小學英語It's the ABC song教學設(shè)計

ModuIe1.Unit1.It'stheABCsong.

教學設(shè)計

教學目標：

1、知識目標：

(1)掌握單詞：song,TV,favourite;

句型：what'syourfavouritesong?It'stheABCsong.

(2)EnablethestudentstoreadandsaytheAlphabet.

(3)CansingtheABCsong.

2、能力目標：

全體學生能認知和視覺感知26個字母，并能根據(jù)英文字母對字

母進行排序。

3、情感目標：

引導(dǎo)學生樂于感知并積極嘗試使用英語，了解漢語拼音與與英文

字母的區(qū)別和聯(lián)系。

教學重難點：

1、讀準單詞favourite,并對別人最喜歡的東西詢問；

2、準確把握字母表的順序。

教學策略：情景教學、趣味教學

教學用具：多媒體

教學過程：

Stepl.Warmingup

Greetings

T:Goodmorning,everyone,IJmLucy.

S:Goodmorning,Lucy.

T:Howareyoutoday?

S:I'mfine,thankyou.Andhowareyou?

T:Verywell,thankyou.

S:Thankyou.

T:youarewelcome.

（教師對每一個發(fā)言的同學說“Thankyou!”）

設(shè)計意圖：師生問候融入課堂，同時情景導(dǎo)入“Thankyou."，自然

過渡到文本第一部分。

Step2.Leadin

1、T：當同學們獲獎時會說些什么？

Ss:….

T:WhataboutLingling?Let,slistenandlook.

2、Listen,pointandsay

3、Readtogether,thenreadingroups,（boysandgirls）

設(shè)計意圖：男女分組及一起朗讀導(dǎo)入部分，增加了趣味性，調(diào)動了學

生的積極性。

Step3.presentation

1、T:Ilikemusic.Andmyfavouritesongis〈荷塘月色＞。學

習領(lǐng)讀單詞favourite,song（個別讀）

T：誰來說說自己最喜歡的歌曲呢？SI:Myfavouritesong

is…（引導(dǎo)學生說）

T:Canyousing?S:...

2、MsSmartlikesmusictoo.WhatJsherfavourite

song?Let,slisten.

3、Answerthequestion:It'stheABCsong.

4、跟讀錄音，然后學生開火車：What'syourfavourite

song?It,s...

設(shè)計意圖：教師由自身實際出發(fā)，讓學生充分感知單詞和句式的基礎(chǔ)

上自己運用，在運用中學生即興演唱活躍了課堂氣氛。

Step4.Alphabetlearning

1、Good,theABCsongisbeautiful,andthealphabetisvery

useful,let'slookandreadthelettersonebyone.教

師分別用升調(diào)和降調(diào)領(lǐng)讀26個字母，提出問題：字母的寫法和

拼音一樣嗎？學生自由發(fā)言，然后教師總結(jié)：字母書寫要用手

寫體，注意和印刷體的區(qū)別。

2、比賽：然后教師說一個字母，讓學生說出下一個。

3、課件打亂順序展示26個字母，Show26lettersonebyone,let

theSsreadquicklyingroups.然后氣球展示部分有難度的

大小寫字母，讓學生搶讀。

4、讓學生齊讀一遍26個字母，讓學生充分認識和讀準字母。

5、學唱字母歌：讓學生在視頻的引導(dǎo)下跟唱字母歌，分行唱并齊

唱。

設(shè)計意圖：讓學生充分認讀字母，了解字母和拼音的在書寫和讀音上

的差別，同時學唱字母歌。

Step5.PracticeandConsolidation

1、練習一小組比賽,看圖片猜字母，從每組中選一個同學起來猜，

比比誰猜得對；

2、在你看到的小人圖片里找到你能看到的字母；

3、在你看到的人體動作里找到對應(yīng)的字母；

4、教師肢體演示字母C、D、0,讓學生猜，然后讓學生上臺肢體表演。

5、小組活動：4人一組練習本課的重點句型：What?syourfavourite

song/colour/animal?It's...

5、情感教育：了解認識26個字母，喜歡并享受英語帶來的樂趣。

設(shè)計意圖：多種形式的練習，讓學生在樂趣中鞏固字母的拼寫，同時

應(yīng)用于實際生活，同時引導(dǎo)學生喜歡英語，運用英語。

Step6.Summary

T:Whathavewelearnttoday?

Ss:,,,

Step7.Homework

1.SingtheABCsongforyourfamily.

2.Readthealphabetwithyourparentsanddotheactionabout

26letters.

Design:

Modulel.Unitl.It'stheABCsong.

A:whatJsyourfavouritesong?

B:It's...

學情分析：

三年級學生活潑、好動，好奇心強，形象思維為主，可塑性強。由

于剛接觸英語，幾乎每個人對英語都有著濃厚的興趣。課標中指出學

生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保

持英語學習的動力，并取得成績。因此在教學中我會力爭始終關(guān)注學

生情感，努力營造寬松和諧的學習氛圍。三年級上學期大部分同學已

經(jīng)有了一定的語言表達能力和聽力基礎(chǔ)，很多學生對字母也已經(jīng)不陌

生，但在讀音和書寫筆畫上還存在很多誤區(qū)，因此我會在實際教學中

特別關(guān)注細節(jié)，為學生打造一個良好的英語學習基礎(chǔ)。

效果分析：

1、學生分析。本節(jié)課學生的學習主動性很高，積極和我互動，認

真參與各項活動。尤其是在搶答字母、猜測字母及表演字母的

練習環(huán)節(jié)，學生的熱情高漲。同時學生在傾聽教師的過程中積

極思考，主動輸出語言，達到了語言綜合運用的效果。

2、教學目標。本課的重點是認讀字母、記住26個字母表的順序并

學唱字母歌，在授課中我循序漸進，解決了favourite\song

等有難度單詞，讓學生掌握重點句型的運用，并采用多種形式

練習了字母，基本實現(xiàn)了教學目標。

3、教學設(shè)計。在備課時，我首先抓住重點，以重點為依托，并圍

繞重點展開設(shè)計，從熱情導(dǎo)入到重點學習，然后是練習鞏固，

環(huán)節(jié)步步緊扣，形式多樣有趣，充分調(diào)動了學生的主動性和積

極性。

4、總體上本節(jié)課流暢清晰,但自我感覺有些緊張，語速有點著急，

在教態(tài)方面有待提高，另外為了讓學生聽得明白，我個別單詞

有些尾音。在小組活動環(huán)節(jié)，效果不是很好，應(yīng)該明確活動要

求，做到有的放矢。

教材分析：

外研社新標準英語Modulel.unitiltJstheABCsong.是三年級下

冊第一課。本節(jié)課需要1課時，時間40分鐘，主要是培養(yǎng)學生語言

運用能力和英語學習興趣。本課內(nèi)容是交流最喜歡的歌曲，以及26

個字母的認讀和學唱字母歌，而字母的讀音和規(guī)范書寫是本課的重點。

三年級的小學生早在一年級的漢語拼音學習中就接觸過字母，有些學

生可能也已經(jīng)學習過字母歌。漢語拼音中的字母與英文字母雖然形式

基本相同，但書寫格式稍有不同，讀音更存在本質(zhì)差別。因此在教學

中，我們要引導(dǎo)學生感知它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，同時要在啟發(fā)中挖

掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，讓他們在自我發(fā)現(xiàn)和學習中獲得知識和樂趣。

PracticeandConsolidation

4、練習一小組比賽,看圖片猜字母，從每組中選一個同學起來猜，

比比誰猜得對；

5、在你看到的小人圖片里找到你能看到的字母；

6、在你看到的人體動作里找到對應(yīng)的字母；

4、教師肢體演示字母C、D、0,讓學生猜，然后讓學生上臺肢體表

演。

5、小組活動：4人一組練習本課的重點句型：What'syour

favouritesong/colour/animal?It's...

教學反思：

本節(jié)課總體上思路清晰，教學流程自然有趣，抓住了文本重點，師

生互動較好，較好地完成了教學任務(wù)。

我由打招呼并自我介紹入手，讓學生認識自己，同時不失時機地引

出“Thankyou!”，讓學生自然融入導(dǎo)入部分。然后我由自己最喜歡

的歌曲和學生交流，讓學生說說自己，緊接著導(dǎo)入MsSmart最喜歡

什么歌曲，讓學生自然進入文本。然后由此進入字母的認讀和學習，

在學生基本認讀字母之后，和學生一起學唱字母歌，同時指出字母歌

的最新唱法。在練習環(huán)節(jié)，我采用了多種有趣的形式，讓學生在競爭

和懸念中解決問題，讓學生既得到練習，又不失樂趣。

最后的小組活動我感覺不太理想，覺得學生練得有些亂，可能在練

習的要求上我沒有解釋清楚，所以以后得注意。其實在小組內(nèi)容的安

排上，我本來設(shè)計了按字母順序排列姓名的活動，但擔心學生有難度,

所以最后改變了內(nèi)容，而把這個活動放在第二單元之后。

課標分析：

新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標是培養(yǎng)學生

的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言

知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)