北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)分蘋果教案課件

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)分蘋果教案課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第4單元《分蘋果》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)平均分的概念，能夠?qū)⒁欢〝?shù)量的蘋果平均分給若干人；2.學(xué)習(xí)除法的意義，能夠用除法計(jì)算平均分的結(jié)果；3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握平均分的概念，能夠?qū)⒁欢〝?shù)量的蘋果平均分給若干人；2.讓學(xué)生理解除法的意義，能夠用除法計(jì)算平均分的結(jié)果；3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：平均分的概念，除法的意義，用除法計(jì)算平均分的結(jié)果。難點(diǎn)：理解平均分的概念，能夠正確地進(jìn)行除法計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT課件、蘋果模型、計(jì)算器學(xué)具：蘋果模型、練習(xí)本、筆五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一個(gè)裝有蘋果的籃子，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將蘋果分給若干人。2.講解平均分的概念：教師引導(dǎo)學(xué)生理解平均分的概念，即每個(gè)人分到的蘋果數(shù)量相等。3.演示如何進(jìn)行平均分：教師用蘋果模型進(jìn)行演示，將蘋果平均分給若干人。4.講解除法的意義：教師引導(dǎo)學(xué)生理解除法的意義，即用總數(shù)除以人數(shù)得到每個(gè)人分到的數(shù)量。5.練習(xí)除法計(jì)算：教師給出一些具體的例子，讓學(xué)生用除法計(jì)算平均分的結(jié)果。6.小組合作：學(xué)生分組，每組用蘋果模型進(jìn)行平均分的實(shí)踐操作，并記錄計(jì)算結(jié)果。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：平均分：總數(shù)÷人數(shù)=每人分到的數(shù)量七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）有12個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)人，每人分到幾個(gè)蘋果？（2）有15個(gè)蘋果，要平均分給5個(gè)人，每人分到幾個(gè)蘋果？答案：（1）12÷3=4，每人分到4個(gè)蘋果；（2）15÷5=3，每人分到3個(gè)蘋果。2.請(qǐng)用蘋果模型進(jìn)行平均分的實(shí)踐操作，并將結(jié)果記錄在練習(xí)本上。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生能夠直觀地理解平均分的概念。通過(guò)講解和演示，讓學(xué)生掌握除法的意義和計(jì)算方法。在小組合作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：讓學(xué)生思考，除了平均分蘋果，還可以用除法解決哪些問(wèn)題？例如，將一定的糖果、書籍等物品平均分給若干人。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析1.平均分概念的引入：在教學(xué)內(nèi)容中，平均分概念的引入是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐情景的引入，如展示一個(gè)裝有蘋果的籃子，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將蘋果分給若干人。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生建立起對(duì)平均分概念的直觀理解。2.除法意義的講解：除法是解決平均分問(wèn)題的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解除法的意義，即用總數(shù)除以人數(shù)得到每個(gè)人分到的數(shù)量。這個(gè)環(huán)節(jié)的講解，可以幫助學(xué)生建立起對(duì)除法概念的理解。3.除法計(jì)算的練習(xí)：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要給出一些具體的例子，讓學(xué)生用除法計(jì)算平均分的結(jié)果。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生鞏固除法的計(jì)算方法，并培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)解析1.平均分概念的理解：平均分概念的理解是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生需要理解每個(gè)人分到的蘋果數(shù)量相等的概念，這個(gè)理解需要通過(guò)實(shí)踐和講解相結(jié)合的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。2.除法計(jì)算的掌握：除法計(jì)算是解決平均分問(wèn)題的關(guān)鍵，學(xué)生需要掌握除法的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行除法計(jì)算，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。3.動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要設(shè)計(jì)小組合作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析1.PPT課件的設(shè)計(jì)：PPT課件應(yīng)包含清晰的蘋果圖片，以及簡(jiǎn)潔的除法計(jì)算示例。通過(guò)課件的設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。2.蘋果模型的使用：蘋果模型是一種直觀的教學(xué)工具，可以幫助學(xué)生更好地理解平均分的概念。教師應(yīng)準(zhǔn)備足夠的蘋果模型，以便進(jìn)行實(shí)踐操作。3.練習(xí)本的準(zhǔn)備：練習(xí)本用于學(xué)生記錄計(jì)算結(jié)果和進(jìn)行隨堂練習(xí)。教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)本，以便進(jìn)行記錄和復(fù)習(xí)。四、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)解析1.實(shí)踐情景引入：在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)通過(guò)展示裝有蘋果的籃子，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將蘋果分給若干人。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。2.講解平均分和除法的概念：在講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)清晰地解釋平均分和除法的概念，并通過(guò)示例進(jìn)行說(shuō)明。教師可以使用蘋果模型進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀地理解平均分的概念。3.練習(xí)除法計(jì)算：在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給出一些具體的例子，讓學(xué)生用除法計(jì)算平均分的結(jié)果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。4.小組合作：在小組合作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)將學(xué)生分成小組，每組用蘋果模型進(jìn)行平均分的實(shí)踐操作，并記錄計(jì)算結(jié)果。教師可以巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問(wèn)題。五、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析平均分：總數(shù)÷人數(shù)=每人分到的數(shù)量六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析1.計(jì)算練習(xí)：在作業(yè)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些除法計(jì)算的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固除法的計(jì)算方法。題目應(yīng)包括不同難度的計(jì)算，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.實(shí)踐操作：在作業(yè)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐操作題，讓學(xué)生用蘋果模型進(jìn)行平均分的實(shí)踐操作，并將結(jié)果記錄在練習(xí)本上。這樣可以鞏固學(xué)生對(duì)平均分概念的理解。七、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)解析1.課后反思：在課后反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，思考教學(xué)方法的有效性，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。2.拓展延伸：在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，除了平均分蘋果，還可以用除法解決哪些問(wèn)題。例如，將一定的糖果、書籍等物品平均分給若干人。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)注意語(yǔ)言的清晰度和語(yǔ)調(diào)的變化。使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，能夠幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化可以吸引學(xué)生的注意力，增加課堂的趣味性。二、時(shí)間分配三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的思維。在引入環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生如何將蘋果分給若干人，引導(dǎo)學(xué)生思考平均分的概念。在講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于除法計(jì)算的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和解答。四、情景導(dǎo)入在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示一個(gè)裝有蘋果的籃子，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將蘋果分給若干人。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠直觀地理解平均分的概念。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言的清晰度和語(yǔ)調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我合理控制了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。在課堂提問(wèn)方面，我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思維。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)展示裝有蘋果的籃子，成功吸引了學(xué)生的興趣。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解除法計(jì)算時(shí)，部分學(xué)生對(duì)除法的