秦皇島市小學英語課外閱讀課評比活動

秦皇島市小學英語

課外閱讀課

評比活動

GoodEnglish2b

Lesson27Pipatthezoo

盧龍縣第三實驗小學李梅

2018年6月9日

③

⑧

小學英語學科教學設計

姓名：李梅單位：盧龍縣第三實驗小學

課題

課型課外閱讀

名稱Lesson27Pipatthezoo

教材

典范英語課時一課時

版本2b

本節(jié)課整體按照Warm-up-Readthestory-Listenand

imitate-Dubthestory-Roleplay的設計流程教學。

1.讓學生通過自己收集、分析和處理信息來實際感受和體驗閱

讀的過程，讓學生交流碰撞閱讀體會、情感體驗，溝通分享各自不同

的閱讀習慣和方法，欣賞與品味作品中的精美語言，掌握一些英語語

言習慣表達。

2.在閱讀故事的過程中，適當滲透語音教學，讓學生自己發(fā)現(xiàn)

拼讀規(guī)律，潛移默化培養(yǎng)學生自然拼讀的能力。難點突破通過教師示

范，讓學生觀察教室的口型，反復模仿，學生發(fā)生錯誤時，教師不要

整體設反復糾正，否則會讓學生不敢開口，不敢表達，打擊學生學習英語的

興趣和信心。

計思路

3.在配音和表演的過程中讓學生表達出真實的情感，使交流更

有意義。平面的書本變成了立體的任務，不僅增加了閱讀的趣味性使

學生們朗讀起來輕松愉快,而且也能夠幫助學生對故事內(nèi)容的理解更

加深刻。

整體設

4.注重培養(yǎng)閱讀能力。在《典范英語》中節(jié)選適合我校學生閱

計思路

讀的繪本故事，通過改編，并制成"minipicturebook"（小人書式迷

與指導你繪本）。學生通過閱讀，動手制作自己的迷你繪本，既促進學生學

依據(jù)說習單詞，又提高了學生動手的能力。讓學生在快樂的體驗中增加英語

明的閱讀量，從而激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力，只有學

生的閱讀能力提高了，英語技能才會不斷提升。

《英語課標準》（2011年版）一級目標提出，對英語有好奇心，

喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情。

能做簡單地角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能

在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，

表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。

在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。

指導依在本節(jié)課的設計上，我以故事教學作為這堂課的主線，貫穿課堂

據(jù)說明始終。一切教學活動都圍繞這一主線展開。在設計每一環(huán)節(jié)的活動時，

都采用了適時適度的評價方式，激發(fā)學生學習興趣，促進學生積極參

與課堂學習。

根據(jù)實際教學條件，創(chuàng)造性地利用黑板、簡筆畫等傳統(tǒng)媒體，同

時積極利用多媒體等現(xiàn)代教學資源，豐富教學內(nèi)容和形式，提供有利

于學生觀察、模仿、嘗試、體驗真是語言的語境，使英語學習更好地

體現(xiàn)真實性和交際性特征。

教學背學習者六年級英語在小學英語教學中起著承上啟下的作用。六的學生大

景分析分析概處在十三、四歲左右，這個階段的兒童容易為一些新奇刺激的事物

所吸引。在記憶方面，這個年齡段的孩子的有意識記逐漸占據(jù)主導地

位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住,并能自覺檢查記憶的效果。

他們記憶發(fā)展的另一特點是從機械識記向意義識記發(fā)展o這個階段兒

童思維發(fā)展開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,但是他們的抽

象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍有很大的

不自覺性和具體形象性。所以語法的講解在這個階段會比較困難，抽

象的概念很難被他們接受,教學中我注重通過詞句的反復訓練和感知

來習得語言的綜合運用能力。

大部分學生對過去時已有初步認知，且對其表達方式已有一定的

了解。本節(jié)課只是一節(jié)閱讀故事課，只是一些游戲、歌曲、表演性的

活動，給學生展示自己的機會。因此，學生學得輕松愉快。

本課是典范英語2bLesson27,本節(jié)課的內(nèi)容對學生來說，已

學習內(nèi)經(jīng)有一些熟悉的動詞的過去式went,took,gave,pushed,pecked,

容分析crocodiles,parrot,但也有生詞push,peck及其過去式。同時運用

句型...gave...some....The...pushed/pecked/took/Pip....

知識與1.學生能夠讀懂故事情節(jié)。

技能目2,學生能夠理解故事中的單詞went,helped,took并學會運用。

標3.學生能夠惟妙惟肖的模仿錄音，繪聲繪色的獨立朗讀并表演故事。

情感態(tài)1.培養(yǎng)學生積極用英語表達的情感態(tài)度。

教學目度目標2.引導學生發(fā)現(xiàn)閱讀中的快樂，培養(yǎng)學生正確閱讀的態(tài)度。

標分析1.通過音素教學，讓學生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律，逐步培養(yǎng)學生拼讀單詞的能

力。

學習策

2.通過默讀等方法培養(yǎng)孩子的讀書興趣。

略目標

3.在課堂上交流中注意傾聽，積極思考。

4.積極與小組成員合作，完成角色扮演。

教學單詞：went,took,gave,pushed,pecked,crocodiles,parrot

重點句型：Pipgavethe....

教學

單詞pushed,pecked,crocodiles,parrot的讀音。

難點

教學

幻燈片，圖片

準備

教學

游戲教學法，情景交際法等。

方法

教學利用圖片、多媒體課件等輔助教學，充分調(diào)動全體學生參與課堂活動，從而

手段提高課堂教學效率。

1.教師通過口頭或肢體語言鼓勵和激勵學生敢于開口、大膽表達。

2.采用形成性評價、學生自評、生生、師生互評等方式。

評價方3.具體自評方法：在課上，能認真傾聽同學發(fā)言、老師的講話、仔細觀察圖片就

可以得到一個；能積極舉手、大聲發(fā)言，就可以得到一個；能與

式stickersticker

同伴交流、合作表演，就會得到一個sticker。

通過評價幫助學生形成良好的聽課習慣，幫助學生逐步形成在學習中集中注

意力；在課堂交流中注意傾聽，積極思考；積極運用所學的英語進行表達和交流

等學習策略。

教學過程

教學時間

教師活動學生活動設計意圖

環(huán)節(jié)安排

(1)Greetings：

Goodmorning!Boysandgirls

(2)Haveacompetition通過競賽，寫出

學生進行比賽完成

Beforetheclass,let'shavea動詞過去式的方

動詞過去式的書

competition：Ineed5boys式，充分調(diào)動學

寫。

and5girls.Writedownthe生們學習英語的

pasttenseoftheverbsas積極性。同時也

quicklyasyoucan.帶領(lǐng)孩子們復習

(3)T：Yeah,youalldidgood已學過的動詞過

job.Mydear,Iwenttodo去式，為接下來

thezoolastweekend.Ilove的故事教學做好

1.animalsverymuch,boyouSs：Yes.準備。

Warm-up5likeanimals?

andlead-inminutes幻燈片播放一張動物園的指示Si：deer

牌的照片。S2：elephants簡單的問題導

T：Lookatthepicture.WhatS3：sheep入，使學生更容

易接受理解故

canyouseeinthepicture?S4：bird

事。

T：Yes,verywell.S5：monkey!

T：Pipwenttothezoowith簡單易懂的設計

herfather,let'senjoya更能夠幫助孩子

story-P/patthezoo.In學生默讀故事，初們進入故事世

silence,andthentellmehow步感知。界，了解故事內(nèi)

manykindsofanimalsare容。

thereinthestory?Canyou

readthem?Ifyoucan't,You

canspeakinChinese.

T：Now,whocananswertheSi：5.

question?$2：deer

T：Thereare5.S3：monkeys

T：Whatanimalsarethey?S4：elephant

T：Goodjob!WecanseeS5：鸚鵡

以舊帶新教授新

2.thesewords：carrot.Isits6：鱷魚

10詞，孩子們掌握

Readtheright?Nowcanyoureadit?Ss：Readittoge-

minutes的輕松愉快。

storyGreat!Howtoreadthisther

word?Look^ro-co-diles,

Nowhaveatryplease!Who學生迅速瀏覽故

wants.事，找出答案。

Nowreaditquickly.Si：Gavedeer

somefood.

Dothefirsttest：ReadandS2：Gavedeer

match.WhatfooddidPipsomewater.

givetheanimals?S3：Gavemonkeys

somebananas.

$4：Gaveparrots

somefruit

T：Verywell!Nowlet'sfinishSi：beerpushed

thesecondtest：Pipover

S2：Monkeytook

Whatdidanimalsdo?Pip'shat卡通圖片與動詞

S3：Parrotpecked短語相結(jié)合的設

教師通過肢體語言及課件幫助Pip'sfinger計更能夠幫助孩

學生們理解生詞pushed,S4：Elephanttook子理解，接受生

的詞。

pecked,sweetsPip'ssweets

1.T：Next,let'slistentothe

storytogether.師生一起聽故事。

播放音頻。

2.T：Nowlet'slistenand全班學生齊聲模仿

imitate.再次播放音頻。跟讀兩遍。注意語純正語音的播放

3.教師提示重點單詞pushed,音語調(diào)。幫助孩子們更能

3.pecked,sweets,parrot,cro-夠準確地模仿語

學生在組內(nèi)自己讀

Listen10codiles的發(fā)音。音語調(diào)。

故事。

andminutesPleasereadstoryinyour

imitategrouponebyone.

T：OK!PleaseStophere.

Nowwhowantstoimitate

學生分別模仿自己

thesentences?Youcan

喜歡的句子。

choosethesentencewhat

youlike.

Justhaveatry.

學生小組形式讀故給孩子們自己展

4.T：Readthestory,thendub.

5事，教師隨時指導。示自己的機會，

bubtheT：Whichgroupwantsto

minutes教師出示圖片，學鍛煉孩子們的口

storyhaveatry?生根據(jù)圖片配音。語交際能力。

T：Let'sretellthestory,Try圖片幫助孩子們

tosaythesentenceslike還原故事，不讓

5.