PEP四年級下冊英語Unit4 At the farm教案（三）

PEP四下英語Unit4Atthefarm教案

Unit4Atthefarm參考教案第四單元教學計劃一、單元教學內(nèi)容分析1、單元

教學內(nèi)容：本單元通過農(nóng)場里各種動物以及農(nóng)作物的學習，從而展現(xiàn)了農(nóng)場中繽

紛多彩的生活。

雖然與學生的實際生活相隔甚遠，但其內(nèi)容與學生的日常生活聯(lián)系緊密。

要求學生能用本單元的句型與單詞進行有關(guān)農(nóng)場里各種動物和各種農(nóng)作物的

表達。

2、單元教學重點：單詞：sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其復數(shù)形

式的表達；句型：Howmany…doyouhave；四會單詞及四會句子的掌握。

3、單元教學難點：字母組合or在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學目標：1、能夠區(qū)分農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜，如：goat,

sheep,horse,donkey,tomatoes,potatoes.2、能夠運用句型，如：Whatare

they?Arethey…?Howmany…？詢問動物和蔬菜的名稱及數(shù)量等。

3、能夠根據(jù)圖畫，出一些農(nóng)場常見的畜牲和蔬菜的名稱。

三、單元教學準備：1、教師準備教學過程中所需要的圖片、音頻、ppt課

件，以及本單元的單詞卡。

2、準備一些教師的照片或動物圖片。

3、教師提前在班班通上備好課，需要的素材資源收藏。

四、單元教學措施：1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學

生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，

讓學生意識到要仔細聽別人的說話。

2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請他們

表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。

3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學

生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。

五、單元教學反思：

第一課時ALet'stalk一、教學目標：1、聽、說、認讀主要語言結(jié)構(gòu)：

Whatarethese?Arethese...?并能根據(jù)實際情況進行簡略回答。

2、能夠準確朗讀對話。

二、教具準備：教學ppt、單詞卡片。

三、教學重點：句型Whatarethese?Arethese…？及其簡略回答。

四、教學難點：these的發(fā)音。

五、教學過程：？復習引題1、教師和學生聊一聊每個人喜愛的蔬菜。

like…Doyoulike…？)(I2、教師說謎語，引導學生用Arethey…？來猜

猜是什么蔬菜。

a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren,tapples.What

arethey?b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?c、Theyarelongand

orange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?d、Theyareround,pink

andwhite.Whatarethey?e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.

Whatarethey?學生猜對了，教師回答Yes,theyare.并拿出相應的單詞卡片

請學生拼讀；如果猜錯了，教師回答No,theyaren't,再請其他人猜，直到

猜對為止。

教學新課1、教師請學生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學

們中間，隨意指著幾個盒子問：these-?,Are并引導學生根據(jù)實際用Yes,

theyare./No,theyaren,t.回答。

如果學生回答的是No,theyaren?t.教師要繼續(xù)問：Whatarethese?并

引導學生用Theyare…回答。

（教師在操作時應多問幾名學生，以增加語言的輸入量。

）教師適時板書句型框架。

2、教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個盒子里，請幾個學生過來邊摸

邊問：Arethese…？或Whatarethese?教師做出相應的回答。

3、學生兩人一組運用黑板上的句型互相猜猜對方盒內(nèi)的蔬菜。

4、播發(fā)Let'stalk的錄音，學生聽錄音，后跟讀、模仿。

5、分小組做對話練習。

鞏固練習1、完成Let'splay部分，操練句型：Whatarethese?Arethese***??

布置作業(yè)1、聽第38頁的Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

板書設(shè)計Unit4AtthefarmWhatarethese?They're….六、教學反思

第二課時ALet?slearn一、教學目標：1、能聽、說、認讀單詞：tomato、

greenbeans>potato>carrot以及它們的復數(shù)形式。

2、通過說唱B部分的歌謠鞏固所學單詞的復數(shù)形式。

二、教具準備：1、Let'slearnB部分的課件和動畫、錄音資源。

2、相關(guān)的單詞卡片。

3、所學蔬菜的實物。

4、Let'schant的動畫和音頻資源。

三、教學重點：單詞：tomato、greenbeans>potato、carrot四、教學難

點:potato和tomato的復數(shù)形式。

五、教學過程：？復習引題？請學生欣賞Let'schant部分歌謠，教師

要根據(jù)歌詞適時舉起相應的圖片。教學新課

1、教師手舉一個西紅柿，說：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引

導學生用Ilike…或Idon'tlike…根據(jù)自己的實際情況表達。

2、教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh,longandgreen.They

areit'sgreenbeans.Doyoulikegreenbeans?讓學生在回答中學習單詞。

3、出示土豆：youknowit?Frenchfriesaremadeofit.It'sapotato.

DoyouDolikepotatoes?學生根據(jù)用Ilike…或Idon'tlike…根據(jù)自己

的實際進行情況表達。

4、請學生猜謎語：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?

Whatarethey?學習單詞carrot□

5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學生指出相

應的實物。

鞏固練習1、教師請學生看著書聽歌謠。

2、讓學生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let'slearn中的單詞有什么

不同。

啟發(fā)學生說出like后的名詞是以復數(shù)形式出現(xiàn)的。

教師適當強調(diào)tomato和potato的復數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復數(shù)形

式讀音的變化。

布置作業(yè)1、讀課文第39頁并背誦Let'schant。

板書設(shè)計Unit4Atthefarmtomatoes,greenbeans、potatoes、carrots六、

教學反思

第三課時ALet，sspell一、教學目標：1、讓學生掌握含有字母組合or

的單詞發(fā)音和認讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫horse,f