2024年新人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題3 元素 第2課時(shí) 元素周期表

R·九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)元素周期表第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘學(xué)習(xí)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具能根據(jù)原子序數(shù)，在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他信息2.元素周期表按元素原子

遞增的順序給元素編的序號(hào)，叫作原子序數(shù)。元素的原子序數(shù)與原子的

在數(shù)值上相同。預(yù)習(xí)檢測(cè)1.元素周期表共有

個(gè)橫行，

個(gè)縱列，每一個(gè)橫行叫作一個(gè)

，每一個(gè)縱列叫作一個(gè)

。718周期族核電荷數(shù)核電荷數(shù)新課導(dǎo)入超市中的商品成千上萬種，卻分門別類、有序地?cái)[放組成物質(zhì)的一百多種元素，是按怎樣的規(guī)律排列的呢？知識(shí)點(diǎn)

元素周期表課堂探究許多化學(xué)家致力于元素周期表的排列，尤其是俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫。他在前人工作的基礎(chǔ)上，提出了獨(dú)到的見解，為元素周期表的完成作出了巨大的貢獻(xiàn)，因此被稱為“一代科學(xué)勛臣”。課堂探究每一橫行叫作一個(gè)周期每一縱列叫作一個(gè)族7個(gè)周期16個(gè)族在元素周期表中，每一種元素均占據(jù)一格，每一格包含元素的原子序數(shù)、元素符號(hào)、元素名稱、相對(duì)原子質(zhì)量等內(nèi)容原子序數(shù)(核電荷數(shù))元素符號(hào)元素名稱相對(duì)原子質(zhì)量原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)課堂探究課堂探究元素周期表的意義：①是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。②為尋找新元素提供理論依據(jù)。③啟發(fā)人們?cè)谠刂芷诒淼囊欢▍^(qū)域內(nèi)尋找新物質(zhì)(如半導(dǎo)體材料、農(nóng)藥、催化劑等)。思考與討論(1)參見右圖，將其中標(biāo)明的元素按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類（如含量的多少、屬于金屬元素還是屬于非金屬元素等)，并在元素周期表中逐一查詢這些元素的有關(guān)信息（如它們?cè)谠刂芷诒碇械奈恢?、元素符?hào)、相對(duì)原子質(zhì)量，等等）。(1)以氧、鋁、硅、鈣、鐵為例，其他可參照這幾種元素，如表所示。元素名稱原子序數(shù)元素符號(hào)相對(duì)原子質(zhì)量在元素周期表中的位置元素分類氧8O16.00第二周期ⅥA族非金屬元素鋁13Al26.98第三周期ⅢA族金屬元素硅14Si28.08第三周期ⅣA族非金屬元素鈣20Ca40.08第四周期ⅡA族金屬元素鐵26Fe55.84第四周期Ⅷ族金屬元素思考與討論(2)考察一下元素周期表，每周期開頭的元素一般是金屬元素還是非金屬元素？靠近尾部的是金屬元素還是非金屬元素？結(jié)尾都是什么元素?這說明元素周期表中元素排列有什么規(guī)律呢？它與“元素周期表”這個(gè)名稱有沒有關(guān)系？【解析】元素周期表中每周期開頭的是金屬元素(第一周期除外)，靠近尾部的是非金屬元素，結(jié)尾的是稀有氣體元素。這說明隨著原子序數(shù)的遞增，元素之間存在著由金屬元素到非金屬元素，再到稀有氣體元素的周期性變化規(guī)律，這種規(guī)律就是“元素周期表”名稱的由來。思考與討論①每一周期(橫行)開頭的元素是金屬元素(第一周期除外)，靠近尾部的是非金屬元素，結(jié)尾的是稀有氣體元素。②同一周期(橫行)元素的原子核外電子層數(shù)相同，核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))、最外層電子數(shù)從左到右依次增加。③同一族(縱列)元素的原子最外層電子數(shù)相同(He除外)，化學(xué)性質(zhì)相似，電子層數(shù)從上到下依次增加。元素周期表的規(guī)律：銠被用于汽車催化轉(zhuǎn)化器，使氮氧化物轉(zhuǎn)化成無害氣體。銠元素在元素周期表中的相關(guān)信息如圖所示，下列說法不正確的是(

)A.

銠的原子序數(shù)為45B.

銠的元素符號(hào)為RhC.

銠是一種金屬元素D.

一個(gè)銠原子的質(zhì)量為102.9g典例剖析D√√√“钅”字旁，是金屬元素典例剖析元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，試根據(jù)圖示回答相應(yīng)問題：（1）圖甲是銫元素在元素周期表中的信息，則銫元素屬于_____（填“金屬”或“非金屬”）元素，該元素原子的核外電子數(shù)為

。（2）圖乙為元素周期表的一部分，X、Y、Z代表三種不同元素，以下

判斷正確A.原子序數(shù)Z＞YB.核外電子數(shù)：X=YC.Y和Z處于同一周期金屬55AC課堂小結(jié)元素周期表簡(jiǎn)介每一橫行叫一個(gè)周期，共7個(gè)周期每一縱列叫一個(gè)族，共16個(gè)族元素之間隨著原子序數(shù)的遞增，元素的性質(zhì)出現(xiàn)了周期性的變化課后練習(xí)1.稀土元素是一類有重要用途的資源。鈰（Ce）是一種常見的稀土元素，下列有關(guān)說法中錯(cuò)誤的是（

）A.鈰的原子序數(shù)是58B.鈰屬于非金屬元素C.鈰原子中的質(zhì)子數(shù)為58D.鈰的相對(duì)原子質(zhì)量是140.1B課后練習(xí)2.元素周期表，是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具。下圖是鈣元素的相關(guān)信息。請(qǐng)回答：鈣元素屬于

（填“金屬”或“非金屬”）元素，相對(duì)原子質(zhì)量為

，其元素的原子在化學(xué)變化中容易

（填“得到”或“失去”）電子形成離子，離子符號(hào)為

，它與氯元素形成化合物的化學(xué)式為

。40.08CaCl2金屬失去Ca2+課后練習(xí)3.元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，如圖是元素周期表的一部分,請(qǐng)分析圖中信息回答相關(guān)問題:磷元素的相對(duì)原子質(zhì)量為_______，該元素屬于______（填“金屬”或“非金屬”）元素；根據(jù)元素周期表的信息，________（填“能”或“不能”）找出磷原子的中子數(shù)。30.97非金屬不能課后練習(xí)（2）在元素周期表中，氮元素排在氬元素的正下方，推測(cè)氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)比較_________（填“活潑”或“穩(wěn)定”），從原子結(jié)構(gòu)上分析，其原因是___________________________。穩(wěn)定氦原子最外層電子數(shù)是8（3）11~18號(hào)元素在表中處于同一周期的原因是它們?cè)咏Y(jié)構(gòu)中的_____________相同，其中屬于金屬元素的有_________________（填元素符號(hào)）。課后練習(xí)電子層數(shù)Na、Mg、Al課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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