)據(jù)。

-分析結(jié)果：對實驗結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

-提出解決辦法：根據(jù)分析結(jié)果，提出解決問題的辦法。

③解決問題能力的培養(yǎng)

-觀察與描述：學(xué)會觀察現(xiàn)象，并用準(zhǔn)確