驚蟄節(jié)氣介紹（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)生物科普課程

驚蟄節(jié)氣介紹（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)生物科普課程科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）驚蟄節(jié)氣介紹（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)生物科普課程課程基本信息1.課程名稱(chēng)：驚蟄節(jié)氣介紹

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，具體上課時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將結(jié)合小學(xué)四年級(jí)生物科普課程內(nèi)容，以驚蟄節(jié)氣為主題，向?qū)W生介紹節(jié)氣知識(shí)、昆蟲(chóng)生物學(xué)特點(diǎn)以及與農(nóng)耕文化的關(guān)系。通過(guò)講解、觀(guān)察和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解自然規(guī)律，培養(yǎng)他們對(duì)生物科學(xué)的興趣。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性，提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，提高觀(guān)察與思考能力，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的探究興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)驚蟄節(jié)氣，使學(xué)生理解季節(jié)變化對(duì)生物生活的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)與生態(tài)責(zé)任感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了基本的生物常識(shí)，了解了昆蟲(chóng)的主要特征，對(duì)季節(jié)變化有了初步的認(rèn)識(shí)，知道二十四節(jié)氣的概念。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)有著濃厚的好奇心，喜歡觀(guān)察和探索自然現(xiàn)象。他們具備一定的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，但抽象思維能力尚在發(fā)展中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：理解節(jié)氣與生物生活的關(guān)系可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，他們可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的生物學(xué)概念，學(xué)生可能需要更多的實(shí)際操作和直觀(guān)教具來(lái)幫助他們理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和圖片，向?qū)W生講解驚蟄節(jié)氣的意義和生物生活的影響。

-討論法：組織學(xué)生分組討論季節(jié)變化對(duì)周?chē)鷳B(tài)環(huán)境和生物行為的影響，促進(jìn)思維碰撞。

-實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，如觀(guān)察昆蟲(chóng)在不同季節(jié)的活動(dòng)變化，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示節(jié)氣變化、昆蟲(chóng)生活的圖片和視頻，直觀(guān)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)答，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察：組織學(xué)生戶(hù)外實(shí)地觀(guān)察，結(jié)合課本知識(shí)，加深對(duì)節(jié)氣影響的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示春天景色變化的圖片，如花蕾綻放、昆蟲(chóng)蘇醒等，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的到來(lái)。

-提出問(wèn)題：詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否知道現(xiàn)在是什么節(jié)氣，以及這個(gè)節(jié)氣對(duì)生物生活的影響。

2.講授新課（15分鐘）

-解釋驚蟄節(jié)氣的含義和特點(diǎn)，介紹其對(duì)農(nóng)作物和昆蟲(chóng)生活的影響。

-通過(guò)PPT展示昆蟲(chóng)在驚蟄時(shí)節(jié)的行為變化，如蝴蝶飛舞、蜜蜂采蜜等。

-強(qiáng)調(diào)季節(jié)變化與生物適應(yīng)性的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分成小組，討論驚蟄節(jié)氣對(duì)本地生態(tài)環(huán)境的具體影響，并準(zhǔn)備匯報(bào)。

-互動(dòng)問(wèn)答：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)驚蟄節(jié)氣知識(shí)點(diǎn)的掌握。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，如“驚蟄時(shí)節(jié)為什么昆蟲(chóng)開(kāi)始活躍？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)春天生物活動(dòng)的觀(guān)察和感受，促進(jìn)課堂討論。

5.實(shí)踐探究（5分鐘）

-安排學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外觀(guān)察，記錄校園內(nèi)昆蟲(chóng)的活動(dòng)情況，與課堂知識(shí)相結(jié)合。

-學(xué)生觀(guān)察后回到教室，分享觀(guān)察結(jié)果，討論與驚蟄節(jié)氣的關(guān)聯(lián)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)驚蟄節(jié)氣的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生物多樣性保護(hù)和生態(tài)平衡的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在日常生活中體現(xiàn)對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)愛(ài)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅驚蟄時(shí)節(jié)的生態(tài)畫(huà)，展現(xiàn)對(duì)課程內(nèi)容的理解。

-提醒學(xué)生關(guān)注后續(xù)課程，預(yù)告下一個(gè)節(jié)氣主題。

教學(xué)過(guò)程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和思考，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力和科學(xué)探究精神。整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊扣核心素養(yǎng)目標(biāo)，注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《二十四節(jié)氣的故事》：選取與驚蟄節(jié)氣相關(guān)的故事，幫助學(xué)生了解節(jié)氣背后的文化內(nèi)涵和民間傳說(shuō)。

-《昆蟲(chóng)的四季》：介紹昆蟲(chóng)在不同季節(jié)的行為變化，深入探討驚蟄節(jié)氣對(duì)昆蟲(chóng)生活的影響。

-《農(nóng)事與節(jié)氣》：分析驚蟄節(jié)氣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，了解農(nóng)民如何根據(jù)節(jié)氣安排農(nóng)事活動(dòng)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察家庭周?chē)淖匀画h(huán)境，記錄驚蟄節(jié)氣期間植物和昆蟲(chóng)的變化，并與同學(xué)分享觀(guān)察日記。

-學(xué)生可以采訪(fǎng)家人或當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，了解他們是如何根據(jù)節(jié)氣來(lái)安排工作和生活的，撰寫(xiě)采訪(fǎng)報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)感興趣的生物種類(lèi)，深入探究其在驚蟄節(jié)氣的行為模式和適應(yīng)策略，制作研究報(bào)告或展板。

-引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)氣的變化對(duì)人類(lèi)生活的影響，探討如何在日常生活中實(shí)踐節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境。課后作業(yè)1.觀(guān)察日記：請(qǐng)學(xué)生記錄一周內(nèi)周?chē)h(huán)境中的昆蟲(chóng)活動(dòng)變化，至少選取三種昆蟲(chóng)進(jìn)行觀(guān)察，并描述它們?cè)隗@蟄節(jié)氣的行為特點(diǎn)。

示例答案：

-螞蟻：驚蟄后，螞蟻開(kāi)始忙碌尋找食物，建立新的巢穴。

-蜜蜂：蜜蜂開(kāi)始大量采蜜，為蜂群儲(chǔ)備春季繁殖所需的蜜。

-蝴蝶：蝴蝶在花叢中飛舞，尋找花蜜，進(jìn)行交配。

2.采訪(fǎng)報(bào)告：采訪(fǎng)家人或當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，了解他們?nèi)绾胃鶕?jù)驚蟄節(jié)氣來(lái)安排農(nóng)事活動(dòng)，并撰寫(xiě)一份采訪(fǎng)報(bào)告。

示例答案：

-農(nóng)民A：在驚蟄前后，開(kāi)始進(jìn)行春耕，播種蔬菜和糧食作物。

-農(nóng)民B：利用驚蟄節(jié)氣進(jìn)行果樹(shù)修剪，以保證果實(shí)的品質(zhì)和產(chǎn)量。

3.研究報(bào)告：選擇一個(gè)感興趣的生物種類(lèi)，探究其在驚蟄節(jié)氣的行為模式和適應(yīng)策略。

示例答案：

-生物種類(lèi)：鳥(niǎo)類(lèi)

-行為模式：在驚蟄節(jié)氣，許多鳥(niǎo)類(lèi)開(kāi)始筑巢、繁殖。

-適應(yīng)策略：選擇合適的樹(shù)木和地點(diǎn)筑巢，以保護(hù)幼鳥(niǎo)免受捕食者威脅。

4.實(shí)踐活動(dòng)：思考如何在日常生活中實(shí)踐節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境，列出至少三條具體做法。

示例答案：

-減少一次性塑料制品的使用，提倡使用可降解的環(huán)保材料。

-節(jié)約用水，如關(guān)緊水龍頭，修復(fù)漏水設(shè)施。

-參與社區(qū)綠化活動(dòng)，種植樹(shù)木，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

5.生態(tài)畫(huà)創(chuàng)作：根據(jù)驚蟄節(jié)氣的生物特點(diǎn)，創(chuàng)作一幅生態(tài)畫(huà)，展現(xiàn)節(jié)氣變化對(duì)生物生活的影響。

示例答案：

-畫(huà)面描述：春天來(lái)臨，植物開(kāi)始生長(zhǎng)，昆蟲(chóng)活躍，鳥(niǎo)類(lèi)在枝頭歡唱。

-創(chuàng)作要點(diǎn)：表現(xiàn)春天的色彩，描繪生物的生動(dòng)形態(tài)，突出驚蟄節(jié)氣對(duì)生態(tài)環(huán)境的積極影響。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《驚蟄節(jié)氣與生物生活》

2.主干內(nèi)容：

-驚蟄節(jié)氣：時(shí)間、特點(diǎn)

-生物活動(dòng)：昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類(lèi)、植物

-季節(jié)變化：春耕、農(nóng)事、環(huán)保

3.重點(diǎn)突出：

-昆蟲(chóng)蘇醒、繁殖、采食

-植物生長(zhǎng)、開(kāi)花、傳粉

-生態(tài)平衡、環(huán)保意識(shí)、資源節(jié)約

4.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

-時(shí)間線(xiàn)：展示驚蟄節(jié)氣的時(shí)序位置

-生物圈：描繪生物之間的相互作