山東省郯城縣九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 10《唐雎不辱使命》教案 新人教版

山東省郯城縣九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元10《唐雎不辱使命》教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：山東省郯城縣九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元10《唐雎不辱使命》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》，使學(xué)生能夠理解和感悟文本中所蘊(yùn)含的深刻思想和情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.提高學(xué)生的思維品質(zhì)：通過(guò)分析唐雎的形象和行為，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考和判斷。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化和歷史，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和文化自信。

4.提高學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力：通過(guò)閱讀和分析文本，提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）文本內(nèi)容理解：《唐雎不辱使命》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

（2）文學(xué)鑒賞能力：分析文本中的修辭手法、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特色。

（3）語(yǔ)文運(yùn)用能力：閱讀理解、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)。

（4）道德觀念：唐雎的忠誠(chéng)、勇敢和智慧，以及對(duì)待使命的態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）文本內(nèi)涵挖掘：深入理解故事背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，以及唐雎形象的多維度把握。

（2）修辭手法分析：識(shí)別并運(yùn)用文本中的比喻、擬人等修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

（3）批判性思維：分析唐雎的行為和策略，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。

（4）語(yǔ)文綜合運(yùn)用：將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)踐中，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

（5）道德觀念培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從唐雎的形象和行為中，提煉出忠誠(chéng)、勇敢和智慧的品質(zhì)，樹(shù)立正確的道德觀念。

舉例說(shuō)明：

以文本內(nèi)容理解為例，重點(diǎn)講解唐雎出使秦國(guó)的過(guò)程，分析唐雎的忠誠(chéng)、勇敢和智慧。在講解過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的細(xì)節(jié)，如唐雎的言行舉止、與其他人物的對(duì)話等，深入挖掘文本內(nèi)涵。

在修辭手法分析環(huán)節(jié)，著重講解文本中的比喻和擬人手法，如“秦王若有若無(wú)為”、“唐雎如雞助鳴”等，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并運(yùn)用這些修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

在批判性思維培養(yǎng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析唐雎的策略，如“以弱勝?gòu)?qiáng)”、“以退為進(jìn)”等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。

在語(yǔ)文綜合運(yùn)用環(huán)節(jié)，布置相關(guān)的閱讀理解、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

最后，通過(guò)講解唐雎的忠誠(chéng)、勇敢和智慧，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.講授法：在課堂上，教師以講解的方式，向?qū)W生傳授知識(shí)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。這種方法適用于向?qū)W生傳授基本知識(shí)和概念，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這種方法適用于分析文本中的修辭手法、人物形象等，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

3.案例分析法：教師選取一些相關(guān)的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，從而深入理解文本的內(nèi)涵。這種方法適用于挖掘文本背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

二、教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示文本的相關(guān)圖片、視頻等，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.互動(dòng)式教學(xué)：利用互動(dòng)式教學(xué)工具，如電子白板、投票器等，增加課堂的互動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4.學(xué)習(xí)任務(wù)單：發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在課堂上完成相關(guān)的閱讀、分析等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

5.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文運(yùn)用能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《唐雎不辱使命》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《唐雎不辱使命》教學(xué)目標(biāo)和《唐雎不辱使命》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！短砌虏蝗枋姑方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《唐雎不辱使命》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《唐雎不辱使命》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《唐雎不辱使命》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《唐雎不辱使命》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《唐雎不辱使命》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《唐雎不辱使命》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《唐雎不辱使命》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《唐雎不辱使命》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《唐雎不辱使命》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《唐雎不辱使命》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《唐雎不辱使命》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《唐雎不辱使命》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《唐雎不辱使命》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《唐雎不辱使命》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《唐雎不辱使命》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《唐雎不辱使命》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《唐雎不辱使命》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《唐雎不辱使命》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《唐雎不辱使命》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《唐雎不辱使命》是山東省郯城縣九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的一篇課文。本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解《唐雎不辱使命》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。故事講述了唐雎作為使者出使秦國(guó)，面對(duì)秦王的挑釁和壓力，始終保持堅(jiān)定的立場(chǎng)和智慧，最終成功完成使命的故事。學(xué)生需要理解唐雎的忠誠(chéng)、勇敢和智慧，以及對(duì)待使命的態(tài)度。

2.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生需要分析文本中的修辭手法、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特色。例如，文本中的比喻、擬人等修辭手法，以及唐雎的言行舉止、與其他人物的對(duì)話等。通過(guò)分析這些元素，學(xué)生可以提高文學(xué)鑒賞能力。

3.語(yǔ)文運(yùn)用能力：學(xué)生需要通過(guò)閱讀和分析文本，提高閱讀理解能力、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，學(xué)生可以通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己對(duì)唐雎的看法，通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)與同學(xué)進(jìn)行討論。

4.道德觀念：學(xué)生需要從唐雎的形象和行為中，提煉出忠誠(chéng)、勇敢和智慧的品質(zhì)，樹(shù)立正確的道德觀念。例如，唐雎在面對(duì)秦王的壓力時(shí)，始終保持忠誠(chéng)于自己的使命，勇敢地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，展現(xiàn)了高尚的道德品質(zhì)。

5.歷史背景和文化內(nèi)涵：學(xué)生需要了解中國(guó)古代文化和歷史，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和文化自信。例如，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》了解古代使者的重要性和使命，了解古代文化中的忠誠(chéng)、勇敢等價(jià)值觀。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《唐雎不辱使命》的故事情節(jié)。

答案：

《唐雎不辱使命》的故事情節(jié)講述了唐雎作為使者出使秦國(guó)，面對(duì)秦王的挑釁和壓力，始終保持堅(jiān)定的立場(chǎng)和智慧，最終成功完成使命的故事。故事中，唐雎以自己的忠誠(chéng)、勇敢和智慧，成功應(yīng)對(duì)了秦王的挑戰(zhàn)，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)和利益。

2.請(qǐng)分析唐雎的形象特點(diǎn)。

答案：

唐雎的形象特點(diǎn)表現(xiàn)為忠誠(chéng)、勇敢和智慧。在故事中，唐雎面對(duì)秦王的挑釁和壓力，始終保持堅(jiān)定的立場(chǎng)，展現(xiàn)了忠誠(chéng)的品質(zhì)。在應(yīng)對(duì)秦王的挑戰(zhàn)時(shí)，唐雎勇敢地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，不畏強(qiáng)權(quán)，體現(xiàn)了勇敢的品質(zhì)。同時(shí)，唐雎運(yùn)用智慧，巧妙地應(yīng)對(duì)秦王的策略，最終成功完成使命，展現(xiàn)了智慧的品質(zhì)。

3.請(qǐng)從修辭手法的角度，分析文本中的比喻和擬人手法。

答案：

文本中的比喻和擬人手法，如“秦王若有若無(wú)為”、“唐雎如雞助鳴”等，通過(guò)比喻和擬人的方式，形象地描繪了人物的特點(diǎn)和情境。比喻手法通過(guò)將人物或情境與具體的事物進(jìn)行比較，使抽象的概念具體化，增強(qiáng)了文本的表現(xiàn)力。擬人手法通過(guò)賦予事物以人的特征，使事物具有了生命和情感，增強(qiáng)了文本的生動(dòng)性。

4.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，分析唐雎在面對(duì)秦王時(shí)的心理變化。

答案：

唐雎在面對(duì)秦王時(shí)的心理變化可以分為幾個(gè)階段。首先，唐雎在接到使命時(shí)，內(nèi)心堅(jiān)定，決心完成任務(wù)。接著，在見(jiàn)到秦王時(shí)，面對(duì)秦王的挑釁和壓力，唐雎保持了冷靜和堅(jiān)定的心態(tài)，沒(méi)有動(dòng)搖自己的信念。在秦王提出挑戰(zhàn)時(shí)，唐雎勇敢地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，不畏強(qiáng)權(quán)，展現(xiàn)了堅(jiān)定的意志。最后，在完成使命后，唐雎感到欣慰和自豪，為國(guó)家的尊嚴(yán)和利益感到自豪。

5.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，分析《唐雎不辱使命》的主題思想。

答案：

《唐雎不辱使命》的主題思想體現(xiàn)在唐雎的忠誠(chéng)、勇敢和智慧上。故事通過(guò)唐雎的形象，強(qiáng)調(diào)了忠誠(chéng)于使命的重要性，展現(xiàn)了勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的精神，以及運(yùn)用智慧解決問(wèn)題的能力。唐雎在面對(duì)秦王的壓力時(shí)，始終保持忠誠(chéng)于自己的使命，勇敢地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用智慧應(yīng)對(duì)了秦王的挑戰(zhàn)，最終成功完成使命。這體現(xiàn)了《唐雎不辱使命》的主題思想，即忠誠(chéng)、勇敢和智慧是完成使命的關(guān)鍵。

七、重點(diǎn)題型整理

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《唐雎不辱使命》的故事情節(jié)。

答案：

《唐雎不辱使命》的故事情節(jié)講述了唐雎作為使者出使秦國(guó)，面對(duì)秦王的挑釁和壓力，始終保持堅(jiān)定的立場(chǎng)和智慧，最終成功完成使命的故事。故事中，唐雎以自己的忠誠(chéng)、勇敢和智慧，成功應(yīng)對(duì)了秦王的挑戰(zhàn)，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)和利益。

2.請(qǐng)分析唐雎的形象特點(diǎn)。

答案：

唐雎的形象特點(diǎn)表現(xiàn)為忠誠(chéng)、勇敢和智慧。在故事中，唐雎面對(duì)秦王的挑釁和壓力，始終保持堅(jiān)定的立場(chǎng)，展現(xiàn)了忠誠(chéng)的品質(zhì)。在應(yīng)對(duì)秦王的挑戰(zhàn)時(shí)，唐雎勇敢地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，不畏強(qiáng)權(quán)，體現(xiàn)了勇敢的品質(zhì)。同時(shí)，唐雎運(yùn)用智慧，巧妙地應(yīng)對(duì)秦王的策略，最終成功完成使命，展現(xiàn)了智慧的品質(zhì)。

3.請(qǐng)從修辭手法的角度，分析文本中的比喻和擬人手法。

答案：

文本中的比喻和擬人手法，如“秦王若有若無(wú)為”、“唐雎如雞助鳴”等，通過(guò)比喻和擬人的方式，形象地描繪了人物的特點(diǎn)和情境。比喻手法通過(guò)將人物或情境與具體的事物進(jìn)行比較，使抽象的概念具體化，增強(qiáng)了文本的表現(xiàn)力。擬人手法通過(guò)賦予事物以人的特征，使事物具有了生命和情感，增強(qiáng)了文本的生動(dòng)性。

4.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，分析唐雎在面對(duì)秦王時(shí)的心理變化。

答案：

唐雎在面對(duì)秦王時(shí)的心理變化可以分為幾個(gè)階段。首先，唐雎在接到使命時(shí)，內(nèi)心堅(jiān)定，決心完成任務(wù)。接著，在見(jiàn)到秦王時(shí)，面對(duì)秦王的挑釁和壓力，唐雎保持了冷靜和堅(jiān)定的心態(tài)，沒(méi)有動(dòng)搖自己的信念。在秦王提出挑戰(zhàn)時(shí)，唐雎勇敢地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，不畏強(qiáng)權(quán)，展現(xiàn)了堅(jiān)定的意志。最后，在完成使命后，唐雎感到欣慰和自豪，為國(guó)家的尊嚴(yán)和利益感到自豪。

5.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，分析《唐雎不辱使命》的主題思想。

答案：

《唐雎不辱使命》的主題思想體現(xiàn)在唐雎的忠誠(chéng)、勇敢和智慧上。故事通過(guò)唐雎的形象，強(qiáng)調(diào)了忠誠(chéng)于使命的重要性，展現(xiàn)了勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的精神，以及運(yùn)用智慧解決問(wèn)題的能力。唐雎在面對(duì)秦王的壓力時(shí)，始終保持忠誠(chéng)于自己的使命，勇敢地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用智慧應(yīng)對(duì)了秦王的挑戰(zhàn)，最終成功完成使命。這體現(xiàn)了《唐雎不辱使命》的主題思想，即忠誠(chéng)、勇敢和智慧是完成使命的關(guān)鍵。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀《唐雎不辱使命》全文，回答以下問(wèn)題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《唐雎不辱使命》的故事情節(jié)。

b.請(qǐng)分析唐雎的形象特點(diǎn)，并說(shuō)明其表現(xiàn)。

c.請(qǐng)從修辭手法的角度，分析文本中的比喻和擬人手法。

d.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，分析唐雎在面對(duì)秦王時(shí)的心理變化。

e.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，分析《唐雎不辱使命》的主題思想。

（2）寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以唐雎為題材，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)唐雎形象的理解和感悟。

（3）口語(yǔ)表達(dá)：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，討論唐雎的形象特點(diǎn)，并分享自己的看法和觀點(diǎn)。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀理解：教師批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生的正確理解和分析，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問(wèn)題的回答，指出錯(cuò)誤并給出正確答案。

（2）寫(xiě)作練習(xí)：教師批改學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行