三年級數(shù)學(xué)下冊9總復(fù)習(xí)第1課時數(shù)與代數(shù)1導(dǎo)學(xué)案新人教版

Page1單元導(dǎo)學(xué)：本單元是對本冊所學(xué)的有關(guān)數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計與數(shù)學(xué)廣角等學(xué)問進行全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。主要是通過練習(xí)來回顧所學(xué)的學(xué)問，在練習(xí)中把學(xué)過的學(xué)問進行整理和復(fù)習(xí)，形成合理的學(xué)問體系，為進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。總復(fù)習(xí)時，要留意學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生綜合運用學(xué)問解決問題的實力。學(xué)習(xí)目標：1.通過總復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生整理本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，進行查漏補缺，進一步加深對所學(xué)學(xué)問的理解。2.在整理和復(fù)習(xí)的過程中，使學(xué)生相識學(xué)問之間的聯(lián)系，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本方法，獲得良好的數(shù)學(xué)思想，使全部的學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展。3.通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象或者數(shù)學(xué)問題，培育學(xué)生綜合運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的實力，不斷發(fā)展學(xué)生的思維實力。4.進一步培育學(xué)生的歸納和整理學(xué)問的實力，養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念。課時安排：（1）數(shù)與代數(shù)（1）(1課時)（2）數(shù)與代數(shù)（2）(1課時)（3）圖形與幾何（1）(1課時)（4）圖形與幾何（2）(1課時)（5）數(shù)學(xué)廣角與統(tǒng)計(1課時)教法與學(xué)法：在本單元的教學(xué)中，老師要留意復(fù)習(xí)課與練習(xí)課的區(qū)分；老師要引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，老師要找準教學(xué)內(nèi)容，制定可行的教學(xué)目標；了解學(xué)生主要存在的問題進行有效復(fù)習(xí)，突破難點，形成實力。第1課時數(shù)與代數(shù)（1）課題數(shù)與代數(shù)（1）課型復(fù)習(xí)課設(shè)計說明除數(shù)是一位數(shù)的除法是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，是進一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)上主要關(guān)注了以下幾個方面：1.重視對所學(xué)學(xué)問的歸納和整理。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進行歸納和整理，形成全面的、有邏輯性的結(jié)構(gòu)圖，既培育了學(xué)生整理信息的實力，又使他們對所學(xué)學(xué)問有一個完整、系統(tǒng)的印象，在頭腦中形成清楚的脈絡(luò)。2.重視對算法的復(fù)習(xí)。在教學(xué)中，選擇有針對性的練習(xí)題讓學(xué)生逐個擊破，通過解決這些有代表性的問題，回顧口算、筆算和估算的方法，使復(fù)習(xí)具有很強的實效性，提高學(xué)生解決問題的實力。學(xué)習(xí)目標1.鞏固和駕馭一位數(shù)除多位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法，以及驗算方法。2.提高學(xué)生口算、估算、筆算的計算實力，以及運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力。3.培育學(xué)生良好的計算習(xí)慣、仔細審題的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點駕馭一位數(shù)除多位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。學(xué)前打算教具打算：PPT課件。課時支配1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測一、談話導(dǎo)入。（3分鐘）這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)“除數(shù)是一位數(shù)的除法”。板書課題：數(shù)與代數(shù)（1）明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。1.填空。（1）125÷5的商是（）位數(shù)，450÷4的商是（）位數(shù)。（2）在有余數(shù)的除法算式中，假如除數(shù)是4，那么余數(shù)可能是（）、（）、（）。（3）兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積是（）位數(shù)或（）位數(shù)。（4）40×50的積的末尾有（）個0。答案：（1）兩三（2）123（3）三四（4）32.口算。11×70=280÷7=16×4=0÷9=65×19≈182÷6≈答案：770406401300303.用豎式計算。（帶*的要驗算）（1）248÷8=（2）94×11=（3）*804÷3=（4）78×65答案：(1)31（2）1034（3）268（4）50704.三年級有38人參與大合唱，四年級有32人參與大合唱，五年級有30人參與大合唱，讓他們平均站成4排，每排有多少人？答案：38+32+30=100(人)100÷4=25(人)答：每排有25人。5.到北京出差的李叔叔要買14只烤鴨，每只烤鴨68元，他帶了950元夠嗎？答案：14×68=952（元）952>950元，不夠。二、展示溝通，整理學(xué)問結(jié)構(gòu)圖。（25分鐘）1.小組合作整理“除數(shù)是一位數(shù)的除法”和“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的學(xué)問。2.提問并溝通。（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)口算方法。240÷340×70怎樣進行口算？（2）一位數(shù)除多位數(shù)的估算方法。估算：123÷4≈（3）“除數(shù)是一位數(shù)的除法”和“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的筆算方法。豎式計算下面各題（帶☆驗算）276÷4☆517÷522×2329×721.溝通展示“除數(shù)是一位數(shù)的除法”和“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的學(xué)問結(jié)構(gòu)圖。（見板書設(shè)計）2.溝通匯報計算方法。（1）口算方法。①想：240是24個十，24個十除以3等于8個十。240÷3=80②想：先把0前面的數(shù)4×7=28，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在積的末尾添幾個0，即40×70=2800。（2）估算方法：除數(shù)不變，把被除數(shù)看成幾百幾十?dāng)?shù)或整百數(shù)，再口算。123÷4≈30。（3）筆算方法。（3）溝通匯報：①筆算除法：從被除數(shù)的最高位除起，假如最高位不夠商1，就看被除數(shù)的前兩位；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面；每次除得的余數(shù)必需比除數(shù)小。②除法驗算：商×除數(shù)=被除數(shù)商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)③筆算乘法：（略）三、反饋應(yīng)用，驗證效率。（8分鐘）1.教材第111頁第1題口算。2.教材第111頁第2題豎式計算（選一道除法題驗算）。3.教材第110頁第2題。4.教材第111頁第3、4題（獨立作業(yè)）。先由學(xué)生獨立完成各題，再全班溝通、訂正。四、課堂小結(jié)。（5分鐘）1.今日我們復(fù)習(xí)了哪些學(xué)問？2.你對于今日所復(fù)習(xí)的計算還有什么問題，有什么地方值得留意的？1.溝通收獲。2.提出疑問，相互溝通解答