秋人教版四年級上冊英語第單元教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

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余慶縣和平小學(xué)2013—-2014學(xué)年

第一學(xué)期

四年級

英語

（教案）

高杰

2016年09月

UnitOneMyclassroom

第一課時(shí)

時(shí)間:星期:

教學(xué)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用Whereis…？It'sin/on/under/near…詢問和回答物品的位置。

2.聽懂、會說表建議的句子"Let'sgoandhavealook."

3.能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。

教學(xué)重點(diǎn)：

Whereis…？It'sin/on/under/near???；學(xué)習(xí)用near表示方位。

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis…Ihave…，讓學(xué)生模仿句子

2.當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時(shí)，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的

知識回答:It'son/in/under/the

3.在學(xué)生回答Whereisit?時(shí)，適當(dāng)?shù)募尤雗ear一詞，It'snearthe…讓

學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near的含義并運(yùn)用。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示Amy和Mike說：AmyandMikeareclassmates,學(xué)生猜classmate

的含義。教讀classmate。

2.教師介紹新人物并展示情景對話:

3.讓學(xué)生帶著問題聽[Unit1Let'stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng，sseat?

4.學(xué)生回答問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

5.學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。教師告訴學(xué)生Let'sgoandhave

alook.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。

6.聽Let'schant0學(xué)生模仿。

（三）趣味操練（Practice）

做〃找朋友〃的游戲。學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說

停后，看誰找到了〃朋友〃，并讓擁有相同物品的〃朋友〃一起說：Wehave-o

（四）作業(yè)布置：listentothetape.

UnitOneMyclassroom

第二課時(shí)

時(shí)間:星期:

教學(xué)目標(biāo):

1.運(yùn)用What'sintheclassroom?Oneblackboard…來回答教室中各種物品。

2.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom,window,door...

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)What'sintheclassroom?及單詞

教學(xué)過程：。

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser等單詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What'sinthebag?

3.在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens…？使學(xué)生

能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils**-

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.生看圖教師說：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?教師

可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。

2.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

3.示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。

4.生跟讀并模仿Let'slearn部分的內(nèi)容。

5.師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生回答。

6.師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

7.生做pairwork:根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對話

8.師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let'sdo的學(xué)習(xí)。

(三)趣味訓(xùn)練(Practice)

做"Listenanfind”的游戲。

(四)作業(yè)布置(homework)Listen,drawandsay

1.教師說~■段話：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,

twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.0

2.學(xué)生按到的內(nèi)容在紙上作畫，。

3.兩人一組核對答案，看圖做問答。

UnitOneMyclassroom

第三課時(shí)

時(shí)間:星期:

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e

發(fā)音規(guī)則的單詞。

3.進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學(xué)重點(diǎn):

能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞

教學(xué)過程：

一、利用拆音法拼讀單詞

1.教師出示一個(gè)男孩的圖片，提問：Who'sthisboy?然后顯示文字：Mynameis

Jake.教師引導(dǎo)學(xué)生拼/d3/-/ei/-/k/---/d3eik/,/n/-/ei/-/m//neim/.然后

再以同樣的方式另外一個(gè)男孩的名字Dave進(jìn)行拼讀。

2.教師出示Jake做蛋糕的圖片和句子Icanmakeacake。引導(dǎo)學(xué)生同桌合作，

用上述拆音法和拼音的方法拼讀make和cake.

3.完成Read,listenandtick的活動。

教師出示第一組單詞cat/cake,請學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知cat和cake中a

發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，

學(xué)生在聽到的單詞上打勾。

二、通過語音歌謠強(qiáng)化a-e在單詞中的發(fā)音。

1.教師出示歌謠的第一段：MynameisJake.MynameisJake.Ilikemyname.

AndIcanmakeacake.學(xué)生有節(jié)奏的朗讀。教師請個(gè)別學(xué)生展示，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生

a-e的發(fā)音是否到位。

2.教師提問：WhataboutDave?Let'slistentoachant.教學(xué)句子：Ilike

toeatacake.學(xué)生跟唱歌謠，并分角色朗讀兩段文字。

三、作業(yè)布置(homework)

自主讀出以下單詞：spacecakesnakelakeplanename

whalegrapebagcatmatmapapplebathatfanhandStanhappy

UnitOneMyclassroom

第四課時(shí)

時(shí)間:星期:

教學(xué)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用句型Let's...和Letme...提出行動建議并作出正確反應(yīng)。

2.能夠在語境中理解新詞語teacher'sdesk,clean,help的意思。

3.通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱愛勞動，互相幫助。。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)Let's…和Letme…及其作出反應(yīng)

教學(xué)過程:

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let'sdo的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。

2.讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什

么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let's...這一句型。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.用學(xué)過的詞組cleanthewindow導(dǎo)出新詞組。

2.教師創(chuàng)設(shè)情景：Everyonewantstodosomething.Nowlet'slook!What

dotheywanttodo?

3.師生共同觀看情景圖，學(xué)生回答:

Whosays:Let'scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays:Let'scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎？他們是怎么回答的呢？

Whowanttocleanthewindow.

Whowanttocleantheboard?

5.教師提出問題讓學(xué)生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說

的句子相同嗎？有什么區(qū)別？教師進(jìn)一步做講解Let's…和Letme…的意思。

7.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識自編情景對話。對學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

(三)趣味操練(Practice)

小組活動。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示:

cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,clean

theclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweep

thefloor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的

頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)

他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。

UnitOneMyclassroom

第五課時(shí)

時(shí)間:星期:

教學(xué)目標(biāo):

1.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：computer,teacher，sdesk,fan,wall,floor.

2.能夠熟練描述教室中各種物品的顏色，如Thedoorisorange等。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor和描述顏色。

教學(xué)過程:

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)

轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所

學(xué)的有關(guān)顏色的單詞(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,

pink,brown)都被復(fù)習(xí)過一遍。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let'slearn的內(nèi)容。

2.教師分別指著教室中的講臺桌,地面，墻,風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生:What'sthis?

讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。

3.顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

4.師提出問題：Whatcolouristhewall?學(xué)生回答問題Thewalliswhite.

教師注意及時(shí)糾正the的發(fā)音。

5.學(xué)生跟讀并模仿"Let'slearn”部分。

6.句子擴(kuò)展練習(xí)。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite**-

7.讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。

8.復(fù)習(xí)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡

貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀

理解單詞的能力。

(三)趣味訓(xùn)練(Practice)

游戲：Colouryourclassroom.

(四)作業(yè)布置:

Talkaboutitinyourgroup.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會話練習(xí)。）

UnitOneMyclassroom

第六課時(shí)

時(shí)間:星期:

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讀懂四組句子并進(jìn)行判斷的讀后任務(wù)。

2.能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀四組句子。

3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。

4.能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。

教學(xué)過程：

一、呈現(xiàn)與操練：

1.教師出示一些圖片，如窗戶，尺子，書本，風(fēng)箏等。教師手指一張圖片，如尺

子，示范說：Thisisaruler.Itisalongruler.請學(xué)生模仿造句。用形容

詞描述他們喜歡的圖片。

2.“記憶力大挑戰(zhàn)”

教師出示一張教室的圖片，并把剛才的物品放在教室的各個(gè)位置，用whereis-

It'sin/under/on/near來回答。收好圖片，教師說一些句子讓學(xué)生來判斷是否

正確，如Thepenisonthedesk.錯誤的需要訂正。

3.學(xué)習(xí)意群朗讀。

教師手指剛才說過的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個(gè)意群處下面劃一根線,

請學(xué)生注意按意群來朗讀。學(xué)生嘗試?yán)首x整個(gè)句子，可以在每個(gè)意群處短暫停頓。

4.學(xué)生自主朗讀。

教師展示Readandwrite板塊的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀一遍后跟教師讀，

模仿正確的停頓和語音語調(diào)。

二、鞏固與拓展

1.學(xué)生進(jìn)行“朗讀之星”評比活動。

2.學(xué)生完成Readandtickorcross活動。

3.學(xué)生完成lookchooseandwrite的活動。

作業(yè)布置:

聽音朗讀課文。

Unit2Myschoolbag

第一課時(shí)

時(shí)間星期教師

課題：教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.能在情景中運(yùn)用句型What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook…Ihave

anewschoolbag.It'sblackandwhite.

3.能夠在語境中理解新詞：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook

的意思，并能正確發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解對話大意。

教學(xué)過程：

(一')熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師手中拿一個(gè)書包，說：Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.

讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：Whatcolourisit?教師引導(dǎo)：Isitblack/red/blue?

2.讓學(xué)生用身邊的物品做Whatcolourisit?It's…的問答練習(xí)。

3.教師幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。

4.教師指著書包，與學(xué)生做問答。

5.讓學(xué)生模仿著做這組對話。

6.聽音跟讀并模仿。學(xué)生分小組表演對話。

（三）趣味操練（Practice）

游戲猜顏色

兩個(gè)學(xué)生一組。一個(gè)學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個(gè)學(xué)生說：Ihave-

另一個(gè)學(xué)生說：Really?Whatcolourisit?手拿東西的學(xué)生說：Guess!然后那

個(gè)學(xué)生來猜東西的顏色：It's…手拿東西的學(xué)生用Yes/No來判斷對錯。直到那

個(gè)學(xué)生猜對為止。然后兩個(gè)學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。

（四）作業(yè)布置：

可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用Whatcolourisit詢問教室里的

墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用

和掌握所學(xué)知識。

Unit2Myschoolbag

第二課時(shí)

時(shí)間:星期:

教學(xué)目標(biāo):

1.能聽懂會說本課的會話。

2.能運(yùn)用句型What'sinyourschoolbag?來回答書包中各書本的名稱。

3.能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,

schoolbag

教學(xué)重點(diǎn)：

1.句型：What'sinyourschoolbag?

2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,

schoolbag

教學(xué)過程：

(一,)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)第一單元Myclassroom所學(xué)內(nèi)容。

2.復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞pencil,pen,pencil-case,???,請學(xué)生說出

單詞。然后單詞和圖片配成對

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.讓學(xué)生熟悉句型What'sinyourschoolbag?

教師手拿出書包，提問：Whatisthis?教師出示單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生回答:

Schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。教師繼續(xù)提問：What'sinyour

schoolbag?教師分別出示語文、英語、數(shù)學(xué)和故事書及筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)

行識別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。

2.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

3.學(xué)生聽音跟讀、模仿。

4.讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)充和自編對話的練習(xí)。

6.找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要及時(shí)做出評價(jià)。

(三)趣味操練(Practice)

游戲Listenanddo

學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽

懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：

作業(yè)布置：

Listentothetape

Unit2Myschoolbag

第三課時(shí)

時(shí)間：星期:

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知并歸納be在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠讀出符合be發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀

音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

3.進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出be發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學(xué)重點(diǎn):

能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞

教學(xué)過程:

、利用拆音法拼讀單詞

1.教師出示一個(gè)男孩放風(fēng)箏的圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問：what?shedoing?

從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出flyakite,教師出示風(fēng)箏圖片，板書kite,引導(dǎo)學(xué)生拼

/k/-/ai/-/t/--/kait/.

2.教師指著風(fēng)箏的圖片提問：Isthekitenice?學(xué)生回答Yes,itisnice.并

拼讀nice0

3.教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問：whatdoyouseeonthekite?并突出風(fēng)箏上的

9,學(xué)生回答nine。教師板書nine,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。

4.教師提問：doyoulikethenicekite?學(xué)生回答yes,Ilikeit.教師板

書like和niceo

5.教師出示歌謠第一段文字：seethenicenewkite,withabignumbernine.

學(xué)生跟著音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i-e發(fā)音是否到位。

6.完成Read,listenandnumber的活動。教師出示第一組單詞cat/cake,請學(xué)

生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第

三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學(xué)生在聽到的單詞上打勾。

二、強(qiáng)化a-e在單詞中的發(fā)音。

教師出示更多含有i-e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite,site,dive,mine,side,time,

wide等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來。

三、作業(yè)布置(homework)

自主讀出以下單詞：fiveride,licksixbibpigpinkissinkhi11

Unit2Myschoolbag

第四課時(shí)

時(shí)間:星期:.

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠調(diào)朗讀并理解對話，運(yùn)用whatcolorisit?It's…問答顏色。

2.能夠在情景中理解新詞lost,toy,notebook的意思并能正確發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.句型：whatcolorisit?It's…問答顏色。

2.詞匯：lost,toy,notebook

教學(xué)過程：

(一')熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)What'sintheschoolbag?

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.呈現(xiàn)主情景圖中Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說Sarah

losthernotebook.板書新單詞lost,并帶讀單詞。

2.請學(xué)生注意Sarah說的話：Ilikeitverymucho學(xué)生回答Sheissad教師

繼續(xù)問Whatcanshedo?再提示失物招領(lǐng)處的畫面。

3.呈現(xiàn)張鵬的頭像說ZhangPenglostsomething,too.Let'sgoandhavealooko

4.教師出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbook.請學(xué)生聽音判斷句子正誤。

5.教師提問WhatcolorisZhangPeng'sschoolbag?板書核心句型：Whatcolor

isit?學(xué)生跟讀找答案。教師給出答案的選項(xiàng)：A.It'sblackandwhite.B.

It'sblueandwhite.學(xué)生聽完后選擇正確的答案。

6.同桌互相詢問對方書包的顏色，運(yùn)用句型Whatcolourisit?It's。。。

7.學(xué)生做Let'splay板塊的活動。

8.教師提問What，sinZhangPeng?sschoolbag?請學(xué)生在對話中找出答案：An

Englishbook,twotoysandanotebooko教學(xué)單詞toynotebooko

(三)鞏固操練(Practice)

1.教師出示對話板塊圖，請學(xué)生看圖聽音后填充句子：Zhang

Peng'sschoolbagisand.

2.學(xué)生自由朗讀對話，教師提醒學(xué)生注意按照意群朗讀。

作業(yè)布置：

1、Readthesentences.

Unit2Myschoolbag

第五課時(shí)

時(shí)間：星期:

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽說認(rèn)讀單詞：candykeytoynotebook

2、能夠運(yùn)用句型What'sinyourschoolbag?進(jìn)行問答。熟練描述書包中各種物

品的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.句型：What'sinyourschoolbag

2.詞匯：candykeytoynotebook

教學(xué)過程：

(一')熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學(xué)生分角色朗讀。教師請3組學(xué)生進(jìn)行表演。

最后一組表演完后，教師提問：WhatisZhangPeng'sschoolbag?學(xué)生回答an

Englishbook,twotoysandanotebook.

2.教師反問：Really?然后呈現(xiàn)Blet'slearn板塊的圖片，請學(xué)生在張鵬

的書包里找出已知的物品，notebook和toy。教師板書notebook,并帶讀。教師

再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問whatcolourisit?學(xué)生根據(jù)事實(shí)來回答。

3.教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實(shí)物教學(xué)單詞toy,提醒學(xué)生的單復(fù)數(shù)形式。引導(dǎo)

學(xué)生說出更多的句子theboatisatoy。0。

4.教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實(shí)物教學(xué)單詞candy和key。學(xué)生跟讀。

5.教師把這些實(shí)物裝進(jìn)書包，讓學(xué)生來摸，根據(jù)實(shí)際情況來回答教師的問題：

what'sintheschoolbag?

(三)趣味操練(Practice)

游戲?qū)υ挶硌荼荣?/p>

教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們

自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。

作業(yè)布置：

Listentothetapeandreadafterit

Unit2Myschoolbag

第六課時(shí)

時(shí)間:星期:

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務(wù)。

2.能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀這組句子。

3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。

4.能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。

教學(xué)過程：

一、呈現(xiàn)與操練：

1.教師提問whatisitabout?學(xué)生聽音回答Aschoolbago

2.教師提問what'sintheschoolbag?請學(xué)生打開課本，邊聽邊在相關(guān)詞句下

面劃線。

3.教師提問:whichistherightpicture?請學(xué)生認(rèn)真看圖,

對照句子，圈出正確選項(xiàng)。學(xué)生根據(jù)劃線部分圈出匹配的物品。

4.教師請學(xué)生觀察另外一幅圖，提問：what'sintheschoolbag?請學(xué)生說一說

書包里的物品名稱。

5.學(xué)習(xí)意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和

句義在每個(gè)意群處下面劃一根線，請學(xué)生注意按意群來朗讀。學(xué)

生嘗試?yán)首x整個(gè)句子，可以在每個(gè)意群處短暫停頓。

6.學(xué)生自主朗讀。

教師展示Readandwrite板塊的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀一

遍后跟教師讀，模仿正確的停頓和語音語調(diào)。

二、鞏固與拓展

1.學(xué)生進(jìn)行“朗讀之星”評比活動。

2.學(xué)生完成lookchooseandwrite的活動。

作業(yè)布置：

Listenandread。

UnitThreeMyfriends

第一課時(shí)

時(shí)間:星期:

教學(xué)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用What'shis/hername?His/Hernameis….He'talland…詢問和回答

（描述）人物。

2.聽懂、會說描述人物表"He'tallandstrong."

3.能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用friendlyo

教學(xué)重點(diǎn)：

What'shis/hername?His/Hernameis….He'talland…。

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：What'syourname?Mynameis…讓學(xué)生問答。

2.當(dāng)學(xué)生能夠說句子時(shí)，教師可提問：What'shis/hername??啟發(fā)學(xué)生用

學(xué)過的知識回答:His/Hernameis….

3.在學(xué)生回答What'syourname?時(shí)，適當(dāng)?shù)募尤雈riend和friendly讓學(xué)生

在實(shí)際的情景中理解并運(yùn)用。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示Zhangpeng的相片:HeismyChinesefriend,he'sveryfriendly.

教讀friend和friendly。

2.教師介紹新人物并展示情景對話：

3.讓學(xué)生帶著問題聽[Unit3Let'stalk/A]

WhoisJohn'sfriend?

What'shelike?

4.引導(dǎo)學(xué)生回答問題，教師幫助有困難的地方或?qū)W生。

5.學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。教師告訴學(xué)生he'sveryfriendly

是非常友好的意思。

6.聽Let'schant0學(xué)生模仿。

（三）趣味操練（Practice）

介紹我的朋友：Ihaveafriend,His/Hernameis…。

（四）作業(yè)布置：listenandread.

UnitThreeMyfriends

第二課時(shí)

時(shí)間:星期:

教學(xué)目標(biāo):

1.運(yùn)用Ihaveagoodfriend.He/Sheis…來描述我的朋友。并詢問

Who'he/she?He/Sheis….

2.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：tallandstrong,short,thin,quiet..

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)Ihaveagoodfriend.He/Sheis…及單詞

教學(xué)過程：。

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.復(fù)習(xí)big,fat等單詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí).

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.生看圖教師說：Thisismyfriend.Heis….Hisnameis…教師可先

試著讓學(xué)生說說。

2.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)friend的內(nèi)容，教讀friend

3.示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。

4.生跟讀并模仿Let'slearn部分的內(nèi)容。

5.師指著教室中的學(xué)生特征問：What'she/shelike?讓學(xué)生回答。

6.師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

7.生做pairwork:根據(jù)教室中的學(xué)生特征，自編對話

8.師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let'splay的學(xué)習(xí)。

(三)趣味訓(xùn)練(Practice)

做"Listenandfind”的游戲。

(四)作業(yè)布置(homework)drawandsay

1.學(xué)生畫自己的朋友。

2.學(xué)生按畫的內(nèi)容說一說。

3.兩人一組介紹朋友。

UnitThreeMyfriends

第三課時(shí)

時(shí)間:星期:

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠讀出符合re發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合。-e

發(fā)音規(guī)則的單詞。

3.進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出。飛發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學(xué)重點(diǎn):

能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞

教學(xué)過程:

、拆音法拼讀單詞

1.出示一個(gè)筆記本圖片，提問：What'sthis?然后顯示文字：It'anote教師

引導(dǎo)學(xué)生拼/n/-/ou/-/t/——/nout/,/k/-/9u/-k/—/kauk/.然后再以同樣的

方式學(xué)習(xí)另外兩個(gè)單詞。

3.完成Read,listenandtick的活動。

教師出示第一組單詞not/note/lot,請學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知not,note,lot

中。發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試拼讀第二組、第三組和第四組的單詞。教師隨后讀本

部分單詞，學(xué)生在聽到的單詞上打勾。

二、強(qiáng)化。-e在單詞中的發(fā)音。

.教師出示單詞如：thoseclosegohoehomenonosecoke---.

2.學(xué)生拼讀單詞。教師請個(gè)別學(xué)生展示，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生。飛的發(fā)音是否到位。

三、作業(yè)布置(homework)

自主讀出以下單詞：thoseclosegohoehomenoclocknot

boxshopsockdollorangedog

UnitThreeMyfriends

第四課時(shí)

時(shí)間:星期:

教學(xué)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用句型He/Shehasglassesandhis/hershoesareblue和Yes,you

areright對話。

2.能夠在語境中理解新詞語glasses,shoes的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)He/Shehasglassesandhis/hershoesareblue和Yes,youareright

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let'spplay的內(nèi)容。

2.讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說24頁，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Ihave

agoodfriend.Aboyorgirl?Isshe…？

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.用學(xué)過的詞組goodfriend導(dǎo)出新詞組。

2.教師創(chuàng)設(shè)情景：Everybodyhasagoodfriend.Aboyor

girl.WhatJshe/shelike?Who?ishe/she?

3.師生共同觀看情景圖，他們都說了些什么？

4.教師提出問題讓學(xué)生思考：Mike的朋友是誰？他長得什么樣？有什么特征？

5.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識自編情景對話。。

(三)趣味操練(Practice)

小組活動：

向他人介紹自己的朋友。

UnitThreeMyfriends

第五課時(shí)

時(shí)間:星期:

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞:shoes,glisses,longhair---.

2.能夠熟練描述人物特征和顏色，如brownshoes,blueglasses,longhair等。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)單詞：shoes,glisses,longhair…和描述顏色。

教學(xué)過程：

（一,）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的單詞red,yellow,green,blue,purple,white,black,

orange,pink,brown都被復(fù)習(xí)過一遍。

2.請一個(gè)同學(xué)起來介紹他（她）的朋友。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let'slearn的內(nèi)容。

2.教師分別指著教室中某一同學(xué)：What'she/shelike?讓學(xué)生試著回答

問題。教師可做適當(dāng)提示He/Shehasa….His/Her…is/are….

3.顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

4.師提出問題：Whatcolouris…'bag?Whatcolourare…'shoes?學(xué)生

回答問題，教師注意及時(shí)糾正the的發(fā)音。

5.學(xué)生跟讀并模仿"Let'slearn”部分。

6.句子擴(kuò)展練習(xí)。

7.讓學(xué)生打開本單元情景圖，兩人一組看圖說話。

8.復(fù)習(xí)有關(guān)friend的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼

到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對應(yīng)的人或事物。考查學(xué)生認(rèn)

讀理解單詞的能力。

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）

游戲：Colouryourfriend.

（四）作業(yè)布置：

Talkaboutitinyourgroup.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會話練習(xí)。）

UnitThreeMyfriends

第六課時(shí)

時(shí)間:星期:

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讀懂短文并進(jìn)行判斷他、她是誰。

2.能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀四個(gè)句子。

3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。

4.能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。

教學(xué)過程：

一、呈現(xiàn)與操練：

1.教師出示圖片，認(rèn)真觀察。

2.說一■說：

3.聽一聽，然后判斷他/她是誰。

3.學(xué)習(xí)意群朗讀。

教師手指剛才說過的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個(gè)意群處下面劃一根線,

請學(xué)生注意按意群來朗讀。學(xué)生嘗試?yán)首x整個(gè)句子，可以在每個(gè)意群處短暫停頓。

4.學(xué)生自主朗讀。

教師展示Readandwrite板塊的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀一遍后跟教師讀,

模仿正確的停頓和語音語調(diào)。

二、鞏固與拓展

1.學(xué)生進(jìn)行“朗讀之星”評比活動。

2.學(xué)生完成P29.Lookchooseandwrite。

3.學(xué)生完成P30Let'scheck.

4.Let'ssing

5.Storytime.

作業(yè)布置：

聽音朗讀課文。

Recycle1

第一課時(shí)

時(shí)間:星期：

教學(xué)目標(biāo)

L大聲朗讀P32對話，復(fù)習(xí)1—2單元的中心語言，在具體情景中能自然運(yùn)用。

2,演一演，鞏固句子的運(yùn)用

教學(xué)過程

(一*)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1—2單元所學(xué)單詞。

2.做游戲Listenanddo.

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.看一看、聽一聽P32對話。

2.展示對話。讓學(xué)生回答問題：

(1)是誰與誰的對話？

(2)John的書包里有什么時(shí)候？

(3)誰是John的好朋友？

(4)他的朋友長什么樣

3.聽音學(xué)生跟讀本部分對話。

4.讓學(xué)生表演對話。

(三)趣味操練(Practice)

1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來

猜，猜中一個(gè)加10分。

2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排

的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說

紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行

下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師

寫在紙上的句子相同或相近。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會話練

習(xí)。

Recycle1第二課時(shí)

時(shí)間:星期:

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.感知并歸納a-e,i—e,o—e,在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠讀出符合a-e,i—e,o—e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼

寫出符合a-e,i-e,o—e發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學(xué)過程

(一?)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)P6,P16,P26單詞,感知a—e,i—e,o—e在單詞中的發(fā)音,

2.討論并歸納a—e,i—e,o—e,在單詞中規(guī)則

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示字母，讓學(xué)生說出含有該字母的單詞。

2.P33Connectandsay

3.聽音核對。

(三)趣味操練(Practice)

1.聽音辨單詞

2.Look,listenandwrite.

Recycle1

第三課時(shí)

時(shí)間:星期:

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：第3單元中單詞及句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

描述并介紹自己的朋友。

教學(xué)過程

(一k)熱身/復(fù)習(xí)