20小壁虎借尾巴 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

20小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：20小壁虎借尾巴

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《小壁虎借尾巴》，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，運(yùn)用詞匯描述小壁虎的特征和經(jīng)歷。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，能夠從故事中提煉出中心思想。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解和尊重生物多樣性，感受自然界的和諧與平衡。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)審美情趣，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的漢字和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀。

-學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別常見的動(dòng)物和它們的特征。

-學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的寓言故事，了解故事的基本結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)有趣的故事情節(jié)和動(dòng)物形象充滿好奇心，對(duì)《小壁虎借尾巴》這樣的故事感興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過圖片和文字理解故事內(nèi)容。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的通過視覺，有的通過動(dòng)手操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對(duì)一些生字詞的理解和記憶存在困難。

-學(xué)生可能對(duì)故事的深層含義理解不夠，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和討論。

-在表達(dá)自己的理解和想法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯和語言表達(dá)的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動(dòng)講述故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解小壁虎借尾巴的原因和過程。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，探討小壁虎在不同情境下借尾巴的意義和結(jié)果。

-情境模擬法：讓學(xué)生模擬小壁虎和其他角色的對(duì)話，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示故事圖片和生字詞，幫助學(xué)生形象化理解故事內(nèi)容。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行字詞游戲和故事問答，提高學(xué)習(xí)互動(dòng)性和趣味性。

-視頻輔助：播放故事相關(guān)視頻片段，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，加深對(duì)故事的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小壁虎借尾巴》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道壁虎是什么嗎？它在我們的生活中有什么特別之處？”

-展示一些關(guān)于壁虎的圖片，讓學(xué)生初步感受壁虎的特征和習(xí)性。

-簡(jiǎn)短介紹《小壁虎借尾巴》的故事背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小壁虎借尾巴》的基本情節(jié)和角色。

過程：

-講述故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，讓學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)整體把握。

-介紹故事中的主要角色，如小壁虎、老牛、燕子等，以及它們的特征。

-使用PPT展示故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.故事深度解析（20分鐘）

目標(biāo)：通過深入分析故事，讓學(xué)生了解小壁虎借尾巴的原因和啟示。

過程：

-分析小壁虎為什么失去尾巴，以及它如何嘗試借尾巴。

-討論小壁虎在不同角色處借尾巴的經(jīng)歷和感受，以及它最終尾巴的生長(zhǎng)過程。

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的寓意，如勇敢、堅(jiān)持、適應(yīng)變化等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)故事寓意的理解。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組針對(duì)故事中的某個(gè)寓意進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)分享各自對(duì)寓意的理解，討論如何在生活中應(yīng)用這些寓意。

-每組準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的匯報(bào)，介紹討論結(jié)果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事寓意的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享對(duì)寓意的理解和應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事寓意的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色特征、寓意分析等。

-強(qiáng)調(diào)故事寓意在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將寓意應(yīng)用到日常生活中。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制《小壁虎借尾巴》的故事連環(huán)畫，或?qū)懸黄P(guān)于故事寓意的短文。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠流利地朗讀并背誦《小壁虎借尾巴》的故事內(nèi)容，對(duì)故事的情節(jié)和角色有了深入的理解。

2.學(xué)生掌握了故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵生字詞，如“壁虎”、“尾巴”、“借”等，并能夠在句子中正確運(yùn)用。

3.學(xué)生能夠描述小壁虎在不同情境下借尾巴的過程，理解小壁虎的心情變化和故事中各角色的特征。

4.學(xué)生通過小組討論，學(xué)會(huì)了如何合作探討問題，能夠就故事中的寓意進(jìn)行思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械脑⒁鈶?yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如勇敢面對(duì)困難、堅(jiān)持自己的目標(biāo)、適應(yīng)變化等。

6.學(xué)生通過繪制故事連環(huán)畫或撰寫關(guān)于故事寓意的短文，提高了寫作能力，同時(shí)加深了對(duì)故事寓意的理解。

7.學(xué)生在課堂上積極參與討論和展示，表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠更加自信地表達(dá)自己的想法。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)自然界中的生物多樣性有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

9.學(xué)生能夠理解故事中的科學(xué)知識(shí)，如壁虎尾巴的自我恢復(fù)能力，對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了興趣。

10.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何從故事中提取信息，進(jìn)行推理和判斷，提高了思維分析能力。

11.學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)了創(chuàng)意，通過連環(huán)畫或短文的形式，展現(xiàn)了對(duì)故事的理解和創(chuàng)造性的思考。

12.學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠回顧和總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-重點(diǎn)句子：《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)按照小壁虎失去尾巴、嘗試借尾巴、最終尾巴再生的順序展開。

②角色特征的邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小壁虎、老牛、燕子等角色的特征和它們?cè)诠适轮械淖饔谩?/p>

-重點(diǎn)詞句：小壁虎的勇敢和堅(jiān)持，老牛的善良，燕子的智慧，以及它們之間的對(duì)話內(nèi)容。

③故事寓意的邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事所傳達(dá)的寓意，如勇敢、堅(jiān)持、自然規(guī)律等。

-重點(diǎn)句子：通過小壁虎借尾巴的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生理解勇敢面對(duì)困難、堅(jiān)持自我、適應(yīng)變化的道理。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《小壁虎借尾巴》故事情節(jié)、角色特征和寓意的理解程度。提問應(yīng)涵蓋故事的關(guān)鍵點(diǎn)，如小壁虎為什么失去尾巴，它是如何嘗試借尾巴的，以及最后尾巴是如何再生的。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、反應(yīng)和互動(dòng)情況，了解學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的興趣和投入程度。觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測(cè)試或口頭問答的形式，評(píng)估學(xué)生對(duì)故事知識(shí)的掌握程度，包括生字詞的認(rèn)讀和書寫，以及對(duì)故事寓意的理解。

教師在課堂評(píng)價(jià)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-及時(shí)性：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，加深理解。

-鼓勵(lì)性：對(duì)學(xué)生的正確回答和積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-指導(dǎo)性：對(duì)學(xué)生的不足之處給予指導(dǎo)，提出具體的改進(jìn)建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括連環(huán)畫繪制和短文寫作，評(píng)估學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和創(chuàng)造性的表達(dá)。

-點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。在點(diǎn)評(píng)中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)教師的建議進(jìn)行調(diào)整。

-鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性作業(yè)和出色表現(xiàn)，教師應(yīng)給予特別的鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教師在作業(yè)評(píng)價(jià)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-客觀性：評(píng)價(jià)應(yīng)公正客觀，不偏袒任何學(xué)生，確保評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。

-具體性：點(diǎn)評(píng)應(yīng)具體明確，讓學(xué)生知道哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。

-鼓勵(lì)性：評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生建立自信，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的《小壁虎借尾巴》教學(xué)課后，我進(jìn)行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生們對(duì)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點(diǎn)從他們的積極參與和熱烈討論中可以看出。他們對(duì)小壁虎的遭遇感到同情，對(duì)它最終尾巴再生的奇跡感到驚奇。這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上是成功的，通過生動(dòng)的圖片和引導(dǎo)性的問題，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

然而，在深入分析故事寓意的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于寓意的理解并不深入。他們能夠復(fù)述故事內(nèi)容，但在將故事中的勇敢、堅(jiān)持等品質(zhì)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)，顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，幫助他們更好地理解寓意。

針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂討論的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)更多開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和交流。

2.引入更多的案例和實(shí)例，幫助學(xué)生理解故事寓意的實(shí)際應(yīng)用。我會(huì)準(zhǔn)備一些與勇敢、堅(jiān)持等品質(zhì)相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活案例，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比和分析。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生。我會(huì)利用課后時(shí)間，與他們一對(duì)一地進(jìn)行交流，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

4.改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)，增加一些能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和思考能力的任務(wù)。例如，我可以讓學(xué)生編寫自己的小故事，將故事中的寓意融入其中，或者設(shè)計(jì)一些角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬中體驗(yàn)故事中的情感和道理。

5.定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，通過學(xué)生的反饋和作業(yè)表現(xiàn)，了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的看法，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。課后拓展拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小壁虎借尾巴》的原文故事，以及其他關(guān)于壁虎的科普文章，如《壁虎的奇妙世界》、《壁虎的生存智慧》等。

-視頻資源：壁虎的生活習(xí)性視頻，壁虎尾巴再生的科學(xué)紀(jì)錄片，以及《小壁虎借尾巴》的動(dòng)畫片。

拓展要求：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事，相信大家對(duì)小壁虎的勇敢和堅(jiān)持已經(jīng)有了深刻的理解。為了讓大家對(duì)壁虎有更全面的了解，也為了拓展大家的知識(shí)面，老師為大家準(zhǔn)備了以下課后拓展活動(dòng)。

1.閱讀拓展：請(qǐng)大家利用課后時(shí)間，閱讀《小壁虎借尾巴》的原文故事，以及其他關(guān)于壁虎的科普文章。通過閱讀，你可以了解到壁虎的一些有趣的生活習(xí)性和它們?cè)谧匀唤缰械闹匾饔谩?/p>

2.視頻學(xué)習(xí)：觀看壁虎的生活習(xí)性視頻和壁虎尾巴再生的科學(xué)紀(jì)錄片，這些視頻會(huì)讓你們對(duì)壁虎有更加直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)到壁虎尾巴再生的科學(xué)原理。

3.動(dòng)畫欣賞：觀看《小壁虎借尾巴》的動(dòng)畫片，通過動(dòng)畫的形式，再次感受故事中的情節(jié)和角色，同時(shí)也可以提