子備課模板心理健康

2016—2017學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)心理健康學(xué)科

教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析（相關(guān)內(nèi)容的編寫意圖、在知識(shí)框架內(nèi)的地位是什么？）

（一）教學(xué)目標(biāo)

適應(yīng)新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)生活。樂(lè)與老師、同學(xué)交往。

一年級(jí)學(xué)生心理健康活動(dòng)課的教學(xué)總目標(biāo)為：幫助學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)

的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)良好的自我觀念、提高其人際交往的能力和調(diào)節(jié)情緒的能

力，改善其意志品質(zhì)。一年級(jí)心理健康教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)心理健康方面的

教育，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的發(fā)展。

（二）課程內(nèi)容特點(diǎn)

學(xué)習(xí)心理：學(xué)習(xí)活動(dòng)在促進(jìn)心理成熟中起著至關(guān)重要的作用，使學(xué)生喜

歡學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；自我心理：自我意識(shí)

就是人除了意識(shí)到周圍世界的存在外，也意識(shí)到自我的存在及自我與周圍世

界的關(guān)系，成熟的自我意識(shí)包括認(rèn)識(shí)自己身體和生理狀態(tài)，認(rèn)識(shí)自己心理狀

況，認(rèn)識(shí)自身與外界關(guān)系；交往心理：良好的社交能力對(duì)于學(xué)生今后走向社

會(huì)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活具有重要價(jià)值，在這部分內(nèi)容的教育中，主要是增強(qiáng)

學(xué)生社會(huì)交往的主動(dòng)性，克服交往中存在的心理障礙。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生適應(yīng)能力的訓(xùn)練和提高，包括適應(yīng)新的人際關(guān)系、新的

學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的習(xí)慣、善于表達(dá)自己等。

2.難點(diǎn)：小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，很多孩子認(rèn)字量少，形象思維豐富，善于

表達(dá)但又不完整，自控能力較差。

二、學(xué)情分析（學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)有哪些？）

一年級(jí)共六個(gè)班，他們對(duì)心理健康很感興趣，通過(guò)上學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生由原

來(lái)的一無(wú)所知過(guò)渡到了初步領(lǐng)會(huì)和掌握，為今年學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)較好的基礎(chǔ)。今

學(xué)期本著教好、學(xué)好的原則，努力做好學(xué)生的思想工作，摸清學(xué)生真正掌握了多

少，并且將其劃分層次，按照不同的程度進(jìn)行指導(dǎo)，這樣有利于學(xué)生自身素質(zhì)的

提高和教學(xué)成績(jī)的提高。

三、教學(xué)目標(biāo)(課程標(biāo)準(zhǔn)中有哪些相關(guān)的目標(biāo)要求？)

知識(shí)與技能

1.健康教育是以傳授健康知識(shí)，培養(yǎng)衛(wèi)生行為，改善環(huán)境為核心內(nèi)容的

教育，也是貫徹教育方針，實(shí)施九年義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)組成部分。

2.健康教育是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要措施之一，使受教育

者具有自我保健的意識(shí)和能力。

3.一年級(jí)學(xué)生通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生在飲食、學(xué)習(xí)、生活等方面的衛(wèi)生習(xí)慣。

(2)懂得均衡的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的影響和幫助。

(3)初步了解感冒、眼結(jié)膜炎、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法。

4.了解課外活動(dòng)、體育鍛煉對(duì)身體健康的作用，并且知道運(yùn)動(dòng)前、中、

后的安全注意事項(xiàng)及保健常識(shí)。

四、跟進(jìn)措施(如何提高課堂教學(xué)效率、提升教育教學(xué)質(zhì)量？)

1.指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，不偏食、挑食、不過(guò)多吃零食的好習(xí)

慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生用自己學(xué)到的知識(shí)為鑰匙，從自己身邊的小事上，從日常生

活中去發(fā)現(xiàn)不利健康的問(wèn)題和隱患，加以克服和解決。

3.啟發(fā)學(xué)生在學(xué)好書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，透過(guò)已知，發(fā)揮聯(lián)想，積極探索

未知世界，特別是探索微生物世界奧秘的熱情。

4.通過(guò)課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生生活自理

能力、個(gè)人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德。

5.培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時(shí)定量進(jìn)食，既

不偏食、挑食、也不過(guò)量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對(duì)人體的危害，自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境,

并懂得預(yù)防接種的好處，自覺(jué)接受預(yù)防接種

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力、個(gè)人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、

維護(hù)環(huán)境的良好品德。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表

周次日期教學(xué)內(nèi)容

18.29—9.2我上一年級(jí)了

29.5-9.9我拉的校園生活

39.12-9.16請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我

49.19-9.23我的名片

59.26-9.30看看我有多能干

610.3-10.7放假

710.10.-10.14讓我更能干

810.17-10.21我愛(ài)我自己

910.24-10.28復(fù)習(xí)

1010.31-11.4期中考試

1111.7-11.11大家都是好朋友

1211.14-11.18身上的“好幫手”

1311.21-11.25誰(shuí)的功勞大

1411.28-12.2請(qǐng)您聽我說(shuō)

1512.5-12.9學(xué)校生活你我他

1612.12-12.16學(xué)習(xí)要專心

1712.19-12.23我長(zhǎng)大了

1812.26-12.30新年祝福

191.2-1.6復(fù)習(xí)

201.8-1.13期末考試

【課題】第1課獨(dú)一無(wú)二的我

【教學(xué)內(nèi)容】課本2——5頁(yè)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.發(fā)現(xiàn)“每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的”。

2.嘗試客觀地認(rèn)識(shí)自我。

3.了解認(rèn)識(shí)自我的途徑。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解自己，樹立信心。

【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生敢于在全體同學(xué)面前展示自己風(fēng)采。

【課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】教具、學(xué)具

【教學(xué)時(shí)間】40分鐘

【教學(xué)過(guò)程】

—

教與學(xué)的過(guò)程整或生成談

教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們：你認(rèn)識(shí)你自己?jiǎn)?？你知?/p>

自己是誰(shuí)嗎？引入“我一直知道，我就是我，可是

有一天……”以期喚起學(xué)生對(duì)自我的思考。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

直接從“我的手印”活動(dòng)導(dǎo)入，對(duì)于“我的手

印”活動(dòng)，學(xué)生會(huì)很有興趣?！敖裉煳覀兊恼n，從

一個(gè)活動(dòng)開始”。讓學(xué)生在書本空白處留下自己的手

印，并與小組里的每個(gè)同學(xué)進(jìn)行比對(duì)。

教師提問(wèn)：從剛才的活動(dòng)中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什

么？

小結(jié)：中國(guó)有句俗話“一母生九子，九子各不

同”；西方也有句格言：“世界上沒(méi)有完全相同的兩

片葉子！”從剛才的活動(dòng)中，我們也可發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)：

沒(méi)有完全相同的兩個(gè)手?。?/p>

是啊，每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。那么，這個(gè)

獨(dú)一無(wú)二的“我”到底是怎么樣的呢?我們自己了解

嗎?教師抓住輔導(dǎo)契機(jī)，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中

發(fā)現(xiàn)“每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的”。

二、自我探索

活動(dòng)：“我的十二行詩(shī)”，是為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我而

設(shè)計(jì)的，也是本課內(nèi)容的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，在

課堂上一定要充分展開；一方面讓學(xué)生可以感受我

心中的自己到底是什么樣子的，另一方面讓學(xué)生分

享同齡人的“我的十二行詩(shī)

（1）教師引導(dǎo)：在人生這個(gè)色彩斑斕的大舞臺(tái)

上，我們每個(gè)人都扮演著自己的角色，同時(shí)充當(dāng)著

他人的觀眾。隨著時(shí)間的推移，我們也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴

地積累著對(duì)自己的看法一一積極的或消極的。我們

心目中從此有了一個(gè)自己。我是什么樣的呢？閉上眼

睛想象一下，你的面前放著一面鏡子，你在看，你

看到了什么？里面的人漂亮嗎?快樂(lè)嗎？獨(dú)立嗎？里面

的人需要什么？……他到底是誰(shuí)？你還看到了什么？

好，現(xiàn)在讓我們睜開眼睛，拿起手中的筆，把你看

到的寫下來(lái)，完成屬于自己的“十二行詩(shī)”。

（2）必須說(shuō)明的是，填寫內(nèi)容可以很具體（我是

一個(gè)男孩）；也可以比較抽象（我是一片云）。

（3）小組交流“我的十二行詩(shī)”，選擇并推薦有

代表性的作品進(jìn)行交流。讓學(xué)生上臺(tái)親自朗誦自己

的作品，交流自己的想法和感受，學(xué)習(xí)從多角度多

層面地認(rèn)識(shí)自己。這樣的活動(dòng)，可以極大地激發(fā)學(xué)

生的興趣和增進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)。

（4）教師引導(dǎo)：從“我的十二行詩(shī)”中，你獲

得了什么想法和感受?請(qǐng)把你的想法和感受整理好，

填寫“自我探索”中的內(nèi)容。

“自我探索”，是希望進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索自我，

同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己擁有的和缺少的，也為今后開

展悅納自我和調(diào)整自我的輔導(dǎo)埋下伏筆。

三、怦然心動(dòng)：

（1）故事討論：《我是一棵什么樹》，是為學(xué)生

理解“只有參與學(xué)習(xí)和生活，才能真正認(rèn)識(shí)自己”

而編排的一個(gè)故事。在輔導(dǎo)時(shí)注意把握這一環(huán)節(jié)的

輔導(dǎo)目標(biāo)不只是讓學(xué)生了解自我的途徑，更重要的

是確立這一意識(shí)：“只有參與學(xué)習(xí)和生活，才能真正

認(rèn)識(shí)自己”，以鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地面對(duì)生活。

學(xué)生閱讀后全班交流：從這個(gè)故事中，你聯(lián)想

到了什么？

（2）在課堂輔導(dǎo)活動(dòng)中，教師可以向?qū)W生提問(wèn)：

“從這個(gè)故事中，你還聯(lián)想到了什么？”或許，學(xué)生

會(huì)帶來(lái)許多答案。例如：有時(shí)我們認(rèn)識(shí)自己和看待

他人都不夠全面，不要急于給自己和別人下定論等。

關(guān)于這些觀點(diǎn)，教師可以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，拓寬主題，也

可以告訴學(xué)生“這些都是很好的話題，在以后的課

堂上我們會(huì)具體討論”。

（3）小結(jié)：一棵樹必須奉獻(xiàn)出果實(shí)，才有人認(rèn)

識(shí)它。一個(gè)人也是如此。通過(guò)在自己生命樹上結(jié)出

的果實(shí)，不管它是甜美的還是酸澀的，我們才能真

正認(rèn)識(shí)自己！只有我們不斷地參與學(xué)習(xí)和生活，通過(guò)

自己活動(dòng)的結(jié)果，通過(guò)與別人的對(duì)比，通過(guò)反省自

己，我們才能不斷地獲得對(duì)自己新的認(rèn)識(shí)！看來(lái)，

每個(gè)“自我”都是豐富的、復(fù)雜的。要真正全面地

了解自己并不是一件容易的事。我們可以從生理自

我、心理自我、社會(huì)自我三方面完整地來(lái)了解自己。

生理自我：包括身高、體重、外貌、性別、身

體機(jī)能（肺活量等）等。

心理自我：包括氣質(zhì)、性格、智力、興趣、需

要、價(jià)值觀、情緒、意志品質(zhì)等。

社會(huì)自我：包括角色、地位、職業(yè)等。我們每

時(shí)每刻都在認(rèn)識(shí)自己。我們不可能逃避這個(gè)話題；

認(rèn)識(shí)自己是需要學(xué)習(xí)的。

【板書設(shè)計(jì)】

【課后反思】

【課題】愛(ài)自己

【教學(xué)內(nèi)容】課本6——9頁(yè)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)學(xué)生開朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格。

2.幫助學(xué)生正確看待自己、悅納自己。

3.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并接納自己外形上的特征。

教學(xué)方法：

評(píng)比游戲、心得分享、故事閱讀。

【教學(xué)重點(diǎn)】說(shuō)出自己的身體特征、悅納自己的身體特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】了解并接受其他同學(xué)與自己不一樣的身體特征。

【課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)教具

【教學(xué)時(shí)間】40分鐘

【教學(xué)過(guò)程】

教與學(xué)的過(guò)程教學(xué)颼魁成1福

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：比一比

教師說(shuō)明：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們每個(gè)人都長(zhǎng)

得不一樣？現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“比比看”的游戲。

（一）將全班同學(xué)分組，每五人一組。

（二）教師說(shuō)明游戲規(guī)則。

教師先出題目，例如“最長(zhǎng)”。每組各選派一位代表參

賽；教師等各組代表皆出列后，宣布比賽項(xiàng)目，再進(jìn)行比賽；

由同學(xué)來(lái)評(píng)出得勝者。

（三）進(jìn)行比賽。

（1）教師分別以“最大、最長(zhǎng)、最短、最粗、最細(xì)”為題

目，請(qǐng)各組每次派不同代表參賽。

（2）教師再以“最黑、最白、最紅、最圓、最尖”為題

請(qǐng)各組派不同的代表參賽。

教師小結(jié)：在游戲中，我們都看到了，每個(gè)人都有自己

的不同特征，都是不同于別人的。

二、發(fā)展活動(dòng)：想一想

教師說(shuō)明：每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，有的人為此而高興，

有的人卻為此而苦惱，例如，長(zhǎng)頸鹿奇奇，讓我們來(lái)看看它

苦惱的原因吧。

（一）教師請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生用書翻至第26、27頁(yè)，邊看邊聽

老師講《奇奇的長(zhǎng)脖子》。

（二）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽完故事后自己的想法和發(fā)現(xiàn)。

（三）請(qǐng)學(xué)生輪流就自己體形、相貌特征做口頭發(fā)言，使

用“我很喜歡我的_________，因?yàn)開_______”句式。

教師小結(jié)：奇奇的長(zhǎng)脖子真可愛(ài)，

同學(xué)們，你們身上也有很多可愛(ài)的特征，你們要努力去發(fā)

現(xiàn)呀！

三、綜合活動(dòng)：

（-）教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予肯定。

（二）教師請(qǐng)學(xué)生回家后將“奇奇和長(zhǎng)脖子”的故事講給

家人聽。

（三）教師總結(jié)：這節(jié)課中，我們觀察了自己外形及相貌

上的特征，知道了每個(gè)人都有自己不同于他人的特征，都很

可愛(ài)。所以，我們每個(gè)人都要好好地愛(ài)自己。

四、活動(dòng)評(píng)估：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第9頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生

根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合

的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

【板書設(shè)計(jì)】（手寫）

【課后反思】（手寫）

【課題】愛(ài)的禮物

【教學(xué)內(nèi)容】課本10——13頁(yè)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)為什么要關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人；讓他們知道“有愛(ài)心”也要“講原則”的道

理；教育學(xué)生把心中的愛(ài)升華為愛(ài)祖國(guó)。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：

要用自己的愛(ài)回報(bào)別人對(duì)自己的愛(ài)，要學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助別人。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)為什么要關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人；讓他們知道“有愛(ài)心”也要“講原則”的道

理；教育學(xué)生把心中的愛(ài)升華為愛(ài)祖國(guó)。

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)同學(xué)從生活的細(xì)微處入手開展環(huán)保、鍛煉身體、分享愛(ài)的感受等活動(dòng)。

【課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】教具、學(xué)具

【教學(xué)時(shí)間】40分鐘

【教學(xué)過(guò)程】

教與學(xué)的過(guò)程教學(xué)嚼注就腺

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們多么幸福，爸爸媽媽疼愛(ài)你們，長(zhǎng)

輩疼愛(ài)你們，老師愛(ài)你們，周圍的好多人都關(guān)懷你們，愛(ài)你

們。你們不能光享受別人的愛(ài)，還應(yīng)該懂得要回報(bào)別人的愛(ài),

把你的愛(ài)心獻(xiàn)給大家。要做會(huì)愛(ài)的分享。今天我們講新課：

愛(ài)的禮物。

二、課堂活動(dòng)

（一）讀一讀

教師在黑板上呈現(xiàn)四段話，你就會(huì)獲得幸福和快樂(lè)的體

驗(yàn)的四段話。A.當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給別人，你就會(huì)獲得幸福和快

樂(lè)的體驗(yàn)。如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，那么，世界將充滿愛(ài)。

B.教育家蘇霍姆林斯說(shuō)：“如果只是享受快樂(lè)，他的心就可能

變得冷漠、無(wú)情，對(duì)一切無(wú)動(dòng)于衷，這樣的孩子對(duì)自己的父

母、對(duì)他人怎么會(huì)愛(ài)得起來(lái)呢。"C.要記?。褐挥卸脨?ài)別人

的人，才有資格被別人愛(ài)。D.能夠得到別人的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)是

很幸福的，我們要用愛(ài)心去回報(bào)別人的愛(ài)。讓學(xué)生認(rèn)真讀這

四段話，并要理解段意，最后記住每段話的意思。

（二）議一議

教師讓學(xué)生分組討論以下兩個(gè)問(wèn)題，并請(qǐng)各級(jí)選派一位

代表發(fā)言。通過(guò)集體討論，學(xué)生進(jìn)一步理解課文，并聯(lián)系自

己如何獻(xiàn)愛(ài)心。

（三）想一想

每人念一個(gè)故事，然后面向同學(xué)回答以下問(wèn)題。A.個(gè)人

的優(yōu)點(diǎn)？；怎樣分享愛(ài)？

（四）說(shuō)一說(shuō)

教師：大家一齊讀一遍以下兩個(gè)問(wèn)題，然后想一想，最

后自由發(fā)言回答這兩個(gè)問(wèn)題。A、你曾用愛(ài)心去關(guān)心、幫助過(guò)

你身邊的同學(xué)嗎？當(dāng)被幫助的同學(xué)進(jìn)步了，你會(huì)有怎么樣的

感受？B、你記得爸爸媽媽的生日嗎？你將怎么樣向爸爸媽媽

表示祝賀。

課堂小結(jié)：

聽音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》讓愛(ài)天天住我家，讓愛(ài)天天住你

家，讓愛(ài)天天住我們的家。

【板書設(shè)計(jì)】（手寫）

【課后反思】（手寫）

【課題】情緒大轉(zhuǎn)盤

【教學(xué)內(nèi)容】課本14——17頁(yè)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

能用心去感受受挫時(shí)的心理體驗(yàn)，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情。教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法：

學(xué)會(huì)真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

能正確對(duì)待不如意、不開心的事，樹立健康、積極的心態(tài)

【教學(xué)重點(diǎn)】明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉

【課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

【教學(xué)時(shí)間】

【教學(xué)過(guò)程】

教與學(xué)的過(guò)程||教^

一、激趣導(dǎo)入，情緒大轉(zhuǎn)盤。師：小朋友們，很高興認(rèn)識(shí)你們。

老師最喜歡上課遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講的小朋友了，你們是不是這樣成t隔

的小朋友??？（是）回答的真響亮，老師好喜歡你們哦。你們這么

乖，老師就和你們一起來(lái)玩一個(gè)大

轉(zhuǎn)盤的游戲好不好？小眼睛看仔細(xì)哦！大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來(lái)啦，轉(zhuǎn)出來(lái)一

個(gè)……（笑教學(xué)過(guò)程）你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？再看仔

細(xì)，要變啰，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)變成……？（不高興了）。

（一）同一幅畫由高興變成了不高興，這是怎么回事啊？-

（它轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了）沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)槲覀兛吹奈恢貌灰粯?，看到的表情也?/p>

一樣了。

（二）大轉(zhuǎn)盤里還有一幅畫，不過(guò)它不會(huì)動(dòng)，但是里面藏著好多

秘密，看看小朋友誰(shuí)有一雙“火眼金睛”？

（三）師：小朋友，有時(shí)生活中發(fā)生的事情也和這兩幅圖一樣，

只要我們換個(gè)角度想一想，心情就會(huì)不一樣。今天我們就試著換個(gè)

角度想問(wèn)題。

二、換位思考，學(xué)文明理。

（-）角色體驗(yàn)。故事屋過(guò)渡：（一）學(xué)會(huì)了體諒別人，我們也

要學(xué)會(huì)正確的面對(duì)自己的傷害。我們來(lái)看這個(gè)小朋友，他叫圓圓最

近他遇到了一件傷心事，不知道該怎么辦了。你們聽……師：孩子

們，聽到同學(xué)們這樣笑話自己，圓圓心里可難受了！如果你是他，

你會(huì)怎么辦呢？（可以四人小組小聲的討論一下）（二）小討論后交

流。學(xué)會(huì)了正確面對(duì)傷害，開始積極鍛煉身體，開心地笑了。是呀，

在傷害面前，我們不但要學(xué)會(huì)體諒別人，更要學(xué)會(huì)坦然面對(duì)。

（二）聯(lián)系事實(shí)，侃談感受。小朋友們，在我們的生活中，也

會(huì)像丁丁和圓圓一樣碰到一些傷心事，你們看誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？

（一）這樣的傷心事在你我身上經(jīng)常發(fā)生，希望你們能敞開心扉，訴

說(shuō)你的傷心事，咱們先輕輕地說(shuō)給自己聽。2、有句話是這么說(shuō)的：

“把你的快樂(lè)與人分享，快樂(lè)就多一份。把你的煩惱與人傾訴，煩

惱就會(huì)減少一半?！闭l(shuí)愿意把你的傷心事說(shuō)給大家聽。

三、活動(dòng)體驗(yàn)，情感生成。1、我們會(huì)被別人無(wú)心傷害，卻也會(huì)

在無(wú)意之中傷害別人。這時(shí)就需要我們勇敢地說(shuō)聲對(duì)不起。

【板書設(shè)計(jì)】（手寫）

情緒大轉(zhuǎn)盤

【課后反思】（手寫）

【課題】快樂(lè)傳遞

【教學(xué)內(nèi)容】課本18——21頁(yè)

【教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

學(xué)會(huì)在生活中真誠(chéng)地微笑，以陽(yáng)光心態(tài)面對(duì)他人。

過(guò)程與方法

通過(guò)心情連線、觀察鏡子、自我評(píng)價(jià)傳遞快樂(lè)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

微笑是內(nèi)心真誠(chéng)的表現(xiàn)，是給別人傳遞正能量，自己快樂(lè)，他人快樂(lè)

【教學(xué)重點(diǎn)】如何正確評(píng)價(jià)自己，在生活中學(xué)會(huì)真誠(chéng)地微笑

【教學(xué)難點(diǎn)】

【課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

【教學(xué)時(shí)間】40分鐘

【教學(xué)過(guò)程】

教與學(xué)的過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你會(huì)笑嗎？你每天快樂(lè)嗎？

讓學(xué)生交流，并做笑的動(dòng)作，讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

一、教學(xué)新課

（一）讀一讀

笑容甜甜惹人憐，微笑連連醉心田。

心情連線傳心意，快樂(lè)傳遞滿人間。

學(xué)生課讀三遍，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2.心情連線

看看圖中的小朋友在干什么？他們會(huì)有怎樣的心情？請(qǐng)連到書

上的臉譜上。

學(xué)生活動(dòng)：看圖，同桌之間相互交流，看小朋友們?cè)谧鍪裁矗?/p>

連線。

完成后說(shuō)出自己的內(nèi)心感受。

3.鏡子里的我

同桌之間互相模仿相互的表情，并說(shuō)出自己最喜歡哪種表情？

拿出鏡子，看一下鏡子里的自己，你最喜歡哪種表情？在以后

的生活中，在合適的場(chǎng)合表達(dá)自己的表情。

4.自我評(píng)價(jià)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？看課本上的表格，把最符

合你的表情圖涂上顏色。

三、課堂小結(jié)

兒童入學(xué)后是否適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，會(huì)在情緒上表現(xiàn)出來(lái)。適

應(yīng)良好的學(xué)生表現(xiàn)為喜歡上學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)，保持一種健康、積極向

上的情緒；而適應(yīng)不良的學(xué)生則表現(xiàn)為厭學(xué)，甚至逃學(xué)，他們?nèi)狈?/p>

學(xué)習(xí)責(zé)任感，只對(duì)玩和游戲感興趣。本節(jié)課設(shè)計(jì)以人本主義教育心

理觀作為理論指導(dǎo)，重視學(xué)生的精神需要，重視個(gè)人體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)每一

個(gè)主體都參與其中，通過(guò)教師與學(xué)生的心理交流，使學(xué)生不僅是從教

師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)

積極的情緒，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往方面健康發(fā)展，讓學(xué)

生在活動(dòng)中開發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)自己樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)。

【板書設(shè)計(jì)】（手寫）

5快樂(lè)傳遞

笑容甜甜惹人憐，微笑連連醉心田。

心情連線傳心意，快樂(lè)傳遞滿人間。

【課后反思】（手寫）

【課題】專心聽

【教學(xué)內(nèi)容】課本22——25

【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)聽別人的意見，學(xué)會(huì)聽的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)傾聽別人的講話，抓住別人說(shuō)話的要點(diǎn)

【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的自控力，自制力等意志品質(zhì)。

【課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

【教學(xué)時(shí)間】40分鐘

【教學(xué)過(guò)程】

教與學(xué)的過(guò)程

一、談話導(dǎo)入成謂1

做一個(gè)會(huì)聽話的孩子，是一個(gè)做好孩子的表現(xiàn)，也決定以后能

否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人的好方法，你愿意做一個(gè)聽話的孩子嗎？

二、教學(xué)新課

（一）.讀一讀

故事內(nèi)容真叫多，邊聽邊記沒(méi)有錯(cuò)。

認(rèn)真聽講不走神，各種知識(shí)全收獲。

學(xué)生齊讀以上內(nèi)容。

（二）統(tǒng)計(jì)班級(jí)上課聽講情況（出示問(wèn)卷調(diào)查表）

（一）上課能做到自始至終專心聽講的同學(xué)有哪些？

（二）上課有時(shí)能專心聽講的同學(xué)有哪些？

（三）上課不能專心聽講的同學(xué)有哪些？

（三）展開討論（學(xué)生充分發(fā)言）

（一）上課不專心聽講時(shí)，你在干些什么？不專心聽講會(huì)給你帶

來(lái)哪些危害？

（二）你上課專心聽講時(shí)，你是怎么做的？專心聽講又給你帶來(lái)

了哪些好處呢？

（四）小羊吃草

請(qǐng)認(rèn)真聽老師講故事，想一想小羊?yàn)槭裁磿?huì)錯(cuò)草？從中給您有

什么啟發(fā)教育？

（五）聽的好方法

請(qǐng)你想一想，說(shuō)一說(shuō)，書上圖中的同學(xué)做得對(duì)嗎？應(yīng)該如何去

做？把自己的方法說(shuō)一說(shuō)，和同桌交流自己的想法。

（六）總結(jié)，完成自我評(píng)價(jià)。

【板書設(shè)計(jì)】（手寫）

【課后反思】（手寫）

【課題】仔細(xì)看

【教學(xué)內(nèi)容】課本26——29頁(yè)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

鍛煉學(xué)生的注意力。

過(guò)程與方法

知道能讓自己集中注意力的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣

【教學(xué)重點(diǎn)】鍛煉學(xué)生的注意力。

【教學(xué)難點(diǎn)】知道能讓自己集中注意力的方法。

【課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

【教學(xué)時(shí)間】40分鐘

【教學(xué)過(guò)程】

教與學(xué)的過(guò)程教

一、導(dǎo)入。成記^

小游戲：猜手指。

（規(guī)則：教師快速地伸出手指，學(xué)生馬上回答是幾個(gè)手指。）

二、什么是注意力。

同學(xué)們，你們都能看得清楚老師伸出了幾個(gè)手指對(duì)不對(duì)？

假如剛才你沒(méi)有用眼睛盯著老師的手，而是看到窗外去了，那

你還能不能說(shuō)出是幾個(gè)手指呢？（不能?。?/p>

對(duì)了，我們的眼睛要僅僅地跟隨著老師的手，才能看得到

老師的手勢(shì)。

那如果你也看著老師的手了，可是腦子里卻想著別的東西，那

能不能看清楚老師的手指呢？（不能！）

嗯，對(duì)了，如果眼睛和腦子其中一樣沒(méi)有集中到老師的手

上，就不能說(shuō)出有幾個(gè)手指，對(duì)不對(duì)？（對(duì)?。?/p>

好，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)回答一下，什么是注意力？（學(xué)生舉

手發(fā)言，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）

三、觀看flash《小貓釣魚》。

誰(shuí)釣到魚了？小貓剛開始為什么釣不到魚呢？后來(lái)它釣到

了沒(méi)有？為什么呢？

四、連連看：你的注意力集中嗎？

小游戲：在一大堆亂七八糟的連線中，尋找線兩頭對(duì)應(yīng)的數(shù)字

和字母。

五、游戲：找硝。

找找兩幅基本相同的畫中的不同之處。（小組比賽的形式進(jìn)

行。）小結(jié)。

【板書設(shè)計(jì)】（手寫）

【課后反思】（手寫）

【課題】了解我的老師

【教學(xué)內(nèi)容】課本30——33頁(yè)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

激發(fā)學(xué)生愛(ài)老師的情感。

過(guò)程與方法

（一）知道老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)愛(ài)老師。

（二）知道9月10日是我國(guó)的教師節(jié)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

喜歡和老師交往，對(duì)老師有禮貌，聽從老師的教導(dǎo)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.知道老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)愛(ài)老師。

2.知道9月10日是我國(guó)的教師節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】喜歡和老師交往，對(duì)老師有禮貌，聽從老師的教導(dǎo)。

【課時(shí)】

【教學(xué)準(zhǔn)備】一組各行各業(yè)的照片、歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》兒歌

【教學(xué)時(shí)間】40分鐘

【教學(xué)過(guò)程】

教與學(xué)的過(guò)程教學(xué)調(diào)翻日

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

小朋友們，我們來(lái)做個(gè)小游戲，考考同學(xué)們的觀察力。出示一

組各行各業(yè)的照片，請(qǐng)小朋友們從中找出哪張是老師。你從哪里看

出這是老師?。啃∨笥褌冋姘?！從這張照片就能看出老師在辛勤工

作。老師這里還有幾張圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖黄鹂匆幌?。放老師辛?/p>

工作的錄像片畫面為教師的各種工作場(chǎng)景。背景音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)

老師窗前》。

啟示：（1）同學(xué)們看了畫面，你有什么想法？或者有什么話要

說(shuō)？

教師小結(jié)：天這么晚了，月亮媽媽睡著了，可老師依然沒(méi)有休

息，還在為小朋友們批改作業(yè)，老師多么辛勞?。?/p>

（2）小組討論：說(shuō)說(shuō)老師的辛勞。

二、真情故事。

匯報(bào)課前調(diào)查情況：課前請(qǐng)同學(xué)們走近老師，了解老師關(guān)心同

學(xué)的事例，哪位同學(xué)能給同學(xué)們講一講？（調(diào)查內(nèi)容匯報(bào)）

三、心語(yǔ)速遞。

（一）教過(guò)你的老師你最喜歡哪一位？說(shuō)一說(shuō)為什么？

（二）真情回放，說(shuō)就心里話。你們肯定也非常愛(ài)自己的老師，

你有什么話要對(duì)自己的老師講？

四、真實(shí)再現(xiàn)。

（一）學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演。小朋友們用節(jié)目表演表達(dá)出對(duì)老師尊敬吧!

小組分角色演一演。

（二）學(xué)兒歌。陽(yáng)光照，花兒笑，我背書包上學(xué)校。見了老師行

個(gè)禮，老師夸我有禮貌。

（三）為老師做一張賀卡。

五、全課總結(jié)。

在學(xué)習(xí)上，老師耐心細(xì)致地幫助你；在生活上，老師無(wú)微不至

地關(guān)懷你。老師的愛(ài)就像陽(yáng)光，絲絲縷縷都照耀著祖國(guó)的花蕾；老

師的愛(ài)就像春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都滋潤(rùn)著祖國(guó)的幼苗。沐浴在陽(yáng)光和春

雨中小朋友們多么幸福呀！希望你們不辜負(fù)老師的希望，快快成長(zhǎng)

為祖國(guó)的棟梁之材。

【板書設(shè)計(jì)】（手寫）

【課后反思】（手寫）

【課題】課間十分鐘

【教學(xué)內(nèi)容】課本34一一37頁(yè)

1.知道課間休息時(shí)要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備，玩文明的游戲，養(yǎng)成良好的行為

習(xí)慣。

2.在學(xué)校里和同學(xué)和睦相處，遵守學(xué)校的各項(xiàng)秩序。

【教學(xué)重點(diǎn)】合理地安排課間十分鐘。

【教學(xué)難點(diǎn)】積極開展有益的活動(dòng)，懂得活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。

【課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音。

2.學(xué)生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的

卡片。

3.學(xué)生把桌椅擺開，空出一塊場(chǎng)地。

【教學(xué)時(shí)間】40分鐘

【教學(xué)過(guò)程】

|教與學(xué)的過(guò)程||教學(xué)懿螂

1.聽歌曲《課間十分鐘》導(dǎo)入：課間十分鐘你們都在做什么？

2.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主選擇。成t隔

（1）教師放鈴聲錄音，告訴學(xué)生下課鈴響了，請(qǐng)學(xué)生選擇這時(shí)

應(yīng)該先做什么，后做什么？

（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的想法或平時(shí)的做法選擇相應(yīng)的寫有“上

廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。

3.小小討論會(huì)：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這

樣做有什么好處？

（1）小組討論。

（2）班級(jí)交流。

4.小結(jié)要點(diǎn)：課間休息時(shí)間不是很長(zhǎng)，下課后，我們首先要解

決上廁所、喝水等生理需求問(wèn)題。

5.游戲：我是課間行為監(jiān)督員。讓學(xué)生找一找課間活動(dòng)做得不

好的現(xiàn)象。

6.分析討論：哪些做法值得學(xué)習(xí)？哪些做法要注意避免？

7.教師小結(jié)：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極

開展有益的活動(dòng)，活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。

【板書設(shè)計(jì)】（手寫）

【課后反思】（手寫）

【課題】快樂(lè)一家人

【教學(xué)內(nèi)容】課本38——41頁(yè)

【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生明確自己在家庭中的位置，懂得家庭成員之間應(yīng)該相互溝通，相互

平等。

【教學(xué)重點(diǎn)】能夠正確理解自己與家庭成員之間的矛盾，能夠積極主動(dòng)與家人溝通，能用

語(yǔ)言正確表達(dá)自己的意見，愿意與家人說(shuō)說(shuō)心里話，希望得到家人的理解和幫助。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)主動(dòng)與家人溝通的方法。

【課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

【教學(xué)時(shí)間】40分鐘

【教學(xué)過(guò)程】

|教與學(xué)的過(guò)程||教

一、激情引入。|蝴球

孩子們，在03年的春節(jié)晚會(huì)上，曾經(jīng)有一首歌曲感動(dòng)了很多人，

給人們留下了深刻的印象，并很快流傳。這是一首什么歌呢？讓我

們一起來(lái)欣賞“讓愛(ài)住我家”！同學(xué)們，這是快樂(lè)而幸福的一家人，

爸爸、媽媽和孩子，一家人在一起時(shí)不僅是溫暖的，而且是高興的。

但是，在與爸爸、媽媽相處的時(shí)候，我們也可能會(huì)有不如意、不高

興的時(shí)候。我這有兩張紙條，是同學(xué)們寫給我的，大家聽聽（出示

字條）

（一）星期天上午我和小伙伴們玩得正高興，可是爸爸要我回家

做練習(xí)題、看書，哎…….

（二）我知道媽媽上班很辛苦，吃過(guò)晚飯，我主動(dòng)去刷碗，可媽

媽怕我干不好，說(shuō)什么也不用？

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）傾訴自己的煩惱

1.說(shuō)-一說(shuō)

師：同學(xué)們?cè)诩依镂覀兪前职謰寢尩男氊?，衣食無(wú)憂。他們

是非常疼愛(ài)我們的，可是我們的爸爸媽媽也有不理解我們的時(shí)候，

你遇到過(guò)這種情況沒(méi)有？

生：1分鐘左右時(shí)間回憶。

2.傾訴

師：來(lái)，讓我們來(lái)聽聽你們的心里話吧！

生：各自講述自己的小故事。（要求：一是控制時(shí)間，指名5-

-7個(gè)孩子；二是適時(shí)點(diǎn)評(píng)；三是認(rèn)真傾聽給予情感上回應(yīng)，讓

孩子感覺(jué)到被老師理解或關(guān)注。）

師小結(jié)：聽了孩子們的傾訴，老師發(fā)現(xiàn)：有的孩子是因?yàn)樽约?/p>

的要求沒(méi)有得到家人的滿足而難過(guò)了，有的孩子是因?yàn)楦改甘а粤?/p>

而難過(guò)，有的孩子是因?yàn)楸辉┩髁硕ǜ鶕?jù)學(xué)生發(fā)言歸

納）

（二）感悟交流溝通的作用

師：孩子們有了這么多的不痛快，該怎么辦呢？（生可自由回

答）是啊，老師也贊成這樣的做法一一將自己的心里話說(shuō)給家人聽。

但是有的孩子不與家人好好交流溝通，就造成了很嚴(yán)重的后果。讓

我們一起來(lái)聽聽1個(gè)真實(shí)的故事吧！

1.聽：聽了這個(gè)故事，你有什么想法？

2.悟：

師：沒(méi)聽家長(zhǎng)的話，而讓你嘗到了苦果，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？

師：的確，孩子們心里有了什么想法之后一定要與家人交流溝

通，爭(zhēng)取家人的支持、理解、幫助與原諒，現(xiàn)在讓我們看看專家的

意見。（爸爸媽媽的生活經(jīng)驗(yàn)和精力的是比我們豐富的多，他們的話

總是有合理之處，所以他們要根據(jù)自己過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育、引

導(dǎo)我們少走或不走彎路，使我們進(jìn)步更快。）

（三）了解交流溝通方法

師：孩子們，大家都知道要多與家人溝通。

生：說(shuō)說(shuō)心里話

師：那么，怎樣說(shuō)？怎樣交流溝通呢？請(qǐng)你支支招吧！

生：交流。（要求：一是教師提煉歸納方法；二是要鼓勵(lì)、肯定

孩子們的好辦法；三是指名3一—6人。）

師小結(jié)：剛才有幾個(gè)孩子們提出不少好建議?？磥?lái)我們與家人

說(shuō)說(shuō)心里話有好多的方式?？梢悦鎸?duì)面地說(shuō)，可以寫紙條、寫信、

發(fā)郵件、發(fā)短消息的方式說(shuō)，可以打電話說(shuō)，可以請(qǐng)好朋友轉(zhuǎn)說(shuō)……

這些辦法都不錯(cuò)，孩子們可以選擇自己最喜歡或覺(jué)得最有效的辦法

來(lái)給家人訴說(shuō)心里話。

（四）激情感恩

師：剛才我們了解了這么多與家人交流溝通的好辦法，下面我

們來(lái)看看XXX同學(xué)（即：引入時(shí)提及的那個(gè)孩子）應(yīng)該采用了什

么辦法？

生：匯報(bào)。

我想：此時(shí)，你們一定有許多的心里話想說(shuō)給家人聽，就把它

寫下來(lái)吧！

生：在“感恩的心”的樂(lè)曲聲中寫話。

生：說(shuō)說(shuō)心里話

（五）總結(jié)

俗話說(shuō)：“家和萬(wàn)事興”家庭成員彼此之間應(yīng)相互體諒，相互尊

重，要有一顆寬容的心?？鞓?lè)與別人共享，快樂(lè)可以增加一倍；痛

苦與別人分擔(dān)，痛苦可以減少一半。

【板書設(shè)計(jì)】（手寫）

【課后反思】（手寫）

【課題】快樂(lè)小主從

【教學(xué)內(nèi)容】課本42——45頁(yè)

【教學(xué)目標(biāo)】體驗(yàn)自己的事自己做、主動(dòng)做家務(wù)活的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念和父

母敬愛(ài)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道自己是家庭一員，懂得主動(dòng)做家務(wù)活是愛(ài)勞動(dòng)和敬愛(ài)父母的表現(xiàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】自己的事要自己做，保持家庭環(huán)境衛(wèi)生，積極主動(dòng)做家務(wù)活。

【課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

【教學(xué)時(shí)間】40分鐘

【教學(xué)過(guò)程】

教與學(xué)的過(guò)程

一、音樂(lè)渲染，導(dǎo)入新課。

師：你們會(huì)洗小手絹嗎？來(lái)讓我們來(lái)一起洗一洗吧！

師：小手絹洗得怎么樣？即使洗得不干凈也不要緊！因?yàn)槲覀?/p>

年齡還小，其實(shí)很多家務(wù)活我們還不會(huì)做，或者說(shuō)做得不太熟練，

還有一些同學(xué)可能會(huì)做卻因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)有去做，所以這節(jié)課就讓

我們來(lái)主動(dòng)做家務(wù)活。

二、交流互動(dòng)，激發(fā)情感。

師：你知道哪些是家務(wù)活嗎？（掃地、擦桌、擇菜、洗衣、澆

花、做飯……）

師：平時(shí)都由誰(shuí)來(lái)做呢？（爸爸媽媽）你覺(jué)得你們家誰(shuí)最辛苦？

（生：……）

師：同學(xué)們，你們剛才所講的只是其中的一部分，我們的爸爸

媽媽還要做很多事情呢。

那種辛苦和勞累是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。每天很早就起床，收拾

屋子，做早飯，等我們醒來(lái)給我們穿戴整齊，匆匆吃過(guò)早飯，牽著

我們趕往學(xué)校，完成一天的工作后回到家里，忙著做飯，然后輔導(dǎo)

我們學(xué)習(xí)，等我們睡了以后還有大堆的臟衣服等著媽媽洗……

師：此時(shí)此刻你想對(duì)爸爸說(shuō)點(diǎn)什么？（生：……）

師：哎呀，爸爸媽媽這么辛苦，我們能為他們做些什么呢，大

家快想想辦法？

師：看來(lái)，大家都想幫爸爸媽媽一把是嗎？那好，我們就一起

來(lái)商量商量，怎么給爸爸媽媽減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)。

三、自己的事情自己做一一家務(wù)擂臺(tái)賽。

師：剛才爸爸媽媽做的事情中，哪些事情是我們自己的事情？

（注：有學(xué)生提到自己上學(xué)，師：因?yàn)槲覀儺吘惯€小，為了讓爸爸

媽媽放心，家遠(yuǎn)的暫時(shí)讓爸爸媽媽接送，以后逐漸學(xué)會(huì)自己上學(xué)、

回家，并注意安全。）

師：因?yàn)槲覀冃?，爸爸媽媽幫我們做，現(xiàn)在我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，

這些事情就應(yīng)該有我們自己來(lái)做！你會(huì)做這些事情嗎？做的怎么

樣？耳聽為虛，眼見為實(shí)！敢不敢接受考驗(yàn)？

第一關(guān)，請(qǐng)大家把書包里的東西放在桌子上，記住要輕輕地拿,

輕輕地放?？凑l(shuí)最先完成！

第二關(guān)，以小組為單位進(jìn)行整理書包比賽，要求：1、比速度；

2,比整齊；3、比安靜，預(yù)備一一開始。

師：宣布比賽結(jié)果?？纯凑淼脑趺礃?？快速拿出數(shù)學(xué)書、練

習(xí)本和鉛筆盒。請(qǐng)獲勝的同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么整理的這么快，拿得這

么快？

師：剛才我還發(fā)現(xiàn)有同學(xué)的書包超重，怎么才能幫他們的書包

減減肥？

生：按照課程表帶書，這樣需要的書帶上了，不會(huì)太重。

師：對(duì)呀。那么按照剛才大家說(shuō)的方法我們?cè)僬硪槐闀?/p>

師小結(jié)：欣賞整理過(guò)的書包，感覺(jué)怎么樣？自己的事自己去完

成，真是一件令人高興的事??！自己的事情自己做，具有自理能力

也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。如果你是一個(gè)有責(zé)任感的人，自

己的事一定會(huì)自己做，不讓大人代勞。你自己的書包、書籍、玩具

等物品自己整理，自己的房間自己打掃，自己的被褥自己收拾。你

應(yīng)該常常對(duì)要幫忙的媽媽說(shuō)：“這是我自己的事，我自己來(lái)！”爸

爸媽媽如果看到我們自己主動(dòng)做這些，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

四、鏈接生活，體驗(yàn)角色。

（一）師：爸媽為我們做了很多很多，而我們只是為