中學(xué)綜合素質(zhì)教師資格考試考試一周一練（附答案及解析）

中學(xué)綜合素質(zhì)教師資格考試考試一周一練(附答案及解析)

一、單項(xiàng)選擇題(共40題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分)。

1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是()。

A、為人師表

B、清正廉潔

C、敬業(yè)愛(ài)業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

【參考答案】：A

【解析】：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。

2、現(xiàn)代學(xué)生觀(guān)堅(jiān)持()o

A、以人為本

B、以教材為本

C、以課堂教學(xué)為本

D、以教師為本

【參考答案】：A

【解析】：現(xiàn)代的學(xué)生觀(guān)堅(jiān)持以人為本、全面發(fā)展的教育理論思想。

3、以下句子屬于被動(dòng)句的是()o

A、亞父者，范增也

B、暴見(jiàn)于王

C、梁，吾仇也

D、巨是凡人

【參考答案】：B

【解析】：A、C、D是判斷句，B中用“于”表示被動(dòng)。

4、因果分析主要分析的是()o

A、“事物是什么”

B、“事物有多少”

C、“事物為什么”

D、考察事物各要素之間的關(guān)系

【參考答案】：C

【解析】：因果分析主要分析的內(nèi)容是“事物為什么”。

5、根據(jù)我國(guó)教師法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品

德不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的“教師，其教師資格將（）0

A、給予撤銷(xiāo)

B、宣告中止

C、永遠(yuǎn)喪失

D、公告無(wú)效

【參考答案】：A

【解析】：根據(jù)《教師資格條例》第十九條，有下列情形之一的，由縣級(jí)以

上人民政府教育行政部門(mén)撤銷(xiāo)其教師資格：（1）弄虛作假、騙取教師資格的；（2）

品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷(xiāo)教師資格的，自撤銷(xiāo)之日起5年內(nèi)不

得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書(shū)由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)收

繳。

6、“月有陰晴圓缺”，用科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看待這件事，原因是（）o

A、人有悲歡離合

B、地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，兩者轉(zhuǎn)速不一樣，出現(xiàn)偏角，使地

球掩住了月球的一部分

C、地球繞月球轉(zhuǎn)動(dòng)偏角不同

D、太陽(yáng)光照射不均勻

【參考答案】：B

7、數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說(shuō)，他想為大家演示

例題的另一種解法，老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?

A、不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

B、稍作停頓，批評(píng)學(xué)生影響課堂秩序

C、請(qǐng)小明上講臺(tái)為大家演示

D、跟小明說(shuō)下課談?wù)?/p>

【參考答案】：C

【解析】：素質(zhì)教育要求樹(shù)立以學(xué)生為本的學(xué)生觀(guān)，教師對(duì)學(xué)生在課堂上的

積極反映應(yīng)回以關(guān)注，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性。

8、外文工具書(shū)的編排方法多采用()0

A、字順?lè)?/p>

B、分類(lèi)法

C、時(shí)序法

D、地域法

【參考答案】：A

【解析】：外文工具書(shū)的編排方法多采用字順?lè)ā?/p>

9、某公司財(cái)務(wù)部共有包括主任和秘書(shū)小李在內(nèi)的10名職員，以下三個(gè)斷定

中只有一個(gè)是真的：

I.有人是廣東人H.有人不是廣東人HL主任不是廣東人

以下哪項(xiàng)為真？()

A、小李不是廣東人

B、小李是廣東人

C、只有一人不是廣東人

D、只有一個(gè)是廣東人

【參考答案】：B

【解析】：根據(jù)條件三項(xiàng)中只有一項(xiàng)為真，假設(shè)II項(xiàng)為真則川項(xiàng)皆為真，不

符合條件因此排除II、III項(xiàng)，I項(xiàng)為真，由此可知財(cái)務(wù)部10名員工都是廣東人，

故選B項(xiàng)。

10、在樣本的頻數(shù)分布直方圖中，有11個(gè)小長(zhǎng)方形，若中間一個(gè)長(zhǎng)方形的

面積等于其他10個(gè)小長(zhǎng)方形面積的和的四分之一，且樣本數(shù)據(jù)有160個(gè)，則中

間一組的頻數(shù)為OO

A、0.2

B、32

C、0.25

D、40

【參考答案】：B

【解析】：中間一組數(shù)據(jù)的頻數(shù)=160/5二32。

11、我國(guó)原《義務(wù)教育法》和新修訂的《義務(wù)教育法》開(kāi)始實(shí)施的時(shí)間分別

是()。

A、1986年9月1日和2006年9月1日

B、1986年7月1日和2006年7月1日

C、1986年7月1日和2006年9月1日

D、1986年9月1日和2006年7月1日

【參考答案】：C

【解析】：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法))1986年7月1日起開(kāi)始實(shí)施，我

國(guó)正式實(shí)行九年義務(wù)教育，新修訂的義務(wù)教育法2006年9月1日起施行。

12、主要回答“事物有多少”的分析是()o

A、定性分析

B、定量分析

C、因果分析

D、系統(tǒng)分析

【參考答案】：B

【解析】：定量分析是主要回答“事物有多少”的分析。

13、與歸納思維方向相反的思維方法是()o

A、綜合

B、歸類(lèi)

C、演繹

D、分析

【參考答案】：C

【解析】：歸納是指從許多個(gè)別的事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論的

思維方法。演繹是從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個(gè)別的或

特殊的結(jié)論的一種思維方法。歸納和演繹在思維方向上是相反的。

14、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！闭f(shuō)明教師遵守下列哪一

條職業(yè)道德行為規(guī)范的重要性？()

A、“廉潔從教”

B、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”

C、“教書(shū)育人”

D、“為人師表”

【參考答案】：D

15、世界上最早使用麻醉劑的是我國(guó)古代的()o

A、扁鵲

B、華佗

C、張仲景

D、孫思邈

【參考答案】：B

【解析】：華佗是東漢末杰出的外科學(xué)家，他是我國(guó)也是世界上最先發(fā)明麻

醉劑，并最早應(yīng)用全身麻醉的醫(yī)學(xué)家，堪稱(chēng)“外科鼻祖”。

16、從“所有的植物都是需要陽(yáng)光的”推出“有些需要陽(yáng)光的東西是植物”，

是利用()得出的結(jié)論。

A、換質(zhì)法

B、換位法

C、換質(zhì)位法

D、引導(dǎo)法

【參考答案】：B

【解析】：從“所有的植物都是需要陽(yáng)光的”推出“有些需要陽(yáng)光的東西是

植物”，是利用換位法得出的結(jié)論。

17、在同一思維過(guò)程中一切思想（包括概念和命題）都必須與自身保持同一。

這是（）的內(nèi)容。

A、同一律

B、矛盾律

C、排中律

D、否定律

【參考答案】：A

【解析】：在同一思維過(guò)程中一切思想（包括概念和命題）都必須與自身保持

同一。這是同一律的內(nèi)容。

18、建立系統(tǒng)論的科學(xué)家是（）o

A、貝塔朗菲

B、維納

C、申農(nóng)

D、普里戈金

【參考答案】：A

【解析】：貝塔朗菲，美籍奧地利生物學(xué)家，一般系統(tǒng)論和理論生物學(xué)創(chuàng)始

人，50年代提出抗體系統(tǒng)論以及生物學(xué)和物理學(xué)中的系統(tǒng)論，并倡導(dǎo)系統(tǒng)、整體

和計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)建模方法和把生物看作開(kāi)放系統(tǒng)研究的概念，奠基了生態(tài)系統(tǒng)、器

官系統(tǒng)等層次的系統(tǒng)生物學(xué)研究。

19、我國(guó)多年來(lái)重視中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)，對(duì)中小學(xué)教師的職業(yè)道

德規(guī)范提出要求。改革開(kāi)放后最早頒布成文的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范性文件的

是（）。

A、1984年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（試行）

B、1991年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

C、1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

D、2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

【參考答案】：A

20、搜索引擎按其工作方式的不同，可以分為全文搜索引擎、目錄索引類(lèi)搜

索引擎和OO

A、片段搜索引擎

B、資料搜索引擎

C、元搜索引擎

D、字符搜索引擎

【參考答案】：C

【解析】：搜索引擎按其工作方式的不同，可以分三種，分別為全文搜索引

擎、目錄索引類(lèi)搜索引擎和元搜索引擎。

21、投資者越擔(dān)心他們的錢(qián)遭受損失，他們就越要求他們的投資有較高的潛

在收益。大的風(fēng)險(xiǎn)必須要被高叵報(bào)的機(jī)會(huì)所抵消，這項(xiàng)原則是決定利率時(shí)的基本

原則，并且它可以從以下事實(shí)得到說(shuō)明，即。

以下哪一項(xiàng)能最好地完成以上短文？()

A、進(jìn)行非常有風(fēng)險(xiǎn)的投資而不用擔(dān)心他們的錢(qián)遭受損失，這種能力將成功

的投資者與其他人區(qū)別開(kāi)來(lái)

B、貸款人對(duì)無(wú)擔(dān)保貸款收取比抵押品擔(dān)保的貸款更高的利率

C、在高通貨膨脹期間，銀行向存款人支付的利息實(shí)際上可能低于通貨膨脹

率

D、任何時(shí)候，一個(gè)商業(yè)銀行有一個(gè)期望它的所有個(gè)人借款人支付的單一利

率

【參考答案】：C

22、兩個(gè)互相矛盾或互相反對(duì)的命題不能同真，必有一假。這是()的內(nèi)容。

A、同一律

B、矛盾律

C、排中律

D、否定律

【參考答案】：B

【解析】：兩個(gè)互相矛盾或互相反對(duì)的命題不能同真，必有一假。這是矛盾

律的內(nèi)容。

23、魯迅先生在民國(guó)十四年曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我覺(jué)得革命以前，我是做奴隸。革

命以后不多久。就受了奴隸的騙，變成他們的奴隸了……我覺(jué)得仿佛就沒(méi)有所謂

中華戔國(guó)?！睂?duì)此理解正確的是()0

A、中華民國(guó)不只是一個(gè)空招牌

B、國(guó)民革命之后社會(huì)并沒(méi)有多少真實(shí)的進(jìn)步

C、國(guó)民革命之后.君主專(zhuān)制制度依然存在

D、老百姓被奴役的命運(yùn)是無(wú)法改變的

【參考答案】：B

【解析】：由題干可知，魯迅先生所說(shuō)的是辛亥革命(即文中“國(guó)民革命”)

之后的事情。分析背景知識(shí)，辛亥革命推翻了統(tǒng)治中國(guó)二百六十多年的清王朝，

結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主專(zhuān)制制度，因此C項(xiàng)說(shuō)法是不正確的。根據(jù)常識(shí)

判斷，A、D兩項(xiàng)說(shuō)法也不正確。故B為正確答案。

24、一般認(rèn)為，1818年的《弗蘭肯斯坦》是科幻小說(shuō)的開(kāi)山之作，作者是

()0

A、凡爾納

B、威爾斯

C、阿西莫夫

D、瑪麗.雪萊

【參考答案】：D

【解析】：《弗蘭肯斯坦》是英國(guó)詩(shī)人雪萊的妻子瑪麗雪萊在1818年創(chuàng)作

的小說(shuō)，被認(rèn)為是世界第一部真正意義上的科幻小說(shuō)?！陡ヌm肯斯坦》的全名是

《弗蘭肯斯坦——現(xiàn)代普羅米修斯的故事》。

25、在《論語(yǔ)》中記載著許多孔子關(guān)于仁的解釋?zhuān)鬃印叭省钡闹行氖?)

A、愛(ài)人

B、人心

C、誠(chéng)信

D、謙讓

【參考答案】：A

【解析】：教育以人本，因此“愛(ài)人”既是“仁”,作為教師應(yīng)具備“仁”

的基本理念。

26、我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類(lèi)是()

A、元謀猿人

B、藍(lán)田猿人

C、北京猿人?？

D、山頂洞人

【參考答案】：A

【解析】：我國(guó)境內(nèi)已知的早期人類(lèi)主要有：①元謀猿人，距今約170萬(wàn)年;

②藍(lán)田猿人，距今約80萬(wàn)年；③北京猿人，距今約70萬(wàn)年至20萬(wàn)年。故選A。

27、下列法律中含有規(guī)定我國(guó)小學(xué)生法律地位條款的是()

A、《教育法》和《義務(wù)教育法》

B、《教育法》和《教師法》

C、《憲法》和《民法》

D、《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》

【參考答案】：A

28、在Windows操作環(huán)境下.要將整個(gè)屏幕畫(huà)面全部復(fù)制到剪貼板中應(yīng)該使

用()鍵。

A、PrintScreen

B、PageUp

C、Alt+F4

D、Ctrl+

【參考答案】：A

【解析】：PrintScreen將整個(gè)屏幕畫(huà)面全部復(fù)制到剪貼板中，

Ah+PrintScreen復(fù)制當(dāng)前活動(dòng)窗口。

29、某寄宿小學(xué)派車(chē)接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車(chē)

5分鐘.5分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車(chē)開(kāi)走。小學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)

現(xiàn)車(chē)已經(jīng)開(kāi)走.急忙追趕在追趕過(guò)程中摔倒在地，將牙跌落三顆。王某的傷害由

誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任？()O

A、司機(jī)負(fù)責(zé)

B、某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)

C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)

D、司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)

【參考答案】：B

【解析】：《侵權(quán)責(zé)任法》第三十四條規(guī)定，用人單位的工作人員因執(zhí)行工

作任務(wù)造成他人損害的.由用人單位承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。故選B。

30、創(chuàng)造出一說(shuō)謊鼻子就變長(zhǎng)的木偶皮諾曹這一童話(huà)形象的作者的國(guó)籍是

()0

A、英國(guó)

B、法國(guó)

C、意大利

D、丹麥

【參考答案】：C

【解析】：木偶皮諾曹是意大利作家科洛迪的童話(huà)小說(shuō)《木偶奇遇記》中的

童話(huà)彬象。，

31、低碳城市是一個(gè)新生事物，沒(méi)有現(xiàn)成可借鑒的模式。專(zhuān)家指出，對(duì)低碳

經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題上.首先需要澄清“低碳等于貧困”、“低碳等于高成本”等誤

區(qū)。低碳經(jīng)濟(jì)是在較高的文明發(fā)展水平前提下.出現(xiàn)的一種碳生產(chǎn)力水平較高、

但人均碳排放水平較低的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中.能源結(jié)構(gòu)的清潔化和資源稟

賦起著決定性作用，單位產(chǎn)出所需要的能源消耗不斷下降?！斑@個(gè)過(guò)程”指的是

()。

A、建設(shè)低碳城市的過(guò)程

B、提高社會(huì)文明程度的過(guò)程

C、降低人均碳排放水平的過(guò)程

D、轉(zhuǎn)變對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)認(rèn)識(shí)的過(guò)程

【參考答案】：C

【解析】：首先根據(jù)就近原則，“這個(gè)過(guò)程”前緊挨的是“但人均碳排放水

平較低的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)。”再由后文對(duì)“這個(gè)過(guò)程”的解釋?zhuān)覀儾浑y得出，文中所

講的“這個(gè)過(guò)程”指的正是“降低人均碳排放水平的過(guò)程”，因此本題答案為Co

32、我國(guó)現(xiàn)行義務(wù)教育的法定起始年齡是()o

A、五或六周歲

B、六或七周歲

C、七或八周歲

D、未作確定

【參考答案】：B

33、我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：“任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人

的個(gè)人隱私?！边@說(shuō)明學(xué)生具有()的權(quán)利。

A、安全

B、受教育

C、受尊重

D、生存

【參考答案】：C

【解析】：本題主要考查考生對(duì)學(xué)生權(quán)利的了解。題干所述說(shuō)明我國(guó)青少年

兒童享有受尊重的權(quán)利，從法律關(guān)系的角度講，法律面前人人平等。因此本題選

Co

34、下列所述與第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)沒(méi)有關(guān)系的一項(xiàng)是()o

A、虎門(mén)銷(xiāo)煙

B、第一次工業(yè)革命

C、英國(guó)在中英兩國(guó)的貿(mào)易中處于貿(mào)易逆差的地位

D、清朝政府的腐敗無(wú)能

【參考答案】：D

【解析】：本題主要考查考生對(duì)第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的了解。促使第一次鴉片戰(zhàn)

爭(zhēng)爆發(fā)的原因是多方面的。英國(guó)完成第一次工業(yè)革命之后，迫切需要一個(gè)廣大的

市場(chǎng)作為商品貨物的傾銷(xiāo)地，而英國(guó)在中英兩國(guó)的貿(mào)易中長(zhǎng)期處于貿(mào)易逆差地位,

英國(guó)迫切希望改變這種狀況。同時(shí)，中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的直

接原因。因此本題選D。

35、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)()當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。

A、高于

B、等同于

C、低于

D、不低于

【參考答案】：D

【解析】：本題主要考查考生對(duì)我國(guó)《義務(wù)教育法》的了解。根據(jù)《中華人

民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定：”教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)?/p>

公務(wù)員的平均工資水平?！币虼吮绢}選D。

36、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他

法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由()批準(zhǔn)。

A、學(xué)校

B、市級(jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)

C、市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門(mén)

D、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)

【參考答案】：D

【解析】：《義務(wù)教育法》第十一條：凡年滿(mǎn)六周歲的兒童，其父母或者其

他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可

以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母

或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育

行政部門(mén)批準(zhǔn)。淡淡的憂(yōu)傷

37、教師素質(zhì)的核心是()o

A、教師的人格素養(yǎng)

B、教師的知識(shí)水平

C、教師的專(zhuān)業(yè)能力

D、教師的科學(xué)素養(yǎng)

【參考答案】：A

【解析】：教師健全的人格有助于培養(yǎng)學(xué)生的人格、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、

影響學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量，因此，教師的人格素養(yǎng)是教師素質(zhì)的核心。

38、素質(zhì)教育的根本宗旨是()o

A、提高國(guó)民素質(zhì)

B、貫徹教育方針

C、培養(yǎng)四有新人

D、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要

【參考答案】：A

【解析】：素質(zhì)教育的根本宗旨是提高國(guó)民素質(zhì)。

39、開(kāi)展國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)的企業(yè)一旦在某國(guó)外市場(chǎng)建立了一套廣泛的銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)并取

得銷(xiāo)售的顯著增長(zhǎng)，就應(yīng)該在國(guó)外市場(chǎng)上采取與本國(guó)類(lèi)似的營(yíng)銷(xiāo)策略。因此，在

開(kāi)創(chuàng)初期，或在才建立了銷(xiāo)

售代表處的國(guó)外市場(chǎng)上，需采取與本國(guó)不同的營(yíng)銷(xiāo)策略。

以下哪項(xiàng)如果為真，則最能支持文中結(jié)論？()

A、國(guó)外市場(chǎng)與本國(guó)市場(chǎng)上的銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)可以完全相同

B、廣泛的銷(xiāo)售網(wǎng)要優(yōu)于不發(fā)達(dá)的銷(xiāo)售網(wǎng)

C、某些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)比其他國(guó)家發(fā)展迅速

D、比較起來(lái)，大型的國(guó)外市場(chǎng)比小型的更能適應(yīng)本國(guó)營(yíng)銷(xiāo)策略

【參考答案】：D

40、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上

違背了()。

A、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德

B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德

C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德

D、廉潔從教的職業(yè)道德

【參考答案】：D

【解析】：教師以教謀私進(jìn)行“有償家教”，違背了廉潔從教的職業(yè)道德。

二、多項(xiàng)選擇題

1、教師拖堂，對(duì)學(xué)生而言，是“家常便飯”，盡管內(nèi)心不滿(mǎn)但也只能“逆

來(lái)順受”。針對(duì)這一“頑癥”，為切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，某中學(xué)在新學(xué)期強(qiáng)化該校

“16條禁令”，明確將“教師拖堂”列為教學(xué)事故，處罰直接和經(jīng)濟(jì)掛鉤。一時(shí)

間，引發(fā)各方熱議。

針對(duì)這一現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【參考答案】：本題主要考查考生分析問(wèn)題的能力。

(1)“拖堂”，一直以來(lái)在我國(guó)各地學(xué)校都是司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。所謂拖堂，

就是指教師在教學(xué)過(guò)程中，到了規(guī)定的下課時(shí)間而未按時(shí)下課，繼續(xù)延長(zhǎng)一段教

學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象。出現(xiàn)教師“拖堂”現(xiàn)象的原因有多個(gè)方面，既有可能是教師備課

不充分，也有可能是教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)時(shí)教學(xué)情境需要，但不論什么原因造成的“拖

堂”，其不利影響是顯而易見(jiàn)的。首先，教師拖堂有可能會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

的下降。其次，學(xué)生的休息和學(xué)習(xí)必須遵循一定的規(guī)律，授課時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生的

精力會(huì)下降，注意力難免分散，極有可能影響學(xué)習(xí)效果。再次，教師拖堂會(huì)影響

學(xué)生良好時(shí)間觀(guān)念的形成。受教師的影響，學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念會(huì)淡薄，容易養(yǎng)成拖

拉的不良習(xí)慣。最后，教師拖堂也會(huì)影響其他教師的上課。

(2)針對(duì)“拖堂”現(xiàn)象，某中學(xué)實(shí)施了“拖堂禁令”，將“拖堂”視為“教

學(xué)事故”，首先可以肯定的是，該學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的，其目的是規(guī)范教學(xué)秩序,

促使教師反思自己的教學(xué)，從內(nèi)容安排和教學(xué)方法上尋找造成拖堂的各種原因，

并有針對(duì)地予以校正，提高課堂效率，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，最終受益的是學(xué)

生。但我們同時(shí)也要看到，“拖堂”其實(shí)也是教師盡心盡職的表現(xiàn)，將拖堂列為

“教學(xué)事故”有可能給教師增加壓力，甚至影響教學(xué)質(zhì)量。

(3)綜上所述，“拖堂禁令”的出發(fā)點(diǎn)是好的，在執(zhí)行過(guò)程中，學(xué)校要注意

處理方式，既要保護(hù)教師的積極性，又要避免流于形式，建議可將剛性的措施改

成柔性的管理。

2、2010年3月23日上午第三節(jié)課，西安市蓮湖區(qū)二府莊英語(yǔ)老師劉老師讓

所帶班級(jí)全班學(xué)生背誦課文。由于陽(yáng)陽(yáng)和另外十幾名同學(xué)沒(méi)有把課文背下來(lái)，劉

老師就拿來(lái)一根鐵棍抽打這些學(xué)生的屁股，被打的同學(xué)共有13人，其中還有2

名女生。時(shí)隔多日，其中5名孩子的屁股依然青一塊紫一塊。

請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德理論相關(guān)知識(shí)對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析。

【參考答案】：本題主要考查考生對(duì)教師職業(yè)道德的了解。

(1)教師職業(yè)道德，是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和叢備的

品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動(dòng)過(guò)程中以什么樣的思想、感情、

態(tài)度和作風(fēng)去待人接物，處理問(wèn)題，做好工作，為社會(huì)盡職盡責(zé)。

(2)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定，教師要“關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊

重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生

安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相

體罰學(xué)生”。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條第二款規(guī)定：“教師應(yīng)

當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮

辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！痹摬牧现薪處煯?dāng)著全班同學(xué)的面

用鐵棍抽打?qū)W生的屁股，既違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了國(guó)家法律。

(3)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政

治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年能否健康成

長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。因此，必須加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德

建設(shè)，提高教師的師德素養(yǎng)，使教師樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，自覺(jué)規(guī)范自身思想行

為和職業(yè)行為，做一名讓人民滿(mǎn)意放心的教師。

3、為改變對(duì)教師的評(píng)價(jià)方式，突出學(xué)生主體地位，真正體現(xiàn)以人為本的思

想和課改要求。某校創(chuàng)造性地?cái)M定評(píng)價(jià)方案和表格，讓學(xué)生對(duì)教師的教育教學(xué)行

為逐條審核，逐項(xiàng)打分，以此來(lái)判斷教師的教學(xué)行為是否符合學(xué)生的實(shí)際和具體

需求，美其名曰“學(xué)生參與評(píng)價(jià)”。

請(qǐng)對(duì)“學(xué)生參與評(píng)價(jià)”的做法闡述您的見(jiàn)解。

【參考答案】：(1)評(píng)價(jià)是一種手段，旨在通過(guò)評(píng)價(jià)，使教師看到自己的成功

之舉和不足之處，以便及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和進(jìn)程，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，明確努力方向,

對(duì)于激發(fā)教師發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服缺點(diǎn)，增強(qiáng)工作責(zé)任心和積極性，提高教育質(zhì)量不

無(wú)裨益。

(2)學(xué)生是受教育者，是教育的直接對(duì)象，他們與教師接觸的機(jī)會(huì)較多，應(yīng)

該最有發(fā)言權(quán)。案情中，學(xué)生參與評(píng)教，由于學(xué)生年齡還小，認(rèn)識(shí)不成熟，辨別

是非能力較差，考慮欠妥，因此，他們沒(méi)有能力對(duì)教師的各方面教學(xué)行為做出一

個(gè)合理、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，甚至往往出現(xiàn)“倒掛”的現(xiàn)象，一旦哪位教師對(duì)學(xué)

生要求比較高，就會(huì)遭到學(xué)生的非議，被學(xué)生認(rèn)定為“不好教師”，普遍不受歡

迎；而如果教師對(duì)學(xué)生放松要求，時(shí)時(shí)處處遷就忍讓?zhuān)蛯W(xué)生稱(chēng)兄道弟，對(duì)學(xué)生

不負(fù)責(zé)任，反被說(shuō)成是“好教師”，深受喜歡。

(3)學(xué)校在組織評(píng)教時(shí)，不能盲目追求“時(shí)髦”效應(yīng)，嘩眾取寵，注重形式,

否則評(píng)教就會(huì)偏離正確的軌道和方向，不但起不到應(yīng)有的效果，反而會(huì)挫傷大部

分教師的工作熱情和積極性。

4、某教師《思想品德；學(xué)會(huì)拒絕》的課堂處理如下：在上課前一周，利用

閑談時(shí)間，不經(jīng)意詢(xún)問(wèn)學(xué)生“在生活中哪些誘惑影響你的學(xué)習(xí)？”“你有為抵制

不了誘惑苦惱過(guò)嗎？”該話(huà)題引起學(xué)生興趣，七嘴八舌說(shuō)個(gè)不停。老師進(jìn)而問(wèn)

“為了抵制誘惑，你們有沒(méi)有去了解和學(xué)習(xí)一些成功人士的做法呢？“同學(xué)們靜

了下來(lái)，從他們的眼神里教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的好奇心。于是布置預(yù)習(xí)：你最能成功

抵制的誘惑是什么，抵制的方法是什么，什么誘惑使你最難抵制，你最崇拜的人

物是誰(shuí)，他是怎樣抵制誘惑的。上課后，教師讓學(xué)生按最難抵制的誘惑分成小組,

進(jìn)行交流。要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的最佳方案，并進(jìn)行介紹，最

后教師點(diǎn)出教學(xué)主題“學(xué)會(huì)拒絕”。請(qǐng)結(jié)合新形勢(shì)下教師課堂教學(xué)中的師德要求,

談一談你對(duì)該教學(xué)案例的認(rèn)識(shí)。

【參考答案】：本材料主要從課前、課中、課后對(duì)學(xué)生品德形成加以引導(dǎo)。

思想品德課教學(xué)的真正魅力在于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，在于教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教

學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用。在教學(xué)實(shí)施中我們要樹(shù)立促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的教學(xué)觀(guān)。在主動(dòng)體驗(yàn)中豐富感知、強(qiáng)化情感。教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)

程中關(guān)注到了學(xué)生思維訓(xùn)練、能力發(fā)展、情感體驗(yàn)，不再只重所謂的“結(jié)果”。設(shè)

計(jì)體現(xiàn)出了開(kāi)放性和創(chuàng)造性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)，一方面是弘揚(yáng)主題，另一方面也有引出

不同意見(jiàn)的意圖，進(jìn)而了解學(xué)生的情感、價(jià)值觀(guān)，體現(xiàn)了新課程、新要求，激發(fā)

了學(xué)生個(gè)體的自主精神與首創(chuàng)精神。在合作學(xué)習(xí)中去粗存精，去偽存真。小組學(xué)

習(xí)的過(guò)程不僅僅是個(gè)認(rèn)知過(guò)程，更是一個(gè)交往過(guò)程。在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生

不僅可以互相間實(shí)現(xiàn)信息與資源交流，不斷擴(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會(huì)

交往、學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)尊重他人。在實(shí)踐中發(fā)展能力、健康成長(zhǎng)。新

課程下的思想品德教學(xué)環(huán)境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融人生活、

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的一種課內(nèi)教學(xué)資源。課堂教學(xué)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)不能被“神圣化工教師只

是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者、賞識(shí)者，不是教育教學(xué)的壟斷者和包辦

者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。課外實(shí)踐活動(dòng)能有效充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁作

用，對(duì)課內(nèi)教學(xué)與教材做必要有益的補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5、課上馬老師給大家講“波義耳定律”。他說(shuō)具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體,

其壓力與體積成反比。后來(lái)他又出示一個(gè)公式“PXv二K”并解釋說(shuō)其中P代表壓

力，V代表體積，K代表一個(gè)衡量(衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度)。他邊舉例邊

板書(shū)：如果P=2個(gè)大氣壓，且衡量為8,那么體積就是4立方厘米。2個(gè)大氣壓

X4立方厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個(gè)大氣壓，體積就成了2立方厘米,

4個(gè)大氣壓X2立方厘米二8。

班上的其他同學(xué)都懂了，可是小妮和小剛還是搞不明白。馬老師知道小妮空

聞想象力很強(qiáng)，于是他對(duì)小妮說(shuō)，你可以想象，你有個(gè)氣球，你雙手使勁壓氣球,

氣球體積變小了，這時(shí)壓力變大了。小妮很快就明白了，“對(duì)，體積再小，壓力

會(huì)更大，甚至還會(huì)爆了呢?！皩?duì)于小剛，馬老師也了解他一向身體靈活，運(yùn)動(dòng)能

力強(qiáng)，因此他對(duì)小剛說(shuō)，你鼓起腮嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住

一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會(huì)感到壓力變大，把另側(cè)面頰變得硬邦邦,

當(dāng)你把手松開(kāi)，口腔空間變大，壓力小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，

也搞明白了“波義耳定律”。

清結(jié)合材料分析馬老師的教學(xué)符合哪一項(xiàng)教學(xué)原則？

【參考答案】：本題主要考查考生對(duì)教學(xué)原則的了解。

(1)以上教學(xué)案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。

(2)因材施教