教科版六年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)《觀察更多的生物細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1.5《觀察更多的生物細(xì)胞》

課題觀察更多的生物細(xì)胞單元一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)六年級(jí)

本課是六年級(jí)上冊(cè)《微小世界》單元的第5課。本課旨在讓學(xué)生在觀察多種生物細(xì)胞的過(guò)

程中，了解生物體與細(xì)胞的關(guān)系及細(xì)胞在生物體中的作用。本課由四部分組成：第一部分聚焦，

教材生物是否都是由細(xì)胞組成的。第二部分探索，觀察比較動(dòng)物、植物、人體等幾類典型生物體的

分析細(xì)胞結(jié)構(gòu)。第三部分研討，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)生物體是由細(xì)胞組成的，不同生物、不同部位的細(xì)胞

形態(tài)結(jié)構(gòu)各不相同。第四部分拓展，細(xì)胞不僅是生物體的基本結(jié)構(gòu)單位，還是生物最基本的功

能單位，生物體的生命活動(dòng)都是通過(guò)細(xì)胞進(jìn)行的。

本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了利用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞后，探索細(xì)胞的第二課。學(xué)生已經(jīng)初步

掌握顯微鏡的使用方法，但還需要進(jìn)一步熟練使用顯微鏡。學(xué)生探索微小世界的欲望已經(jīng)被打

學(xué)情開，渴望觀察更多的生物體是否也有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，對(duì)不同生物的細(xì)胞形態(tài)有著強(qiáng)烈的好奇心。教

分析師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同生物體細(xì)胞的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，讓學(xué)生建構(gòu)起“絕大多數(shù)生物

體是由細(xì)胞組成的”這一概念，以及認(rèn)識(shí)到不同生物、不同部位的細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)也都不一樣，

而且生物體的生命活動(dòng)都是通過(guò)細(xì)胞進(jìn)行的。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.知道自然界中的大多數(shù)生物體都是由細(xì)胞組成的。

2.知道生物細(xì)胞的形態(tài)多種多樣，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同組織或器官的細(xì)胞也是

不同的。

3.知道細(xì)胞是生物體最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。

科學(xué)探究目標(biāo)

學(xué)習(xí)1.觀察幾種植物、動(dòng)物及人體的細(xì)胞。

2.畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞.

目標(biāo)

3.閱讀資料，了解細(xì)胞對(duì)生物的作用。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察和詳盡記錄的重要性。

2.發(fā)展觀察研究生物細(xì)胞的興趣.

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多白然界的秘密。

重點(diǎn)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察并畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。

難點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)研討，得出細(xì)胞是生物體最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位的結(jié)論。

教學(xué)為學(xué)生準(zhǔn)備：多種動(dòng)植物和人體的細(xì)胞裝片、顯微鏡。

教師準(zhǔn)備：多種生物細(xì)胞及呈現(xiàn)細(xì)胞作用的圖片、教學(xué)課件、視頻資料。

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)

新課1.提問(wèn)：洋蔥表皮是由細(xì)胞組成的，洋蔥的其他部分，設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)

以及其他生物體是不是也是由細(xì)胞組成的呢？（預(yù)設(shè)：

聚焦直接引入教材中

是0）你們知道的其他生物的細(xì)胞又是什么樣的呢？（預(yù)

設(shè)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我在課后上網(wǎng)查詢資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，的問(wèn)題來(lái)大致了

人體血液紅細(xì)胞呈圓球狀，人的神經(jīng)細(xì)胞有很多分支。）

解學(xué)生對(duì)于細(xì)胞

2.追問(wèn)：每個(gè)同學(xué)都有自己的想法，我們?cè)撊绾悟?yàn)證自

己的猜想？（預(yù)設(shè)：可以用顯微鏡觀察不同的生物標(biāo)本，的前認(rèn)知。接著

觀察它們是不是由細(xì)胞組成的；上網(wǎng)杳資料；去圖書館追問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生

查資料；）

猜想，不急于給

3.揭題：（教學(xué)提示：簡(jiǎn)單介紹葉肉、根尖、人體口腔上

出答案或否定學(xué)

皮玻片標(biāo)本。）同學(xué)們給出的方法又多樣又明確，非常棒！

生的想法，繼續(xù)

今天我們就利用顯微鏡來(lái)觀察更多的生物細(xì)胞標(biāo)本，來(lái)

引導(dǎo)學(xué)生更加采

驗(yàn)證我們的猜想。（板書：觀察更多的生物細(xì)胞）

入地思考驗(yàn)證方

案（要求學(xué)生給

出的方案可行，

可以相互借鑒改

進(jìn)方案），讓學(xué)生

帶著疑問(wèn)參與探

究。

探索:觀察多種生物細(xì)胞

科學(xué)探

1.布置任務(wù):指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。

索與研

討

學(xué)生開始觀

察記錄，完成

實(shí)驗(yàn)幫助卡科學(xué)活動(dòng)手設(shè)計(jì)意圖：因

任冬：觀察多鐘生物細(xì)胞第(1)組

冊(cè)。為概念的建構(gòu)，需

實(shí)臉

葉肉細(xì)胞、根尖細(xì)胞、人體口腔上皮細(xì)胞玻片標(biāo)本、顯微鏡

器材要建立在大量事

(1)安放：右手握住顯微鏡的統(tǒng)臂,左手托住統(tǒng)座,將顯微鏡

向著光擺放在平坦的桌面上。實(shí)的基礎(chǔ)上，所以

(2)對(duì)光:將低倍物便對(duì)準(zhǔn)通光孔，調(diào)節(jié)反光儻，能從目?jī)瘍?nèi)

看到一個(gè)亮的光圈,需要讓學(xué)生觀察

實(shí)驗(yàn)

(3)上片：將玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上通光孔的中央，用壓片夾

步驟

夾住。較多的生物細(xì)胞

(4)調(diào)焦：調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒先下降.再上升至杳清標(biāo)本。

標(biāo)本。但考慮到既

(5)觀察：慢慢移動(dòng)破片標(biāo)本,觀察標(biāo)本的各個(gè)部分.用國(guó)和

文字記錄我們的發(fā)現(xiàn)c

要讓學(xué)生觀察，又

觀察記錄(用示意圖和文字表示”

標(biāo)本名稱

要記錄，需要花贄

僦)晨丁

葉由力電較長(zhǎng)時(shí)間，因此安

火泡泡

排2人一組，可以

實(shí)險(xiǎn)

記錄植物機(jī)尖,如電攵電鍍大提高合作效率。另

撐列險(xiǎn)密

外，挑選部分典型

011

入俄口友上反“胞的圖示讓學(xué)生畫

在黑板上，既是對(duì)

(1)小組內(nèi)成員輪流進(jìn)行活動(dòng),依次觀察標(biāo)本并做好觀察

其他學(xué)生的范例，

溫馨記錄。

提示(2)成功觀察到圖像并做好記錄后.應(yīng)使實(shí)躲儀器保持原樣.也便于對(duì)細(xì)胞形

方便下一位同學(xué)進(jìn)行觀察。

1.你觀察到了哪些生物體的細(xì)胞？有什么新發(fā)現(xiàn)？態(tài)的交流。

思考

2.你觀察到的什么現(xiàn),象能證明你的猜想？

2.交流：指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論。

組內(nèi)研討幫助卡

主持人：你們觀察到了哪些生物體的細(xì)胞？有什么新發(fā)

現(xiàn)？

學(xué)生1：我觀察了葉肉細(xì)胞標(biāo)本，發(fā)現(xiàn)葉肉細(xì)胞是一個(gè)

個(gè)不規(guī)則的六邊形，里面有綠色的球形小顆粒，有大泡

泡。

學(xué)生2：我觀察了人體口腔上皮細(xì)胞標(biāo)本，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞是

透明的，呈邊緣整齊的扁平狀。

主持人：你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生3：我發(fā)現(xiàn)不同的生物細(xì)胞形狀不同。

主持人匯總大家的發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：除了

3.研討匯報(bào)。

耍讓學(xué)生明白生

集體匯報(bào)幫助卡

主持人：請(qǐng)各小組代表依次匯報(bào)你們組觀察到的生物體物細(xì)胞的形態(tài)是

的細(xì)胞，說(shuō)說(shuō)你們的新發(fā)現(xiàn)。

多種多樣的，還

小組1：我們觀察葉肉細(xì)胞標(biāo)本時(shí)，發(fā)現(xiàn)葉肉細(xì)胞是一

個(gè)個(gè)不規(guī)則的六邊形，里面有綠色的球形小顆粒，有大要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)

泡泡.觀察根尖細(xì)胞標(biāo)本時(shí)，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞小、細(xì)胞核大，

生關(guān)注同一種植

排列緊密。觀察人體口腔上皮細(xì)胞標(biāo)本時(shí)，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞是

透明的，呈邊緣整齊的扁平狀。物或動(dòng)物，其生

主持人：據(jù)大家的發(fā)言，我們可以知道不同的生物細(xì)胞

物體各個(gè)器官的

形狀不同。接下來(lái)請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)什么現(xiàn)象能證明你們的猜

想？細(xì)胞形態(tài)是不同

小組2：我們觀察了這些生物，發(fā)現(xiàn)它們都有形狀不同的。即便是同一

的、像小房間的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由此可以證明我們的猜想一

種器官的細(xì)胞，

一生物是由細(xì)胞組成的。

主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束。由于不同的組

4.談話：（教學(xué)提示：出示多種生物細(xì)胞圖片、）雖然我

織，其細(xì)胞的形

們今天只觀察了三種生物細(xì)胞，但是科學(xué)家們通過(guò)大量

態(tài)、功能也不同。

的觀察研究，證實(shí)了絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞組成的。

5.講解：（教學(xué)提示：出示動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的圖比如，葉表皮細(xì)

片。）除此之外，上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)洋蔥表皮細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞

胞和葉肉細(xì)胞，

核和液泡，這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)葉肉細(xì)胞中有綠色球形小顆

粒一一葉綠體。其實(shí)細(xì)胞中不僅僅只有這幾種結(jié)構(gòu)，動(dòng)其形態(tài)和功能都

物細(xì)胞和植物細(xì)胞都有細(xì)胞核、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)，