江西省宜春市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

江西省宜春市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五總分評分一、語言文字運用(10分1．閱讀下面的文字，完成各題。輕輕打開語文課本，美麗的四季向我們走來。春天里花團錦簇，美不勝收；夏季的雨熱烈粗獷，萬物爭先恐后地成長；秋天的落葉中既有“斷腸人”的秋思，秋風(fēng)中還有“歌以詠志”的豪邁；冬天里還有把終年貯蓄的綠色奉獻給濟南的可愛的水藻。同時，我們在美麗的自然中感悟到世間的真情。癱瘓的史鐵生，在落葉紛紛中與母親iúe①別，把“好好兒活”的勇氣，植入骨髓()；解決散步時的分歧中，彰顯著中華民族尊老愛幼的美德；古人用他們的詩文雅興，在大雪繽紛中讓人②；泰戈爾和冰心詩意地用大自然表達出對母親最真摯的熱愛與祝?！?）文中加點字注音和填入①處的字全部正確的一項是()A．訣suí B．訣suǐ C．決shuǐ D．決shuí（2）填入文中②處括號內(nèi)的成語正確的一項是()A．隨聲附和 B．駭人聽聞 C．喜出望外 D．頭暈?zāi)垦?．閱讀下面的文字，完成各題。每年新春將至的時候，四面八方的游子都會不約而同地趕回家，長途跋涉，歷經(jīng)千辛萬苦，親赴一年一度迎春的盛典，只為了一份親情、一種溫暖、一場團聚、一次歡慶。那是中華民族世代相傳的最古老、最隆重的節(jié)日()一縷家鄉(xiāng)味，____。年夜飯是一年中最豐盛、最溫馨、最令人留戀的家宴，不過你愜愜欲睡，也會被那透人的香味勾起食欲。（1）文中劃線句子有語病，下列修改正確的一項是()A．雖然你欲睡，也會被那誘人的香味勾起食欲。B．但是你快快欲睡，也會被那誘人的香味勾起食欲。C．既然你快恢欲睡，也會被那誘人的香味勾起食欲。D．即使你懷快欲睡，也會被那誘人的香味勾起食欲。（2）在文中括號內(nèi)填入標點符號，正確的一項是()A．。 B．， C．； D．、（3）下列填入文中橫線上的語句，銜接恰當?shù)囊豁検?)A．思鄉(xiāng)之情更濃 B．難忘家鄉(xiāng)的親情C．一生家鄉(xiāng)情 D．家鄉(xiāng)情系一生3．下列交際語言中運用得體的一項是()A．今日親聆諸位先賢的高論，真是茅塞頓開。B．廣大文學(xué)愛好者可將作品寄來，我會斧正。C．舍弟好使性子，還望多包涵。D．我家家教很嚴，令尊常告誡我到社會上要清清白白做人。二、古代詩文閱讀(20分閱讀下面這首詩，完成各題。陰雨白居易嵐霧今朝重，江山此地深。灘聲秋更急，峽氣曉多陰望闕云遮眼，思鄉(xiāng)雨滴心。將何慰幽獨？賴此北窗琴?！咀⑨尅竣俅说兀褐钢抑荨＂陉I：宮門樓觀，代指朝廷。③北窗琴：陶淵明曾置無弦琴一張，又喜臥北窗下，此句化用此事。4．下面對這首詩的理解與分析，不正確的一項是()A．前四句寫景，寥寥數(shù)語展現(xiàn)出詩人經(jīng)過三峽時看見的美麗而又險峻的風(fēng)光。B．后四句反映出詩人報效朝廷的拳拳之心，也表達了濃濃的思鄉(xiāng)之情。C．詩人將澎湃于心間的萬千波濤，同三峽所見的逆風(fēng)驚浪融為一體，動人心扉。D．最后兩句詩人化用陶淵明置無弦琴的故事，表達了自己想像陶淵明一樣隱逸田園。5．請從感官角度賞析“灘聲秋更急，峽氣曉多陰?！钡谋磉_效果。閱讀下面的文言文，完成各題。吳起守信昔吳起出，遇故人，而止之食。故人曰：“諾，期返而食”。起曰：“待公而食?！惫嗜酥聊贺恚鸩皇炒?。明日早，令人求故人，故人來，方與之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍軟？欲服三軍，非信不可也！【注釋】①諾：表示同意。②俟(sì)：等待。6．解釋文中加點詞語的含義。期（）方（）若（）7．把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①故人至暮不來，起不食待之。____________________________________________________________________________________________②欲服三軍，非信不可也！____________________________________________________________________________________________8．本文體現(xiàn)了吳起什么樣的品質(zhì)？你認為這種品質(zhì)在人際交往中有何作用？____________________________________________________________________________________________9．默寫。（1）王明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很用功，可成績總不如意，朋友告訴他要重視培養(yǎng)興趣，并用《<論語>十二章》中的句子來勉勵他：，。（2）《次北固山下》一詩中表現(xiàn)時序交替中的自然景物，暗含哲理的詩句是：，。（3）《江南逢李龜年》一詩中，常被用來表達久別重逢，幸會難得的心情的詩句是：，。三、現(xiàn)代文閱讀(30分閱讀下面的文字，完成各題。我愛戈壁灘的風(fēng)①2013年，我因工作在甘肅的戈壁灘修建鐵路。因為戈壁灘獨特的地理條件，使得風(fēng)給了戈壁灘一年四季不同的景象。剛到那里時，一眼望去都是荒蕪的戈壁灘，只有幾棵芨芨草在風(fēng)中搖曳，雖然荒涼，卻讓人瞬間有了天寬地闊之感。②)戈壁灘的一場風(fēng)要從春刮到冬。千百萬年來，。這不變的風(fēng)里其實帶著滿腔的熱情，仿佛當年馬背上的胡人，蒙紗騎馬挎著柳葉細刀。呼嘯著滄桑。它好像是戰(zhàn)于沙場的最后一個武士，橫刀立馬于戈壁，默默地守望著哺育了自己生命的地方，向戈壁展示著它的冷酷、剛酸、豪邁與狂放，向人類傾訴它的凄楚孤寂、無盡惆悵和深深幽怨、③戈壁灘上的夏，當太陽把戈壁烤得像一口即將爆裂的油鍋的時候，戈壁灘上的大多數(shù)生靈正在東躲西藏；無處藏身的芨芨草、駱駝刺等戈壁植物只能耷拉著腦袋享受陽光。這時的戈壁風(fēng)，在烈日的炙烤下也顯得疲憊不堪，躺在戈壁灘上有氣無力地呻吟。當天空出現(xiàn)一片片云彩的時候，它們慢慢地爬起來，像一個能酩酊大醉的酒鬼一樣，迷迷糊糊、晃晃悠悠、踉踉蹌蹌地挪動著腳步，撞到人的臉龐和手臂等裸露處時，給人一種針灸的刺痛。有時，它們趁著酒興，以它們特有的豪邁和狂放翩翩起舞，與陽光一起，在浩瀚無垠的戈壁深處，建造起一座座精美絕倫、形態(tài)逼真、若隱若現(xiàn)、亦夢亦幻、或動或靜的海市蜃樓，給死一般沉寂的戈壁，增添了無限生機和萬千氣象。④戈壁灘上的秋，風(fēng)變得陰柔、清冷。它們像從封閉已久的魔窟中剛剛逃跑出來的魔鬼一樣，一個個青面獠牙、面目猙獰。開始，它們還是一綹一綹的，不時發(fā)出一些細微的陰陽怪氣的聲響，但隨著全身筋骨的舒展，就變成一股一股的，音調(diào)也變成清脆響亮的嗖嗖聲。在戈壁風(fēng)的號令下，野兔、田鼠等動物爬出洞穴，在紅柳樹中奔走覓食，雄鷹展翅藍天，俯視著尋找獵物，茫茫無涯的戈壁上出現(xiàn)了少有的生機。這時，空氣中好像有了陰冷潮濕的氣息，戈壁也隱約有了大海的影子。極目遠眺，茫茫戈壁，“浪花”滾滾，一叢叢灌木、一個個沙丘好似漂浮在海面上的一葉葉扁舟，千帆競發(fā)、百舸爭流，蔚為壯觀。有時候，魂魄不寧的戈壁風(fēng)會一團團地聚到一起，形成一個個或細弱、或粗壯的龍卷風(fēng)，使盡渾身力氣旋轉(zhuǎn)著、升騰著，直插藍天，在雄渾高遠的戈壁上矗立起一根根柱子，將天地連為一體。⑤戈壁灘上的冬，風(fēng)冷酷極了。那何止是風(fēng)，簡直是長了眼睛的刀子！無論你穿得多么厚實，它都要想方設(shè)法鉆進你的褲腿、袖筒和領(lǐng)口之中，讓人透心地涼，打在臉上，像針刺一樣，鉆心地痛。它們一縷一縷地呼嘯而過，無情地撕扯著戈壁灘上少得可憐的枯萎干癟的植被。當他們感到寒冷、孤獨的時候，就結(jié)伴奔跑起來，沙子和塵土成了它們的棉衣。它們就這樣守望著戈壁，捍衛(wèi)著自己的尊嚴。每當雪花降臨戈壁時，他們唯恐失去自己生存的領(lǐng)地，使出渾身解術(shù)驅(qū)趕著雪花胡亂地飛舞，把天空攪得混混沌沌、迷迷茫茫。但在經(jīng)過一番搏擊、廣袤的戈壁披上銀裝后，戈壁風(fēng)就慢慢地屈服了、順從了。它們悄悄地躲進戈壁深處，靜靜地等待著春天的召喚。這就是戈壁風(fēng)—―萬年不息、四季輪回的戈壁風(fēng)――讓人類膽寒、讓人類顫抖的戈壁風(fēng)！千年不語的戈壁風(fēng)啊，是什么讓你變得如此冷酷、如此無情？到底怎樣才能化解你的孤寂，消除你的幽怨呢？⑥戈壁灘上的風(fēng)四季不同，風(fēng)的韻味也不同，我在那里留下青春的足跡和美好的懷念。后來，不管我身處何方，只要刮風(fēng)，我都會想起戈壁上吹起的沙沙風(fēng)響。⑦“大風(fēng)起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！”我愛吟誦這首詩里的風(fēng)，但我更愛戈壁灘上的風(fēng)。10．文中戈壁灘的風(fēng)與眾不同，不同季節(jié)各有特點。小組同學(xué)制作了這張表格，請你記錄感受到的風(fēng)的特點。戈壁灘的風(fēng)特點夏風(fēng)①秋風(fēng)陰柔、清冷冬風(fēng)②11．小組中有同學(xué)想用這篇文章參加朗誦比賽，他在文中找出了下面的句子，請你幫他進行朗讀設(shè)計并說明理由。那何止是風(fēng)，簡直是長了眼睛的刀子！朗讀設(shè)計(提示：劃分節(jié)奏處或哪些詞需重讀)：。理由：。12．本文語言生動形象，富有感染力，請你補全對話。露露：第③段劃線句子運用了兩種修辭手法，生動形象地寫出了。娜娜：我覺得這句話還調(diào)動了兩種感官進行描寫，比如在寫夏天戈壁灘的風(fēng)“撞到人的臉龐和手臂等裸露處時”，準確寫出了。13．戈壁灘的風(fēng)“讓人類膽寒、讓人類顫抖”“如此冷酷、如此無情”，作者為什么還愛戈壁灘的風(fēng)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．編者擬將本文收錄到語文課本的某個單元中，請你選擇一個單元，請說明理由。第一單元：親近自然第二單元：摯愛親情________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成各題。孩子是春天的另一種姿勢①看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽依舊病的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的。哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。②我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見，一張課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細細的白線嬌嬌的扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間第一抹春色。在寒風(fēng)料峭的二月里，灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細心呀，我捏起那一小撮纖細的草芽看了看，又插進桌面的裂縫里，坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。③這以后，稍一留意，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的萌動和蔓延了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花?；ǘ淠敲葱。椎乃泼琢?，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來的春天的水彩，細心的孩子發(fā)現(xiàn)了，使用小手指將它們拾起來，染在了他們的課桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。④打碗花、紫地丁、映山紅百嬌千艷，絢麗多姿。學(xué)生的課桌上花事紛繁起來，演示著春天的進程。一到春天，孩子們翻山越嶺來學(xué)校，路上只要一彎腰，便能采一把在手里。這些山里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們吹著柳笛，搖著野花到了學(xué)校，便把花插在課桌上。有的孩子，還用細線把花枝綁在鉛筆上?；ㄖp撫小臉，讓人想不清，是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。⑤有一天，我迎著學(xué)生的歌聲走進教室，看見我放著教科書的課桌上，循著縱橫的縫隙，長滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書頁里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學(xué)生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了。這一節(jié)課，學(xué)生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對學(xué)生說：“真是春天了，連咱們的課桌也都開花了！“學(xué)生大笑，歡呼起來。這時候，一個調(diào)皮的男孩，指著一個女孩子說：“老師，她也開花了！“我看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。⑥在這開花的課桌間踱步，聽著學(xué)生們那晴朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們在一起，就是和春天在一起。我想起了一位詩人的句子：孩子是春天的另一種姿勢。15．下列對文章內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是()A．文章開頭描寫的戶外景色與下文教室里的“春痕”形成對比，突出教室里的春意盎然，在結(jié)構(gòu)上也引出了下文教室里有關(guān)“春意”的內(nèi)容。B．第②段，男孩“仰臉望著我，笑了”，男孩笑的原因是被老師發(fā)現(xiàn)桌縫里插著草芽而尷尬地笑。C．文章通過細節(jié)描寫反映了春意由淡到濃的變化過程。D．第⑤段中寫到了“學(xué)生大笑，歡呼起來”，這表現(xiàn)了師生之間和諧美好的關(guān)系。16．文中開頭描寫戶外初春的景色的作用是什么？____________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，完成各題?！静牧弦弧繎蚯侵腥A文化的瑰寶，種類繁多、各富特色，不僅承載著中華文化精神，更體現(xiàn)著中國人的審美追求。近年來，越來越多的創(chuàng)新實踐賦予戲曲更立體、更多樣的呈現(xiàn)方式，滿足觀眾多層次、多樣化的需求?？缃缛诤铣蔀閼蚯粩喑鲂碌挠行侄沃弧０褌鹘y(tǒng)戲曲獨特的藝術(shù)魅力與多樣化的藝術(shù)形式相互融合，帶來了全新的觀感體驗，也激發(fā)了更多群體的情感共鳴。比如，今年某視頻網(wǎng)站播放的《上元千燈會》將戲曲與流行元素結(jié)合，以燈塑景、以戲傳情，呈現(xiàn)了一場戲曲盛宴，頗受年輕人喜愛?！皯蚯?電影”“戲曲+歌曲”“戲曲+動畫”等形式豐富了戲曲的藝術(shù)表達，呼應(yīng)時代審美，讓戲曲以更親切、更接地氣的方式觸達更多人群。戲曲在一次次充滿新意的嘗試中，贏得了更多人的喜愛，展現(xiàn)著傳統(tǒng)藝術(shù)的時代新義?！静牧隙抗糯浼缤拿鞯摹皶r光匣”，是中華文化傳承千年的鮮活見證，也深深潤養(yǎng)著文化自信。古籍是不可再生的珍貴文獻，是中華文明的偉大結(jié)晶，時代越是發(fā)展，我們越要在古籍中挖掘?qū)毑兀S富全社會歷史文化滋養(yǎng)。加強文物古籍保護利用，邁出“數(shù)字新步伐”很重要，一方面，數(shù)字技術(shù)讓脆弱的不可再生文物永駐“云端”；另一方面，技術(shù)賦能更將為后續(xù)研究與實踐提供長久助力。從文本與影像數(shù)據(jù)庫，到可視化“圖譜”，“一鍵”便能完成海量古籍資料的提取與整合，研究者可將更多精力投入后續(xù)數(shù)據(jù)分析中。借助數(shù)字化手段，古籍“搶救性保護”才更高效。【材料三】北京冬奧會籌辦從一開始就打上了鮮明的中國印記，體現(xiàn)著獨特的中國氣派。開幕當天恰逢中國農(nóng)歷二十四節(jié)氣的“立春”，時間的巧合象征著中國與奧林匹克的冰雪奇緣。開幕式倒計時表演在中國傳統(tǒng)歷法的時光輪轉(zhuǎn)中開篇，從第一秒鐘起就有中國文化的底蘊；國家跳臺滑雪中心外形酷似象征吉祥的擺件“如意”；北京冬奧會會徽“冬夢”以漢字“冬”為靈感來源；火種燈的創(chuàng)意源于西漢長信宮燈……“中國風(fēng)”貫穿始終，“中國味”融入細節(jié)，“中國情”感動人心，既讓中國傳統(tǒng)文化實現(xiàn)了現(xiàn)代表達，更用中國元素刷新了奧林匹克的審美，中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化元素融合，使傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生，向全世界展現(xiàn)著中國文化的獨特魅力。(三則材料均選自《人民日報》，有刪改)17．閱讀上述三則材料，選出對原文內(nèi)容理解正確的一項()A．跨界融合成為戲曲不斷出新的最有效手段，把傳統(tǒng)戲曲獨特的藝術(shù)魅力與多樣化的藝術(shù)形式相互融合，帶來了全新的觀感體驗。B．戲曲在一次次充滿新意的嘗試中，贏得了所有人的喜愛，展現(xiàn)著傳統(tǒng)藝術(shù)的時代新義。C．只要借助數(shù)字化手段，古籍“搶救性保護”就會更高效。D．北京冬奧會，“中國風(fēng)”貫穿始終，“中國味”融入細節(jié)，“中國情”感動人心，用中國元素刷新了奧林匹克的審美。18．根據(jù)上述三則材料，概括中國傳統(tǒng)文化煥發(fā)生機的幾種方式。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、名著閱讀(10分19．下列關(guān)于名著《朝花夕拾》的說法，有誤的一項是()A．《從百草園到三味書屋》中，作者告別了多姿多彩的百草園，來到枯燥乏味的三味書屋讀書，三味書屋死氣沉沉，讓作者感受不到絲毫樂趣。B．《阿長與(山海經(jīng)》一文中，魯迅先生明明贊揚長媽媽，卻先從她的缺點說起，這是欲揚先抑的手法。C．《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文集，里面的文章是魯迅作品中最富有生活情趣的篇章，我們可以借此了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。D．朝花夕拾》生動地描繪了清末民初的社會生活畫面，是研究魯迅早期思想、生活以及當時社會的重要藝術(shù)文獻。20．為了使《朝花夕拾》中的魯迅形象更加飽滿，有同學(xué)制作了如下表格，請你幫他補充空缺內(nèi)容。魯迅：【示例】我在《狗·貓·鼠》中認識了充滿愛心、同情弱小的魯迅，他救下小隱鼠并把它當成寵物養(yǎng)。我在①《》中認識了②的魯迅，他③。21．閱讀一部作品時，作家的情感哲思、主人公的精神品質(zhì)或作品的某個情節(jié)，都可能讓你有所感動，在人格成長方面有所收獲。請以《朝花夕拾》為例，談?wù)勛钭屇愀袆拥牡胤揭约澳阍谌烁癯砷L方面的收獲。(100字左右)五、(50分22．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。歲月的洗禮，沉淀出美好的童年。六年的小學(xué)生活畫上了圓滿的句號，留下了許多美好的回憶和成長的感悟。請回顧你成長路上的難忘經(jīng)歷與真切感受，請以“在▲中成長”為題寫一篇文章。要求：①不少于600字。②不得出現(xiàn)真實的校名、人名等相關(guān)信息

答案解析部分1．【答案】（1）B（2）C【解析】【分析】(1)本題考查漢字的讀音、字形?！霸E別”的“訣”不能寫作“決定”的“決”；“骨髓”的“髓”應(yīng)讀作“suǐ”。

(2)A.隨聲附和：自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。

B.駭人聽聞：使人聽了非常吃驚(多指社會上發(fā)生的壞事)

C.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高興。

D.頭暈?zāi)垦＃阂馑际穷^暈眼花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)；有時也形容被繁瑣的事情弄得不知所措。句中的意思是詩文雅興讓人意想不到的高興此處使用“喜出望外”恰當。

故答案為：B；C

【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。2．【答案】（1）D（2）A（3）C【解析】【分析】（1）原句“不過你懨懨欲睡，也會被那誘人的香味勾起食欲”的問題在于，其中“不過”這一詞語通常用于表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，但在此句中，前后文之間并沒有明顯的轉(zhuǎn)折意味。原句想要表達的是，即使某人感到困倦，年夜飯的香味仍然能夠勾起他的食欲。因此，我們需要一個能夠表達讓步關(guān)系的詞語來替換“不過”。

（2）本題考查標點符號的使用。文中提到“那是中華民族世代相傳的最古老、最隆重的節(jié)日”，這句話是對前文關(guān)于游子回家團聚的描述進行總結(jié)，指出春節(jié)是中華民族世代相傳的最古老、最隆重的節(jié)日。因此，這里應(yīng)該使用句號來結(jié)束這句話，表示一個完整的陳述句的結(jié)束。

（3）A.“思鄉(xiāng)之情更濃”在結(jié)構(gòu)上路顯突兀，內(nèi)容上雖然表達了思鄉(xiāng)的情感，但與前文對春節(jié)和年夜飯的隆重描述相比，情感深度略

顯不足。

B.“難忘家鄉(xiāng)的親情”在結(jié)構(gòu)上較為平穩(wěn)，內(nèi)容上突出了對親情的懷念，但缺乏了對家鄉(xiāng)的持久情感表達。

C.“一生家鄉(xiāng)情”結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容上既與“一縷家鄉(xiāng)味”相呼應(yīng)，又通過”一生”的表述，深刻展現(xiàn)了游子對家鄉(xiāng)的深深眷戀和持久

情感。

D.“家鄉(xiāng)情系一生”結(jié)構(gòu)略顯生硬，尤其是“系”字的使用不夠自然，內(nèi)容雖然表達了家鄉(xiāng)情感的持久性，但整體表達不夠流暢。

故答案為：D；A；C

【點評】（1）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（2）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

（3）本題考查語句的銜接。重點在于理解并把握語境中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系，以確保語句之間的連貫性和一致性。在修改內(nèi)容時，我們應(yīng)當在不改變原意的基礎(chǔ)上，注重以下四個方面：1.保持陳述對象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出現(xiàn)突然的話題轉(zhuǎn)換或主語變換，以確保整體語境的連貫性。2.遵循時間、空間或邏輯順序：根據(jù)語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構(gòu)建清晰、有條理的敘述。3.注意語句的對應(yīng)關(guān)系：在修改內(nèi)容時，應(yīng)仔細分析每個句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保它們之間的對應(yīng)關(guān)系得當，比如前后文的呼應(yīng)、因果關(guān)系的表達等。4.保持情景統(tǒng)一和音節(jié)和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免產(chǎn)生突?；驍嗔训母杏X。同時，還要注意語句的音節(jié)和節(jié)奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現(xiàn)拗口或重復(fù)的情況。3．【答案】C【解析】【分析】A.不得體，“先賢”指已故的有才德的人，詞語誤用；

B.不得體，“斧正”敬辭，請人修改文章，使用不當；

C.得體；

D.不得體“令尊”是敬辭，指對方的父親詞語誤用。故答案為：C【點評】本題考查語言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對己。敬辭是指含恭敬口吻的用語，一般對人。謙辭，表示謙虛或謙恭的言辭，常用于人們?nèi)粘＝浑H和書信往來中。敬辭是指含恭敬口吻的用語。【答案】4．D5．這兩句從聽覺、視覺、觸覺三個角度寫灘頭江水帶著秋意撲面而來，山谷氣候濕潤，晴天也像陰天一樣。突出了三峽的險峻和秋意濃厚，表達了詩人內(nèi)心的復(fù)雜情緒（宦海波瀾）?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。4．ABC.正確；

D.有誤，“想像陶淵明一樣隱逸田園”理解有誤，詩人化用陶淵明置無弦琴的故事，寫自己只能依靠北窗下的琴來排解孤獨，表達了詩人不甘寂寞而又無可奈何的心情。

故答案為：D5．本題考查賞析詩句。頷聯(lián)用聽覺、視覺、觸覺寫景狀物：灘頭江水帶來的秋意撲面而來，峽谷的早晨多是陰天。雖是溯江西上所經(jīng)歷的美麗而又險峻的風(fēng)光，卻恰如其分地透露了詩人縈繞心頭的宦海波瀾。將澎湃于心間的萬千波濤，同三峽所見的逆風(fēng)驚浪完全吻合，情溢于景，動人心扉，這也正是白居易山水吟詠的特有風(fēng)采。

故答案為：這兩句從聽覺、視覺、觸覺三個角度寫灘頭江水帶著秋意撲面而來，山谷氣候濕潤，晴天也像陰天一樣。突出了三峽的險峻和秋意濃厚，表達了詩人內(nèi)心的復(fù)雜情緒（宦海波瀾）?！敬鸢浮?．期：約定；；方：才；；若：像7．①老友到了傍晚還沒有來，吳起不吃飯而等候他。②要使軍隊信服，（作為將領(lǐng)）沒有信用是不行的！8．誠實守信的品質(zhì)；作用：一個誠實守信的人總能贏得他人的信任和尊重。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析?！靖絽⒖甲g文】從前吳起外出，遇到了老友，就留他吃飯。老友說：“好啊，等我回來就（到你家）吃飯?！眳瞧鹫f：“我（在家里）等待您一起進餐。”老友到了傍晚還沒有來，吳起不吃飯而等候他。第二天早晨，（吳起）派人去找老友，老友來了，才同他一起進餐。吳起不吃飯而等候老友的原因，是怕自己說了話不算數(shù)啊。他堅守信用到如此程度，這大概就是他能使軍隊信服的緣由吧？要使軍隊信服，（作為將領(lǐng)）不守信用是不行的6．本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。①句意：約定返回的時候吃。期：約定。②句意：才同他一起進餐。方：才。③句意：他堅守信用到如此程度。若：像。

故答案為：期：約定；方：才；若：像7．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。①重點詞：至，到；食，吃。②重點詞：欲，想要；非，沒有。

故答案為：①老友到了傍晚還沒有來，吳起不吃飯而等候他。②要使軍隊信服，（作為將領(lǐng)）沒有信用是不行的！8．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。文章從吳起等老朋友吃飯這件小事，體現(xiàn)了他為人講信用，待人誠懇守信的品質(zhì)。吳起遵守與朋友一起吃飯的約定，直到第二天朋友到來之后才一起吃飯，故事啟示我們，一個誠實守信的人總能贏得他人的信任和尊重。

故答案為：誠實守信的品質(zhì)；作用：一個誠實守信的人總能贏得他人的信任和尊重。9．【答案】（1）知之者不如好之者；好之者不如樂之者（2）海日生殘夜；江春入舊年（3）正是江南好風(fēng)景；落花時節(jié)又逢君【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：殘、逢

故答案為：知之者不如好之者，好之者不如樂之者；海日生殘夜，江春入舊年；正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?0．疲憊不堪、有氣無力；；豪邁、狂放；冷酷、寒冷、孤獨11．朗讀設(shè)計：（那何止是/風(fēng)，簡直是/長了眼睛的刀子?。├首x時“何止是”“簡直是”應(yīng)重讀。；理由：這句話強調(diào)了冬天戈壁灘上風(fēng)的冷酷，因此朗讀時應(yīng)加重“何止是”“簡直是”的語氣，情感不斷遞進，加深“冷”的程度。12．比喻和擬人；夏天云彩擋住太陽時，戈壁灘的風(fēng)逐漸恢復(fù)生機的情態(tài)；視覺和觸覺；夏天戈壁灘的風(fēng)在有云時帶給人的刺痛感13．戈壁灘上的風(fēng)四季不同，韻味各異，給作者留下了深刻的印象。因為戈壁灘的風(fēng)，荒蕪蒼茫的戈壁灘才有了生機和活力；作作者運用擬人化的手法來寫戈壁灘的風(fēng)，使風(fēng)有了人的剛毅、豪邁與狂放，以及凄楚、孤寂和幽怨，我們的人生也是如此；戈壁灘上留下了作者的青春和奉獻，作者熱愛戈壁灘其實是熱愛那青春歲月。14．應(yīng)該收錄到第一單元：親近自然；本文選取了自然界的景物——戈壁灘的風(fēng)，抒發(fā)了作者對戈壁灘的風(fēng)的喜愛之情，能夠讓同學(xué)們更好地感受四季之美，體會大自然的美好景色。【解析】【點評】(1)本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查的是朗讀設(shè)計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進行賞析即可。

（5）主旨：本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態(tài)度的能力。10．本題考查信息提取與概括。解答此題，先根據(jù)表格提示鎖定答題區(qū)間?！跋娘L(fēng)”可定位至第③段，由“這時的戈壁風(fēng)，在烈日的炙烤下也顯得疲憊不堪，躺在戈壁灘上有氣無力地呻吟”“有時，它們趁著酒興，以它們特有的豪邁和狂放翩翩起舞”可提煉出其“疲憊不堪有氣無力”“豪邁、狂放”的特點；“冬風(fēng)”可定位至第⑤段，由“戈壁灘上的冬，風(fēng)冷酷極了”和“當它們感到寒冷、孤獨的時候沙子和塵土成了它們的棉衣”可提煉出其“冷酷、寒冷、孤獨”的特點。

故答案為：疲憊不堪、有氣無力；豪邁、狂放；冷酷、寒冷、孤獨11．本題考查朗讀的重音。作答此類題，要明確重讀的作用，詞語重讀通常是起強調(diào)作用。結(jié)合這句話的內(nèi)容分析“那何止是風(fēng)，簡直是長了眼睛的刀子”生動地表現(xiàn)了冬天戈壁灘上的風(fēng)冷酷的特點。為了強調(diào)這一特點，句中的”何止是”“簡直是”需要重讀。

故答案為：朗讀設(shè)計：（那何止是/風(fēng)，簡直是/長了眼睛的刀子?。├首x時“何止是”“簡直是”應(yīng)重讀；理由：這句話強調(diào)了冬天戈壁灘上風(fēng)的冷酷，因此朗讀時應(yīng)加重“何止是”“簡直是”的語氣，情感不斷遞進，加深“冷”的程度。12．本題考查句子賞析。根據(jù)題干提示A從修辭手法角度賞析句子。由“像一個酪酊大醉的酒鬼一樣”可知運用了比喻的修辭手法，把夏天戈壁灘的風(fēng)比作“酩酊大醉的酒鬼”。由“慢慢地爬起來”“迷迷糊糊、晃晃悠悠、跟跟蹌蹌地挪動著腳步”“撞到”可知運用了擬人的修辭手法，把風(fēng)當作人描寫。寫出了夏天云彩擋住太陽時，戈壁灘的風(fēng)逐漸恢復(fù)生機的情態(tài)。C是從感官角度賞析句子。由“當天空出現(xiàn)一片片云彩的時候”可知調(diào)動了視覺描寫，由“給人一種針灸的刺痛”可知調(diào)動了觸覺來寫。寫出了夏天戈壁灘的風(fēng)在有云時帶給人的刺痛感。

故答案為：比喻和擬人；夏天云彩擋住太陽時，戈壁灘的風(fēng)逐漸恢復(fù)生機的情態(tài)；視覺和觸覺；夏天戈壁灘的風(fēng)在有云時帶給人的刺痛感13．本題考查文章主旨情感。本題題干設(shè)置的內(nèi)容看似矛盾，實質(zhì)上是考查作者的情感和文章的主旨。作者筆下戈壁灘四季的風(fēng)，看似冷酷、無情，實則剛毅和豪邁，作者賦予戈壁灘的風(fēng)以人的情態(tài)，其實是贊揚生活中這類剛毅、豪邁的人；戈壁灘的風(fēng)還給沉寂荒蕪的戈壁灘帶來了生機；戈壁灘是作者工作、生活奮斗過的地方，這里留下了作者的青春和奉獻，即使環(huán)境惡劣，也帶給作者美好的回憶。

故答案為：戈壁灘上的風(fēng)四季不同，韻味各異，給作者留下了深刻的印象。因為戈壁灘的風(fēng)，荒蕪蒼茫的戈壁灘才有了生機和活力；作作者運用擬人化的手法來寫戈壁灘的風(fēng)，使風(fēng)有了人的剛毅、豪邁與狂放，以及凄楚、孤寂和幽怨，我們的人生也是如此；戈壁灘上留下了作者的青春和奉獻，作者熱愛戈壁灘其實是熱愛那青春歲月。14．本題考查綜合應(yīng)用的能力。根據(jù)題目提示可以從選材、語言、主旨等方面比較分析。從選材上看，本文都選取了自然界的景物；從語言上看，語言十分優(yōu)美生動、用詞形象貼切，多運用比喻、擬人的修辭手法；從主旨上看，表達了對大自然美景的喜愛(熱愛)之情。據(jù)此可選擇收錄到第一單元：親近自然；本文選取了自然界的景物--戈壁灘的風(fēng)，抒發(fā)了作者對戈壁灘的風(fēng)的喜愛之情，能夠讓同學(xué)們更好地感受四季之美，體會大自然的美好景色。

故答案為：應(yīng)該收錄到第一單元：親近自然；本文選取了自然界的景物——戈壁灘的風(fēng)，抒發(fā)了作者對戈壁灘的風(fēng)的喜愛之情，能夠讓同學(xué)們更好地感受四季之美，體會大自然的美好景色。【答案】15．B16．開篇戶外的冰冷、死寂與教室內(nèi)由多彩植物組成的春意盎然的樣子形成對照，突出了教室春意盎然。【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查景物描寫的作用。解答時既要注意文段的內(nèi)容，也要結(jié)合景物描寫的語段在文章中的位置。15．ACD.正確；

B.有誤，男孩笑的原因是老師跟自己一起領(lǐng)略春光而會意地笑。

故答案為：B16．本題考查文章內(nèi)容理解分析。文章開頭描寫的戶外景色與下文教室里的“春痕”形成對比，突出教室里的春意盎然，在結(jié)構(gòu)上也引出了下文教室里有關(guān)“春意”的內(nèi)容。

故答案為：開篇戶外的冰冷、死寂與教室內(nèi)由多彩植物組成的春意盎然的樣子形成對照，突出了教室春意盎然?！敬鸢浮?7．D18．跨界融合（與其他藝術(shù)形式融合）；與數(shù)字化（科技）手段結(jié)合；與現(xiàn)代文化元素融合?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。17．A.有誤，根據(jù)材料一第二段“跨界融合成為戲曲不斷出新的有效手段之一”可知，本項”跨界融合成為戲曲不斷出新的有效手段”缺少限定詞“之一”，與原意不符，表述有誤；

B.有誤，根據(jù)材料一第二段“戲曲在一次次充滿新意的嘗試中，贏得了更多人的喜愛可知，戲曲在一次次充滿新意的嘗試中贏得了“更多人的喜愛而非“所有人的喜愛”，表述有誤；

C.有誤，根據(jù)材料二第二段“借助數(shù)字化手段，古籍搶救性保護才更高效”可知，本項表述運用了只要就”這一組關(guān)聯(lián)詞，表述過于絕對；

D.正確。

故答案為：D18．根據(jù)材料一第二段“跨界融合成為戲曲不斷出新的有效手段之一。把傳統(tǒng)戲曲獨特的藝術(shù)魅力與多樣化的藝術(shù)形式相互融合，帶來了全新的觀感體驗，也激發(fā)了更多群體的情感共鳴”可提煉為：跨界融合(與其他藝術(shù)形式融合)；根據(jù)材料二第二段加強文物古籍保護利用，邁出數(shù)字新步伐很重要。一方面，數(shù)字技術(shù)讓讓脆弱的不可再生文物永駐云端；另一方面，技術(shù)賦能更將為后續(xù)研究與實踐提供長久助力可提煉為：與數(shù)字化(科技)手段結(jié)合；根據(jù)材料三“中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化元素融合，使傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生，向全世界展現(xiàn)著中國文化的獨特魅力”可提煉為：與現(xiàn)代文化元素融合。

故答案為：跨界融合（與其他藝術(shù)形式融合）；與數(shù)字化（科技）手段結(jié)合；與現(xiàn)代文化元素融合。19．【答案】A【解析】【分析】A.有誤，在三味書屋，盡管自由被限制，可樂趣依舊不減：折臘梅花，捉蒼蠅喂螞蟻，尋蟬蛻，甚至于在課上畫畫兒!

BCD.正確。故答案為：A【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。20．【答案】示例一：①《阿長與〈山海經(jīng)〉》；②懷念長媽媽；③將長媽媽送給他的《山海經(jīng)》視若珍寶，讀得津津有味【解析】【分析】本題考査對名著人物和情節(jié)的把握。從題干分析，要選擇《朝花夕拾》中的某篇文章，結(jié)合文章的具體情節(jié)，分析魯迅的情感、形象等。①篇章名稱：首先，需要選擇《朝花夕拾》中的另一篇文章作為分析對象。例如，可以選擇《阿長與〈山海經(jīng)〉》、《二十四孝圖》、《五猖會》等篇章，這些文章都從不同側(cè)面展現(xiàn)了魯迅的思想和情感。②性格特點或行為特征：根據(jù)所選篇章的內(nèi)容，提煉出魯迅在該篇章中展現(xiàn)出的性格特點或行為特征。比如，在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，魯迅展現(xiàn)了對長媽媽的感激與懷念之情，體現(xiàn)了他的感恩之心和對普通勞動者的尊重；在《二十四孝圖》中，他則對封建孝道進行了批判，展現(xiàn)了他的批判精神和獨立思考的能力。③具體行為或事例：結(jié)合篇章內(nèi)容，具體描述魯迅的這一性格特點或行為特征是如何體現(xiàn)的。在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，可以描述魯迅如何因為長媽媽為他買來《山海經(jīng)》而深感意外和驚喜，進而對長媽媽產(chǎn)生了深厚的感激之情；在《二十四孝圖》中，則可以描述魯迅如何對書中某些荒誕不經(jīng)的孝道故事進行諷刺和批判。

故答案為：示例一：①《阿長與〈山海經(jīng)〉》；②懷念長媽媽；③將長媽媽送給他的《山海經(jīng)》視若珍寶，讀得津津有味

【點評】本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。21．【答案】書中最讓我感動的是《藤野先生》一文，文中記錄了魯迅在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，魯迅為喚醒國民麻木的思想而做出棄醫(yī)從文的決定。讀完這篇文章后，我的收獲是要做一個有家國清懷、有責(zé)任感、有擔(dān)當?shù)娜??！窘馕觥俊痉治觥俊勘绢}考査名著理解和感悟。從《朝花夕拾》中任選一個人物，，結(jié)合內(nèi)容，談出最讓你感動的地方以及你在人格成長方面的收獲即可?！冻ㄏκ啊穭?chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情?！冻ㄏκ啊纷钭屛腋袆拥氖欠稅坜r(nóng)，他是一位覺醒的知識分子，坦率正直，有一顆愛國心，有進步思想，追求自由平