魯迅小說孔乙己的教案設(shè)計(jì)

魯迅小說孔乙己的教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本課教材為人教版高中語文必修5中的《魯迅小說孔乙己》。教學(xué)內(nèi)容包括：孔乙己的肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫；孔乙己的身份、地位、性格特點(diǎn)；以及通過孔乙己這個(gè)人物，魯迅所揭示的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小說的人物形象，分析孔乙己的性格特點(diǎn)和社會(huì)地位。2.讓學(xué)生掌握小說中的語言描寫、動(dòng)作描寫等表現(xiàn)手法。3.通過學(xué)習(xí)《孔乙己》，讓學(xué)生了解封建社會(huì)的科舉制度和市儈風(fēng)氣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分析孔乙己的性格特點(diǎn)，理解小說所揭示的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。難點(diǎn)：封建社會(huì)的科舉制度和市儈風(fēng)氣對(duì)人物命運(yùn)的影響。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：播放電視劇《魯迅》片段，讓學(xué)生了解魯迅的生平和創(chuàng)作背景。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課文，圈畫出描寫孔乙己的語句，體會(huì)人物形象。3.合作探究：分組討論，分析孔乙己的性格特點(diǎn)和社會(huì)地位。4.課堂講解：講解小說中的語言描寫、動(dòng)作描寫等表現(xiàn)手法。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生舉例說明其他文學(xué)作品中的類似表現(xiàn)手法。六、板書設(shè)計(jì)孔乙己肖像描寫語言描寫動(dòng)作描寫七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：分析孔乙己的性格特點(diǎn)，并結(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)封建社會(huì)的科舉制度和市儈風(fēng)氣的認(rèn)識(shí)。2.答案：孔乙己的性格特點(diǎn)是善良、迂腐、自尊、自卑。他是一個(gè)受封建社會(huì)科舉制度迫害的知識(shí)分子，也是一個(gè)被市儈風(fēng)氣所不容的弱者。通過孔乙己的形象，我們可以看到封建社會(huì)對(duì)知識(shí)分子的冷漠和市儈風(fēng)氣對(duì)人性的扭曲。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)孔乙己的性格特點(diǎn)有了深刻的理解，但對(duì)于封建社會(huì)的科舉制度和市儈風(fēng)氣的影響，部分學(xué)生仍存在疑惑。在今后的教學(xué)中，可以結(jié)合更多實(shí)例，讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)這些問題。2.拓展延伸：讓學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《祝?！返龋接戶斞缸髌分械纳鐣?huì)現(xiàn)實(shí)主義精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)節(jié)需要關(guān)注和補(bǔ)充說明：1.教學(xué)內(nèi)容中的孔乙己的肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫這些描寫是理解孔乙己這個(gè)人物形象的關(guān)鍵。肖像描寫展現(xiàn)了孔乙己的外貌特征，如他的衣著、體型、面容等，有助于學(xué)生形成對(duì)孔乙己的直觀印象。語言描寫通過孔乙己的言語表達(dá)，揭示了其性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。動(dòng)作描寫則展現(xiàn)了孔乙己的行為舉止，進(jìn)一步豐富了他的形象。2.教學(xué)目標(biāo)中的理解小說所揭示的社會(huì)現(xiàn)實(shí)《孔乙己》這篇小說通過孔乙己的命運(yùn)，揭示了封建社會(huì)的科舉制度和市儈風(fēng)氣對(duì)人性的扭曲和迫害。理解這一點(diǎn)需要學(xué)生結(jié)合小說的情節(jié)和人物形象，分析封建社會(huì)對(duì)這些人物命運(yùn)的影響。這要求學(xué)生具備一定的的歷史和社會(huì)背景知識(shí)，以及對(duì)魯迅作品的理解。3.教學(xué)難點(diǎn)中的封建社會(huì)的科舉制度和市儈風(fēng)氣對(duì)人物命運(yùn)的影響這是學(xué)生理解小說深層含義的難點(diǎn)。封建社會(huì)的科舉制度和市儈風(fēng)氣是導(dǎo)致孔乙己命運(yùn)悲劇的原因之一。孔乙己作為一個(gè)有才華的知識(shí)分子，卻因封建社會(huì)的科舉制度的失敗而陷入困境。同時(shí)，市儈風(fēng)氣使他受到周圍人的冷漠和排斥，最終導(dǎo)致他的命運(yùn)更加悲慘。學(xué)生需要深入分析這些社會(huì)現(xiàn)象如何影響孔乙己的命運(yùn)。4.教學(xué)過程中的合作探究和課堂講解合作探究和課堂講解是幫助學(xué)生理解和掌握小說中的語言描寫、動(dòng)作描寫等表現(xiàn)手法的重要環(huán)節(jié)。通過合作探究，學(xué)生可以分組討論，共同分析孔乙己的性格特點(diǎn)和社會(huì)地位。課堂講解則是對(duì)這些描寫手法的具體解釋和示例，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些手法。5.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是對(duì)孔乙己人物形象的簡潔概括，有助于學(xué)生對(duì)孔乙己的形象有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。板書應(yīng)包括孔乙己的肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫等關(guān)鍵信息，以便學(xué)生隨時(shí)回顧和加深記憶。這些重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)節(jié)在教案設(shè)計(jì)中起到了關(guān)鍵作用，需要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和深入分析。通過這些細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明，學(xué)生可以更好地理解和把握小說的主題和深層含義。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解孔乙己的肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于孔乙己的悲慘命運(yùn)，可以適當(dāng)運(yùn)用降調(diào)，表達(dá)出同情和感慨。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)和合作探究。在講解描寫手法時(shí)，可以適當(dāng)延長課堂講解時(shí)間，以便學(xué)生更好地理解和掌握。3.課堂提問：教師可以針對(duì)孔乙己的形象、性格特點(diǎn)以及封建社會(huì)的科舉制度和市儈風(fēng)氣進(jìn)行提問，激發(fā)學(xué)生的思考。提問可以貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以播放電視劇《魯迅》片段，讓學(xué)生了解魯迅的生平和創(chuàng)作背景。這樣能夠激發(fā)學(xué)