2024年新人教版九年級上冊化學教學課件 4.2 水的組成

第四單元自然界的水課題2水的組成1.通過水的電解實驗，認識水的組成。2.了解單質、化合物、氧化物的概念和區(qū)別。提出問題水究竟是由什么組成的？18世紀末以前，水被看作是由一種元素組成的。難道水是由一種元素組成的?項目一認識水的組成

水是由什么組成的？在很長的一段時期內，水曾經(jīng)被看作是一種元素。直到18世紀末，在前人探索的基礎上拉瓦錫通過對水的生成和分解實驗的研究，確認水不是一種元素，而是由兩種元素組成的化合物。認識氫氣（閱讀教材內容回答）1.氫氣的物理性質有哪些？2.氫氣的化學性質有哪些？3.點燃氫氣前為什么要驗純？如何檢驗氫氣的純度？4.氫氣的燃燒現(xiàn)象？發(fā)生了什么變化？水是由什么元素組成的呢？1.物理性質：①無色、無臭、氣體。

②密度比空氣?。ㄗ钚?、最輕的氣體）。③難溶于水。一、氫氣的性質2.化學性質：可燃性（產生淡藍色火焰，產物只有水，是最清潔燃料）。氧氣氧氣氫氣氫氣點燃＋H2O2水H2O一、氫氣的性質3.氫氣的驗純方法。聲音很小，則表示氫氣已純。尖銳爆鳴聲，表明氫氣不純。

1收，2堵，3點，4聽。聽到任何可燃性氣體點燃前都要驗純。爆炸極限：4％～74．2％。純凈的氫氣在空氣中安靜燃燒。產生淡藍色火焰，放出熱量，燒杯內壁有水霧出現(xiàn)。4.氫氣的燃燒1.充灌探空氣球。

（氫氣密度比空氣?。?.作高能燃料。（氫氣具有可燃性）氫氣的用途電解水實驗加入硫酸鈉或氫氧化鈉的目的：增強水的導電性。實驗現(xiàn)象1.兩極均有氣泡冒出,負極快，正極慢。2.V負:V正=2:1。3.正極產生的氣體能使燃著的木條燃燒更旺；負極產生的氣體可以燃燒產生淡藍色火焰。正極產生的氣體是氧氣氧氣負極產生的氣體是氫氣氫氣水通電＋H2O2含H、O兩種元素體積比1:2簡記為“正氧負氫，氫二氧一”實驗分析結論：水是由_____和_______組成的。氧氣氧氣氫氣氫氣水通電＋H2O2H2O氧元素氫元素氫元素（H）氧元素（O）依據(jù)：化學反應前后元素的種類不變水分子分解（圖解）OHHOHHOHHOHH水分子氫分子氧分子2H2O2H2O2討論分析1.每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的，

因此水可以表示為

H2O。2.在化學變化中，分子可分而原子不能再分。3.反應前后原子的種類和數(shù)目不變。微觀：1.水是由

和

組成的。2.反應前后元素的種類

。3.反應前后物質的種類

。宏觀：氫元素氧元素不變改變討論分析1.下列有關氫氣的性質中屬于化學性質的是（

）

A.無色.無味B.能夠燃燒

C.難溶于水D.密度很小2.下列變化屬于化學變化的是（

）A.水電解B.水結冰C.水沸騰D.水揮發(fā)BA3.在電解水實驗中如果與電源正極相連的試管內匯集了2L氣體，那么與電源負極相連的試管內匯集的（

）

A.2L

B.

1L

C.4L

D.無法確定C4.右圖是通電分解水的實驗裝置圖，試回答下列問題：（1）電解水時常加入少量氫氧化鈉或硫酸鈉，其目的是__________________。（2）根據(jù)圖可知：A試管內收集到的氣體是_____，B試管內收集到氣體是_____。增強水的導電性氫氣氧氣（3）檢驗A試管內的氣體的方法是___________________________________________________________________。（4）檢驗B試管內的氣體的方法是_______________________________________________________________。（5）通過電解水的實驗，可以得到的結論是:________________________________。用燃著的木條接近氣體，若木條燃燒更旺，說明是氧氣燃著的木條接近氣體，用若氣體能燃燒火焰且呈淡藍色，說明是氫氣水是由氫元素和氧元素組成的

想一想物質的分類1.什么是純凈物？什么是混合物?舉例:氫氣、氧氣、紅磷、鐵、水、二氧化碳、二氧化錳、高錳酸鉀、四氧化三鐵，你能寫出它們的化學符號嗎?它們分別含有哪些元素？物質是否由同種物質組成混合物：空氣、食鹽水、碘酒純凈物是否由同種元素組成單質（由同種元素組成）化合物（由不同種元素組成）氧化物（由兩種元素組成，其中一種為氧元素）化合物：由不同種元素組成的純凈物叫做化合物。單質：

由同種元素組成的純凈物叫做單質。氧化：由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素的叫做氧化物。單質，如：氫氣（H2）、氧氣（O2）、氮氣（N2）、碳（C）、硫（S）、磷（P）、鐵（Fe）等?；衔铮纾核℉2O）、二氧化碳（CO2）、高錳酸鉀（KMnO4）、氯酸鉀（KClO3）、氯化鉀（KCl）等。氧化物，如：水（H2O）、二氧化碳（CO2）、五氧化二磷（P2O5）、四氧化三鐵（Fe3O4）等。純凈物化合物氧化物請將下列物質進行分類（用序號表示）：①空氣②二氧化硫③氧氣④海水⑤冰水共存物⑥高錳酸鉀（KMnO4）其中屬于混合物的是

；屬于純凈物的是

；屬于單質的是

；屬于化合物的是

；屬于氧化物的是

。①④②③⑤⑥③②⑤⑥②⑤1.某物質只含一種元素，一定是單質。2.某物質只含一種元素，一定是混合物。3.某物質只含一種元素，一定不是化合物。

判斷正誤錯誤錯誤正確5.含有兩種元素，其中一種是氧元素的物質叫做氧化物。6.含有氧元素的化合物，一定是氧化物。4.由同種元素組成的物質叫做單質。錯誤錯誤錯誤

一、電解水實驗現(xiàn)象：1.兩極都產生無色氣體。2.與電源正、負極相連的電極上產生的氣體體積比

約為1:2。結論：1．與電源正極相連的電極上產生的氣體是氧氣。

2．與電源負極相連的電極上產生的氣體是氫氣。

3.水(H2O)氫氣(H2)+氧氣(O2)

通電同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批