教師資格考試《中學教育學》第一次綜合測試卷（附答案及解析）

教師資格考試《中學教育學》第一次綜合測試卷(附答案及

解析)

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、教師對學生指導、引導的目的是促進學生的()O

A、自由發(fā)展

B、自主發(fā)展

C、自愿發(fā)展

D、自動發(fā)展

【參考答案】：B

【解析】：教師要教會學生學會學習，而不是永遠牽著他們的手。

2、由縱向劃分的學校體系占絕對優(yōu)勢的學制結(jié)構(gòu)是()

A、單軌學制

B、雙軌學制

C、三軌學制

D、四軌學制

【參考答案】：B

3、教師的專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念，良好的教育能力外，還要

求具有Oo

A、交往能力

B、管理能力

C、研究能力

D、學習能力

【參考答案】：C

4、學校組織的藝術(shù)團隊活動是屬于()

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、研究型課程

D、工具型課程

【參考答案】：B

【解析】：學校組織的藝術(shù)團隊活動是屬于拓展型課程。

5、確定教育目的的客觀依據(jù)是()o

A、哲學觀念

B、人性假設(shè)

C、理想人格

D、生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

【參考答案】：D

【解析】：教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景。

6、循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手的德育原則是()

A、導向原則

B、因材施教原則

C、疏導原則

D、平行影響原則

【參考答案】：C

7、促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是()。

A、遺傳素質(zhì)

B、環(huán)境

C、個體主觀能動性

D、教育

【參考答案】：C

8、()是教育的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。

A、教育目的

B、教育媒介

C、教育理論

D、教育方法

【參考答案】：A

【解析】：教育目的是教育的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。

9、思維發(fā)展處于由具體形象向抽象思維過渡，具體思維仍然起著重要作用

的階段是O

A、小學

B、初中

C、高中

D、大學

【參考答案】：B

10、學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是()O

A、教學

B、課外活動

C、生產(chǎn)勞動

D、社會活動

【參考答案】：A

【解析】：通過教學，學生在教師有計劃、有步驟地積極引導下，主動地掌

握系統(tǒng)的科學文化知識和技能，發(fā)展智力、體力，陶冶情操、美感，形成全面發(fā)

展的個性。所以，教學是學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑。

11、孔子提出“不憤不啟，不俳不發(fā)”，它符合的教學原則是()

A、循序漸進

B、因材施教

C、理論聯(lián)系實際

D、啟發(fā)性

【參考答案】：D

12、班級管理的基本功能是()o

A、運用教學技術(shù)手段精心設(shè)計各種不同教學活動

B、調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性

C、幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人

D、進行社會角色的學習

【參考答案】：B

【解析】：略。

13、試圖以心理學的“統(tǒng)覺理論”原理說明教學過程的教育家是()o

A、斯賓塞

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、洛克

【參考答案】：C

【解析】：赫爾巴特以心理學為基礎(chǔ)，解釋了很多教育過程中的概念，而且

他主張教學過程是新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)的過程。

14、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達°”體現(xiàn)了教學的()原則。

A、鞏固性

B、循序漸進

C、啟發(fā)性

D、育人性

【參考答案】：C

15、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的()

A、根本途徑

B、唯一方法

C、主要方法

D、最佳途徑

【參考答案】：B

16、以培養(yǎng)學生的探索精神和自學能力為主要目標的教學方法是()

A、愉快教學法

B、嘗試教學法

C、情境教學法

D、成功教學法

【參考答案】：B

17、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()o

A、了解和研究學生

B、組織和培養(yǎng)班集體

C、做好個別教育工作

D、統(tǒng)一多方面教育力量

【參考答案】：B

【解析】：應(yīng)選B,全面了解和研究學生，是有效的進行班主任工作的前提

和基礎(chǔ)。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和

結(jié)果。

18、下列哪一項是一種社會情感氣氛，主要指班集體的情緒狀態(tài)？()

A、上課氣氛

B、學校氣氛

C、課堂氣氛

D、家庭氣氛

【參考答案】：C

【解析】：課堂氣氛，是一種社會情感氣氛，主要指班集體的情緒狀態(tài)。它

影響著群體的集體精神、群體的價值以及每一個學生個體的內(nèi)心世界。

19、在下列教學方法中，以陶冶為主的方法是()

A、討論法

B、參觀法

C、實驗法

D、情景教學法

【參考答案】：D

20、認為只要給了足夠的時間和適當?shù)膶W習，幾乎所有的學生都可以完成評

價項目的80%—90機這種理論屬于()

A、合作學習

B、程序教學

C、情境教學

D、掌握學習

【參考答案】：D

21、科學知識再生產(chǎn)的最主要途徑是()o

A、社會科研機構(gòu)的科研活動

B、生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用

C、學校教育

D、市場推廣

【參考答案】：C

【解析】：學校教育所進行的科學知識再生產(chǎn)，是一種有組織、有計劃、高

效率的再生產(chǎn).

22、學校教育的基本單位是()o

A、教研組

B、班級

C、教師

D、學生

【參考答案】：B

【解析】：班級是一個復(fù)雜的小社會體系，是學校行政體系中最基層的行政

組織。它通常由教師、一群學生和環(huán)境組成，通過師生交互影響的過程進行教育

教學活動，以實現(xiàn)教育教學目標，班級是開展教學活動的基本單位。

23、傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的根本區(qū)別在于()o

A、重視高尚品德的培養(yǎng)

B、重視實踐能力的培養(yǎng)

C、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

D、重視勞動品質(zhì)的培養(yǎng)

【參考答案】：C

【解析】：根據(jù)教育學理論，現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

24、從記憶方式的發(fā)展來看，高中生擅長于采用的記憶方式是()o

A、理解

B、機械

C、內(nèi)隱

D、無意

【參考答案】：A

【解析】：高中階段由于思維能力的發(fā)展，最擅長理解記憶。

25、在歷史上持“遺傳決定論”觀點的人物是()o

A、洛克

B、華生

C、柏拉圖

D、施泰倫

【參考答案】：C

26、我國唐朝“六學二館”等級森嚴的入學條件，充分說明了社會政治經(jīng)濟

影響和制約著()

A、教育的領(lǐng)導權(quán)

B、教育發(fā)展的規(guī)模和速度

C、受教育權(quán)的分配

D、教育目的

【參考答案】：C

【解析】：入學條件等級森嚴說明了受教育權(quán)的分配不平等。

27、校園文化的核心是()

A、學校物質(zhì)文化

B、學校組織和制度文化

C、課程亞文化

D、學校精神文化

【參考答案】：D

28、一份試卷的題量應(yīng)使中等水平的學生()

A、在規(guī)定的時間內(nèi)做完

B、在規(guī)定時間的90%內(nèi)做完

C、在規(guī)定時間的80%內(nèi)做完

D、在規(guī)定時間的70%內(nèi)做完

【參考答案】：C

29、在歐洲奴隸社會時期，斯巴達十分重視()o

A、軍事體育

B、體操訓練

C、文雅教育

D、文法教育

【參考答案】：A

30、以下哪些行為不屬于學生的問題行為()

A、攻擊他人

B、成績不好

C、孤僻退縮

D、焦慮抑郁

【參考答案】：B

31、學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，這一點突出表現(xiàn)在它所傳遞的()上。

A、教學思想

B、教學內(nèi)容

C、教學方法

D、教學手段

【參考答案】：B

【解析】：教學內(nèi)容既是人類千百年來文化的積聚，也是師生活動的中介。

32、能較全面地反映被評價者品德情況，且應(yīng)用較廣的品德評價法是()o

A、加減評分法

B、操行評語法

C、模糊綜合測評法

D、評等評分評語綜合測評法

【參考答案】：D

【解析】：進行道德教育之后，需要對受教育者的品德情況進行全面的評價,

而目前運用較為廣泛的品德評價方法是評等評分評語綜合測評法，這種方法最能

反映受評價者品德的真實狀況。

33、()是決定教育性質(zhì)的主要因素。

A、社會意識形態(tài)

B、民族文化傳統(tǒng)

C、生產(chǎn)力發(fā)展水平

D、政治經(jīng)濟制度

【參考答案】：D

【解析】：政治經(jīng)濟制度是決定教育性質(zhì)的主要因素。

34、在布盧姆的教育目標分類學中，認知領(lǐng)域的最高級目標是()o

A、運用

B、分析

C、綜合

D、評價

【參考答案】：D

【解析】：布盧姆將認知領(lǐng)域的教育目標分為知識、理解、應(yīng)用、分析、綜

合和評價六個層次，故認知的最高目標是評價。

35、中學高級、一級教師職務(wù)聘任由()聘任。

A、國家教育部

B、省級教委

C、地市一級教育局

D、縣級教育局

【參考答案】：D

36、布置課外作業(yè)的目的是()

A、使學生對所學教材的內(nèi)容當堂理解，當堂消化

B、使學生進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)獨立學習和工作的能力

C、復(fù)河已學過的教材；對已學過的知識進行鞏固和加深

D、使學生掌握新知識

【參考答案】：B

【解析】：布置課外作業(yè)的目的在于使學生進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)獨

立學習和工作的能力。

37、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明了教師勞動的()

A、創(chuàng)造性

B、連續(xù)性

C、間接性

D、示范性

【參考答案】：D

38、以下表述中正確的是()

A、獎勵越多越有利于學生進步

B、獎勵應(yīng)適度

C、只應(yīng)獎勵優(yōu)等生

D、某一行為連續(xù)的獎勵有助于增強學生的內(nèi)在學習動機

【參考答案】：B

39、在教育史上，被譽為第一部規(guī)范形態(tài)的教育學著作是()o

A、福祿培爾的《人的教育》

B、夸美紐斯的《大教學論》

C、赫爾巴特的《普通教育學》

D、斯賓塞的《教育論》

【參考答案】：C

40、學生具有發(fā)展的可能性和()o

A、潛在性

B、現(xiàn)實性

C、特殊性

D、可塑性

【參考答案】：D

【解析】：學生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速的時期的人，各種特征還處

在變化之中，具有極大的可塑性。

二、多項選擇題

1、新型的師生關(guān)系要求()O

A、以教師為中心

B、以兒童為中心

C、在人格上，學生與教師是平等的

D、在社會道德上，師生關(guān)系是相互促進的

E、師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系

【參考答案】：C,D,E

學生是學習的主體，教師是知識的傳授者。新型的師生關(guān)系應(yīng)該建立在人格

平等，朋友式的友好幫助關(guān)系。

2、在教育起源的認識上，教育學史上有以下幾種經(jīng)典的觀點()o

A、神話起源說

B、教育生物起源說

C、教育心理起源說

D、教育勞動起源說

E、以上幾種都是

【參考答案】：A,B,C,D,E

3、教育目的的功能有()o

A、導向功能

B、強制功能

C、激勵功能

D、示范功能

E、評價功能

【參考答案】：A,C,E

教育目的的功能有：導向功能、激勵功能和評價功能。

4、學生申訴需要符合一定的條件以對學校和教師侵權(quán)行為進行維護。()o

A、提起申訴的人必須不服處分或?qū)W校侵犯了其合法權(quán)益

B、必須針對特定的被申訴人

C、提出申訴事項必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內(nèi)

D、在規(guī)定的期限內(nèi)

E、以上說法都對

【參考答案】：A,B,C

提起學生申訴需要符合一定的條件。具體包括以下三項內(nèi)容：首先，提起申

訴的人必須是不服學校處分或認為學校侵犯了其合法權(quán)益的學生本人，如果學生

年齡較小，可由其監(jiān)護人代為提出。其次，必須針對特定的被申訴人，包括作出

不利處分的學?；蚯址噶似浜戏?quán)益的學?；蚪處?。再次，提出申訴的事項必須

在教育法律、法規(guī)等規(guī)定的受理范圍之內(nèi)。

5、教師良好的教育能力體現(xiàn)在()o

A、較強的語言表達能力

B、知識廣博

C、富有感情、有感染力

D、富有個性

E、改善實踐

【參考答案】：A,C,D

知識廣博是教師應(yīng)具備的最基本的專業(yè)素養(yǎng)而非能力要求，改善實踐與題干

無關(guān)。

6、多項選擇題下列關(guān)于《學記》的教育思想描述正確的是()o

A、揭示了教育與政治的關(guān)系

B、提出了教學相長的觀點

C、主張啟發(fā)式教學

D、要求教學要循序漸進

E、提倡“有教無類”

【參考答案】：A,B,C,D

“有教無類”是孔子的主張。

7、懲罰是對學生不良行為所作的否定評價，其形式包括()

A、批評

B、譴責

C、訓導

D、處分

E、表揚

【參考答案】：A,BCD

懲罰的形式一般有批評、譴責、訓導和處分四。。處分一般為警告、記過、

留校察看、開除學籍等。

8、屬于社會類的教學模式包括()o

A、直率性訓練模式

B、角色扮演模式

C、非指導性教學模式

D、課堂會議模式

E、群辯法模式

【參考答案】：A,B,D

社會類教學模式包括：課堂會議模式、直率性訓練模式、群體調(diào)查研究模式、

角色扮演模式、法理學探究模式、研究室訓練模式、社會探究模式、社會模擬模

式。

9、教師的職業(yè)角色主要是()

A、傳道授業(yè)解惑者

B、研究者

C^不范者

D、朋友

E、

管理者

【參考答案】：A,B,C,D,E

10、課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式.統(tǒng)整各自優(yōu)勢,

課程一般結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，體現(xiàn)在OO

A、保持原有特色的優(yōu)勢

B、強調(diào)統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加靈活性

C、在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)出

D、采用導向式管理

E、建立與學生自主探索學習方式相一致的課程結(jié)構(gòu)

【參考答案】：B,C

三、填空題

1、與自然科學實驗研究相比，教育科研實驗有它的特殊性，因此教育科研

中，一般要求采取相結(jié)合的研究方法才比較科學。

【參考答案】：定量與定性

2、班主任的領(lǐng)導方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、、放任

型。

【參考答案】：民主型

3、學生在教育過程中的______地位是任何人都不能取代的。

【參考答案】：主體

4、在西方，對獨生子女的看法有兩種不同的觀點，一是消極悲觀的觀點，

二是積極樂觀的觀點，（）處于主導地位。

【參考答案】：前者

5、我國教育目的的根本特點是_____o

【參考答案】：堅持社會主義方向

6、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是。

【參考答案】：講授法

7、班級管理的主要模式有：、平等管理、、和目標

管理。

【參考答案】：常規(guī)管理民主管理

8、在如何處理好教與學的關(guān)系上，現(xiàn)代教學論強調(diào)教與學二者的辯證關(guān)系,

認為教師主導作用應(yīng)與學生結(jié)合。

【參考答案】：能動性

9、實施全面發(fā)展教育的基本途徑是o

【參考答案】：學校教育；

10、實施班級民主管理要做好兩方面的工作：一是組織全體學生參加班級全

程管理；二是建立O

【參考答案】：班級民主管理制度

11、形式教育論認為教學的主要任務(wù)是.

【參考答案】：.發(fā)展智力

12、政治經(jīng)濟制度對教育有著巨大的影響和制約作用，但教育仍然具有性。

【參考答案】：相對獨立

13、是學校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體。

【參考答案】：校風

14、在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、_____、教科書。

【參考答案】：教學大綱

15、教育的目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了o

【參考答案】：教育的性

16、學生學習間接經(jīng)驗要以為基礎(chǔ)。

【參考答案】：直接經(jīng)驗

17、1960年12月，美國經(jīng)濟學家舒爾茨在美國經(jīng)濟學第73屆年會所做的

“人力資本投資”的講演，被稱為人力資本理論創(chuàng)立的“”。

【參考答案】：憲章

18、人的身心發(fā)展過程中的學齡期包括童年期、_____和青年初期等三個階

段。

【參考答案】：少年期

19、教學策略的類型可分為內(nèi)容型、、方法型和綜合型四種。

【參考答案】：形式型

20、我國隋唐時期選擇人才的主要制度是o

【參考答案】：科舉制度

21、因材施教的教學原則反映了人的身心發(fā)展的性。

【參考答案】：個體差異

22、德國教育家赫爾巴特認為教學過程是新舊觀念的聯(lián)系和的過程。

【參考答案】：系統(tǒng)化

23、是一個有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生課程計劃、課程標準

以及教科書等系統(tǒng)化活動。

【參考答案】：課程設(shè)計

24、《決定》指出“全面推進素質(zhì)教育，要堅持面向"。

【參考答案】：全體學生

25、瑞士心理學家關(guān)于發(fā)生認識論的研究，揭示了個體認知發(fā)展

的一般規(guī)律。

【參考答案】：皮亞杰

26、德育工作可以概括為匹句話：曉之以理、、持之以恒、導之

以行。

【參考答案】：動之以情

27、課的結(jié)構(gòu)是指課的及各部分進行的順序、時限和相互關(guān)系。

【參考答案】：基本組成部分

28、課程是各級各類學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的及其進程的總和。

在我國，課程具體表現(xiàn)為、課程標準和大綱。

【參考答案】：學習科目；課程計劃

29、德育的基本途徑是o

【參考答案】：思想品德課和其他學科教學

30、相對評價的基準是評價對象群體中的o

【參考答案】：平均狀況

四、判斷題

1、教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，是指教科書、講義、講授

提綱、參考書、活動指導書等書面形式的材料。

【參考答案】：錯誤

教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、

參考書、活動指導書以及各種視聽材料

2、父母態(tài)人格結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)治人、訓斥人以及權(quán)威式色彩。()

【參考答案】：正確

對

3、教學中，教師處于主體地位，教師的教不具有主導作用。()

【參考答案】：錯誤

4、教學方法一旦形成后，不會隨著社會的變化而變化。()

【參考答案】：錯誤

5、嚴謹治學是教師自我完善的重要途徑。()

【參考答案】：正確

6、積極分子是班級活動的主干力量，因此班主任只要合理的使用他們即可。

【參考答案】：答：錯誤。

我們承認積極分子在班級管理中的作用，但是積極分子的培養(yǎng)與使用也要講

究方法，班主任應(yīng)把積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來。

7、夸美紐斯的《大教學論》被人們視作是教育學形成獨立學科的開始。()

【參考答案】：正確

8、以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是柏拉圖。。()

【參考答案】：錯誤

這是蘇格拉底的教學風格，蘇格拉底以善辯著稱。

9、德育的過程具有多端性。()

【參考答案】：正確

德育的過程具有多端性是正確的。

10、教學中，教師處于主體地位，教師的教具有指導作用。（）

【參考答案】：錯誤

X教學中，學生處于主體地位，而非教師。

11、上課拖延時間說明教師認真負責，是教師優(yōu)良品質(zhì)的體現(xiàn)。（）

【參考答案】：錯誤

12、教學研究主要是探究教學規(guī)律的一種認識活動。（）

【參考答案】：正確

13、教育預(yù)見能力是教育活動開始以前對教育對象的身心狀況、教育內(nèi)容的

適合性、各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計能力。（）

【參考答案】：正確

14、教學過程的內(nèi)部發(fā)展動力是教學任務(wù)同學生完成任務(wù)的需要與水平之間

的矛盾。（）

【參考答案】：正確

15、學習是由反復(fù)經(jīng)驗引起的，但學習所引起的行為和行為潛能的變化是暫

時的。（）

【參考答案】：錯誤

五、概念題

1、簡述學生技能學習評價的主要方法。

【參考答案】：簡述學生技能學習評價的主要方法。

答：（1）觀察法（最常用）。

（2）作品表現(xiàn)法。

（3）表演評價法等。

2、運用講授法的基本要求是什么？

【參考答案】：答案要點：（1）講授內(nèi)容要有科學性、系統(tǒng)系和思想性。（2）注

意啟發(fā)。（3）講究語言藝術(shù)。

3、簡述教育的質(zhì)的規(guī)定性。

【參考答案】：答：教育具有質(zhì)的規(guī)定性，教育的質(zhì)的規(guī)定性在于，教育是

有意識地向受教育者傳遞社會經(jīng)驗以培養(yǎng)人的社會實踐。(1分)

(1)教育是培養(yǎng)人的社會實踐。(1分)

(2)教育是有意識地培養(yǎng)人的社會實踐。(1分)

(3)培養(yǎng)人是在教與學的對立統(tǒng)一中實現(xiàn)的。(1分)

(4)教育是有意識地培養(yǎng)人的特殊社會實踐。(1分)

4、簡述當代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。

【參考答案】：正確的兒童發(fā)展觀應(yīng)主要包括下述三項基本內(nèi)容：

(1)兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的；

(2)兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中；

(3)實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。

5、為什么說學生是發(fā)展中的人？簡述理由。

【參考答案】：為什么說學生是發(fā)展中的人，簡述理由。

答：(1)學生具有與成人不同的身心特點。'

(2)學生具有發(fā)展的潛在可能。

(3)學生具有獲得成人教育關(guān)懷的需要。

6、何謂說服法，運用該方法要注意哪些要求？

【參考答案】：【答案要點】(。說服法是通過擺事實,講道理，使學生提高

知識，形成正確觀點的方法。⑵要求：①明確目的性；②富有知識性、趣味性；

③注意時機；④以誠待人。

7、簡述教學過程的規(guī)律。

【參考答案】：(P267-269)

(1)教學認識過程簡約性的規(guī)律；

(2)教和學相互依存的規(guī)律；

(3)教學與發(fā)展相互制約相互促進的規(guī)律；

(4)教學要素的整體性規(guī)律。

8、簡述我國教育目的的基本特征。

【參考答案】：（一）我國教育目的以馬克思主義人的全面發(fā)展學說為指導思

想（二）我國教育目的有鮮明的政治方向（三）堅持全面發(fā)展與與個性發(fā)展的統(tǒng)一

9、簡述家庭的教育功能。

【參考答案】：簡述家庭的教育功能。

答：（1）家庭在教導基本生活技能方面起重要作用。

（2）家庭在教導社會規(guī)范，形成道德情操方面起重要作用。

（3）家庭在指導生活目標，形成個人理想和志趣方面起重要作用。

（4）家庭群體在培養(yǎng)社會角色過程中具有獨特作用。

（5）家庭在形成個人性格特征、個人對社會適應(yīng)的動力特征等方面，也有不

可替代的影響。

10、高創(chuàng)造者具有哪些個性特征？

【參考答案】：答案要點：（1）具有幽默感。（2）有抱負和強烈的動機。（3）能

夠容忍模糊與錯誤。（4）喜歡幻想。（5）具有強烈的好奇心。（6）具有獨立性。

六、定義題

1、培養(yǎng)目標

【參考答案】：培養(yǎng)目標：根據(jù)各級各類學校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特

殊要求。

2、德育

【參考答案】：德育：教育者依據(jù)特定社會要求和德育規(guī)律，對受教育者實

施有目的、有計劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和道德品質(zhì)活動。

3、最近發(fā)展區(qū)

【參考答案】：最近發(fā)展區(qū)：是蘇聯(lián)心理學家維果茨基提出的一個概念。他

認為在進行教學時，必須注意到學生有兩種發(fā)展水平：一是學生現(xiàn)有的發(fā)展水平,

指由一定的已經(jīng)完成的系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的水平；二是即將達到的發(fā)展

水平。維果茨基把兩種水平之間的差異稱為“最近發(fā)展區(qū)”。

4、師生關(guān)系

【參考答案】：師生關(guān)系是指學生和教師在教育教學活動中結(jié)成的相互關(guān)系,

包括彼此所處的地位、作用和相互的態(tài)度。

5、研究性學習

【參考答案】：研究性學習：指學生基于自身興趣，在教師的指導下，從自

然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應(yīng)用知識、解

決問題的學習活動。

七、論述題

1、試述班級組織的功能。

【參考答案】：班級組織的功能：

①社會化功能a.傳遞社會價值觀，指導生活目標一一社會價值觀b.傳授

科學文化知識，形成社會生活的基本技能一一基本技能c.教導社會生活規(guī)范，

訓練社會行為方式一一行為規(guī)范d.提供角色學習條件，培養(yǎng)社會角色一一社會

角色

②個體化功能a.促進發(fā)展功能：知識及認知、情感、興趣態(tài)度、社會技能

b.滿足需要功能c.診斷功能d.矯正功能

2、論述掌握知識與發(fā)展智力的辯證關(guān)系。

【參考答案】：①二者相互依存、相互促進、統(tǒng)一在同一教學活動中。（3分）

②掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。（4分）

③智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。（4分）

④掌握知識和發(fā)展智力相互依存有其內(nèi)在的規(guī)律。（4分）

（只答要點，沒有論述扣7分，論述不充分扣1?6分）

3、如何理解學校與社會教育機構(gòu)聯(lián)系的內(nèi)容和方式？

【參考答案】：學校與社會教育機構(gòu)的聯(lián)系范圍相當廣泛，從目前的情況看,

主要有：

（1）建立學校、家庭、社會三結(jié)合的校外教育組織，使學校與學生主要居住

區(qū)間形成穩(wěn)定的聯(lián)系；三結(jié)合的校外教育組織，一般是由學校一位教師、學生主

要居住區(qū)村、鎮(zhèn)、街道等）管校外教育的同志以及家長代表共同組成。

這個組織的主要任務(wù)是：交換情況，研究學生在學校、家庭和社會上的表現(xiàn);

制訂、實施推廣好人好事和改造后進生的計劃和措施；在學生居住區(qū)內(nèi)組織各種

校外活劫小組，共同協(xié)商解決學生進行勤工儉學、校外文娛體育組織所需的器材、

指導教師和場地等問題，。

三結(jié)合的校外教育組織的特點是比較穩(wěn)定，有專人負責，如果專職人員

選派得力，活動開展得較好，能大大推動學校、家庭和社會間的協(xié)同和配

合。

(2)學校系統(tǒng)與宣傳部門建立聯(lián)系，共同開展一些對學生有益的活動

學校系統(tǒng)與校外宣傳機構(gòu)建立聯(lián)系，主要有三個方面的內(nèi)容：一是及時向宣

傳部門反映學校近期開展的活動，力求通過種宣傳渠道讓更多的人了解和支持學

校教育；是向出版部門、電臺、電視臺反映學生對各種讀物和廣播、電視節(jié)目的

需求情況，并提出哪些類型的讀物或節(jié)目會給學生的健康成長帶來有利或不利的

影響，爭取這些部門為學生出版和制作的更多有意義的、喜聞樂見的讀物和節(jié)目；

三是與報社、雜志社、電臺、電視臺以及青年團、少先對等組織共同舉辦青少年

智力、作文、美術(shù)、書法、攝影、小發(fā)明小創(chuàng)造等各種形式的競賽活動共同組織

各種講演會.專題報告會，以大面積地推動學生課余活動的開展。

學校與宣傳部門共同開展活動，可以吸引更多的學生參加活動，影響面大，

這是我們今后應(yīng)注意發(fā)展的方面。

(3)學校與社會公共文化機閡建立和保持經(jīng)常性的聯(lián)系。

學校與社會公共文化機構(gòu)建立聯(lián)系一般有兩個內(nèi)容。①安排學生到公共文化

機構(gòu)進行活動。如組織學生到博物館、展覽館進行參觀，安排學生到影劇院觀看

有意義的電影和文藝演出，為學生辦理圖書館閱讀卡片，幫助學生辦理使用體育

場(館)、公園等設(shè)施取