小學(xué)語文三年級上冊課件第八單元25 掌聲（課件）

第1課時(shí)歌曲《掌聲響起來》25

掌聲掌聲班長默默離開腿腳落下殘疾姿勢輪流投向剛剛調(diào)來情況搖晃驟然掌聲班長默默離開腿腳落下殘疾姿勢輪流投向剛剛調(diào)來情況搖晃驟然mòl(fā)àoshìtóudiàokuànɡ讀一讀字詞識記熱烈鎮(zhèn)定情緒

講述普通鞠躬憂郁

聯(lián)歡歧視鼓勵勇氣熱烈

鎮(zhèn)定情緒

講述

普通鞠躬憂郁

聯(lián)歡歧視鼓勵勇氣lièzhènshùpǔyōulián愛心氣球默落勢投調(diào)況烈鎮(zhèn)述普憂聯(lián)輪調(diào)搖晃腿掌默離烈勇觀察字形、結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)筆畫，明確生字各部分在田字格中的位置。寫一寫班剛投掌班默離腿輪投剛調(diào)搖晃烈勇上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：身體呈現(xiàn)的樣子。（）：依照次序一個(gè)接著一個(gè)。（）：把事情或道理講出來。（）：不平等地看待。（）：激發(fā)，勉力。姿勢輪流講述歧視鼓勵詞語解釋掌聲前兩次掌聲掌聲后時(shí)間順序整體感知按照下面的提示，說說課文的主要內(nèi)容。第1自然段：第2～4自然段：第5自然段：交代了英子的性格和她的身體狀況。寫在一次講故事的課上，同學(xué)們?yōu)橛⒆庸牧藘纱握?，英子變了。寫英子在信中表明，她十分感激、珍惜同學(xué)們的掌聲。給課文劃分層次，歸納每一層次寫了什么。默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？課文品讀找句子變化前___變化后﹏變化前

上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。

你知道其中的原因嗎？因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓人看見她走路的姿勢。文靜

膽怯試著分析一下英子的性格：

上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。自卑

憂郁

課堂上，同學(xué)們都積極地回答老師的問題，英子多么想

，可是因?yàn)?/p>

，她只能默默地坐在教室的一角；舉手站起來啊怕被人笑話說一說

下課了，同學(xué)們都在一起快樂地游戲，英子多么想

，可是因?yàn)?/p>

，她只能默默地坐在教室的一角。加入同學(xué)們啊內(nèi)心的自卑思考：你還從哪些地方看出了英子的自卑、憂郁？動作描寫神態(tài)描寫英子立刻把頭低了下去慢吞吞地站了起來猶豫了一會兒眼圈紅紅的變化后

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。開朗快樂自信英子變了，變得不再像以前那么憂郁了。以前，她不愿意讓別人看見她走路的姿勢；現(xiàn)在，她讓同學(xué)們教她跳舞。以前，英子總是默默地坐在教室的一角；現(xiàn)在，她和同學(xué)們一起游戲說笑。說一說以前，她不敢在課堂上舉手發(fā)言，生怕被注意到；現(xiàn)在，她

。以前，她

；現(xiàn)在，她

。這種變化多么令人高興！以前，她總是早早地來、最后一個(gè)走；現(xiàn)在，她

。和大家一起上學(xué)、放學(xué)總是自信地高舉著手沉默寡言活潑開朗掌聲第2課時(shí)想一想，英子為什么會有這么巨大的轉(zhuǎn)變？掌聲

快速閱讀第3自然段，找一找：“我們”為英子鼓了幾次掌？這幾次掌聲有什么不同？驟然響起、熱烈持久就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。第一次：鼓勵、關(guān)心再次響起、不約而同

故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。第二次：認(rèn)可、贊揚(yáng)

我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。英子的來信“微笑著面對生活”是什么意思？

對生活中的困難有直面的勇氣和克服的信心！思考：從自卑、憂郁到自信、開朗，同學(xué)們的掌聲對英子來說有什么特殊的意義？她為什么會有這么大的變化？英子從同學(xué)們的掌聲中感受到了鼓勵和關(guān)愛，獲得了動力，才使性格產(chǎn)生了這樣的變化。掌聲的力量使她鼓起勇氣微笑著面對生活。英子上臺講故事前后的表現(xiàn)有什么不同？你從中體會到英子怎樣的心情？體會英子的心情變化

輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。這些動作、神態(tài)表現(xiàn)了英子怎樣的感受？上臺前自卑無奈恐懼痛苦此時(shí)英子的心里真是左右為難：不，我心里多不情愿??！這可恨的腿！這怎么行呢？過不了一會兒，老師會過來問，同學(xué)們肯定又要嘰嘰喳喳議論一番……不上臺？上臺去嗎？想象說話在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

反映出英子下決心走上講臺的過程，也表現(xiàn)出英子的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

“深深地鞠了一躬”表明英子對老師和同學(xué)們的掌聲充滿了感激，她用這一深躬表達(dá)內(nèi)心的感激。下臺時(shí)此時(shí)此刻，聽到教室里第二次響起的熱烈的掌聲，英子真想說：謝謝大家！謝謝大家沒有看不起我，鼓勵我、支持我、贊賞我，我以后一定會克服困難，會更努力的！想象說話填一填起初，英子比較自卑、憂郁。聽到老師讓她上臺講故事時(shí)，她十分____________，但她還是______地站上了講臺。聽到同學(xué)們的第一次掌聲時(shí)，她非常感動；故事講完了，同學(xué)們再次給她鼓掌，她內(nèi)心充滿了______。后來，英子變得___________了。緊張、猶豫勇敢感激開朗、自信假如你就是英子，你能說一說幾年前那次收獲掌聲的經(jīng)歷嗎？1.轉(zhuǎn)換成英子的角度講故事，人稱變成“我”。2.講一講“我”當(dāng)時(shí)的心情，可以多加入一些“我”內(nèi)心的想法。提示：3.說“我”所見，說“我”所想，說“我”所

做。以“我”的目光重新梳理事情的起因、經(jīng)

過、結(jié)果。不要描述“眼圈紅紅的”等等，那

是別人看到的情形，“我”是看不到的。4.注意使用比較自然的口語。從英子的變化和兩次掌聲中，你體會到了什么？

尊重，理解，鼓勵可以改變一個(gè)人！每個(gè)人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。掌聲訴說著歡迎，表達(dá)著人們心里的熱情；掌聲訴說著鼓勵，告訴人們要勇敢戰(zhàn)勝困難；掌聲訴說著溫暖，傳遞著集體的友愛；掌聲訴說著支持，告訴人們不要覺得孤單；掌聲訴說著欣賞，蘊(yùn)含著無盡的肯定和贊揚(yáng)；掌聲訴說著____，_____________________。第一次：驟然響起熱烈持久掌聲前文靜、默默、早來晚走、憂郁掌聲時(shí)掌聲鼓起勇氣微笑著面對生活第二次：再次響起不約而同掌聲后鼓勵贊揚(yáng)板書設(shè)計(jì)人間有真情掌聲送關(guān)愛

課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會，同學(xué)們給了她兩次掌聲，這讓她變成了一個(gè)活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活”，表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵和關(guān)愛。課文主題一、多音字組詞。落lào（）là（）luò（）調(diào)diào（）tiáo（）落枕丟三落四落后調(diào)查調(diào)解課堂練習(xí)二、在括號里填入合適的詞語。（

）的姿勢

（

）的掌聲（

）的眼神

（

）的聲音（

）的鼓勵

（

）的微笑熱烈優(yōu)美憂郁動聽熱情甜美默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？課后習(xí)題點(diǎn)擊回顧讀下面的句子，你體會到英子怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學(xué)交流。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。jūɡōnɡ我還從這些句子中體會到了英子心情的變化：

1.掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。（鎮(zhèn)定、從容）

2.她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

（樂觀、開朗、積極面對生活）

從前一句中體會到英子的緊張、自卑和痛苦；從后一句中體會到英子的自信與感動。

示例：我不敢分辨同學(xué)們目光中的譏笑或輕視，猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，緊張和難堪讓我的眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。我努力讓自己發(fā)抖的雙腿不再顫抖，頂著刀劍一般的目光，低著頭，一搖一晃地走上了講臺。當(dāng)我剛在講臺上站定，教室里驟然響起了熱烈而持久的掌聲。我內(nèi)心震動不已，原如果是英子自己來講這個(gè)故事，她會怎樣講呢？從第2～4自然段中任選一段試著講一講。來，同學(xué)們是這樣鼓勵我、信任我。我感動于同學(xué)們的理解和鼓勵，平復(fù)了自己的心情，開始講述自己的小故事。講完后，我忐忑不安，不敢看臺下?？墒?，暴風(fēng)雨一般